ПРОГРАММА ЛЕТНЕЙ ТЕМАТИЧЕСКОЙ ПЛОЩАДКИ

                                                         Программа

летней дневной  тематической площадки

 «Ура, каникулы!»

Направление:  физкультурно-оздоровительное

художественно-эстетическое

социально-гуманитарное                                                             Составитель:

естественно-математическое                                                 руководитель ЛТП

патриотическоеСейтхалилова Д.Ш.

Вид  деятельности:  игровой

Возраст:  7- 15лет

2015  год

Информационная карта программы

1	Полное название программы	Программа летней тематической площадки с дневным          пребыванием детей«Ура, каникулы!»
2	Цель программы	Выявление способностей ребенка и его развитие в спорте, туризме, искусстве, техническом творчестве и других видов игровой деятельности.
3	Направление деятельности	·        Художественно – эстетическое направление ·        Физкультурно-оздоровительная деятельность            художественно-эстетическое ·        социально-гуманитарное ·        Патриотическое направление
4	Содержание  программы	Мероприятия, реализующие программу; ожидаемые результаты и условия реализации; приложения.
5	Муниципальное бюджетное образовательное учреждение	«Зерновская школа »  Красногвардейского  района  Республики  Крым
7	Адрес	с.Зерновое, улица Мичурина
8	Место реализации	МБОУ«Зерновская школа»
9	Количество детей в группе возраст учащихся	80   чел. 7 до 15 лет
10	Сроки проведения	С 01 июня 2015 года – по 19 июня 2015года
11	Условия участия в программе	Заявления родителей детей.
12	Условия размещения участников	кабине, спортивная площадка, спортивный зал, библиотека.
13	Краткое содержание программы	Программа реализуется через три этапа: организационный, основной,итоговый .

Паспорт программы

Основания для разработки  программы	- Закон РФ “Об образовании” №  273-ФЗ от 29 декабря 2012 года - Конвенция о правах ребенка; -Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул. Санитарно-эпидемиологические правила СП 2.4.4.969-00. « Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха» Приказ МО РФ № 2688 от 13 июля 2001г; -Приказ директора школы «Об организации летнего отдыха учащихся»; -Федеральный закон от 24.07. 1998 г. «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»; -Программа работы школы в каникулярное время. - др. нормативные документы регламентирующие летний отдых детей в 2015г.
Цель создания программы	Выявление способностей ребенка и его развитие в спорте, туризме, искусстве, техническом творчестве и других видов игровой деятельности.
Основные  задачи программы	1.     Организация разнообразной досуговой деятельности, и прежде всего – активного общения с природой. 2.     Привлечение к активным формам деятельности учащихся группы риска. 3.     Создание  системы  физического  оздоровления  детей  в  условиях  временного  коллектива. 4.     Преодолеть разрыв между  физическим и духовным развитием  детей средством  игры, познавательной и трудовой  деятельностью. 5.     Формирование у школьников навыков общения и толерантности. 6.     Утверждение в сознании школьников нравственной и культурной ценности. 7.     Привитие навыков здорового образа жизни, укрепление здоровья. 8.     Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления. 8. Развитие у детей навыков работы в группе, участие в управлении детской площадкой.
Принципы программы	1.Личностный подход в воспитании: - признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью; - добровольность включения детей в ту или иную деятельность;                                                                                      2. Природосообразность воспитания: - обязательный учет возрастных, половозрастных и индивидуальных особенностей воспитанников; 3. Культуросообразность воспитания: - опора в воспитании на культурные литературные национальные особенности; - изучение и освоение литературной культуры; 4. Гуманизация межличностных отношений: - уважительные демократические отношения между взрослыми и детьми; - уважение и терпимость к мнению детей; - самоуправление в сфере досуга; - создание ситуаций успеха; - приобретение опыта организации коллективных дел и самореализация в ней; - защита каждого члена коллектива от негативного проявления и вредных привычек; - создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения, формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия. 5. Дифференциация воспитания: - отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;  - создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня); - взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня; - активное участие детей во всех видах деятельности. 6. Средовой подход к воспитанию: - педагогическая целесообразная организация среды летнего оздоровительного лагеря, а также использование воспитательных возможностей внешней (социальной, природной) среды.
Условия реализации программы	Реализация  программы предполагает обеспечение следующих условий: нормативно- правовые условия; материально- технические условия; кадровые условия; педагогические  условия; методические условия;
Организационно-методичес кое и материаль но-техничес кое обеспече ние.	·         Фотоаппарат; ·         Магнитофон; ·         Компакт-диски и аудиокассеты; ·         Компьютер,   ·         Спортивно-игровой инвентарь; ·         Канцелярские товары; ·         Призовой фонд, сувенирная продукция, грамоты; ·         Методическая литература с играми, конкурсами, сценариями, викторинами, праздниками.
Ожидае- мые результаты реализации программы	1 уровень ·        Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья; ·        Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности; 2 уровень ·        Получение участниками смены умений и навыков  индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности; ·        Развитие коммуникативных способностей и толерантности; 3 уровень ·        Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность; ·        Расширение кругозора детей; ·        Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм; ·        Личностный рост участников смены.
Система организации контроля над исполне- нием программы	Контроль над исполнением программы осуществляется начальником площадки и директором школы.

