Программа "По физике для 11 класса (профильное обучение" по учебнику Кабардина О.Ф.

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №40»
муниципального образования городской округ Симферополь

Республики Крым

Рассмотрено на МО предметов естественного цикла Руководитель МО _________А.В. Жидкова Протокол №______от «       »              2016 г.		Утверждаю                                        Директор МБОУ СОШ № 40                                       __________ О.В. Сухачева                             Приказ №        от «     »                2016 г.
Согласовано Зам.директора по УВР __________Н.Г.Иорданова

Рабочая программа

по физике

для  11класса

(профильный уровень)

              Составил учитель физики

                  высшей категории

                     Иорданова Н.Г.

Симферополь,2016г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по физике для 11 классов составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования, примерных программ по физике, федерального базисного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, примерной программы учебного курса. Программа Физика 10-11, профильный уровень, разработана авторами О.Ф. Кабардиным, В.А. Орловым. (Саенко, Орлов, Кабардин: Физика: программы общеобразовательных учреждений: 10-11 классы - М.: Просвещение, 2010 г.).

При планировании учебно-методической работы, разработке рабочей программы и составлении календарно-тематических планов по физике учитывалось следующее нормативно-правовое и инструктивно-методическое обеспечение:

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 года

• Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

• Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 г. №1312 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 года 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.01.2012 года № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 года № 1089».

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 04.10.2010 года № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений».

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12.2010 года № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников».

• Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03.03.2011 года № 19993.

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

• Письмо Минобразования РФ от 12.07.2000 года № 22-06-788 «О создании безопасных условий жизнедеятельности обучающихся в общеобразовательных учреждениях».

• Приказ Минобрнауки от 31.03.2014 № 253 об утверждении федерального перечня учебников.

 • Учебник (включен в Федеральный перечень): Физика: учебник для 11 класса общеобразовательных организаций, углубленный уровень / под ред. А.А. Пинского, О.Ф. Кабардина. М.: Просвещение, 2014.

Программа по физике на профильном уровне составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Она конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на профильном уровне, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов физики, определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Общая характеристика предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы и как учебный предмет для изучения в школе должна вносить существенный вклад в формирование системы научных знаний об окружающем мире, раскрывать роль науки в экономическом и культурном развитии общества. Для формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Программа курса физики профильного уровня среднего (полного) общего образования ориентирована на изучение элементов основных физических теорий: механики, молекулярной физики и термодинамики, электродинамики, квантовой физики.

Описание места предмета в учебном плане

Программа по физике, рассчитана на 5 учебных часов в неделю в 11 классах при обучении по физико-математическому профилю. Основным учебником, используемыми в тематическом планировании, является учебник «Физика-11» (М.: Просвещение, 2014) под редакцией А. А. Пинского, О. Ф. Кабардина.

При изучении физики на профильном уровне в настоящей программе основное внимание уделяется не дополнительным вопросам и темам, а содержанию, определенному образовательным стандартом, а также формированию у школьников физических понятий на основе наблюдений физических явлений, выполнению учащимися самостоятельных опытов и экспериментов с последующим анализом их результатов, развитию умений применять на практике теоретические знания, полученные на уроках физики. Основные понятия и законы физики представлены обучающимся не как окончательные и неизменные истины, а в их историческом развитии с выяснением границ применимости изученных законов, с примерами существования различных систем научных понятий.

Такая форма организации занятий позволяет обучающимся не только знать результаты научных достижений, но и овладеть методами научных исследований физических явлений, приобретению навыков решения не только идеализированных, но и реальных физических задач, а учителю в полной степени осуществлять дифференцированный подход в обучении и контролировать правильные и успешные познавательные действия ученика.

