Инфоурок › Английский язык ›Рабочие программы›Программа по английскому языку по специальности Гостиничное дело.

Программа по английскому языку по специальности Гостиничное дело.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Мурманской области «Полярнозоринский энергетический колледж»

(ГАПОУ МО «ПЭК»)

«РАССМОТРЕНО»

на заседании ЦК ОП

протокол №_____________

от «____»__________201_г.

Председатель ЦК ОП

____________Кузнецова С.В.

«_____»__________ 201_ г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Заместитель директора по ТО

_____________ Лешкова О.В. О.И. «______»____________201_ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММа учебной дисциплины

иностранный язык (английский)

для РЕАЛИЗАЦИИ образовательной программы СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПРЕДЕЛАХ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА БАЗЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ С УЧЕТОМ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС И ПРОФИЛЯ ПОЛУЧАЕМОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

43.02.14 ГОСТИНИЧНОЕ ДЕЛО

Рабочая программа учебной дисциплины «Английский язык» разработана на основе требований:

Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (далее – ФГОС СОО) (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413);
Рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259);
Примерной программы общеобразовательной дисциплины «Английский язык», одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол № 2/16-з от 28. 06. 2016).

Организация-разработчик: ГАПОУ МО «Полярнозоринский энергетический колледж».

Разработчики: Стрелина Маргарита Михайловна, преподаватель английского языка, первая квалификационная категория.

содержание

1. Паспорт рабочей программы учебной

дисциплины 4

2. Структура и содержание учебной дисциплины 12

3. Характеристика основных видов деятельности

студентов. Контроль и оценка результатов освоения

УЧЕБНОЙ Дисциплины 22

4. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины 28

1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ английский язык

1. Пояснительная записка

Реализация среднего общего образования в пределах основной профессиональной образовательной программы по специальности 43.02.14 Гостиничное дело в соответствии с примерной программой дисциплины «Английский язык», с учётом гуманитарного профиля получаемого профессионального образования.

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык» предназначена для изучения английского языка в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена.

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Английский язык», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259) и с учетом Примерной основной образовательной программы среднего общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2 /16-з ).

Содержание программы учебной дисциплины «Английский язык» направлено на достижение следующих целей:

• формирование представлений об английском языке как о языке международного общения и средстве приобщения к ценностям мировой культуры и национальных культур;

• формирование коммуникативной компетенции, позволяющей свободно общаться на английском языке в различных формах и на различные темы, в том числе в сфере профессиональной деятельности, с учетом приобретенного словарного запаса, а также условий, мотивов и целей общения;

• формирование и развитие всех компонентов коммуникативной компетенции: лингвистической, соиолингвистической, дискурсивной, социокультурной, социальной, стратегической и предметной;

• воспитание личности, способной и желающей участвовать в общении на межкультурном уровне;

• воспитание уважительного отношения к другим культурам и социальным субкультурам.

Программа предполагает изучение британского варианта английского языка (произношение, орфография, грамматика, стилистика) с включением материалов и страноведческой терминологии из американских и других англоязычных источников, демонстрирующих основные различия между существующими вариантами английского языка.

Программа может использоваться другими профессиональными образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.

1.2. Общая характеристика учебной дисциплины

Английский язык как учебная дисциплина характеризуется:

• направленностью на освоение языковых средств общения, формирование новой языковой системы коммуникации, становление основных черт вторичной языковой личности;

• интегративным характером — сочетанием языкового образования с элементарными основами литературного и художественного образования (ознакомление с образцами зарубежной литературы, драматургии, музыкального искусства, кино и др.);

• полифункциональностью — способностью выступать как целью, так и средством обучения при изучении других предметных областей, что позволяет реализовать в процессе обучения самые разнообразные межпредметные связи.

Содержание учебной дисциплины направлено на формирование различных видов компетенций:

- лингвистической — расширение знаний о системе русского и английского языков, совершенствование умения использовать грамматические структуры и языковые средства в соответствии с нормами данного языка, свободное использование приобретенного словарного запаса;

- социолингвистической — совершенствование умений в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме), а также в выборе лингвистической формы и способа языкового выражения, адекватных ситуации общения, целям, намерениям и ролям партнеров по общению;

- дискурсивной — развитие способности использовать определенную стратегию и тактику общения для устного и письменного конструирования и интерпретации связных текстов на английском языке по изученной проблематике, в том числе демонстрирующие творческие способности обучающихся;

- социокультурной — овладение национально-культурной спецификой страны изучаемого языка и развитие умения строить речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;

- социальной — развитие умения вступать в коммуникацию и поддерживать ее;

- стратегической — совершенствование умения компенсировать недостаточность знания языка и опыта общения в иноязычной среде;

- предметной — развитие умения использовать знания и навыки, формируемые в рамках дисциплины «Английский язык», для решения различных проблем.