Пояснительная записка

      Актуальность.Сегодня в сознании  педагогической и родительской общественности произошел перелом: все поняли, что только смещение приоритетов в сторону воспитания подрастающего поколения способно преодолеть многие негативные тенденции, осложняющие жизнь общества. Необходима непрерывная работа с детьми и подростками, нуждающимися в педагогическом контроле, особенно в период летних каникул, т.к. в молодёжной среде процветает  бездуховность, социальная апатия, пьянство, наркомания.  Летняя  пришкольная тематическая площадка  выполняет очень важную миссию по оздоровлению и воспитанию детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях. Кроме этого, лагерь способствует формированию у ребят самоутверждения  личности в коллективе, общения, коммуникативных навыков, приобщение к активному отдыху на природе, доброжелательности, воспитание чувства коллективизма.

Летний отдых сегодня – это не только социальная защита, это ещё и поле для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребёнка. Досуг, игры на ЛТП  побуждают ребенка к приобретению новых знаний, к серьёзным размышлениям, имеют познавательный характер.

 Летняя площадка является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества. Обязательным является вовлечение ребят из многодетных и малообеспеченных семей, активистов.

Летняя площадка – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности.

Она  дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореабилитации.

Детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.

Центром воспитательной работы площадки является ребенок и его стремление к реализации. Пребывание здесь для каждого ребенка– время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования лагерной смены. Детям предоставлена свобода в определении содержания их отдыха.  

Над реализацией программы летней тематической площадки с дневным пребыванием работает педагогический коллектив школы, завхоз, медсестра.

Цели и задачи программы

        Цель: выявление способностей ребенка и его развитие в спорте, туризме, искусстве, техническом творчестве и других видов игровой деятельности.

Задачи:

1.     Организация разнообразной досуговой деятельности, и прежде всего – активного общения с природой.

2.     Привлечение к активным формам деятельности учащихся группы риска.

3.     Создание  системы  физического  оздоровления  детей  в  условиях  временного  коллектива.

4.     Преодоление  разрыва между  физическим и духовным развитием  детей средством  игры, познавательной и трудовой  деятельностью.

5.     Формирование у школьников навыков общения и толерантности.

6.     Утверждение в сознании школьников нравственной и культурной ценности

7.     Привитие навыков здорового образа жизни, укрепление здоровья.

8.     Приобщение детей  к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

9.     Развитие и укрепление связей школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и др.

Педагогические принципы реализации программы

Программа «Ура, каникулы!»  летней тематическойплощадки опирается на следующие принципы:

1. Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

2. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности: результатом деятельности воспитательного характера в пришкольном лагере «Улыбка» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

3. Принцип демократичности: участие всех детей и подростков в программе  развития творческих способностей.

4. Принцип  дифференциации  воспитания: дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

- активное участие детей во всех видах деятельности.

5. Принцип  творческой индивидуальности: творческая индивидуальность – это  характеристика  личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

Содержание программы

         Ведущая технология программы – игровая.

Сопутствующими технологиями являются коммуникативная, групповая, ТАД (творчество, активность, действие) и др.

