Программа "Макраме" декоративно-прикладное творчество .Расчитана на два года обучения

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ЦЕНТР ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ КРАСНОПЕРЕКОПСК

РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Программа рассмотрена на заседании методического совета Протокол №       от	Утверждаю: Директор МБОУДОД «ЦДЮТ» ________________ Г.С.Матияш Приказ №                от
Программа принята на педагогическом совете Протокол №       от

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«МАКРАМЕ»

 художественной направленности

Возраст обучающихся: 10-13 лет

Срок реализации программы: 2 года

                                                                                   Составитель:

                                                                                   Тимощук Людмила Ивановна,

                                                                                   педагог дополнительного образования

                                                                                   первой квалификационной категории

                                                                                   коллектива декоративно-прикладного

                                                                                   творчества «Кудесница»

г. Красноперекопск

2019 год

Пояснительная записка

Введение

            В настоящее время актуальной стала проблема сохранения культурной и исторической самобытности, национальных традиций, незыблемых нравственных ценностей народа. Декоративно-прикладное искусство органично вошло в современный быт и продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции в целостности. Оно содержит в себе огромный потенциал для освоения культурного наследия, так как донесло до сегодняшнего дня практически в неискажённом виде характер духовно-художественного постижения мира. Макраме или узелковое плетение - одно из древнейших видов декоративно-прикладного искусства. Изучение их развивает у детей интерес к народному искусству, формирует художественный вкус. Этому служит данная программа по обучению различным технологиям рукоделия.

            Из простых современных, в основном синтетических материалов, при правильном подборе узлов, узоров и их сочетаний можно создать настоящие произведения искусства: тематические и декоративные панно, картины декоративные вазы, тарелки, хлебницы, женские украшения, дополнения к костюму, обложки для книг, игрушки. Это далеко неполный перечень изделий, которые можно выполнить в технике макраме. В этих изделиях можно выразить свои чувства и настроение. Увлеченный человек – не ремесленник, а художник. Овладеть навыками  интересного полезного художественного плетения, привить любовь к прекрасному, трудолюбие и ловкость  обучающимся могут  помочь занятия   в коллективе декоративно-прикладного творчества «Кудесница».

Нормативно-правовая база

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Макраме» разработана на основе требований:

-       Конституции Российской Федерации;

-       Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об            образовании в Российской Федерации»;

-       Национальной доктрины образования в Российской Федерации, 2000 г.;

-       Концепции развития дополнительного образования детей, утвержденной    распоряжением Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 г. № 1726-р.;

-       Приказа Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 г. №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

-       Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 г.             № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические       требования к устройству, содержанию и организации режима работы     образовательных  организаций дополнительного образования детей»;

-       Закона Республики Крым «Об образовании в Республике Крым»  №131-ЗРК/2015 от       06.07.2015г.;

-       Примерных требований к содержанию и оформлению образовательных программ       дополнительного образования детей (письмо Министерства образования РФ от      11.12.2006     № 06-1844);

-       Устава МБОУДОД «ЦДЮТ» г. Красноперекопск;

-       Положения о дополнительной общеразвивающей программе МБОУДОД «ЦДЮТ»

       г. Красноперекопск.

Направленность программы:

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая  программа «Макраме» имеет художественную направленность, является  модифицированной и составлена на основе:

·         дополнительной общеобразовательной  общеразвивающая программы творческого объединения «Макраме», разработчик Л.В Веребчан, педагог дополнительного образования Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования города Севастополя «Балаклавский дом детского и юношеского творчества», 2016 год.

            В указанную программу внесены изменения и дополнения в учебно-тематическом плане, содержании, режиме занятий.

Новизна программы:

            Государственная программа развития муниципальных бюджетных образовательных учреждений является программным документом формирования духовности, художественно-эстетического воспитания детей и молодежи.

            Инструментом реализации программных положений является декоративно-прикладное искусство макраме, которое способствует развитию эстетического чувства, художественного вкуса, абстрактного мышления, воспитывает усидчивость, усердие, приобщает ребенка к творческому труду.

            В связи с быстрым ростом объёма знаний, увеличением количества часов дисциплин гуманитарного и естественнонаучного цикла, возникает потребность в создании дополнительных образовательных программ декоративно-прикладного творчества. Такие программы способствуют развитию интереса к культуре своей Родины, истокам народного творчества, эстетического отношения к действительности, воспитанию мировоззрения, правильного представления о взаимосвязи «Природа – Человек – Предметная среда».