Содержание учебной дисциплины «Английский язык» делится на основное, которое изучается вне зависимости от профиля профессионального образования, и профессионально направленное, предназначенное для освоения профессий СПО и специальностей СПО технического, естественнонаучного, социально-экономического и гуманитарного профилей профессионального образования.

Основное содержание предполагает формирование у обучающихся совокупности практических умений, таких как:

• заполнить анкету/заявление (например, о приеме на курсы, в отряд волонтеров, в летний/зимний молодежный лагерь) с указанием своих фамилии, имени, отчества, даты рождения, почтового и электронного адреса, телефона, места учебы, данных о родителях, своих умениях, навыках, увлечениях и т. п.;

• заполнить анкету/заявление о выдаче документа (например, туристической визы);

• написать энциклопедическую или справочную статью о родном городе по предложенному шаблону;

• составить резюме.

Профессионально ориентированное содержание нацелено на формирование коммуникативной компетенции в деловой и выбранной профессиональной сфере, а также на освоение, повторение и закрепление грамматических и лексических структур, которые наиболее часто используются в деловой и профессиональной речи.

При этом к учебному материалу предъявляются следующие требования:

- аутентичность;

- высокая коммуникативная ценность (употребительность), в том числе в ситуациях делового и профессионального общения;

- познавательность и культуроведческая направленность;

- обеспечение условий обучения, близких к условиям реального общения (мотивированность и целенаправленность, активное взаимодействие, использование вербальных и невербальных средств коммуникации и др.).

Организация образовательного процесса предполагает выполнение индивидуальных проектов, участие обучающихся в ролевых играх, требующих от них проявления различных видов самостоятельной деятельности: исследовательской, творческой, практико-ориентированной и др.

Содержание учебной дисциплины «Английский язык» предусматривает освоение текстового и грамматического материала.

Текстовый материал для чтения, аудирования и говорения должен быть информативным; иметь четкую структуру и логику изложения, коммуникативную направленность, воспитательную ценность; соответствовать речевому опыту и интересам обучающихся. Продолжительность аудиотекста не должна превышать 5 минут при темпе речи 200–250 слогов в минуту.

Коммуникативная направленность обучения обусловливает использование следующих функциональных стилей и типов текстов: литературно-художественный, научный, научно-популярный, газетно-публицистический, разговорный.

Отбираемые лексические единицы должны отвечать следующим требованиям:

- обозначать понятия и явления, наиболее часто встречающиеся в литературе различных жанров и разговорной речи;

- включать безэквивалентную лексику, отражающую реалии англоговорящих стран (денежные единицы, географические названия, имена собственные, денежные единицы, меры веса, длины, обозначения времени, названия достопримечательностей и др.); наиболее употребительную деловую и профессиональную лексику, в том числе некоторые термины; основные речевые и этикетные формулы, используемые в письменной и устной речи в различных ситуациях общения;

- вводиться не изолированно, а в сочетании с другими лексическими единицами.

Грамматический материал включает следующие основные темы:

Имя существительное. Образование множественного числа с помощью внешней и внутренней флексии; множественное число существительных, заимствованных из греческого и латинского языков; существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного числа; чтение и правописание окончаний. Существительные исчисляемые и неисчисляемые. Употребление слов many, much, a lot of, little, a little, few, a few с существительными.

Артикль. Артикли определенный, неопределенный, нулевой. Чтение артиклей. Употребление артикля в устойчивых выражениях, с географическими названиями, в предложениях с оборотом there + to be.

Имя прилагательное. Образование степеней сравнения и их правописание. Сравнительные слова и обороты than, as . . . as, not so . . . as.

Наречие. Образование степеней сравнения. Наречия, обозначающие количество, место, направление и время.

Предлог. Предлоги времени, места, направления.

