Программа "Окружающий мир" (1 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №6

г.о. Орехово-Зуево Московской области

«Утверждаю» директор МОУ СОШ №6 Просвиров Д.В. _____________________________________ «   01   »     сентября    2017 г.

Рабочая программа

по курсу «Окружающий мир»

(базовый уровень)

1 класса «Б»

Составитель: учитель I квалификационной категории

Муравых Н. Н.

2017 – 2018 учебный год

Рабочая программа учебного курса «Окружающий мир» для 1 класса составлена на основе авторской программы А.А. Плешакова «Окружающий мир. 1-4 классы» («Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы.» М: «Просвещение» - 2014) и ООП НОО МОУ СОШ №6 в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта. 

В соответствии с  федеральным  базисным  учебным  планом  для начального общего  образования  программа курса «Окружающий мир»  рассчитана на преподавание в 1 классе в объеме 66 часов (2 ч. в неделю).

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Программа обеспечивает достижение первоклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты.

У обучающихся будут сформированы:

·   первичное представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, одновременно осознающего свою принадлежность к определённому этносу;

·   умение использовать позитивную лексику, передающую положительные чувства в отношении своей Родины;

·   первичное представление о ценностях многонационального российского общества (образ Родины как семьи разных народов, образ Москвы как духовной ценности, важной для разных народов);

·   ценностные представления о своей семье и своей малой родине;

·   первичное представления об изменении человека и окружающего мира с течением времени, овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о развитии техники, в том числе электронной;

·   представление о новой социальной роли ученика, правидах школьной жизни (быть готовым  к уроку, бережно относиться к школьным принадлежностям – учебнику, рабочей тетради др.);

·   положительное отношение к школе и учебной деятельности;

·   первичное представление о личной ответственности за свои поступки через бережное отношение к природе и окружающему миру в целом;

·   эстетические чувства, впечатления от восприятия предметов и явлений окружающего мира;

·   этические чувства, эмоционально – нравственная отзывчивость на основе взаимодействия с другими людьми и с природой, доброжелательное отношение к сверстникам, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;

·   потребность сотрудничества со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий;

·   первоначальная установка на безопасный, здоровый образ жизни через выявление потенциальной опасности окружающих предметов, знакомство с правилами безопасности в быту, при переходе улицы, в транспорте, осознание важности правильной подготовки ко сну, правильного питания, выполнения гигиенических процедур;

·   бережное отношение к материальным и духовным ценностям через знакомство с трудом людей разных профессий.

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД

Обучающиеся научатся:

·   понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

·   сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её в ходе урока по просьбе учителя);

·   выделять из темы урока известные знания и умения;

·   планировать своё высказывание (продумывать, что сказать вначале, а что – потом);

·   планировать свои действия на отдельных этапах урока (целеполагание, проблемная ситуация, работа с информацией и пр. по усмотрению учителя);

·   сверять выполнение работы по алгоритму, данному в учебнике или рабочей тетради;

·   осуществлять контроль, коррекция и оценку результатов своей деятельности, используя «Странички для самопроверки»;

·   фиксировать в конце  урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), позитивно относиться к своим успехам/неуспехам.

Познавательные УУД

Обучающиеся научатся:

·   понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);

·   находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из тестов, иллюстраций, в учебных пособиях и пр.;

·   понимать схемы учебника, передавая содержание схемы в словесной форме;

·   понимать содержание текста, интерпретировать смысл, применять полученную информацию при выполнении заданий учебника, рабочей тетради или предложенных учителем;

·   анализировать объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков;

·   проводить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям;

·   устанавливать элементарные причинно – следственные связи;

·   строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

·   проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, схем, подготовке сообщений и пр.;

·   располагать рассматриваемые объекты, события и явления на шкале относительного времени «раньше – теперь».

Коммуникативные УУД

Обучающиеся научатся:

·   включаться в диалог с учителем и сверстниками;

·   формулировать ответы на вопросы;

·   слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

·   договариваться и приходить к общему решению;

·   излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

·   интегрироваться в группу  сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;

·   признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если не ошибки указывают другие;

·   употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

·   понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы ( работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий;

·   строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);

·   готовить небольшие сообщения с помощью взрослых (родителей, воспитателя ГПД и пр.) по теме проекта.

