Программа летней пришкольной детской оздоровительной площадки

Муниципальное общеобразовательное учреждение

 Коткишевская основная общеобразовательная школа

 муниципального района город Нея и Нейский район Костромской области

Программа пришкольной детской оздоровительной площадки

«Солтаново- село, в котором я живу»

Автор: Трескина Оксана Ивановна, заместитель директора,

учитель начальных классов, 1 квалификационная категория

МОУ Коткишевская ООШ

с. Солтаново

2021 год

Пояснительная записка

         Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции в МОУ Коткишевской ООШ (с. Солтаново) выполняет пришкольная детская оздоровительная площадка краеведческой направленности.

Актуальность программы. Краеведение имеет большое значение в воспитании патриотических чувств детей, расширении кругозора, развитии их интеллектуального и творческого потенциала. «Малая Родина» ребёнка - это и природа, которая его окружает, семья, дом, школа, организации, работающие на территории и, конечно, это люди, гордость и слава родного села.

В основном любовь к малой родине начинается с впечатлений, полученных от встреч с природой во время походов, прогулок, прослушивания рассказов старожилов о народных традициях, обычаях. Воспитывая любовь к Родине, воспитываем патриотов.

Углубленное знакомство с отечественной историей и культурой, деятельностью замечательных людей, изучение корней своей семьи, истории Малой Родины оказывают непосредственное воздействие на формирование жизненных идеалов, помогает найти образы для подражания.

Мы живем в селе Солтаново. Его красивая природа, лес, река Нея, Кауровские озера  привораживают жителей и гостей села. Это наше Отечество, наша малая Родина. И мы не вправе не знать её историю, традиции, обычаи.

Несколько лет назад при школе работал комплексно-краеведческий музей «Русская старина», в котором собрано большое количество материалов о земляках-ветеранах, о прошлом нашего села. Материалы музея использовались для проведения уроков, классных часов и внеурочной деятельности, проводились экскурсии в музей. На настоящий момент здание музея находится в аварийном состоянии, поэтому и встал вопрос о необходимости сохранения всех собранных материалов, экспонатов путем перемещения в здание школы.

        Для более глубокого погружения учащихся в историю своей Малой Родины, района необходимо непрерывное образование. Лето – замечательная возможность для получения новых и закрепления имеющихся знания. Организация краеведческой смены летней оздоровительной площадки логично дополнит учебно-воспитательную и социокультурную работу образовательного учреждения.

Новизна  программы состоит в том, что полученные знания об истории села Солтаново  будут воплощены в практической деятельности  по созданию экскурсий,  практических занятий,  проектов по истории  края, что послужит развитию созидательных потребностей детей, и будет способствовать реализации их творческих возможностей.

Отличительные особенности   программы заключаются в том, что изучение краеведческого материала связано с проектно-исследовательской деятельностью школьников, которая ценна тем, что создает условия для успешной реализации задач ФГОС НОО и ФГОС ООО и помогает ребенку в освоении различных видов деятельности .

Рассматривая различные формы организации смены, приоритетными выбраны  краеведческие мероприятия. В течение этого времени ребятам предстоит поработать с экспонатами музея, с информацией на сайтах, попробовать себя в роли экскурсовода.

Программа краткосрочная, реализуется в течение смены (18 дней).

Основные участники и исполнители программы: учащиеся школы с 7 до 14 лет, педагоги школы.

Сроки работы смены - c 1 июня по 24 июня

Режим работы с пн - пт 10.00 ч. до 13.00 часов.

Цель и задачи программы.

Цель программы:

- создание благоприятных условий и возможностей, позволяющих решить задачи непрерывного патриотического воспитания, возрождение школьного музея ;

Задачи программы:

Образовательные:

1.     Включение учащихся в практическую исследовательскую деятельность.

2.     Развитие мотивации к сбору краеведческого материала.

3.     Изучение истории своего родного села.

Воспитательные:

1.     Формирование потребности в саморазвитии.

2.     Формирование активной жизненной позиции.

3.     Создание целостного подхода к воспитанию культуры личности в условиях коллективной (творческой) деятельности.

4.     Воспитание любви к своей малой Родине;

5.     Формирование у детей представления о социальной значимости разумного отношения человека к природе, ее изучения, рационального использования и сохранения по принципам природной гармонии.

Развивающие:

1.     Развитие деловых качеств, таких как самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность.

2.     Развитие вкуса к родному слову.