Местоимение. Местоимения личные, притяжательные, указательные, неопределенные, отрицательные, возвратные, взаимные, относительные, вопросительные.

Числительное. Числительные количественные и порядковые. Дроби. Обозначение годов, дат, времени, периодов. Арифметические действия и вычисления.

Глагол. Глаголы to be, to have, to do, их значения как смысловых глаголов и функции как вспомогательных. Глаголы правильные и неправильные. Видовременные формы глагола, их образование и функции в действительном и страдательном залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени. Слова – маркеры времени. Обороты to be going to и there + to be в настоящем, прошедшем и будущем времени. Модальные глаголы и глаголы, выполняющие роль модальных. Модальные глаголы в этикетных формулах и официальной речи (Can/may I help you?, Should you have any questions . . . , Should you need any further information . . . и др.). Инфинитив, его формы. Герундий. Сочетания некоторых глаголов с инфинитивом и герундием (like, love, hate, enjoy и др.). Причастия I и II. Сослагательное наклонение.

Вопросительные предложения. Специальные вопросы. Вопросительные предложения — формулы вежливости (Could you, please . . . ?, Would you like . . . ?, Shall I . . . ? и др.).

Условные предложения I, II и III типов. Условные предложения в официальной речи (It would be highly appreciated if you could/can . . . и др.).

Согласование времен. Прямая и косвенная речь.

Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.

1.3. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы

Учебная дисциплина является учебным предметом обязательной предметной области «Иностранные языки» ФГОС среднего общего образования. В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Английский язык» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).

1.4. Результаты освоения учебной дисциплины

Изучение учебной дисциплины «Английский язык» должно обеспечить достижение следующих результатов:

личностные результаты

- сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;

- сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;

- развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;

- осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;

- готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка;

метапредметные результаты

- умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;

- владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;

- умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;

- умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;

предметные результаты

- сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;

- владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;

- достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

- сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

1.5. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины

Максимальной учебной нагрузки обучающегося 176 часов, в том числе:

- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117 часов;

- самостоятельной работы обучающегося 59 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

практические занятия

112

контрольные работы

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

в том числе:

Составление глоссария по темам
Написание писем и эссе
Составление маршрутного листа
Подготовка презентаций
Подготовка к семинарским занятиям
Подготовка творческого домашнего задания
Работа со словарем, справочной литературой
Чтение и перевод аутентичных текстов
Составление сообщений по темам курса

Итоговая аттестация в форме - Зачет

4 часа

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОУД.02 Английский язык.

Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

(если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

Раздел 1. Основное содержание.

Тема 1.Введение.

Содержание учебного материала

1, 2

Цели и задачи изучения учебной дисциплины «Английский язык». Английский язык как язык международного общения и средство познания национальных культур. Основные варианты английского языка, их сходство и различие. Роль английского языка при освоении профессий СПО и специальностей СПО.

Самостоятельная работа:

1) отработка звуков;

2) заучивание правил чтения;

3) чтение и заучивание наизусть диалогов.

Тема 2. Знакомство.

Содержание учебного материала

1-3

Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке. Лексика темы, правила речевого этикета, клише и выражения. Страны. Диалоги, тексты.

Определения простого и распространенного предложений, схемы построения предложений, спряжение глаголов (to be, to have). Личные и притяжательные местоимения. Вопросы. Краткие ответы.

Контрольная работа. Определение стартового уровня базовых знаний студентов 1 курса за неполный курс средней школы.

Самостоятельная работа:

1)составление глоссария по теме;

2)написание 10-15 предложений на тему ”Introducing yourself and your friend”;

3)заполнение таблицы p. 18, ex. 15 (Up and Up10);

4)составление диалогов при знакомстве.

Тема 3.Моя визитная карточка. Описание человека.

Содержание учебного материала

1-3

Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, род занятий, должность, место работы и т.д.). Общение с друзьями. Внешность и черты характера людей. Увлечения, хобби, личностные качества людей.

Образование и употребление Present Simple. Словообразовательные суффиксы существительных. Числительные. Даты. Множественное число существительных.

Самостоятельная работа:

1) составление анкеты;

2) чтение текста «Гороскоп»;

3) составление диалогов.

Тема 4. Межличностные отношения.

Содержание учебного материала

Семья и семейные отношения, домашние обязанности. Мой лучший друг. Жизнь по правилам. Время. Времена и месяцы года. Написание письма личного характера.