Предметные результаты.

Обучающиеся научатся:

·   правильно называть родную страну, родной город, село (малую родину);

·   различать флаг и герб России;

·   узнавать некоторые достопримечательности столицы;

·   называть по именам, отчествам и фамилиям членов своей семьи;

·   проводить опыты с водой, снегом и льдом;

·   различать изученные объекты природы (камни, растения, животных, созвездия);

·   различать овощи и фрукты;

·   определять с помощью атласа – определителя растения и животных;

·   описывать по плану дерево, рыбу, птицу, своего домашнего питомца (кошку, собаку);

·   сравнивать реку и море;

·   использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты;

·   находить на глобусе холодные и жаркие районы;

·   различать животных холодных и жарких районов;

·   изготавливать модели Солнца, звёзд, созвездий, Луны;

·   различать прошлое, настоящее и будущее;

·   называть дни недели и времени года в правильной последовательности;

·   соотносить времена года и месяцы;

·   объяснять причины возникновения дождя и ветра;

·   перечислять цветы радуги в правильной последовательности;

·   ухаживать за комнатными растениями, животными живого уголка;

·   мастерить простейшие кормушки и подкармливать птиц;

·   соблюдать правила поведения в природе;

·   правильно готовиться ко сну, чистить зубы и мыть руки;

·   подбирать одежду для разных случаев;

·   правильно общаться с электричеством и электроприборами;

·   правильно переходить улицу;

·   соблюдать правила безопасной езды на велосипеде;

·   различать виды транспорта;

·   соблюдать правила безопасности в транспорте.

Обучающиеся получат возможность научиться:

·   проводить наблюдения в окружающем мире с помощью взрослого;

·   сравнивать растения, животных, относить их к определённым группам;

·   находить некоторые взаимосвязи в окружающем мире;

·   раздельно собирать мусор в быту;

·   оценивать отношение людей к окружающему миру;

·   находить связи в природе, между природой и человеком;

Содержание программы (66 ч)

№	Содержание	Количество часов
1	Введение	1
2	Раздел «Что и кто?»	20
3	Раздел «Как, откуда и куда?»	12
4	Раздел «Где и когда?»	11
5	Раздел «Почему и зачем?»	22
Итого		66

                               1.Человек и природа

        Природа – это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад, листопад, перелёты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, град, гроза.

       Звёзды и планеты. Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле.

        Вода. Свойства воды, её значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека.

        Растения, их многообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, их названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

       Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери; их отличия. Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.

2. Человек и общество

       Общество – совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели.  Духовно – нравственные и культурные ценности – основа жизнеспособности общества.

        Человек – член общества, носитель и создатель культуры. Общее представление о вкладе в культуру человечества традиций и религиозных воззрений разных народов. Взаимоотношения человека с другими людьми.

       Семья – самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях, престарелых. Больных – долг каждого человека. Хозяйство семьи. Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного дерева, истории семьи. Духовно – нравственные ценности в семейной культуре народов России и мира.

       Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив. Совместная учёба, игра, отдых. Составление режима дня школьника. Общественный транспорт. Транспорт города или села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон, электронная почта. Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет. Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Россия на карте, государственная граница России.

        Москва – столица России. Святыни Москвы – святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.) Герб Москвы. Расположение Москвы на карте. Россия – многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта. Основные религии народов России: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и другим народам. Их религии, культуре, истории.

        Родной край – частица России. Родной город (село), регион (область, край, республика): название, основные достопримечательности: музеи, театры, спортивные комплексы и пр. Особенности труда народов родного края, их профессии. Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из истории родного края. Святыни родного края.

3. Правила безопасной жизни.

        Ценность здоровья и здорового образа жизни. Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обморожении, перегреве.

        Дорога от дома до школы. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой. Опасные места в квартире, доме и его окрестностях (балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, пустырь т т.д.).