Эти технологии обеспечат достижение поставленных организационных и методических целей.

Игровая технология раскроет творческий потенциал ребёнка, разовьёт интеллектуальные, творческие и физические способности, сформирует навыки позитивного общения со сверстниками, привлечёт ребят к сознательному выбору активного и здорового образа жизни.

Активные методы работы различаются между собой как по своим целям и задачам, так и по степени их «приближенности» к личности. Наиболее глубоко проникающим в личностно-значимые сферы деятельности участников групповой работы является социально-психологический тренинг. Именно эта форма позволяет в реальных жизненных ситуациях, формировать недостающие навыки и умения.

Совещание – это метод коллективной выработки решений или передачи информации, основанный на данных, полученных непосредственно от участников групповой работы.

Цель совещания: взаимная ориентация участников, обмен мнениями, координация планов, намерений, мотивов, жизненного и профессионального опыта.

Мозговой штурм – групповое генерирование большого количества идей за относительно короткий отрезок времени. В его основе лежит принцип ассоциативного мышления, и взаимного стимулирования. Этот метод ослабляет стереотипы и шаблоны привычного группового мышления, и при этом никто не отмалчивается и «ценные мысли не сохнут на корню». Проводится он при остром дефиците творческих решений и новых идей.

Достоинства этого метода:

- снижается критичность и закрытость мышления, что способствует развитию творчества, оригинальности, формирует позитивную установку человека по отношению к собственным способностям;

- участникам предоставляется возможность проявить сочувствие, одобрение и поддержку друг другу;

- эффективно преодолеваются  внутренние логические и психологические барьеры, снимаются предубеждения, осознаются стереотипы.

Ситуационно-ролевые и деловые игры – позволяют моделировать, обсуждать и реально проигрывать по ролям различные ситуации из области профессиональной деятельности, включая процессы межличностного и группового общения.

Также в работу будут использоваться следующие формы и методы работы по программе:

- тематические программы;

- познавательные игры и викторины;

- спортивные игры и соревнования;

- психологические игры;

- игровые тестирования, опросы, анкетирование;

- занятия в мастерских, студиях, секциях;

- концерты, фестивали, акции и др.

Виды деятельности

В течение смены детям предлагается череда различных типов деятельности, отражающих логику смены, основанных на принципах игрового моделирования программы:

1. Коммуникативно-игровая деятельность – деятельность ребёнка, направленная на самостоятельное формирование и решение набора коммуникативных задач, необходимых для достижения игровой цели в рамках выбранной роли.

2. Прикладная творческая деятельность.

Типы деятельности:

- включение подростков в общественно значимую трудовую деятельность.

- формирование культуры поведения школьников в окружающей среде.

- формирование навыков здорового образа жизни.

- воспитание социально значимых качеств личности, гражданского самосознания,  как результат комплекса воспитательных процессов.

- оздоровление находящихся в лагере детей, содействовать сохранению и укреплению здоровья, приучить к здоровому образу жизни.

- раскрытие и развитие творческих способностей детей. Умение участвовать в коллективных творческих делах.

 - умение общаться с окружающими.

- умение самоорганизовывать свою деятельность. 

- формирование бережного отношения к природе, разумного и гуманного поведения в природе.

Этапы реализации программы

I этап. Подготовительный –- май

   Этот этап характеризуется тем, что до открытия пришкольной летней тематической площадки  начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

- проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

- издание приказа по школе о проведении летней кампании;

- разработка программы деятельности летней тематической  площадки  «Улыбка»;

- подготовка методического материала для работников лагеря;

- отбор кадров для работы на пришкольной летней тематической площадке;

- составление необходимой документации для деятельности площадки (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

II этап. Организационный – июнь

     Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

·        встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

·        запуск программы « Ура! Каникулы -2015»;

·        знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

III этап. Практический – июнь

Основной деятельностью этого этапа является:

·        реализация основной идеи смены;

·        вовлечение детей в различные виды коллективно- творческих дел;

·        работа творческих мастерских.