Употребление Present Continuous. Предлоги времени. Прилагательные (антонимы).

Самостоятельная работа:

1) написание письма личного характера;

2) составление сообщения на тему «British families or American Families».

Тема 5. Мой дом – моя крепость.

Содержание учебного материала

Описание жилища и учебного заведения. Название городских зданий, комнат, мебель, оборудование квартиры. Указания направления (диалоги на тему: «Как сюда попасть?»)

Оборот there is/there are и его употребление в речи. Предлоги места. Неопределённые местоимения. Указательные местоимения.

Самостоятельная работа:

1)составление топика на тему «Мой дом»;

2)презентация на тему «Дома в англоязычных странах»;

3)составление кроссвордов.

Тема 6. Распорядок дня студента.

Содержание учебного материала

1-3

Распорядок дня. Занятия. Учебные предметы. Я – студент. Описание друга. Расписание. Тематическое аудирование.

Модальные глаголы и их эквиваленты. Наречия частности. Глаголы–шаблоны: want/ hope to do, enjoy/like doing, ‘d like to do, looking forward to doing. Предлоги времени. Простое прошедшее.

Самостоятельная работа:

1) подготовка монологического высказывания «Мой день в колледже»;

2) презентация на тему «Образование в США и Великобритании»;

3) чтение и перевод текстов и диалогов по теме.

Тема 7. Хобби. Досуг.

Содержание учебного материала

Хобби. Увлечения подростков. Досуг. Проблемы молодого поколения. Музыка. Кино. Театр. Компьютерные игры. Слава. Введение ЛЕ по теме.

Выражение будущего в английском языке. like+infinitive. Прошедшие времена (Past simple/Past Continuous/used do). Сравнение времен английского глагола. Present Perfect/Past Simple. Сравнение употребления for/since.

Самостоятельная работа:

1) монологическое высказывание «Моё хобби»;

2) презентация «Мой кумир».

Тема 8. Город. Деревня. Инфраструктура.

Содержание учебного материала

Описание местоположения объекта (адрес, как его найти). Преимущества и недостатки жизни в городе/деревне. Адрес. Написание адреса. Заполнение почтовой открытки. Места и вещи. Маршрут. Дорожные знаки. Транспорт. Ролевая игра. Поговорим о городах: ночная жизнь/старые здания. Родной город.

Наречия места. Предлоги направления и места. Указания. Диалоги. Оборот to be going to. Составление предложений по шаблону Have you ever…? Устойчивые глагольные сочетания: make/take/have/do. Вопросы типа: What …like?

Самостоятельная работа:

1) составление маршрутного листа от дома к колледжу;

2) подготовка к самостоятельной работе (степени сравнения);

3) составление диалогов по ситуации «Как добраться до…»;

4) устное высказывание по теме «Город, в котором я живу»;

5) работа с текстом p. 78-79;

6) презентации: «Города России», «Города англоговорящих стран».

Тема 9. Магазины, покупки. Традиционная еда.

Содержание учебного материала

Магазины. Товары. Совершение покупок. Одежда. Еда. Напитки. Рестораны и бары. Традиционная еда. Список покупок. Вежливые формы обращений. Диалоги : «В супермаркете». Цены. Деньги. День, который я помню.

Слова: much, many, little, few, a lot of. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Самостоятельная работа:

1) текст и послетекстовые упражнения p. 89-90;

2) составления списка покупок;

3) диалоги;

4) презентация по теме: «Британская еда».

Тема 10. Спорт и здоровый образ жизни.

Содержание учебного материала

Физкультура и спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Олимпийские игры. Сочи 2014. Здоровый образ жизни. Повреждения. Оказание первой помощи. Вредные привычки и способы борьбы с ними.

Степени сравнения прилагательных. Степени сравнения в английском языке. Глаголы: to go, to play, to do.

Самостоятельная работа:

1) презентация по теме «Спорт в англоговорящих странах»;

2) сообщение на тему «Мой любимый вид спорта»;

3) подготовка к семинару «Вредные привычки и способы борьбы с ними».

Тема 11. Моя родина.

Содержание учебного материала

1-3

Россия. Географическое положение. Национальные символы. Политическое устройство. Столица государства. Работа по тексту p.146. Тематическое аудирование.

Условные предложения. Страдательный залог. Сослагательное наклонение. Артикль.

