Программа по физкультуре "Подвижные игры" 1-4 класс

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

‌ Департамент образования Ямало - Ненецкого автономного округа

‌ Департамент образования Ямальского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сеяхинская школа-интернат» 

‌

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ ГРАМОТНОСТЬ

Учебного предмета «Физическая культура»

Подвижные игры

Для обучающихся 1-4 классов

​Сеяха‌ 2023‌​

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Примерная программа внеурочной деятельности «Подвижные игры» разработана в соответствии с требованиями   Федерального   государственного   образовательного стандарта начального общего образования (утверждён Приказом     Министерства     просвещения     Российской     Федерации № 286 от 31 мая 2021 г .) и с учётом примерной рабочей программы начального общего образования «Физическая культура» (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию,  протокол  3/21  от 27 .09 .2021 г

Программа курса внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» может рассматриваться как одна из ступеней к формированию здорового образа жизни и неотъемлемой частью всего воспитательно-образовательного процесса в школе. Данная программа направлена на формирование, сохранение и укрепления здоровья младших школьников.

Подвижная игра - осмысленная деятельность, направленная на достижение конкретных двигательных задач в быстроменяющихся условиях. Подвижная игра — одно из важных средств всестороннего воспитания детей. Характерная ее особенность — комплексность воздействия на организм и на все стороны личности ребенка: в игре одновременно осуществляется физическое, умственное, нравственное, эстетическое и трудовое воспитание.

Активная двигательная деятельность игрового характера и вызываемые ею положительные эмоции усиливают все физиологические процессы в организме, улучшают работу всех органов и систем. Возникающие в игре неожиданные ситуации приучают детей целесообразно использовать приобретенные двигательные навыки. В подвижных играх создаются наиболее благоприятные условия для развития физических качеств. Увлеченные сюжетом игры, дети могут выполнять с интересом и притом много раз одни и те же движения, не замечая усталости.

Игры помогают ребенку расширять и углублять свои представления об окружающей действительности. Выполняя различные роли, изображая разнообразные действия, дети практически используют свои знания о повадках животных, птиц, насекомых, о явлениях природы, о средствах передвижения, о современной технике. В процессе игр создаются возможности для развития речи, упражнения в счете и т.д. Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве; желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений; проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю и стремление к победе.   Особенность подвижных игр – их соревновательный, творческий, коллективный характер. В народных играх много юмора, шуток, задора; движения точны и образны; часто сопровождаются неожиданными веселыми моментами заманчивыми и любимыми младшими школьниками считалками, жеребьёвками, потешками. Они сохраняют свою художественную прелесть, эстетическое значение и составляют ценнейший неповторимый игровой фольклор.

Цель программы- Создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

                              Цели и задачи программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» соответствуют целям и задачам основной образовательной программы, реализуемой в МБОУ «Сеяхинская школа-интернат»

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

В соответствии с ФГОС на ступени начального общего образования решаются следующие задачи:

Ø  становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

Ø  формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

Ø  духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

Ø  укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и рассчитана на проведение 1 часа в неделю во внеурочное время:                          

         ‌Общее число часов для изучения внеурочной деятельности «Подвижные игры» на уровне начального общего образования составляет –135 часов: в 1 классе – 33 часа (1 час в неделю), во 2 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 3 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 4 классе – 34 часа (1 час  в неделю).

Реализация данной программы в рамках внеурочной деятельности соответствует предельно допустимой нагрузке обучающихся начальной школы.  

Формы и виды внеурочной деятельности:

 Формы учета знаний и умений, система контролирующих материалов для оценки планируемых результатов освоения программы внеурочной деятельности. Контроль и оценка результатов освоения программы внеурочной деятельности зависит от тематики и содержания изучаемого раздела. Продуктивным будет контроль в процессе организации следующих форм деятельности: викторины, конкурсы, ролевые игры, выполнение заданий соревновательного характера, оценка уровня результатов деятельности (знание, представление, деятельность по распространению ЗОЖ), результативность участия в конкурсных программах идр.

Форма организации обучения:

-командная, малыми группами, индивидуальная.

Способы проведения занятий:

Основные задачи теоретических знаний- дать необходимые знания по истории, теории и методики физической культуры, о врачебном контроле и самоконтроле, о гигиене, о технике безопасности, о первой медицинской помощи при травмах, о технике и тактике видов спорта, о правилах поведения на различных сооружениях. При подборе средств и методов практических занятий руководитель внеурочной деятельности должен иметь в виду, что каждое занятие должно быть интересным и увлекательным, поэтому следует использовать для этой цели комплексные знания, в содержании которых включаются упражнения из разных видов спорта. Упражнения подбираются в соответствии с учебными, воспитательными, оздоровительными целями занятия.