            Новизна программы заключается в интегрировании видов творческой деятельности: умение грамотно скомпоновать эскиз к созданию панно, выбрать правильное цветовое сочетание, применить синтез различных видов техник декоративно-прикладного творчества в гармоничном сочетании традиционного и современного подходов.

В программе увеличен объем практических занятий.

Существенная часть учебного материала программы опирается на личный художественный опыт педагога. Основной принцип построения программы – тематическое планирование материала, от простого к сложному. На протяжении всего времени обучения задачи и задания постепенно усложняются, увеличивается объем получаемой визуальной  и практической информации.

Актуальность и необходимость создания программы обусловлена возрастными особенностями детей, потребностью воспитания всесторонне развитой личности, осознание ребенком собственной индивидуальности, его  стремлением к самореализации. В настоящее время проблема сохранения культурной и исторической самобытности, национальных традиций, незыблемых нравственных ценностей народа очень актуальна. Декоративно-прикладное искусство органично вошло в современный быт и продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции в целостности.

Педагогическая целесообразность программы состоит: 

-      в создании условий для реализации способностей  и талантов каждого ребенка;

-      в воспитании у ребёнка  самостоятельности,  а также взаимопомощи и         взаимовыручки, нравственности, гражданской позиции;

-      в возможности погружения  ребенка в  ситуацию  успеха;

-      в самореализации, самоопределении;

-      в высокой социальной значимости;

Обучение в коллективе строится на принципах природосообразности, педагогики-ненасилия, личностно-ориентированного обучения. Освоение программы предполагает деятельностный подход, т.е. носит практико-ориентированный характер.

Цель программы:

            Создание условий для формирования творческой, интеллектуально и духовно развитой личности обучающегося посредством изучения узелковой техники  макраме.

В ходе достижения программы решаются следующие задачи:

Обучающие:

-       познакомить с техникой безопасности;

-       научить пользоваться специальными терминами;

-       ознакомить с основами композиции, основами цветоведения;

-       ознакомить с основами  узелкового плетения (макраме);

-       научить различным способам и технологиям изготовления изделий;

-       формировать навыки исследовательской работы.

Развивающие:

-       развивать  у обучающихся творческие способности, внимание, фантазию;

-       развивать  и тренировать фантазию, вкус, наблюдательность, художественно-        образное восприятие, творческое мышление, зрительную память;

-       развивать  навыки стилистической грамотности изображения, умения выполнять   работы по собственному композиционному замыслу на основе ранее изученного    материала;

-       способствовать формированию практических умений и навыков качественного     выполнения  работ в технике макраме;

Воспитательные:

-        воспитывать умение работать в коллективе, вежливость и уважение, доброжелательность в общении;

-        воспитывать доброжелательность в оценке своего и чужого труда;

-        воспитывать усидчивость, трудолюбие, аккуратность, культуру подачи работы,     умение результативно выполнять и своевременно завершать авторский замысел,           грамотно преодолевать возникающие в процессе работы трудности.

Отличительные особенности программы

            В программе учитываются местные условия и возможности, многонациональные традиции народного творчества нашего региона. Подбор и тематика изделий, предусмотренных программой, могут изменяться в зависимости от заготовленного материала, его цвета и фактуры, а так же от умения и навыков обучающихся.

            Большое внимание в программе отводится эстетическому воспитанию обучающихся, развитию их фантазии, художественного вкуса.

            Процесс обучения, по программе «Макраме» строится на единстве различных методов и приемов учебной работы, при которых в процессе усвоения знаний, умений и приёмов у детей развиваются творческие навыки. Программой предусмотрено, чтобы каждое занятие было направлено на овладение основам декоративного искусства, на приобщение обучающихся к активной познавательной и творческой работе. Для качественного развития творческой деятельности обучающихся программой предусмотрены:

-       система заданий с вариантами различной сложности;

-       свобода в выборе тем и способов работы;

-       в каждом задании предусматривается исполнительский и творческий компонент;

-       объекты творчества обучающихся имеют значимость как для них самих, так и для общества;

-       создание ситуации успеха.

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы:

Данная программа предполагает обучение детей 10-13 лет. Набор детей в группу свободный, принимаются все желающие.  Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и учетом уровня развития обучающихся.

Сроки реализации образовательной программы:

Программа рассчитана на 2 года обучения. Количество часов 1 года обучения составляет - 144часа (4 часа в неделю), 2 года обучения – 144 часа (4 часа в неделю).  Общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения, составляет 288 часов.

Организационно-педагогические условия реализации образовательной программы

Формы и режим занятий

            Режим занятий: группы первого и второго года обучения занимаются 2 раза в неделю по 2 часа.. Занятия проводятся по  45 минут с перерывом 10 минут .