Самостоятельная работа:

1) сообщение на тему «Наше государство»;

2) презентация на тему «Географическое положение и климат России»;

3) эссе на тему «Быть президентом».

Тема 12. Экскурсии и путешествия.

Содержание учебного материала

Виды путешествий. Интересные уголки мира. Страны и континенты. Рассказы и виртуальные путешествия. Галереи мира. Обучение диалогической речи.

Артикль с географическими названиями. Прямая и косвенная речь. Инфинитив. Герундий. Прилагательное + инфинитив.

Самостоятельная работа:

1) работа с текстом «Чудеса мира» p. 218;

2) подготовка к семинару по теме «Интересные уголки планеты»;

3) написание истории.

Тема 13. Англоговорящие страны.

Содержание учебного материала

Англоговорящие страны (Соединенное королевство Великобритании и Северной Ирландии, Соединенные Штаты Америки, Канада, Австралия, Новая Зеландия).

Географическое и политическое устройство этих государств. Символы. Климат. Флора и Фауна. Традиции. Достопримечательности. Столицы.

Самостоятельная работа:

1) презентации или доклады на темы:

- “The UK”

- “The USA”

- “New Zealand”

- “The Commonwealth of Australia”

- “Canada”

- “English weather”;

2) презентация на тему “Famous people of the UK/the USA”;

3) сообщение на тему «Традиции англоговорящих стран».

Тема 14. Человек. Природа. Экология.

Содержание учебного материала

Человек и природа. Экологические проблемы. Загрязнение. Переработка отходов. Вещи, которые наши дети могут не увидеть.

Способы выражения будущего времени в английском языке. Выражение вероятности: may, might, could.

Самостоятельная работа:

1) сообщение на тему «Разнообразные ландшафты»;

2) работа с текстом p 226-227;

3) составление диалога;

4) презентация на тему «Загрязнения и способы их ликвидации».

Тема 15. Научно–технический прогресс.

Содержание учебного материала

Научно–технический прогресс. Высокотехнологичные вещи. Изобретатели и изобретения. Интернет. Телевидение.

All/everything. Возвратные местоимения. Each other. Обороты с it’s used for…, it’s made of…

Самостоятельная работа:

1) написание эссе на тему «Новейшие изобретения. Робототехника»;

2) сообщение на тему «Изобретатели мира».

Раздел 2.

Профессионально ориентированное обучение.

Тема 1. Достижения и инновации в области техники.

Содержание учебного материала

Роль технического прогресса. Индустриальная электроника. Метрическая система. Единицы измерения Математические символы и их чтение. Фигуры. Материалы. Автоматизация и роботы. Современный офис и его оснащение.

Основы перевода. Профессионально ориентированная лексика. Развитие разных видов чтения. Активизация навыков устной речи.

Страдательный залог. Перевод страдательного залога. Прямое дополнение.

Контрольная работа.

Самостоятельная работа:

1) работа с текстом p. 206;

2) работа с текстом “What can robots do?”;

3) презентация на тему «Мой офис»;

4) сообщение на тему «Моя специальность в 2025 году».

Тема 2. Современный офис и офисное оборудование.

Содержание учебного материала

Введение ЛЕ по теме. Современный офис и его оборудование. Актуализация лексики в упражнениях. Работа с профессионально ориентированными текстами. Инструкции и руководства. Практическое занятие по переводу инструкций и руководств. Особенности перевода офисных документов.

Условные предложения. Способы перевода причастий. Герундий. Основы перевода офисной лексики.

Самостоятельная работа:

1) составление диалога-расспроса об архивах региона;

2) работа с текстом на профессионально ориентированные темы;

3) составление глоссария профессиональной лексики.

Тема 3. Компьютерные технологии.

Содержание учебного материала

Современные компьютерные технологии. Компьютер в офисе. Искусственный интеллект: польза или вред? Роль компьютера в современном мире. Наука и технологии

Изучение профтерминов на основе работы с текстом. Информативное и просмотровое чтение. Написание эссе. Контрольная работа.

Самостоятельная работа:

1) написание эссе на тему «Искусственный интеллект»;

2) презентация на тему «Компьютеры в нашем мире и в моей работе».

Тема 4. Отраслевые выставки.

Содержание учебного материала

Устное введение темы. Участие в отраслевых и международных выставках. Национальные и международные выставки. Резюме. Презентация своего офиса (гостиницы).