Оздоровительные:

1.Вовлечение детей в активную спортивно—оздоровительную деятельность.

2. Привитие навыков здорового образа жизни, укрепление здоровья.

Ожидаемые результаты

1. Воспитание в детях любви к своей малой родине, привитие интереса к истории, культуре, традициям и обычаям родного края.

2. Расширение кругозора учащихся, развитие их познавательных интересов

3. Укрепление физического и психического здоровья детей и подростков.

4. Развитие индивидуальных способностей детей, приобщение к творческой деятельности,

5.Охват организованным отдыхом детей, находящихся в период каникул на территории села.

6.Создание необходимых условий для самореализации учащихся в различных сферах деятельности.

8. Укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разного возраста.

Нормативно- правовые основы разработки программ

·        Конвенция ООН о правах ребенка;

·        Конституция  РФ;

·        Закон РФ «Об образовании»;

·        Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3;

·        Трудовой  кодекс  Российской  Федерации  от  30.12.2001 г. № 197-Ф3;

·        Приказ «Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха». Приказ Министерства образования РФ от 13.07.2001 г. № 2688.

·        СанПиН 2.4.4.2599 -10  «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул» (приложение).

·        Должностные обязанности педагогического коллектива. 

·        Постановление Правительства РФ от 29.12.2001 № 916 «Об общероссийской системе мониторинга состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи».

·        Основы законодательства РФ «Об охране здоровья граждан» (ст. 17, 20, 24) Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха.

Принципы реализации программы

Пришкольная детская оздоровительная площадка – это место, где может быть очень эффективно построена педагогическая работа по самоопределению личности ребенка через включение его в творческую, познавательную  и трудовую деятельность.

Программа «Солтаново, в котором я живу» построена согласно следующим принципам:

·        Принцип сотрудничества и сотворчества детей различных возрастов и взрослых предполагает общение взрослых и детей «на равных», отсутствие авторитарности в общении с детьми.

·        Принцип историко–патриотического воспитания. Обращаясь к истории своей страны, своего народа, ребенок начинает осознавать величие своей Родины, в нем растет потребность стать гражданином и патриотом Отчизны.

·        Принцип педагогической и психологической поддержки ребенка обеспечивает оказание повседневной помощи каждому ребенку в его саморазвитии, удовлетворении потребностей, раскрытии способностей; осуществление ограниченной временем целевой включенности детей и подростков в преобразовательную, ценностно-ориентированную художественную деятельность; обеспечение преемственности содержания различных видов деятельности с учетом эволюции личностного сознания ребенка.

·        Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности:

·        - результатом деятельности воспитательного характера является сотрудничество ребёнка и взрослого, которое позволяет ребенку почувствовать себя творческой личностью.

·        Принцип дифференциации воспитания – дифференциация в рамках пришкольной детской оздоровительной площадки предполагает:

·        Отбор содержания, форм и методов воспитания в соответствии с

индивидуально-психологическими особенностями детей;

·        Создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

·        Активное участие детей во всех видах деятельности.

·        Принцип творческой индивидуальности – творческая индивидуальность

это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует,

развивает свой творческий потенциал.

·        Принцип нового подхода мира взрослых к миру детства основан на признании приоритета запросов, интересов, потребностей детей, само ценности и суверенитета детской субкультуры, прав ребенка на особую заботу и помощь, защиту от принуждений и насилия со стороны взрослых.

·        Принцип активности. Реализация данного принципа предполагает не пассивное усвоение той или иной моральной нормы на функционально-ролевом уровне, а активное овладение этой нормой.

·        Принцип эмоционального благополучия Применение данного принципа заключается в следующем:

а) установление доброжелательной, доверительной и безопасной атмосферы, позволяющей чувствовать себя комфортно и достаточно свободно;

б) создание для детей и подростков дополнительных возможностей проявления себя как личности, опирающихся на имеющиеся у ребенка интересы, потребности, ресурсы;

в) содействие сохранению чувства собственного достоинства и проживанию ребенком себя как носителя потенциальных достоинств, свойственных человеку.

·        Принцип вариативности. Возможность изменения формы и содержания дел с учетом педагогической ситуации и действия других факторов при сохранении общей направленности на решение задач смены.

·        Принцип уважения и доверия.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;

доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;

в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов.