Наполняемость групп - до 15  человек.

            На первый год обучения принимаются все дети без предварительного отбора по заявлению родителей или их законных представителей.  Второй год рассчитан на детей, прошедших курс первого года обучения. Также могут быть приняты дети, пришедшие вновь и прошедшие специальное тестирование.

Основная форма работы с обучающимися – групповая.

Основной формой обучения является учебное занятие. Каждое занятие по темам программы, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретическая часть даётся в форме лекций, бесед с просмотром иллюстративного материала, и подкрепляется практическим освоением темы

Форма проведения занятий

1.      Инструктаж по технике безопасности.

2.      Вводный инструктаж к началу работы.

3.      Особенности выполнения изделия.

4.      Беседа.

5.      Подбор материала для выполнения работы.

6.       Практическое выполнение изделия. Оформление.

7.      Представление изделия.

Педагогом разработаны и подобранны такие творческие задания, которые с одной стороны не требуют больших затрат материала, а с другой позволяют детям получить достаточно полное представление об искусстве ткачества. При реализации программы применяются следующие методы: репродуктивный (воспроизводящий); иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала); проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути её решения); эвристический (проблема формулируется детьми, ими и предлагаются способы её решения).

 Ожидаемые результаты освоения программы:

Требования к результатам освоения дополнительных образовательных программ включают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Предметные результаты:

-        Владеют навыками ручного ткачества;

-        Имеют знания о процессе создания творческих работ в технологии ручного ткачества;

-        Владеют представлениями об истории прикладного искусства;

-        Знают современные тенденции развития декоративно-прикладного искусства;

Метапредметные  результаты:

-        Имеют развитую мелкую моторику, навыки зрительно-моторной координации;

-        Воспринимают окружающий мир как источник творческих замыслов;

-        Владеют развитым образным ассоциативным восприятием окружающего мира;

-        Владеют навыками композиционного мышления;

Личностные результаты:

-        Проявляют уважительное и бережное отношение к предметам ручного труда, рукоделия;

-        Владеют навыками творческого общения ребенка со сверстниками и взрослыми;

-        Обладают навыками саморегуляции и адекватной самооценки, необходимыми для достижения   положительного результата творческой деятельности;

-        Проявляют эстетический вкус при восприятии подлинных произведений искусства.

Способы проверки результатов освоения программы:

            Уровень усвоения материала выявляется в беседах, выполнении творческих индивидуальных заданий, применении знаний, полученных на занятиях.

            С целью выявления уровня развития способностей и личностных качеств обучающихся и их соответствия прогнозируемым результатам дополнительной образовательной программы  проводится контроль.

            Виды контроля:

Начальный (или входной контроль) проводится с целью определения уровня развития детей. Его результаты позволяют определить уровни развития первоначального практического навыка и разделить детей на уровни мастерства. Это деление обеспечивает личностно-ориентированный подход в процессе обучения (входной контроль проводиться в виде собеседования с обучающимся)

Текущий контроль проводится с целью определения степени усвоения обучающимися учебного материала в рамках определенной темы, готовности детей к восприятию нового материала,  повышения ответственности, заинтересованности обучающихся в обучении, выявления детей, отстающих и опережающих обучение, а также с целью подбора наиболее эффективных методов и средств обучения.

Тематический контроль проводится с целью   определения степени усвоения обучающимися учебного материала по определенной теме.

Промежуточный контроль проводится с целью определения результатов обучения, изменения уровня развития детей, их творческих способностей по окончании 1-го полугодия учебного года. Данный вид контроля ориентирует обучающихся на дальнейшее обучение.

Итоговый контроль  осуществляется в конце учебного года и направлен на выявление уровня освоения разделов программы за весь срок обучения.

Для оценки результативности используются следующие  методы проверки результатов:

-        наблюдения при последовательности выполнения работ;

-        тестовые задания, анкеты, опросы, беседы;

-        текущая оценка достигнутого самим ребенком;

-        экспертные оценки, независимые характеристики (отзывы родителей, педагогов, зрителей);

-        анализ продуктивной деятельности, участие в творческих конкурсах, выставках, достижения обучающихся.