Деловая переписка. Правила составления анкеты, резюме.

Диалоги по вышеуказанным темам. Активизация навыков устной речи.

Самостоятельная работа:

1) составление различных анкет для посещения выставки;

2) составление резюме;

3) презентация своего офиса зарубежным партнёрам.

Всего

Аудиторная работа

117

Самостоятельная работа

Итого

176

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

- ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
- репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
-продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

- выделять наиболее существенные элементы сообщения;

- извлекать необходимую информацию;

- отделять объективную информацию от субъективной;

- адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи;

- пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием;

- получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы;

- выражать свое отношение (согласие, несогласие) к прослушанной информации, обосновывая его;

- составлять реферат, аннотацию прослушанного текста; составлять таблицу, схему на основе информации из текста;

- передавать на английском языке (устно или письменно) содержание услышанного/увиденного.

Практические занятия, выполнение тестовых заданий и упражнений.

Говорение:

• монологическая речь

диалогическая речь

Чтение:

просмотровое

поисковое

ознакомительное

изучающее

Письмо

- осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией;

- делать подготовленное сообщение (краткое, развернутое) различного характера (описание, повествование, характеристика, рассуждение) на заданную тему или в соответствии с ситуацией с использованием различных источников информации

(в том числе презентацию, доклад, обзор, устный реферат); приводить аргументацию и делать заключения; – делать развернутое сообщение, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации;

- комментировать услышанное/увиденное/прочитанное;

- составлять устный реферат услышанного или прочитанного текста.

- составлять вопросы для интервью;

- давать определения известным явлениям, понятиям, предметам;

- уточнять и дополнять сказанное;

- использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты;

- соблюдать логику и последовательность высказываний;

- использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи;

- принимать участие в диалогах (полилогах) различных видов (диалог-рассуждение, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен информацией, диалог – обмен мнениями, дискуссия, полемика) на заданную тему или в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения;

- выражать отношение (оценку, согласие, несогласие) к высказываниям партнера;

- проводить интервью на заданную тему.

- Запрашивать необходимую информацию.

- Задавать вопросы, пользоваться переспросами.

- Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами.

- Инициировать общение, проявлять инициативу, обращаться за помощью к партнеру, подхватывать и дополнять его мысль, корректно прерывать партнера, менять тему разговора, завершать разговор.

- Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты;

- соблюдать логику и последовательность высказываний;

- концентрировать и распределять внимание в процессе общения;

- быстро реагировать на реплики партнера;

- использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи.

- определять тип и структурно-композиционные особенности текста;

- получать самое общее представление о содержании текста, прогнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным;

- извлекать из текста наиболее важную информацию.

- находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям;

- находить фрагменты текста, требующие детального изучения;

- группировать информацию по определенным признакам;

- использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре).

- понимать основное содержание текста, определять его главную мысль;

- оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему;

- обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы;

- полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря;

- оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему;

- обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы;

- отделять объективную информацию от субъективной;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- извлекать необходимую информацию;

- составлять реферат, аннотацию текста;

- составлять таблицу, схему с использованием информации из текста.

- описывать различные события, факты, явления, комментировать их, делать обобщения и выводы;

- выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных средств;

- использовать образец в качестве опоры для составления собственного текста (например, справочного или энциклопедического характера);

- писать письма и заявления, в том числе электронные, личного и делового характера с соблюдением правил оформления таких писем;

- запрашивать интересующую информацию;

- заполнять анкеты, бланки сведениями личного или делового характера, числовыми данными;

- составлять резюме;

- составлять рекламные объявления;

- составлять описания вакансий;

- составлять несложные рецепты приготовления блюд;

- составлять простые технические спецификации, инструкции по эксплуатации;

- составлять расписание на день, списки дел, покупок и др.;

- писать сценарии, программы, планы различных мероприятий (например, экскурсии, урока, лекции);

- фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика;

- составлять развернутый план, конспект, реферат, аннотацию устного выступления или печатного текста, в том числе для дальнейшего использования в устной и письменной речи (например, в докладах, интервью, собеседованиях, совещаниях, переговорах);

- делать письменный пересказ текста; писать эссе (содержащие описание, повествование, рассуждение), обзоры, рецензии;

- составлять буклет, брошюру, каталог (например, с туристической информацией, меню, сводом правил);

- готовить текст презентации с использованием технических средств.

