Утверждаю:
директор
МАОУ СФМЛ
_______И.А.
Дроздова
(Приказ
№_____от______2021г.)
Программа наставничества
(модель «Учитель – Учитель»)
2021-2022
учебный год
Составители:
Дроздова
И.А., директор МАОУ СФМЛ
Глушенкова
А.В.,
заместитель
директора по УМР
Северск
- 2021
Пояснительная
записка
Современной школе нужен профессионально-компетентный,
самостоятельно мыслящий педагог, психологически и технологически готовый к
реализации гуманистических ценностей на практике, к осмысленному включению в
инновационные процессы. Овладение специальностью представляет собой достаточно
длительный процесс, предполагающий становление профессиональных компетенций и
формирование профессионально значимых качеств. Поэтому поддержка, адресное
методическое сопровождение профессионального роста молодых специалистов является
одной из ключевых задач кадровой политики МАОУ СФМЛ.
Начинающие педагоги слабо представляют себе повседневную
педагогическую практику. Проблема становится особенно актуальной в связи сведением
профессионального стандарта педагога и новых ФГОС, так как возрастают
требования к повышению профессиональной компетентности каждого специалиста.
Начинающему учителю необходима адресная профессиональная
помощь в овладении педагогическим мастерством, в освоении функциональных
обязанностей учителя, классного руководителя. Необходимо создавать ситуацию
успешности работы молодого учителя, способствовать развитию его личности на
основе диагностической информации о динамике роста его профессионализма,
способствовать формированию индивидуального стиля его педагогической деятельности.
Решению стратегических задач кадровой политики МАОУ СФМЛ будет
способствовать создание гибкой и мобильной системы наставничества, способной
оптимизировать процесс профессионального становления молодого педагога,
сформировать у него мотивацию к самосовершенствованию, саморазвитию,
самореализации и карьерному росту. В системе наставничества должна быть
отражена жизненная необходимость молодого специалиста получить поддержку
опытного педагога-наставника, который готов оказать ему адресную практическую
и теоретическую помощь на рабочем месте, повысить его профессиональную
компетентность.
Настоящая программа призвана помочь организовать
деятельность наставников с молодыми педагогами на уровне общеобразовательной
организации.
Срок
реализации программы: 1 год
Цель
- Развитие
профессиональных умений и навыков молодого учителя, оказание методической
помощи и поддержки в повышении общедидактического и методического уровня
организации учебно – воспитательной деятельности и создание
организационно-методических условий для успешной адаптации молодого специалиста
в условиях современной школы.
Задачи:
- помочь адаптироваться молодому
учителю в коллективе;
- определить уровень профессиональной
подготовки;
- выявить профессиональные дефициты
молодого учителя (затруднения в педагогической практике) и оказать адресную
методическую помощь;
- создать условия для развития
профессиональных навыков молодого педагога, в том числе навыков применения
различных средств, форм обучения и воспитания, психологии общения со
школьниками и их родителями;
- развивать потребности у молодого
педагога к самообразованию и профессиональному самосовершенствованию;
- помочь молодому педагогу
организовать работу в рамках педагогических сообществ (ШМО, ГМО,
педагогические ассоциации и т.д.);
- помочь молодому педагогу организовать
работу с одаренными и профориентированными обучающимися;
- научить анализировать, оформлять и
представлять достижения педагогической деятельности в рамках
профессиональных конкурсов (Педагогическое портфолио, сайт учителя);
- поддержать инициативу молодого
педагога в вопросах внедрения современных педагогических технологий в УВП.
Содержание деятельности:
1. Диагностика
затруднений молодого специалиста и выбор форм оказания помощи на основе анализа
его потребностей.
2. Посещение
уроков молодого специалиста и организация взаимопосещения.
3. Планирование и
анализ педагогической деятельности (по четвертям).
4. Помощь молодому
учителю в повышении эффективности организации учебно-воспитательной работы.
5.Ознакомление с
основными направлениями и формами активизации познавательной, научно -
исследовательской деятельности учащихся во внеучебное время (олимпиады, смотры,
предметные недели, и др.).
6. Привлечение
молодого педагога к участию в работе педагогических сообществ.
7. Демонстрация
опыта успешной педагогической деятельности опытными учителями.
8. Организация
мониторинга эффективности деятельности молодого педагога.