В течение всего периода обучения педагог ведет индивидуальное наблюдение за творческим развитием каждого обучаемого.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:             Наиболее подходящая форма оценки – организованный просмотр выполненных образцов изделий. Он позволяет справедливо и объективно оценить работу каждого, сравнить, сделать соответствующие выводы, порадоваться не только своей, но и общей удачей. Итоговый контроль приобретенных теоретических и практических умений и навыков осуществляется по качеству изготовления  работ, по результатам участия в выставках, творческих конкурсах различного уровня, где происходит оценка их деятельности общественностью и специалистами.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

                                                                Первый год обучения

№ п/п	Название разделов, тем	Количество часов по каждой теме		Итого
		Теоретические занятия	Практические занятия
1	Вводное занятие: организационные моменты. Инструктаж обучающихся по технике безопасности. Знакомство с программой.	1	1	2
2	Материалы и приспособления.	1	1	2
3	Основные узлы	4	10	14
4	Плетение цепочек и подвесок	2	8	10
5	Круговое плетение	2	8	10
6	Современные украшения	2	8	10
7	Новогодние игрушки и украшения	2	12	14
8	Плетение вспомогательных узлов	2	16	18
9	Орнаментальные узлы	4	14	18
10	Мини-гобелен в макраме	2	20	22
11	Узелковое кружево в костюме	2	10	12
12	Экскурсии, конкурсы, праздники, выставки	2	8	10
13	Итоговое занятие	2	-	2
	Итого	28	116	144

Содержание программы:

1.      1. Вводное занятие (2 ч.)

Теория (1 час.): Организационные вопросы. Вводный и первичный инструктаж. Правила поведения в учебном кабинете. Ознакомление с планом работы творческого объединения. Выбор актива кружка.

Практика (1 час.): Работа со справочной литературой, просмотр журналов

2. Материалы и приспособления (2 ч.)

Материалы для плетения

Теория (1 час):  Приспособления и инструменты. Конструктивные элементы для плетения

Схемы плетения .

Практика(1 час): Подготовка рабочего места, инструментов и материалов, различные способы навески нитей

3.Основные узлы (14ч.)

Теория (4час.): Репсовый узел, горизонтальный и вертикальный.  Двойной плоский узел, узел фриволите. Изделие с применением данных узлов, плетение «Совы»

Практика(10 час.): Подготовка рабочего места, инструментов и материалов, расчет нитей, навешивание нитей,

4. Плетение цепочек и подвесок (10ч.)

Теория (2час.):Материалы для плетения.  Техника плетения цепочек и подвесок.   Приемы закрепления нитки

Практика (8час.): Подготовка рабочего места, инструментов и материалов, плетение цепочек и подвесок, закрепление нити в готовом изделии

5. Круговое плетение (10ч.)

Теория (2час.):Схемы круговых плетений. Материалы для плетения. Методы макраме для объемных форм.

Практика (8час.): Подготовка рабочего места, инструментов и материалов, техника кругового плетения

6. Современные украшения (10ч.)

Теория (2час.):Способы исполнения современных украшений. Разнотипные соединения техники макраме и бус. Подбор бус для работы

Практика (8час.): Подготовка рабочего места, инструментов и материалов, технология плетения современных украшений

7.Новогодние игрушки и украшения (14ч.)

Теория (2час.):Народные поверья о магической силе рождественских украшений.  Празднование Нового года и Рождества в разных странах Празднование Нового года и Рождества в разных странах. Раздельное плетение частей изделия

Практика (12час.): Подготовка рабочего места, инструментов и материалов,исполнение схем плетения елочных украшений и игрушек

8. Плетение вспомогательных узлов (18 ч.)

Теория (2час.): Узел «восьмерка»,«капуцин», «сережка»,простой узел и т.д.  Стилизация 

Практика (16час.): Подготовка рабочего места, подготовка инструментов и материалов, исполнение схем по образцу, плетение по схеме, самостоятельное построение схем, плетение различных сеточек

 9.Орнаментальные узлы (18ч.)

Теория (4 час.): Особенности выполнения орнаментальных узлов. Стилизация

Практика (14час.): Подготовка рабочего места, подготовка инструментов и материалов, плетение по схеме, изготовление и оформление изделия

10.Мини – гобелены  в технике макраме(22ч.)

Теория (2 час.): Мини-гобелен. Его формы, символика, эскизы к гобелену. Текстильная графика Традиции и современность в работах в технике макраме.

Практика (20час.): подготовка рабочего места, подготовка инструментов и материалов, разнотипные узлы в декорировании предметов быта, особенности плетения салфеток в технике Макраме, изготовление и оформление изделия

11.Узелковое кружево в костюме (12ч.)

Теория (2час.): Плетение поясов, пуговиц, деталей к одежде. Символика и орнамент в одежде   славян.

Практика (10час.): Подготовка рабочего места, подготовка инструментов и материалов, рисование схем мозаичных геометрических орнаментов, плетение поясов, пуговиц техникой макраме, изготовление и оформление изделия

12. Экскурсии, конкурсы, праздники, выставки (10ч.)