В 10-11 классе обучающиеся осваивают программу для классов с профильным изучением физики, значительно усилена глубина изучения курса физики за счет решения задач. Материал строится по спирали с генерализацией вокруг современных физических теорий. Отбор материала учитывает развивающий, воспитывающий аспект мышления. Используется историческая справка, биографические данные, история становления науки классов. Учебный процесс включает большое количество практических работ, которые по мере изучения материала трансформируются в научное исследование. Учащийся оказывается в ситуации проектирования собственной предметной деятельности. Каждый достигнутый результат рождает этап рефлексии, имеющий следствием появление новых замыслов и творческих планов, которые при общении с педагогами, конкретизируются в дальнейшем развитии. Главная цель – дальнейшее развитие личности при ведущей роли теоретических знаний. Углубленное и расширенное изучение материала за счет наиболее важных вопросов программы, в том числе решения задач повышенной сложности. Особое внимание уделяется самостоятельному применению учащимися полученных знаний по физике при решении задач.

Цели изучения физики следующие:

1)сформировать умения приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности;

2) сформировать умения описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

3) сформировать навыки применять полученные знания для решения физических задач;

4) сформировать умения приводить примеры практического применения физических знаний;

5) овладение навыками  воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях;

6)сформировать способность использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни ;

7) определить собственную позицию по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения физики на профильном уровне ученик должен знать/понимать:

• смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс, электромагнитные колебания, электромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;

• смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила, магнитный поток, индукция магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления, оптическая сила линзы;

• смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса и электрического заряда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля-Ленца, закон электромагнитной индукции, законы отражения и преломления света, постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и энергии, законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада;

• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

• уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при их контакте; взаимодействие проводников с током; действие магнитного поля на проводник с током; зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения; электромагнитная индукция; распространение электромагнитных волн; дисперсия, интерференция и дифракция света; излучение и поглощение света атомами, линейчатые спектры; фотоэффект; радиоактивность;

• приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

• описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

• применять полученные знания для решения физических задач;

• определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;

• измерять: скорость, ускорение свободного падения; массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, электрическое сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

• приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернет);

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

• анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

• рационального природопользования и защиты окружающей среды;

• определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

11 КЛАСС

(170 ч, 5 ч в неделю)

Электромагнитные колебания и волны (56ч)

Гармонические колебания. Сложение колебаний. Негармонические колебания. Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Собственная частота электромагнитных колебаний в контуре. Автоколебательный генератор незатухающих электромагнитных колебаний. Вынужденные электромагнитные колебания. Переменный ток. Действующие значения силы тока и напряжения. Активное сопротивление. Катушка в цепи переменного тока. Индуктивное сопротивление. Конденсатор в цепи переменного тока. Емкостное сопротивление. Закон Ома для электрической цепи переменного тока. Мощность в цепи переменного тока. Резонанс в электрических цепях переменного тока. Трансформатор. Производство, передача и потребление электрической энергии. Генератор трехфазного тока. Асинхронный трехфазный двигатель.

Открытие электромагнитных волн. Генерация электромагнитных волн. Электромагнитное поле. Вихревое электрическое поле. Скорость электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн: отражение, преломление, интерференция, дифракция, поляризация. Эффект Доплера. Принципы радиосвязи и телевидения. Радиоастрономия.

Свет как электромагнитная волна. Скорость света. Интерференция света. Когерентность. Применение интерференции. Дифракция света. Дифракционная решетка. Голография. Дисперсия света. Поляризация света. Различные виды электромагнитных излучений, их свойства и практическое применение.

Принцип Ферма. Законы отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение. Зеркала. Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Формула тонкой линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Разрешающая способность оптических приборов. Световые величины.

Постулаты специальной теории относительности Эйнштейна. Пространство и время в специальной теории относительности. Полная энергия. Энергия покоя. Релятивистский импульс. Связь полной энергии, импульса и массы тела. Релятивистские законы сохранения. Дефект масс и энергия связи.

Демонстрации*

Свободные электромагнитные колебания.

Осциллограмма переменного тока.