Практические занятия, составление топиков, доклады, рефераты, презентации.

Практические занятия. Составление диалогов. Участие в диалогах, ролевых играх и т.д.

Речевые навыки и умения

- правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц;

- правильно сочетать слова в синтагмах и предложениях;

- использовать служебные слова для организации сочинительной и подчинительной связи в предложении, а также логической связи предложений в устном и письменном тексте (first(ly), second(ly), finally, at last, on the one hand, on the other hand, however, so, therefore и др.);

- выбирать наиболее подходящий или корректный для конкретной ситуации синоним или антоним (например, plump, big, но не fat при описании чужой внешности; broad/wide avenue, но broad shoulders; healthy — ill (BrE), sick (AmE));

- распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические и фразеологические единицы, включая наиболее употребляемые фразовые глаголы;

- определять значения и грамматическую функцию слов, опираясь на правила словообразования в английском языке (аффиксация, конверсия, заимствование);

- различать сходные по написанию и звучанию слова;

- пользоваться контекстом, прогнозированием и речевой догадкой при восприятии письменных и устных текстов;

- определять происхождение слов с помощью словаря (например, Olympiad, gym, piano, laptop, computer и др.);

- уметь расшифровывать некоторые аббревиатуры (G7, UN, EU, WTO, NATO и др.).

Грамматические навыки

- знать основные различия систем английского и русского языков:

наличие грамматических явлений, не присущих русскому языку (артикль, герундий др.);
различия в общих для обоих языков грамматических явлениях (род существительных, притяжательный падеж, видовременные формы, построение отрицательных и вопросительных предложений, порядок членов предложения и др.).

- правильно пользоваться основными грамматическими средствами английского языка (средства атрибуции, выражения количества, сравнения, модальности, образа и цели действия, выражения просьбы, совета и др.);

- формулировать грамматические правила, в том числе с использованием графической опоры (образца, схемы, таблицы);

- распознавать, образовывать и правильно употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции в зависимости от ситуации общения (например, сокращенные формы, широко употребительные в разговорной речи и имеющие ограниченное применение в официальной речи);

- знать особенности грамматического оформления устных и письменных текстов; уметь изменять грамматическое оформление высказывания в зависимости от коммуникативного намерения;

- различать сходные по форме и звучанию грамматические явления (например, причастие II и сказуемое в Past Simple, причастие I и герундий, притяжательное местоимение и личное местоимение + is в сокращенной форме при восприятии на слух: his — he’s и др.);

- грамматические формы незнакомого слова или конструкции, зная правило их образования либо сопоставляя с формами известного слова или конструкции (например, прогнозирование формы множественного числа существительного по окончанию его начальной формы);

- определять структуру простого и сложного предложения, устанавливать логические, временные, причинно-следственные, сочинительные, подчинительные и други связи и отношения между элементами предложения и текста с помощью союзов и союзных слов.

Орфографические навыки

- усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения;

- применять правила орфографии и пунктуации в речи;

- знать основные различия в орфографии и пунктуации британского и американского вариантов английского языка;

- проверять написание и перенос слов по словарю.

Произносительные навыки

- владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи;

- знать технику артикулирования отдельных звуков и звукосочетаний.

- формулировать правила чтения гласных и согласных букв и буквосочетаний; знать типы слогов;

- соблюдать ударения в словах и фразах;

- знать ритмико-интонационные особенности различных типов предложений: повествовательного (побудительного; вопросительного, включая разделительный и риторический вопросы; восклицательного).

Социальные навыки и умения:

- пользоваться толковыми, двуязычными словарями и другими справочными материалами, в том числе мультимедийными, а также поисковыми системами и ресурсами в сети Интернет;

- составлять ассоциограммы и разрабатывать средства для закрепления лексики, запоминания грамматических правил и др.

4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1.Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета английского языка.

В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Английский язык» входят:

- многофункциональный комплекс преподавателя;

- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся ученых, поэтов, писателей и др.);

- информационно-коммуникативные средства;

- экранно-звуковые пособия;

- лингафонное оборудование на 10–12 пультов для преподавателя и обучающихся, оснащенных гарнитурой со встроенным микрофоном и выходом в Интернет.