Теория (2час.):  Лекции экскурсоводов в музеях, выставочных залах.

Практика (8час.): Познавательно-игровые программы, конкурсы. Посещение краеведческих, этнографических, художественных и исторических музеев. Зарисовки с музейных экспонатов. Пополнение альбома образцов. Встречи с народными мастерами декоративно-прикладного искусства.

13. Итоговое занятие (2ч.)

Теория (1час):  Анализ выполненных работ

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Второй год обучения

№ п/п	Название разделов, тем	Количество часов по каждой теме		Итого
		Теоретические занятия	Практические занятия
1	Вводное занятие: организационные моменты. Инструктаж обучающихся по Технике безопасности. Знакомство с программой	1	1	2
2	Безузелковое  макраме, пояса, шнуры, браслеты	2	6	8
3	Композиция в декоративно-прикладном творчестве	2	2	4
4	Макраме в дизайне современного жилища	2	4	6
5	Сувениры в технике макраме в одежде	2	6	8
6	Творческая работа	2	32	34
7	Плетение масок	2	10	12
8	Плетение различных цветов	2	12	14
9	Выполнение панно	2	22	24
10	Изготовление  украшений по собственным схемам воспитанников	2	12	14
11	Художественное оформление изделий	2	8	10
12	Экскурсии, конкурсы, праздники, выставки	2	4	6
13	Итоговое занятие	1	1	2
		24	120	144

Содержание программы:

1. Вводное занятие (2 ч.)

Теория (1 час): Организационные вопросы. Вводный и первичный инструктаж. Правила поведения в учебном кабинете. Ознакомление с планом работы творческого объединения. Выбор актива кружка.

Практика (1 час): Работа со справочной литературой, просмотр журналов

2.Безузелковое  макраме, пояса, шнуры, браслеты (8 ч.)

Теория (2 час): История безузелкового плетения. Косичка-плетёшка из 4 и 8 нитей. Расширение плетения

Практика (6час): Плетение каймы безузелковым плетением. Различные фрагменты из косичек.

3.Композиция в декоративно-прикладном творчестве(4 ч.)

Теория (2 час): Использование цветов и их разнообразие и роль в композиции. как важное композиционное средство..Плоскостная и силуэтная формы. Стилизация. Декоративная роль растительного орнамента

Практика (2 час.): рисование эскиза с учетом композиционных приемов и соединение цветов. Использование цветовой символики, использование растительного орнамента.

4. Макраме в дизайне современного жилища (6 ч.)

Теория (2 час): Декор современных помещений. Украшение стен декоративными панно, кашпо. Часы, торшеры  в технике макраме.

Практика (4 час): рисование эскиза с учетом композиционных приемов и помещения с декором панно и предметов в технике макраме.

5. Сувениры в технике макраме в одежде (8 ч.)

Теория (2 час.): История Русского сувенира

Практика(6 час.): Кулон «Матрёшка», выбор нитей,выполнение схемы изделия, навешивание нитей, изготовление кулона .Футляры для очков, футляры для мобильных телефонов. Составление схем изделия, выбор нитей, изготовление

6. Творческая работа (34 ч.)

Теория (2 час): Выбор техники исполнения панно. Решение композиционных заданий и цветовых решений с учетом символических значений

Практика (32 час): изготовление и оформление Изготовление эскиза будущей работы

7.Плетение масок (12 ч.)

Теория (2 час.): Изучение  истории народных масок, образцов

Техника плетения объёмных работ ,вертикальный, горизонтальный узел. Эскизы к маскам, оформление готового изделия

Практика(10 час.): подготовка рабочего места, инструментов и материалов, выполнение по эскизу, соединение в единое целое.

8.Плетение различных цветов (14 ч.)

Теория (2 час):  Техника выполнения цветов. Различные нити для макраме. Изучение схем плетения

Практика(12час): подготовка рабочего места, инструментов и материалов, плетение по образцу, создание собственного рисунка цветка, плетение по собственному эскизу

9.Выполнение панно (24 ч.)

Теория (2 час): Оборудование для плетения. Подбор нитей для панно, разработка эскизов.

Применение узелкового ,и без узелкового плетения  в одной работе. Правила оформления работы

Практика(22 час. ): подготовка рабочего места, инструментов и материалов, подбор нитей для панно,  оформление работы

11.Изготовление  украшений по собственным схемам воспитанников (14 ч.)