Принципы, используемые при планировании и проведении смены

-Безусловная безопасность всех мероприятий;

-Учет особенностей каждой личности;

- Возможность проявления способностей во всех областях досуговой, трудовой  и творческой деятельности всеми участниками ;

           - Достаточное количество оборудования и материалов для организации всей деятельности детской оздоровительной площадки;

- Распределение эмоциональной и физической нагрузки в течение каждого дня;

- Четкое распределение обязанностей и времени между всеми участниками ;

- Моделирование и создание ситуации успеха при общении разных категорий детей и взрослых;

- Ежедневная рефлексия с возможностью для каждого участника  высказать свое мнение о прошедшем дне.

Этапы реализации программы

I этап. Подготовительныйэтап –апрель- май

·        изучение интересов детей и их родителей (анкетирование), учет результатов работы   в предыдущем сезоне (самоанализ);

·        выбор задач, форм и методов работы по оздоровлению детей;

• разработка программы деятельности ПДОП;
• участие в муниципальном конкурсе программ пришкольных оздоровительных площадок;
• подготовка методического материала для организации  ПДОП;
• составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

II этап. Организационный –1 июня (1 день)

Основной деятельностью этого этапа является:

• запуск программы ПДОП «Солтаново, в котором я живу»;
• знакомство с правилами жизнедеятельности ПДОП «Солтаново, в котором я живу»;

III этап. Практический – июнь

Основной деятельностью этого этапа является:

• реализация основной идеи смены ПДОП «Солтаново, в котором я живу»;
• работа по программе;
• корректировка отдельных частей программы в случае необходимости.

IV этап. Итоговый.

Открытие музея. Экскурсия для жителей села.

IV этап. Аналитический – июнь

Этот период также короткий по количеству дней, всего 2-3 дня. Основной идеей этого этапа является:

• Подведение итогов реализации программы
• Анализ реализации программы.
• Итоги диагностики.

Формы реализации программы.

Краеведческое направление программы – это приоритетная работа смены, и является основным блоком программы.

1. Краеведческий блок призван воспитывать в детях любовь к своей малой родине, прививать интерес к истории, культуре, традициям и обычаям родного края.

Расширять кругозор учащихся, развивать их познавательные интересы. Воспитывать человека уважающего традиции и обычаи людей разных национальностей – патриота Родины. Мероприятия этого блока: беседы, экскурсии, встречи с интересными людьми, помощь ветеранам труда и пожилым жителям села, посещение библиотеки, оформление музея в здании школы, поиск информации в интернете, подготовка презентации.

2. Блок безопасности, включает мероприятия по ПДД, пожарной безопасности, безопасности на воде. Проведение инструкций по охране труда.

3. Оздоровительный блок основан на мероприятиях физкультурно-оздоровительной тематики. Этот блок включает в себя спортивные игры, состязания, беседы о ЗОЖ, спортивные праздники, экскурсии.

4. Развивающий блок включает проведение викторин, игр, бесед и т.п.

Все мероприятия, реализуемые программой  нацелены на:

·        создание единого образовательно-развивающего пространства, в котором осуществляется деятельность по развитию индивида; 

·         расширение возможности приобретения практического и социального опыта ребенка;

 создание условий, гарантирующих охрану и укрепление физического, психического и социального здоровья, обеспечивающих развитие личности с учётом её индивидуальных способностей, мотивов, ценностных ориентаций                                                                                                             

                                          Методы деятельности

 Основными методами организации деятельности являются:

·        Метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью);

·        Методы театрализации (реализуется через костюмирование, обряды);

·        Методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности);

·        Метод коллективной творческой деятельности (КТД).

План работы  на каждый день.