Сложение гармонических колебаний.

Конденсатор в цепи переменного тока.

Катушка в цепи переменного тока.

Резонанс в последовательной цепи переменного тока.

Генератор переменного тока.

Трансформатор.

Излучение и прием электромагнитных волн.

Отражение и преломление электромагнитных волн.

Интерференция и дифракция электромагнитных волн.

Поляризация электромагнитных волн.

Модуляция и детектирование высокочастотных электромагнитных колебаний.

Детекторный радиоприемник.

Интерференция света.

Дифракция света.

Полное внутреннее отражение света.

Получение спектра с помощью призмы.

Получение спектра с помощью дифракционной решетки.

Поляризация света.

Спектроскоп. Фотоаппарат. Проекционный аппарат.

Микроскоп. Лупа. Телескоп.

Лабораторные работы

Измерение силы тока в цепи переменного тока с конденсатором.

Определение числа витков в обмотках трансформатора.

Оценка длины световой волны по наблюдению дифракции на щели.

Определение спектральных границ чувствительности человеческого глаза с помощью дифракционной решетки.

Измерение показателя преломления стекла.

Физический практикум (13ч)

Квантовая физика (53ч)

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэлектрический эффект. Опыты Столетова. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоэлементы. Химическое действие света. Световое давление. Опыты Лебедева. Фотон. Импульс фотона. Опыты, обнаруживающие корпускулярные свойства света. Доказательства сложной структуры атомов. Ядерная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Объяснение происхождения линейчатых спектров. Опыт Франка и Герца. Волновые свойства частиц вещества. Соотношение неопределенностей. Элементы квантовой механики. Спин электрона. Многоэлектронные атомы. Атомные и молекулярные спектры. Лазер.

Атомное ядро. Состав атомных ядер. Нуклонная модель ядра. Ядерные силы. Энергия связи ядра. Ядерные спектры. Радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Статистический характер процессов в микромире. Свойства ионизирующих излучений. Дозиметрия. Методы регистрации ионизирующих излучений. Ядерные реакции. Цепная реакция деления ядер. Ядерный реактор. Ядерная энергетика. Термоядерный синтез.

Элементарные частицы и античастицы. Превращения элементарных частиц. Фундаментальные взаимодействия. Законы сохранения в микромире. Фундаментальные элементарные частицы.

Физические законы и теории, границы их применимости. Принцип соответствия. Физическая картина мира.

Демонстрации*

Фотоэффект.

Линейчатые спектры излучения.

Лазер.

Счетчик ионизирующих частиц.

Камера Вильсона.

Фотографии треков заряженных частиц.

Лабораторная работа

Наблюдение линейчатых спектров.

Строение Вселенной (10 ч)

 Развитие представлений о строении Солнечной системы. Планеты Солнечной системы и их спутники. Малые тела Солнечной системы. Происхождение Солнечной системы. Солнце. Физические характеристики звезд. Эволюция звезд.

 Строение Галактики. Метагалактика. Расширяющаяся Вселенная. Происхождение Вселенной. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов. Жизнь во Вселенной.

Демонстрации*

Фотографии Солнца с пятнами и протуберанцами.

Фотографии звездных скоплений и газопылевых туманностей.

Фотографии галактик.

Наблюдения

Наблюдение суточного движения небесных светил.

Наблюдение собственных движений Луны, Солнца и планет относительно звезд.

Наблюдение звездных скоплений, туманностей и галактик.

Компьютерное моделирование движения небесных тел.

Физический практикум (12ч)

Обобщающее повторение (12 ч)

Резерв (14 ч)

Экскурсии (4 ч) (во внеурочное время)

*При отсутствии экспериментального оборудования, допускается демонстрации проводить с помощью таблиц, иллюстраций и компьютерных средств.

Планируемый уровень подготовки обучающихся по окончанию 11 класса соответствует требованиям, установленными государственными образовательными стандартами, образовательной программой школы.