Теория (2 час.): Ажурные украшения, мозаичные изделия, , кулоны

Практика(12 час.): подготовка рабочего места, инструментов и материалов, исполнение схем плетения  украшений, плетение ажурной цепочки, плетение изделия по собственной схеме

12.Художественное оформление изделий (10 ч.)

Теория (2 час): Приборы и материалы для оформления. Технология оформления изделия

Практика (8 час.): оформление разнообразных изделий макраме

13.Экскурсии, конкурсы, праздники, выставки (6 час.)

Теория (2 час. ): Познавательно-игровые программы, конкурсы.

Практика (4 час.) Посещение краеведческих, этнографических, художественных и исторических музеев. Зарисовки с музейных экспонатов. Пополнение альбома образцов. Встречи с народными мастерами ДПИ.

14.Итоговое занятие (2 ч.)

Теория (1 час.): Лекции экскурсоводов в музеях, в выставочных залах. Анализ выполненных работ

Практика (1 час.):  Организация выставки.  Награждение лучших обучающихся.

Методическое и материально-техническое обеспечение программы

Дидактическое обеспечение программы

            Стенд «Правила техники безопасности при работе с колющими, режущими инструментам, стенд «Основные узлы «макраме», образцы материалов для выполнения работ по макраме, схемы основных узлов, образцы готовых изделий, журналы, книги,  альбомы с узорами, подборки рисунков и фотографий различных изделий и описания их изготовления, технологические карты, схемы  орнаментов, таблички со словами-терминами, используемые на занятиях.

Материально-техническое обеспечение программы

Помещение: учебный кабинет, оформленный в соответствии с профилем проводимых занятий и оборудованный в соответствии с нормами: столы, классная доска, шкафы для хранения учебной литературы и наглядных пособий.

Материалы: нити и веревки (пеньковые, льняные, сизалевые, суровые, хлопчатобумажные, синтетические, кордовая нить, шнуры разного диаметра мулине «ирис», сутаж, бельевая веревка, бумажный шпагат),ткань, ленты, бусы, костяшки от счет, декоративные  пуговицы, пряжки, планки,  рейки, рамки различной формы и размера,  проволока, сосуды, ветки, заготовки из дерева, металлические кольца.

Инструменты: подушки для плетения, струбцины, ножницы, иголки, булавки, валики, обручи, шило, клей ПВА, термоклеевой пистолет, швейные иглы и иглы специального назначения, сантиметровая лента,мультимедийная установка, дисковые накопители, карандаши простые, кисти для клея.

Оценочные материалы

            Оценка знаний, умений и навыков - это процесс, помогающий успешному освоению материала в течение всей учебно-воспитательной работы. Система учета и оценки должна  быть объективной, стимулировать процесс обучения, воспитания и развития; способствовать формированию адекватной самооценки; помогать более критично относиться к своим успехам и неудачам. Контроль за учебной и воспитательной деятельностью должен быть систематическим, результаты гласными и аргументированными

Карта учета результатов обучения на занятии

№ п/п	Фамилия, имя	Самооценка	Оценка обучающегося	Оценка педагога

Уровни развития учебной деятельности обучающихся на занятии

высокий	средний	низкий
Слушает указания, постоянно удерживает их в сознании	Слушает указания, условно придерживается их в работе.	Слушает указания, но как бы не слышит их
Руководствуется ими в работе	Самоконтроль не устойчив, осуществляется через работу других	Не руководствуется ими в работе
В случае непонимания задает вопросы	При выполнении работы К оценке не задает вопросы склонен к подражанию другим детям.	К оценке не чувствителен
Правильно оценивает работу других.	Результаты условны, самооценка не сформирована	Результата не достигает
Правильно оценивает свою работу Правильно оценивает свою работу
Правильно оценивает свою работу Достигает нужных результатов

Результаты обучения на занятии оцениваются по следующей системе:

В - высокий уровень усвоения учебного материала;

 С - средний уровень усвоения учебного материала;

Н - низкий уровень усвоения учебного материала

Критерии оценки выполнения изделия

Технико -экономические требования	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
Качество выполненной работы	Изделие Выполнено  точно по схеме, все размеры выдержаны, отделка выполнена в соответствии с требованиями инструкционной карты или образца	Изделие выполнено  по схеме с небольшими отклонениями, но качество изделия ниже требуемо	Изделие выполнено  с отступлением  от схемы, не соответствует образцу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия
Затраты времени на выполнение работы	Работа выполнена в соответствии с технологией	Работа выполнялась с отклонениями от технологии; отклонения от указанной последовательности не имели принципиального значения.	Работа выполнялась с грубыми отклонениями от технологии, применялись непредусмотренные операции
Соблюдение правил безопасного труда и санитарно-гигиенических требований	Обязательно при выполнении	Обязательно при выполнении	Обязательно при выполнении

В процессе обучения по данной программе применяются следующие способы проверки результатов:

-        текущие (определение уровня успешности и выявление ошибок в текущих работах учащихся);

-        промежуточные (определение уровня освоения программы за 1 и 2 полугодия);

-        итоговые (определение уровня знаний, навыков и умений по освоению программы по окончании курса обучения).