Формы
и методы работы педагога-наставника с молодыми учителями:
§ консультирование (индивидуальное, групповое);
§ активные методы (семинары, практические занятия,
взаимопосещение уроков, тренинги, собеседование, творческие мастерские,
мастер-классы наставников, стажировки и др.).
Деятельность
наставника
1-й
этап – адаптационный. Наставник
определяет круг обязанностей и полномочий молодого специалиста, а также
выявляет недостатки в его умениях и навыках, чтобы выработать программу
адаптации.
2-й
этап – основной (проектировочный).
Наставник разрабатывает и реализует программу адаптации, осуществляет
корректировку профессиональных умений молодого учителя, помогает выстроить ему
собственную программу самосовершенствования.
3-й
этап – контрольно-оценочный.
Наставник проверяет уровень профессиональной компетентности молодого педагога,
определяет степень его готовности к выполнению своих функциональных
обязанностей.
Принципы
наставничества
§ добровольность;
§ гуманность;
§ соблюдение прав молодого специалиста;
§ соблюдение прав наставника;
§ конфиденциальность;
§ ответственность;
§ искреннее желание помочь в преодолении трудностей;
§ взаимопонимание;
§ способность видеть личность.
Ожидаемые
результаты:
Для
молодого педагога
- успешная
адаптации начинающего педагога в общеобразовательном учреждении;
- активизации
практических, индивидуальных, самостоятельных навыков преподавания;
- повышение
профессиональной компетентности молодого педагога в вопросах методики
преподавания, психологии;
- обеспечение
непрерывного совершенствования качества преподавания;
- совершенствование
методов работы по развитию творческой и самостоятельной деятельности
обучающихся;
- использование
в работе начинающих педагогов инновационных педагогических технологий;
§ участие молодых учителей в профессиональных
конкурсах, фестивалях;
§ наличие разработанного методического продукта
(рабочая программа, конспект урока, проект, статья и т.д.)
§ наличие портфолио у каждого молодого педагога;
§ успешная подготовка к процедуре аттестации.
Для
наставника:
§ эффективный способ самореализации;
§ повышение квалификации;
§ достижение более высокого уровня профессиональной
компетенции.
Для
образовательной организации:
§ успешная адаптация молодых педагогов;
§ повышение эффективности кадровой политики МАОУ
СФМЛ;
§ омолаживание педагогического коллектива;
§ сплочение педагогического коллектива;
§ повышение качества образования.
Планируемые
мероприятия
Сентябрь
Инструктаж:
§ Нормативно
– правовая база МАОУ СФМЛ (программы, методические пособия, ФГОС), правила
внутреннего распорядка учреждения; виды и организация режимных моментов.
§ Изучение
инструкций: Как вести текущую документацию, работа с методической литературой.
Выполнение единых требований к организации учебно-воспитательного процесса.
Беседа:
§ Работа с
УМК. Методической литературой.
§ Структура
урока. Конспект урока.
§ Методы
оценки уровня усвоения программы обучающимися.
§ Изучение
видов мониторинга, форм его проведения, подбор диагностического материала.
§ Профессиональные
дефициты молодого педагога. Профессиональный запрос на КПК.
Консультации:
§ Структура
урока и методика преподавания в соответствии с ФГОС.
§ Технологическая
карта урока.
§ Рабочая программа
воспитательной работы МАОУ СФМЛ. План воспитательной работы классного
руководителя (при наличии классного руководства).
§ Коллективный
договор. Система стимулирующих выплат.
Практическое занятие:
§ Планирование
и организация работы по учебно-воспитательной деятельности:
-
составление рабочей программы по предмету;
-
составление рабочей программы ВУД, ДО;
-
работа с учебно- методической литературой;
-
работа в АИС «Сетевой город».
§ Посещение
молодым специалистом открытых занятий педагога-наставника, педагогов –
стажистов.
§ Разработка
технологической карты урока.
Октябрь
Беседа
§ Организация
индивидуальных занятий с различными категориями детей. Индивидуальный подход в
организации учебно-воспитательной деятельности.
§ Особенности
организации УВР с обучающимися ОВЗ, детьми-инвалидами. Адаптированные рабочие
образовательные программы.