Тематическое планирование 11 класс

№	Разделы и темы	К-во часов	К-во контр. работ	К-во лабор. работ
1	Электромагнитные колебания и волны	56	3	5
	1.1 Эл-магн.  колебания и физические основы электротехники	17	1	2
	1.2 Эл-магн. волны и физические основы радиотехники	9	1
	1.3 Световые волны	15		2
	1.4 Оптические приборы	11	1	1
	1.5 Элементы теории относительности	4
2	Физический практикум	13		5
3	Квантовая физика	53	3
	3.1 Световые кванты	10	1
	3.2 Физика атома	13
	3.3 Физика атомного ядра	22	1
	3.4 Элементарные частицы	8	1
4	Строение Вселенной	10	1
	4.1  Природа тел солнечной системы	5
	4.2 Звезды и звездные системы	5
5	Физический практикум	12		5
6	Обобщающее повторение, Резерв	26
	Итого	170	7	15

Источники контрольно-измерительных материалов:

• Физика. Задачник. 9-11 классы авторов О. Ф. Кабардина, В. А. Орлова, А. Р. Зильбермана (М.: Дрофа, 2003).

• Кирик Л.А. Физика-10 Самостоятельные и контрольные работы. – М.: Илекса, 2009.

• ЕГЭ 2010. Физика: экзаменационные задания/ М.Ю. Демидова, И.И. Нурминский.- М.: Эксмо, 2010

• Физика/ А.Н. Москалев, Г.А. Никулова.- М.: Дрофа, 2011.

• «Физический практикум для классов с углубленным изучением физики» под редакцией Ю. И. Дика, О. Ф. Кабардина (М.: Просвещение, 2002).

• «Сборник экспериментальных заданий и практических работ по физике» авторов О. Ф. Кабардина, В. А. Орлова (М.: Астрель, 2005).

Дополнительно

• Единый государственный экзамен :физика:контрол. Измерит. Материалы:2010/Авт.-сост.И.Ю. Лебедева,С.Ю. Трофимова,В.Е. Фрадкин._М.: Просвещение 2010.

• Авторы-составители: В.А.Орлов,МЮ Демидова, Г.Г. Никифоров, Н.К. Хананов Единый государственный экзамен 2010. Физика. Универсальные материалы для подготовки кучащихся/ФИПИ,Интеллект-Центр.-М.:2010.

• Авторы-составители: В.А.Орлов,МЮ Демидова, Г.Г. Никифоров, Н.К. Хананов Единый государственный экзамен 2011. Физика. Универсальные материалы для подготовки кучащихся/ФИПИ, Интеллект-Центр.-М.:2011.

• ЕГЭ 2010.. Физика:сборник заданий/Н.К.Хананов идр.-М.: Эксмо,2009 ЕГЭ 2010 Физика:репетитор/В.А.Грибов, Н.К.Хананов- М.: Эксмо,2009.

Представленные в рабочей программе контрольно-измерительные материалы соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта.

Адреса образовательных ресурсов в Интернете:

Портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

http://ege.edu.ru

Естественнонаучный образовательный портал

http://www.en.edu.ru

Физика в Открытом колледже

http://www.physics.ru

Газета «Физика» Издательского дома «Первое сентября»

http://fiz.1september.ru

Коллекция «Естественнонаучные эксперименты»: физика

http://experiment.edu.ru

Виртуальный методический кабинет учителя физики и астрономии

http://www.gomulina.orc.ru

Задачи по физике с решениями

http://fizzzika.narod.ru

Заочная физико-техническая школа при МФТИ

http://www.school.mipt.ru

Кафедра и лаборатория физики Московского института открытого образования

http://fizkaf.narod.ru

Квант: научно-популярный физико-математический журнал

http://kvant.mccme.ru

Мир физики: физический эксперимент

http://demo.home.nov.ru

Физика в анимации

http://physics.nad.ru