Выявление достигнутых результатов осуществляется:

-        через приемы тестирования (опрос по различным темам пройденного материала);

-        через отчетные выставки-просмотры и презентации законченных работ.

Тестовые задания для проверки уровня знаний теоретического материала

Задание1. Напротив правильного ответа поставьте галочку:

1) Макраме – это:

- узелковое плетение;

- вышивка;

- плетение из соломы;

- вязание

2) Бриды - это: -

 ряд плоских узлов;

- ряд петельных узлов;

- ряд репсовых узлов;

- ряд китайских узлов.

3) «Замочек налицо» - это:

- узел макраме;

- способ крепления нитей;

- название узора.

Задание3. Занеси в первую колонку, что пригодится для плетения макраме, в другую- что не пригодится: иголка, клей, подушка для сна, дырокол, нити, металлические кольца, лопата, линейка, пряжки от ремней (Ответ: пригодится: иголка, клей, нити, металлические кольца, линейка, пряжки от ремней

Пригодится	Нет

Задание 4. Этапы выполнения изделия в технике макраме расположи в правильной последовательности

	Подобрать основу изделия
	Нарезать нити
	Плести изделие в соответствии с эскизом
	Нарисовать эскиз на бумаге
	Рассчитать количество и длину нитей
	Навесить нити на основу
	Подобрать нити по цвету и фактуре

(Ответ: 3,5,7,1,4,6,2)

Задание 5. Продолжите предложение

1. Чтобы плетеное изделие получилось качественным и красивым надо… (равномерно и аккуратно затягивать узлы)

2. В плетении нитями нескольких цветов значительную, если не главную роль играет… (выбор цвета) 3. Во время плетения каждый час надо делать … (перерыв-разминку на 10-15 минут)

4. Туго натянутая нить, на которую навешивают остальные рабочие нити, называется… (основной или несущей)

 5. Неровное крепление нитей применяют в том случае, когда… (одна из нитей укорачивается быстрее или одна сторона плетения короче противоположной)

 6. Наматывание одной нити вокруг другой и есть…(узел).

Билеты к экзамену по дисциплине «Макраме»

Билет №1

1.История узелкового плетения.

2.Назвать основные узлы в макраме.

Билет №2

1.Виды макраме.

2.Навешивание нитей, назвать различные способы.

Билет №3

1.Безузелковое плетение, его история.

2.Плетение цветными нитями.

Билет №4

1.Плетение украшений в технике макраме.

2.Рассказать о мини-гобеленах в технике узелкового макраме.

Билет №5

1.      Приборы и материалы для макраме.

2.      Условные обозначения в макраме.

Билет №6

1 .Техника выполнения цветов

       2.Различные нити применяемые в макраме.

Контрольное промежуточное  тестирование  по курсу «Макраме» 1 год обучения

Фамилия, имя________________________________ Дата __________

1.Что обозначает «макраме» в переводе с турецкого?

а ) плетение; б) бахрома; в) петля

2.Для плетения каких изделий используют технику макраме?_______________________________________________________________________________________________________________

3.Что называется основой и может ею являться? _____________________________________________________________

4.Что такое наборный ряд? _____________________________________________________________

5. Сколько способов навешивания нитей вам известно?

а ) 2 ; б) 3 ; в) 4.

6.Укажите узлы из двух нитей

а ) армянский, галстучный, петельный

б) простой, «капуцин», «восьмерка»

в) одинарный плоский узел, двойной плоский узел, тройной плоский узел

7.Что значит узелковая и рабочая нити?

Рабочая- _____________________________________________________

Узелковая- ___________________________________________________

8.Какой узор получается при многократном завязывании одинарного плоского узла?