Методы и приемы проведения занятий:

Занятия будут проводиться с использованием словесных, демонстрационных и соревновательных методов; таких приемов и форм работы, как рассказ, беседа, контрольное упражнение.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание программы включает:

теоретический раздел (информационный компонент): получение знаний о физической культуре и спорте в России, значении подвижных игр в физическом и личностном развитии обучающихся, влиянии физических упражнений на организм, о гигиенических требованиях к занимающимся физической культурой, профилактике травматизма и др.;

практический раздел включает начальные умения и навыки, общую физическую подготовку на основании использования подвижных игр, способы самостоятельной деятельности обучающихся, контрольные упражнения, участие в соревновательно-игровой деятельности.

Методическое обеспечение программы заключается в планировании учебных занятий; применении приемов, форм и методов подготовки, обучающихся через подвижные игры.

Техническое оснащение занятий соответствует подбору и проведению подвижных игр. Для реализации программы необходим инвентарь: мячи: резиновые, тряпичные; фишки, стойки, обручи, спортивная форма, разметка в поле и др.

Дидактический материал соответствует тематике занятий, подбирается педагогом индивидуально в соответствии с целями и задачами занятия: карточки со схемами и описанием упражнений и подвижных игр.

Методическое обеспечение также включает врачебный контроль и самоконтроль за здоровьем обучающихся.

Применяемые методы и формы работы с обучающимися:

Образовательные методы:

·         словесный (рассказ, объяснение, лекция, беседа, анализ и обсуждение своих действий и действий соперника и др.);

·         наглядность упражнений (показ упражнений и др.);

·         методы практических упражнений

·         метод контроля: врачебный, самоконтроль, контроль успеваемости и качества усвоения программы, динамики   показателей физического и личностного развития;

·         метод самореализации через творческие дела, участие в соревновательно-игровой деятельности.

Методы организации занятий:

- фронтальный;

- групповой;

- поточный.

Основными формами организации образовательно-воспитательного процесса в учреждении являются групповые занятия. Теоретические занятия, как правило, являются частью занятия.  

Психологическое обеспечение программы заключается в создании комфортной доброжелательной атмосферы на занятиях; применении индивидуальных, групповых и массовых форм обучения; разработке и подборе диагностических материалов для определения уровня удовлетворенности обучающихся и их родителей дополнительными образовательными услугами.

Воспитательная работа с обучающимися осуществляется преподавателем в ходе занятий подвижными играми, соревновательно-игровой деятельностью. Основной целью воспитательной работы является формирование у детей положительных личностных качеств.

Условия для реализации программы: программный материал изложен в соответствии с утвержденным в учреждении режимом работы, предусматривает соревновательно-игровую деятельность. Предлагаемая программа рассчитана на четыре года обучения (1,2,3,4 классы начальной школы), 33,34 учебных недель в год; возраст обучающихся 7–12 лет, наполняемость учебных групп: оптимальная – 20 человек, допустимая – 25; количество часов в неделю – 1, в год – 33,34. Запись в физкультурно-оздоровительные группы осуществляется на основании медицинской справки школьного врача, так как в физкультурные группы принимаются практически здоровые дети; занятия проводятся1 раз в неделю, продолжительность одного занятия 1 академический час.

Прогнозируемые результаты основаны на приобретении первоначальных знаний, умений и навыков физической культуры с помощью подвижных игр, теоретической и практической подготовке обучающихся, первоначальной сформированности основных физических качеств. На данном этапе осуществляется знакомство с информацией о физической культуре и спорту, выявляются способные и желающие в дальнейшем заниматься спортивными играми обучающиеся в спортивной школе, формируются навыки самостоятельной деятельности обучающихся.

Критерии оценки прогнозируемых результатов заключаются в успешном усвоении разделов программы, стабильности состава обучающихся, посещаемости ими занятий, первоначальном уровне теоретических знаний, практических умений и навыков при освоении  подвижных игр, участии обучающихся в соревновательно-игровой деятельности.

В результате освоения обязательного минимума содержания образования обучающиеся физкультурно-оздоровительных групп  должны знать:

·         историю развития физической культуры, ее значение для укрепления  здоровья человека;

·         о гигиене и санитарии, их значении в жизни человека;

·         о значении режима труда и отдыха, питания;

·         о профилактике простудных заболеваний, значении закаливания организма.

Уметь:

·         выполнять комплексы общеразвивающих упражнений;

·         самостоятельно проводить разминку;

·         организованно играть в подвижные игры.

Диагностика эффективности образовательного процесса осуществляется с помощью методов тестирования, анкетирования, опроса, педагогического наблюдения, создания педагогических ситуаций.

Практическая значимость программы заключается в возможности ее реализации как в условиях учреждений дополнительного образования детей, так и в условиях общеобразовательных школ, ввиду доступности предложенных средств подготовки обучающихся.