№	Тематика дня	Мероприятия
1 день	День детства « Город детства»	Утренняя зарядка. Открытие смены. Минутка инструктажа - «Правила поведения в лагере и ТБ » Рисунки на асфальте  «Пусть всегда будет солнце, пусть всегда будет мир!», посвященный дню защиты детей Песня дня «Ты, да я, да мы с тобой» Краеведческая игра «Красоты России»
2 день	День родного края	Утренняя зарядка. Минутка инструктажа  «Как вести себя на мероприятии» Минутка здоровья - «Секреты здорового питания». Час проекта -Погружение в краеведческий проект «Комплексно-краеведческий музей «Русская старина»   Организационное мероприятие  «Вхождение в проект» - знакомство с темой проекта - составление  плана проекта и его этапов.  - выборы  редколлегии и актива проекта и газеты Тест «Что бы ты хотел узнать о своём родном крае?»
3 день	День героев	Утренняя зарядка. Минутка инструктажа - «Как нужно переходить дорогу?»  Минутка здоровья -«Учимся правильно мыть руки» Час проекта «Солтаново в годы Вов» Уголок боевой славы.  Час игры - Подвижные  и спортивные игры на воздухе Операция «Трудовой десант» - Уборка территории Беседа дня «Кто такие герои?»
4 день	Пушкинский день России	Утренняя зарядка. Минутка инструктажа  «Правила поведения в библиотеке»  Минутка здоровья -« Осанка – основа красивой походки» Час проекта «Солтаново в годы Вов» Уголок боевой славы. Библиотечный час     -Экскурсия в библиотеку  «  Пушкинский день России» Час развивающей игры - Литературная эстафета по сказкам Пушкина
5 день	День защиты окружающей среды	Утренняя зарядка. Минутка инструктажа - «Правила поведение вблизи открытых водоёмов» Минутка здоровья - «Первая помощь  при солнечных ударах» Час экологии Игровая программа  «Экологический калейдоскоп» Час проекта «Солтаново в годы Вов».  Книга памяти.
6 день	День космоса	Утренняя зарядка. Минутка инструктажа  - Правила поведения при пожаре»  Минутка здоровья - -«Первая помощь при ожогах» Час развивающей игры  Игровая программа  Игра по станциям «Космическое путешествие»  Конкурс рисунков на асфальте - «Огромное небо». Час проекта «Русская изба. Сени».
7 день	День театра и музыки	Утренняя зарядка. Минутка инструктажа - Правила поведения в транспорте. Минутка здоровья - «Золотые правила питания» (о правильном питании) Час развивающей игры - «Музыкальный эрудит» Час караоке - «Музыкальный марафон» «Театр экспромта» Час проекта «Русская изба. Красный угол».
8 день	День России	Утренняя зарядка. Минутка инструктажа «Как вести себя при теракте» Час творчества  КТД -  «Слово «Мы» сильней, чем «Я»» - Делаем шаблон карты и  флага России с помощью объемной аппликации к общелагерному мероприятию. Час-караоке - Флешмоб на песню « Давай  Россия!» Час проекта «Русская изба. Хозяйственная утварь.»
9 день	День талантов	Утренняя зарядка. Минутка инструктажа «Как вести себя с незнакомыми людьми»  Минутка здоровья « Как беречь глаза» Час-караоке - «Алло мы ищем таланты!» Час проекта «Русская изба. Горница. 50-е годы».
10 день	День русской берёзки	Утренняя зарядка. Минутка инструктажа -«Правила поведения на дороге» Минутка здоровья «Здоровые зубы » Час игры - Подвижные и спортивные игры Игровая программа «Моя берёзовая Русь!» Час проекта «Русская изба. Горница.50-е годы».
11 день	ДЕНЬ  ПДД и ТБ	Утренняя зарядка. Минутка инструктажа -« Профилактическая беседа о правилах поведения на улице»  Минутка здоровья - « Как уберечься от ожогов солнцем» Викторина  «Знатоки дорожной азбуки». Конкурс рисунков  «Спорт! Спорт! Спорт!» Час проекта «История Солтановской школы».
12 день	День дружбы	Утренняя зарядка. Минутка инструктажа - «Правила поведения в транспорте» Минутка здоровья - «Как беречь ноги» Час развивающей игры - Викторина «Пословица   недаром молвится» Игра дня «Это я, это я, это все мои друзья». Час проекта «История Солтановской школы».
13 день	День  здоровья и спорта	Утренняя зарядка. Минутка инструктажа - Правила безопасного поведения в спортивных играх  Минутка здоровья - «Вредные привычки» Час развивающей игры - Викторина ГТО  Спортивный час - Игра в мини футбол и пионербол.  Час-караоке - Песня «Герои Спорта» - Флешмоб « ЗОЖ» Час проекта «История Солтановской школы».
14 день	День  памяти и скорби	Утренняя зарядка. Минутка инструктажа - Правила поведения  на экскурсии к вечному огню  Минутка здоровья  «Зеленая аптечка»  Час экскурсии -Экскурсия к памятнику «Поклонимся великим тем годам» - Акция «Цветы  ветерану».  Час караоке - Песня дня  «От героев былых времен» Час проекта «История села Солтаново». (Знакомство с проектами учеников.)
15 день	День  фантазии и юмора	Утренняя зарядка. Минутка здоровья - «Первая помощь при  укусах  насекомых»  Час караоке - Песня «Клоун Бим» Час игры - «Смехоэстафеты» Час проекта «История села Солтаново».
16 день	День путешествий	Утренняя зарядка. Час караоке - Песня «Чудо путешествие»  Час развивающей игры - Викторина «Морская  мозаика» Видео-час -Просмотр мультфильма «Рассказы старого моряка» Игра по станциям «Краеведческая находка». Час проекта «История села Солтаново».
17 день	День неожиданностей	Утренняя зарядка. Минутка инструктажа  Правила обращения с электроприборами  Минутка здоровья   Первая помощь при перегревании  Час общения  Открытие почты дружбы Час проекта «История села Солтаново».
18 день	День туриста	Утренняя зарядка. Минутка инструктажа - Правила ПДД Минутка здоровья -  «Ядовитые грибы, травы и ягоды в лесу»  Час общения - «Советы бывалого туриста». Час развлечений - «Конкурс  веселых туристов» ·        «Рюкзачная эстафета» ·        «Секрет рюкзака» ·        «Экипировка» Час проекта Экскурсия в музей для жителей села.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Ближний:

·        открытие школьного музея;

·        охват организованным отдыхом детей, находящихся в период каникул на территории села;

·        привитие интереса к истории, культуре, традициям и обычаям родного края;

·        укрепление физического и психического здоровья детей;

·        развитие творческой активности каждого ребенка;

·        укрепление дружбы и сотрудничества между разновозрастными детьми;

·        улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве ПДОП;

·        внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей.

·        Отдаленный:

·        воспитание в детях любви к своей малой родине;

·        социальная адаптация детей «группы риска» через вовлечение во все мероприятия;

·        раскрытие индивидуальных способностей и задатков каждого ребенка.

Список используемой литературы.

Вестник образования, октябрь 2001г. «Порядок проведения смен профильных лагерей»

Афанасьев С.П., Коморин С.В., Тимонин А.И. Что делать с детьми в загородном лагере. / М.: Новая школа, 1994. (М.: МЦ «Вариант», 2002. — 224 с.)

Горизонты лета: Программы тематических смен в летнем оздоровительном центре для детей и подростков / Под ред. А.В. Волохова. М., 1997.

Горохова Е.В. хочу быть лидером. Серия «Детское движение и ученическое самоуправление», Н. Новгород, 2000 г.

Степанов С.Е. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания: методические рекомендации (Текст) / С.Е. Степанов, Л.М. Лузина.— М.: Творческий центр «Сфера», 2002.

Сысоева М.Е., Хапаева С.С. Основы вожатского мастерства. Курс лекций. Рабочая тетрадь. М.: Центр гуманитарной литературы «РОН», 2002 г.

Титов С.В. Ура, каникулы! Библиотека вожатого. / М.: ТЦ «Сфера», 2004. 160 с.

Трушкин А.Г., Пивнен П.П., Абраухова В.В. Творчество в детском оздоровительном лагере. Книга для воспитателей и педагогов. / Ростов—на—Дону: Феникс, 2002. — 320 с.

Иванов И.П. Энциклопедия коллективно—творческих дел. — М., 1989

Игротека «Лидер 21 века». — Н.Новгород, 2006

Как вести за собой. Большая книга вожатого. Учебное пособие. — М. Педагогическое общество России, 2004.

Кинчер Дж. Книга о тебе.: 40 тестов самоисследований. Спб, 1996.

Колузаева Н.Г. Организация занятий со школьным активом. — ж—л. «Классный руководитель» №4, 2006.

Конвенции ООН о правах ребёнка, принята от 20 ноября 1989 г.

Конституция РФ от 12 декабря 1993 г.

Корепанова Т.А. Поверь в себя! (тренинг уверенности в себе)// Досуг в школе. — 2005 — № 12 — с.З — 17.

Леванова Е.А. КИПАРИС—5. Мастерская вожатого. Руководство для начинающих и опытных. / М.: Педагогическое общество России, 2003. — 176 с.

Лутошкин А.Н. Как вести за собой. — М., 1986.

Маленкова Л.И. Как вести за собой. Большая книга вожатого. Учебное пособие — М.: Педагогическое общество России, 2004. — 608 с.

С.Н. Возжаев, Е.И.Возжаева «Слагаемые успеха лагерной смены»,

Самарина И.А. Основы туристско-экологической деятельности учащихся. Учебно-методическое пособие. – М., ФЦДЮТиК, 2007.

Краткое описание документа:

Программа пришкольной детской оздоровительной площадки.