а ) цепочка-змейка; б) витая цепочка; в) двусторонняя цепочка

9.Из каких узлов состоит репсовый узел?_________________________________________________________

Верных ответов _____ из 9

Контрольное промежуточное  тестирование  по курсу «Макраме» 2год обучения

Фамилия, имя__________________________________________Дата ___

1.Что обозначает «макраме» в переводе с турецкого?__________________________

2.Что называется основой?__________________________________________________

3.Что такое наборный ряд?__________________________________________________

4.Назовите узлы из двух нитей______________________________________________

5.Что значит узелковая и рабочая нити?______________________________________

6.Какой узор получается при многократном завязывании одинарного плоского узла?____________________________________________________________________

7.Из каких узлов состоит репсовый узел?______________________________________

8.Какие бывают репсовые узлы и в чем их различие?___________________________

9.Какие виды цепочек вам известны?_____________________________________

10.Из какого количества нитей можно завязывать косички?_____________________

11.Назовите приемы начала работы?___________________________________________

12.Как можно закончить изделия?______________________________________________

13.Как правильно выполнить ажурные узоры? Что необходимо учитывать?_______________________________________________________________

14.Кого по праву называют родоначальником макраме? Выберите 3 верных ответа.

а)моряков; б) охотников ; в) знахарей ; г)рыболовов ; д) врачей.

15.Сколько способов навешивания нитей вам известно?

а) 2; б) 3; в) 4; г) 8; д) множество.

16. Какой узел не относится к узлам из одной нити?

а) простой; б) фриволите; в) «капуцин»;  г)восьмерка

Верных ответов _____ из 16

Список литературы для педагога

1Абрамова Г.С.  Возрастная психология. - М.: 1997

2.Ажурная вязь макраме.\ сост. Ашастина Е.Н. – СПб.: Издательство «Литера», 1998. 96с.

3. БарадулинаВ.А Основы художественного ремесла «Просвещение» 1978г. -255 с. С ил

4.Белова. Е.С. Одаренность малыша: раскрыть, понять, поддержать

5.Головань Т.В Модные детали макраме. Самоучитель. – Ростов и. д Феникс. 2007 256 стр.

6.Данченко О.С. Народные мастера. – К., 1982

7.Журнал «Ксюша. Для любителей рукоделия. Умелые ручки»

8.Интернет-сайт http://www.biserinki.ru

9. Интернет-сайт http://www.biserinki.ru

10.Макраме модные идеи. Одежда аксессуары, подарки - Х: Аргумент Принт,2013-25сс

11.МаксимоваМ.В., Кузьмина М.А  М15 Послушные узелки. – М.:ЭКСМО, 1997.-9сс

12.Макраме.  Сост. Пицик А. А.  – М.: ООО «Издательство мир книги». М - Просвещение. 1992г.

13.Некрасова М.Н. Народное искусство как часть культуры. – М., 1983

14.Осипова Е.И  «Новгородские традиции и современность. Искусство и ремесло».

15.Основы художественного ремесла  В.А Барадулина «Просвещение»

16.Программа для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ (ред. Молотобарова О.С.) – М. Просвещение  1986г.

17.Симонов В.М Педагогика краткий курс лекций – Волгоград. Учитель2, 1997г.

18.Соколовская М.М Знакомьтесь с макраме: книга для учащихся 4-8 кл. сред. Школы 3-е изд

19.Тищенко О.Р. Декоративно-прикладное искусство. – К.,

Список  литературы для обучающихся

1.Ажурная вязь макраме.\ сост. Ашастина Е.Н. – СПб.: Издательство

«Литера», 1998. 96с

2. БарадулинаВ.А Основы художественного ремесла «Просвещение» 1978г. -255 с. 

3. Декоративные мотивы и орнаменты всех времён и стилей. - Д28

4. Журнал «Ксюша. Для любителей рукоделия. Умелые ручки»

5.  Интернет-сайт http://www.biserinki.ru

6. «Макраме для всех» - Смоленск Русич,1997г 480с:

7. Макраме М. Кузьмина Москва ПК «Алтай»1994 142с

8. Осипова Е.И  «Новгородские традиции и современность. Искусство и ремесло

9. Рисуем карандашом. Пошаговое руководство ООО «Книжный клуб»     Белгород 2008г.

10. Соколовская М.М Знакомьтесь с макраме: книга для учащихся 4-8 кл. сред. Школы 3-е изд. М - Просвещение. 1992г

11. Тищенко О.Р. Декоративно-прикладное искусство. – К., 1983

Краткое описание документа:

Макраме или узелковое плетение - одно из древнейших видов декоративно-прикладного искусства. Изучение их развивает у детей интерес к народному искусству, формирует художественный вкус. Этому служит данная программа по обучению различным технологиям рукоделия. Из простых современных, в основном синтетических материалов, при правильном подборе узлов, узоров и их сочетаний можно создать настоящие произведения искусства: тематические и декоративные панно, картины декоративные вазы, тарелки, хлебницы, женские украшения, дополнения к костюму, обложки для книг, игрушки