IV этап. Аналитический –  июнь

Основной идеей этого этапа является:

·        подведение итогов смены;

·        выработка перспектив деятельности организации;

Основными направлениями  тематической площадки:

Художественно – эстетическое направление

·        Физкультурно-оздоровительная деятельность

·        Патриотическое направление

Физкультурно–оздоровительное направление

Задачи физкультурно-оздоровительной деятельности:

·  Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;

·  Выработка и укрепление гигиенических навыков;

·  Расширение знаний об охране здоровья.

Основные формы организации:

·  Утренняя гимнастика (зарядка)

·  Спортивные  игры на спортивной площадке.

·  Подвижные игры на свежем воздухе (Игры - вертушки «Тропа доверия, «Тропа ужасов», «Захват территории»)

·  Эстафеты  (спортивная игра «Веселые старты»)

·  Тематический день «Малая Спартакиада – 2015»

·  Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемых помещениях.

      Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.    Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.

Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей,  поэтому в программу  включены следующие мероприятия:

·        - ежедневный осмотр детей медицинским работником;

·        - утренняя гимнастика;

·        - принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере);

·        - организация пешеходных экскурсий;

·        - организация спортивно-массовых мероприятий:

·        -  спортивные эстафеты;

·        -  подвижные спортивные игры.

Художественно – эстетическое направление

Прекрасное окружает нас повсюду: и в природе, и в обществе, и в отношениях  между людьми. Надо только его видеть, чувствовать и понимать. Ростки этого чудесного умения заложены в каждом ребенке. Развивать их – значит воспитывать эстетически. Вот почему эстетическое воспитание всегда было и остается важнейшей частью педагогической деятельности детских оздоровительных лагерей.

Задачи эстетической деятельности:

·        Пробуждать в детях чувство прекрасного;

·        Формировать навыки культурного поведения и общения;

·        Прививать детям эстетический вкус.

·        В рамках нравственно-эстетического воспитания в лагере можно многое сделать, и действовать можно в нескольких направлениях: музыка, песня, танец; общение с книгой, природой, искусством.

      Основным назначением  художественно- эстетической  деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.

Формы организации художественно- эстетической деятельности:

·        Изобразительная деятельность (конкурс стенгазет и рисунков «А в нашем лагере…», «Мы против детского труда»)

·        Конкурсные программы («Алло, мы ищем таланты», «Лучшая пародия»)

·        Игровые творческие программы

·        Концерты  («Звездопад»)

      Рисование в лагере дает большие возможности в развитии художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии.

Социально-гуманитарное направление

Задачи социально-гуманитарной деятельности:

·        Повышать у детей уровень самопринятия;

·        снизить уровень тревожности и поднять самооценку ребёнка;

·        научить моделировать поведение ребёнка в конкретных жизненных ситуациях;

·        выявление и поддержка одарённых учащихся;

·        совершенствование общего языкового развития школьников.

                 Естественно-математическое  направление

Задачи естественно-математического  направления:

·        Расширять кругозор, повышать уровень знаний и эрудиции в интересующих областях науки;

·        развивать творческие способности ;

·        формировать представление о приёмах и методах решения математических задач.

Патриотическое направление

Задачи патриотической деятельности:

·        Пробуждать в детях чувство любви к родине, семье;

·       формирование уважительного отношения  к памятникам истории  и развитияинтереса к изучению родного края;

·       формирование  национальной, религиозной терпимости, развитие дружеских отношений;

·       возрождение нравственных , духовных ценностей семьи и поиск эффективных

путей социального партнерства детей и взрослых.

Основные формы работы:

·        Марафон сказок..

·        День России. Конкурс рисунков на асфальте «Я люблю тебя, Россия»

·        « Это  ты,  моя  Россия !»

·        Спортивные соревнования «Снайпер»

·        Беседа «Символика Российской Федерации»

      Реализация  программы предполагает обеспечение следующих условий:

Нормативно-правовые условия:

·        Закон РФ “Об образовании” №  273-ФЗ от 29 декабря 2012 года

·        Конвенция о правах ребенка;

·        Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул. Санитарно-эпидемиологические правила СП 2.4.4.969-00.

·        « Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха» Приказ МО РФ № 2688 от 13 июля 2001г;

·        -Приказ директора школы «Об организации летнего отдыха учащихся»;

·        -Федеральный закон от 24.07. 1998 г. «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»;

·        -Программа работы школы в каникулярное время.

·        - др. нормативные документы регламентирующие летний отдых детей в 2015г.