1 КЛАСС

Знания о физической культуре

Понятие «физическая культура» как занятия физическими упражнениями и спортом для улучшения здоровья, развития и физической подготовки. Соблюдайте физические упражнения с движениями животных и трудовыми действиями древних людей.

Способы самостоятельной деятельности

Режим дня и правила его составления и соблюдения.

Физическое совершенствование

Оздоровительная внешность культуры

Гигиена человека и требования к проведению гигиенических процедур. Осанка и комплексы упражнений для вашего развития. Физические упражнения для физкультминуток и утренней зарядки.

Подвижные и спортивные игры

Считалки для самостоятельной организации подвижных игр.

Эстафеты

 Игры с бегом 

Игры с мячом 

Игры с прыжками     

Игры малой подвижности   

Зимние забавы             

Эстафеты        

Русские народные игры

2 КЛАСС

Знания о физической культуре

Из истории возникновения физических упражнений и первых соревнований. Зарождение Олимпийских игр древности.

Способы самостоятельной деятельности

Физическое развитие и его измерение. Физические качества человека: сила, быстрота, выносливость, гибкость, координация и способы их измерения. Составление дневника по физической культуре.

Физическое совершенствование

Оздоровительная внешность культуры

Закаливание организма обтиранием. Составление комплекса утренней зарядки и физкультминутки для занятий в домашних условиях.

 Подвижные игры

Подвижные игры с техническими приемами других игр (баскетбол, футбол).

 Считалки для самостоятельной организации подвижных игр.

Эстафеты

Игра с бегом

Игры с прыжками

Игры с мячом

Игры малой подвижности

Зимние забавы

Эстафеты

Русские народные игры

3 КЛАСС

Знания о физической культуре

Из истории развития физической культуры у древних народов, населявших территории России. История моды современного спорта.

Способы самостоятельной деятельности

Виды физических упражнений, применяемых на уроках физической культуры: общеразвивающие, обучающие, соревновательные, их отличительные признаки и предназначение. Способы измерения пульса на занятиях физической культурой (наложение рук под грудь). Дозировка нагрузки при изучении физических предметов на уроках физической культуры. Дозирование физических упражнений для комплексов физкультминутки и утренней зарядки. Составление графики по физическому развитию в учебном году.

Подвижные и спортивные игры

Подвижные игры по точным движениям с приемами других игр.    

Игры с бегом

Игры с мячом

Игры с прыжками

Игры малой подвижности

Зимние забавы

Эстафеты

Народные игры

4 КЛАСС

Знания о физической культуре

Из истории развития физической культуры в России. Развитие национальных видов спорта в России.

Способы самостоятельной деятельности

Физическая подготовка. Исследование методов физической подготовки к работе организма. Регулирование физической нагрузки по пульсу на самостоятельных занятиях физической подготовкой. Определение тяжести нагрузки на самостоятельных занятиях физической подготовкой по последствиям и самочувствительности. Определение возраста физического развития и физической подготовленности посредством регулярного наблюдения. Оказание первой помощи при травмах во время самостоятельных занятий физической культурой.

Физическое совершенствование

Оздоровительная внешность культуры

Оцените состояние осанки, выполняйте упражнения для профилактики ее нарушений (на расслабление мышц спины и профилактику сутулости). Упражнения для снижения массы тела за счет упражнений с высокой активностью работы в больших группах. Закаливающие процедуры: купание в водоемах, солнечных и открытых процедурах.

Подвижные и спортивные игры

Предупреждение травматизма на занятиях подвижными играми. Подвижные игры общефизической подготовки.  

 Игры с бегом

Игры с мячом

Игры с прыжками

Игра малой подвижности

Зимние забавы

Эстафета

Народные игры

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

ФГОС начального общего образования устанавливает требования к   результатам освоения учебного предмета:

– личностные результаты - освоения содержания образования в области физической культуры:

•                      формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

•                      формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

•                      формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

•                      овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

•                      принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

•                      развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

•                      формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

•                      развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

•                      развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

•                      формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

– метапредметные результаты - освоения содержания образования в области физической культуры:

•                      овладение способностью принимать и (охранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

•                      освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

•                      формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

•                      формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

•                      освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

•                      использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

•                      активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

•                      использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео - и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

•                      овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

•                      овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

•                      готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

§  определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

•                      готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

•                      овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

•                      овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

•                      формировать способность работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

– предметные результаты - освоения содержания образования в области физической     культуры:

•                      формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;

•                      овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);

•                      формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, показателями физического развития (длиной, массой тела и др.), показателями развития основных двигательных качеств.