        Правила безопасного поведения в природе. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п		Тема	Дата по плану	Дата по факту
Введение (1 ч)
1	1	Урок – игра. Задавайте вопросы!	07.09	01.09
Раздел «Что и кто?»  (20 ч)
2	1	Что такое Родина?	08.09	07.09
3	2	Что мы знаем о народах России?	14.09	08.09
4	3	Урок-путешествие. Что мы знаем о Москве?	15.09	14.09
5	4	Проект «Моя малая Родина».	21.09	15.09
6	5	Что у нас над головой?	22.09	21.09
7	6	Что у нас под ногами?	28.09	22.09
8	7	Что общего у разных растений?	29.09	28.09
9	8	Урок – наблюдений. Что растёт на подоконнике?	05.10	29.09
10	9	Что растёт на клумбе?	06.10	05.10
11	10	Что это за листья?	19.10	06.10
12	11	Урок-экскурсия. Что такое хвоинки?	20.10	19.10
13	12	Кто такие насекомые?	26.10	20.10
14	13	Кто такие рыбы?	27.10	26.10
15	14	Урок-викторина. Кто такие птицы?		27.10
16	15	Кто такие звери?	02.11
17	16	Что окружает нас дома?	03.11
18	17	Что умеет компьютер?	09.11
19	18	Что вокруг нас может быть опасным?	10.11
20	19	На что похожа наша планета?	16.11
21	20	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?»	17.11
Раздел «Как, откуда и куда?» (12 ч)
22	1	Как живёт семья? Проект «Моя семья».	30.11
23	2	Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?	01.12
24	3	Откуда в наш дом приходит электричество?	07.12
25	4	Как путешествует письмо?	08.12
26	5	Куда текут реки?	14.12
27	6	Откуда берутся снег и лёд?	15.12
28	7	Как живут растения?	21.12
29	8	Как живут животные?	22.12
30	9	Как зимой помочь птицам?	28.12
31	10	Откуда берётся и куда девается мусор?	29.12
32	11	Откуда в снежках грязь?	11.01
33	12	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?»	12.01
Раздел «Где и когда?» (11 ч)
34	1	Когда учиться интересно?	18.01
35	2	Проект «Мой класс и моя школа».	19.01
36	3	Когда придёт суббота?	25.01
37	4	Когда наступит лето?	26.01
38	5	Где живут белые медведи?	01.02
39	6	Где живут слоны?	02.02
40	7	Где зимуют птицы?	08.02
41	8	Когда появилась одежда?	09.02
42	9	Когда изобрели велосипед?	15.02
43	10	Когда мы станем взрослыми?	16.02
44	11	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?»	01.03
Раздел «Почему и зачем?» (22 ч)
45	1	Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью?	02.03
46	2	Почему Луна бывает разной?	15.03
47	3	Почему идёт дождь и дует ветер?	16.03
48	4	Почему звенит звонок?	22.03
49	5	Почему радуга разноцветная?	23.03
50	6	Почему мы любим кошек и собак?	29.03
51	7	Проект «Мои домашние питомцы»	30.03
52	8	Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?	12.04
53	9	Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?	13.04
54	10	Зачем мы спим ночью?	19.04
55	11	Почему нужно есть много овощей и фруктов?	20.04
56	12	Почему нужно чистить зубы и мыть руки?	26.04
57	13	Зачем нам телефон и телевизор?	27.04
58	14	Зачем нужны автомобили?	03.05
59	15	Зачем нужны поезда?	04.05
60	16	Зачем строят корабли?	10.05
61	17	Зачем строят самолёты?	11.05
62	18	Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?	17.05
63	19	Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?	17.05
64	20	Зачем люди осваивают космос?	18.05
65	21	Почему мы часто слышим слово «экология»?	24.05
66	22	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние питомцы»	25.05

«Согласовано» Протокол заседания ШМО От    28   августа  2017 г. №    4    .       ____________________________________ ____________________________________

«Согласовано» Заместитель директора по УВР ____________________________ (Афанасьева В.И.)       29    августа    2017 г.