§ Анализ
процесса адаптации молодого специалиста: индивидуальное собеседование по
выявлению сильных и слабых сторон в подготовке молодого специалиста к
педагогической деятельности, выявление склонностей и личных интересов.
§ Ознакомление
учителя-наставника с конспектами урока, технологическими картами уроков и
занятий ВУД, ДО (еженедельно).
§ Лучшие
традиции школы.
§ Работа молодого
педагога в ШМО.
§ Определение
темы по самообразования.
Консультации:
§ Взаимодействие
учителя –предметника с классным руководителем по вопросам организации
учебно-воспитательного процесса в классе, индивидуальной работы с обучающимися
по преодолению пробелов знаний.
§ Реализация
плана воспитательной работы классного руководителя (при наличие классного
руководства).
§ Участие
молодого педагога в работе профессиональных сообществ.
§ Формирование
и развитие универсальных учебных действий на основе использования современных
образовательных технологий, активных формы и методы обучения.
§ Организация
индивидуальной коррекционной работы с обучающимися по преодолению учебных
затруднений.
§ По текущим
проблемам реализации рабочих программ.
Практическое занятие:
§ Отработка
структура урока в условиях реализации ФГОС.
§ Посещение
молодым специалистом открытых занятий педагога-наставника, педагогов –
стажистов.
§ Участие в
муниципальной программе наставничества.
§ Посещение
уроков молодого педагога.
Ноябрь
Беседа:
§ Педагогические
проблемы молодого специалиста.
§ Участие в
общественной жизни школы.
Консультации:
§ Организация
проектной деятельности обучающихся в урочное и внеурочное время.
§ Участие
молодого педагога в реализации инновационной деятельности МАОУ СФМЛ.
§ Дифференцированное
обучение.
§ Критериальная
оценка знаний обучающихся.
Практическое занятие:
§ Мастер –
класс учителя – наставника "Активные способы и методы формирования и развития
универсальных учебных действий в условиях ФГОС".
§ Посещение
молодым специалистом открытых занятий наставника, учителей – стажистов.
§ Посещение
уроков молодого педагога.
Декабрь
Беседа:
Портфолио учителя (участие в конкурсных
мероприятиях, фестивалях, способы проявить таланты и возможности детей и
педагога)
Консультации:
§ Корректировка
календарно – тематического планирования рабочих программ;
§ Эффективность
реализация плана воспитательной работы классного руководителя (при наличие
классного руководства).
§ «Здоровьесберегающие
технологии».
§ Качественная
рефлексия урока.
Практическое занятие:
§ Методическая
разработка: «Мой первый урок».
§ Подготовка
к декаде молодого учителя.
§ Посещение
молодым специалистом открытых занятий наставника и коллег.
§ Посещение
уроков молодого педагога.
Круглый стол: «Психологические проблемы повышения эффективности
педагогического взаимодействия учителя и ученика».
Январь
Консультации:
§ Личностно
–ориентированное обучение. Дифференциация образования.
§ Олимпиадное
движение школьников.
§ Портфолио
ученика.
Практикум:
§ «Декада
молодого учителя».
§ Посещение
уроков.
Февраль
Практикум:
§ Посещение
молодым специалистом открытых занятий наставника и коллег.
Консультации:
§ «Проектная
деятельность учителя».
§ Виды
уроков.
§ Участие
молодого педагога в конкурсах профессионального мастерства.
Март
Консультации:
§ Текущим
проблемы организации УВП.
§ Корректировка
рабочих программ.
§ «Факторы,
которые влияют на качество учебно-воспитательного процесса»;
Практикум:
§ Посещение
молодым специалистом открытых занятий наставника и коллег.
§ Открытое
занятие молодого специалиста.
§ Тематические
мастер – классы.
Апрель
Практикум: «Мой первый шаг
педагогической деятельности» (выступление молодого специалиста на ШМО по теме
самообразования)
Май
Круглый стол в кабинете директора:
«От молодого специалиста к успешному
педагогу»
Практикум:
§ Итоговый
мониторинг по образовательным областям. Изучение итогов мониторинга и их
обсуждение.
§ Составление
учителем - наставником аналитического отчета совместно с молодым специалистом
за 2021-2022 учебный год. Обсуждение итогов и рекомендаций.
Консультации:
Разработка рабочих программ на 2022-2023уч.г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.