·        Заявления от родителей;

Материально-технические условия предусматривают:
спортивный инвентарь,  столовая, помещение, актовый зал, спортивный зал, стадион, библиотека, игровая площадка.
 Кадровые условия.
В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:
- Руководитель  лагеря – обеспечивает функционирование лагеря;
- Воспитатели – организовывают работу отрядов;
- Физкультурный работник – организует спортивно-оздоровительную работу;
- Музыкальный работник – организует музыкально-досуговые мероприятия.
Педагогические условия.
- Соответствие направления и формирования работы целям и задачам лагерной смены, создание условий для индивидуального развития личности ребенка через участие общелагерных мероприятий в дополнительном образовании по интересам;
- Отбор педагогических приемов и средств с учетом возрастных особенностей детей;
- Обеспечение единства и взаимосвязи управления самоуправления;
- Единство педагогических требований во взаимоотношениях с детьми.

Методические условия предусматривают:

·        наличие необходимой документации, программы, планы;

·        проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;

·        коллективные творческие дела;

·        творческие мастерские;

·        индивидуальная работа;

·        тренинги;

·        деловые и ролевые игры;

·        диагностика.

Данная  программа  опирается на утверждённый режим дня и календарно- тематический план  работы тематической площадки.

         Ожидаемые результаты

В ходе реализации данной программы ожидается:

1уровень

·        Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья;

·        Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности;

2 уровень

·        Получение участниками смены умений и навыков  индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности;

·        Развитие коммуникативных способностей и толерантности;

·        Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность;

3 уровень

·        Расширение кругозора детей;

·        Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм;

·        Личностный рост участников смены.

РЕЖИМ ДНЯ

9.0–9.15-  приём детей,   зарядка, линейка, планы на день.

9.45       - 10.50- спортивный час,       музыкальный час

коллективно- творческое мероприятие, прогулки на свежем воздухе,настольные игры, просмотр мультфильмов.

11.00 – уход детей домой

Наши законы и традиции

1.Закон точности

  Необходимо ценить каждую секунду. Все дела и сборы начинать в срок. Никогда не  заставлять себя ждать – не отнимать тем самым у товарища драгоценные минуты.  

2.Закон поднятой руки

  Этот закон учит уважать человеческое слово, человеческую мысль. Если человек  поднимает руку, ему необходимо сообщить что-то важное людям. Каждому поднявшему  руку- слово.

3.Закон территории

  Этот закон гласит: будь хозяином своей территории. Относитесь к территории как к  дому: бережно, заинтересованно, по-хозяйски.

4.Закон доброго отношения к людям

  Доброе отношение к людям это – постоянная готовность сделать что-то для радости другого человека, готовность поступиться личным в интересах коллектива

5.Закон улыбки

  Живи для улыбки товарищей и сам улыбайся в ответ.

6.Закон песни

С песней по жизни веселей.Песня – душа народа  

                                      Символики и атрибутики:
  

   Гимн лагеря
   От улыбки хмурый день светлей!
   От улыбки в небе радуга проснётся.
   Поделись улыбкою своей,
   И она к тебе не раз ещё вернётся.
   Припев: И тогда наверняка вдруг запляшут облака,
   И кузнечик запиликает на скрипке.
   С голубого ручейка начинается река,
   Ну, а дружба начинается с улыбки.
   От улыбки солнечной вокруг
   Перестанет плакать даже хмурый дождик.
   Темный лес простится с тишиной,
   И захлопает в зелёные ладоши.
   Припев:.

Девиз лагеря: “ Солнышко свети, гори, нас вперёд с собой зови»
Законы лагеря :
   Закон чистоты:

    Чистота нам всем вокруг
    Дарит свежесть и уют.
    С ней в любое время года
    Яркой выглядит природа!
   Закон здоровья:

   Небо, солнце, спорт, игра – вот и лучший режим дня!
   Закон доброго отношения:

    Окажи друзьям внимание –
    В ответ получишь понимание.
    Будь приветлив, не дерись,
    А подрался, так мирись!
   Закон творчества:

    Пой, играй, твори, дерзай!
    Капитошки получай!
    Капитошки соберёшь,
    Приз за них себе возьмёшь!