Личностные результаты: освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

            1 класс:

— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

2  класс:

— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

3 класс:

— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

4  класс:

— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметные результаты:

1 класс:

— характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

— находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

— общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

— обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

— организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

— планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

— анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

— видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

— оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

— управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

 — технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

2 класс:

— характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

— находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

— общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

— обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

— организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

— планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

— анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

— видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

— оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

— управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

 — технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

3 класс:

— характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

— находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

— общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

— обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

— организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

— планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

— анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

— видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

— оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

— управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

— технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

4 класс:

— характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

— находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

— общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

— обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

— организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

— планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

— анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

— видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

— оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

— управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

 — технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Должны уметь:

• адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;
• отвечать за свои поступки;
• отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора;
•  технически правильно осуществлять двигательные действия, использовать их в условиях соревновательной деятельности и организации собственного досуга;
• проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения;
• разрабатывать индивидуальный двигательный режим, подбирать и планировать физические упражнения;
• управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, владеть культурой общения;
• соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на занятиях физическими упражнениями, оказывать первую помощь при травмах и несчастных случаях;
• пользоваться современным спортивным инвентарем и оборудованием.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 КЛАСС

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Количество часов			Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
		Всего	Контрольные работы	Практические работы
Раздел 1. Спортивно-оздоровительная физическая культура
1.1	Игры с бегом	6	0	0	Физкульт.Ура https://www.fizkult-ura.ru/mobile_game
1.2	Игры с мячом	6	0	0	Физкульт.Ура https://www.fizkult-ura.ru/mobile_game
1.3	Игры с прыжками	4	0	0	Физкульт.Ура https://www.fizkult-ura.ru/mobile_game
1.4	Игры малой подвижности	5	0	0	Физкульт.Ура https://www.fizkult-ura.ru/mobile_game
1.5	Зимние забавы	3	0	0	Физкульт.Ура https://www.fizkult-ura.ru/mobile_game
1.6	Эстафеты	4	0	0	Физкульт.Ура https://www.fizkult-ura.ru/mobile_game
1.7	Русские народные игры	5	0	0	Физкульт.Ура https://www.fizkult-ura.ru/mobile_game
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		33	0	0

2 КЛАСС

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Количество часов			Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
		Всего	Контрольные работы	Практические работы
Раздел 1. Спортивно-оздоровительная физическая культура
1.1	Игра с бегом	6	0	0	Физкульт.Ура https://www.fizkult-ura.ru/mobile_game
1.2	Игры с прыжками	4	0	0	Физкульт.Ура https://www.fizkult-ura.ru/mobile_game
1.3	Игры с мячом	6	0	0	Физкульт.Ура https://www.fizkult-ura.ru/mobile_game
1.4	Игры малой подвижности	4	0	0	Физкульт.Ура https://www.fizkult-ura.ru/mobile_game
1.5	Зимние забавы	4	0	0	Физкульт.Ура https://www.fizkult-ura.ru/mobile_game
1.6	Эстафеты	5	0	0	Физкульт.Ура https://www.fizkult-ura.ru/mobile_game
1.7	Русские народные игры	5	0	0	Физкульт.Ура https://www.fizkult-ura.ru/mobile_game
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		34	0	0

3 КЛАСС

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Количество часов			Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
		Всего	Контрольные работы	Практические работы
Раздел 1. Спортивно-оздоровительная физическая культура
1.1	Игры с бегом	5	0	0	Физкульт.Ура https://www.fizkult-ura.ru/mobile_game
1.2	Игры с мячом	5	0	0	Физкульт.Ура https://www.fizkult-ura.ru/mobile_game
1.3	Игры с прыжками	5	0	0	Физкульт.Ура https://www.fizkult-ura.ru/mobile_game
1.4	Игры малой подвижности	6	0	0	Физкульт.Ура https://www.fizkult-ura.ru/mobile_game
1.5	Зимние забавы	3	0	0	Физкульт.Ура https://www.fizkult-ura.ru/mobile_game
1.6	Эстафеты	6	0	0	Физкульт.Ура https://www.fizkult-ura.ru/mobile_game
1.7	Народные игры	4	0	0	Физкульт.Ура https://www.fizkult-ura.ru/mobile_game
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		34	0	0

4 КЛАСС

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Количество часов			Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
		Всего	Контрольные работы	Практические работы
Раздел 1. Спортивно-оздоровительная физическая культура
1.1	Игры с бегом (5 часов)	5	0	0	Физкульт.Ура https://www.fizkult-ura.ru/mobile_game
1.2	Игры с мячом	5	0	0	Физкульт.Ура https://www.fizkult-ura.ru/mobile_game
1.3	Игры с прыжками	5	0	0	Физкульт.Ура https://www.fizkult-ura.ru/mobile_game
1.4	Игра малой подвижности	6	0	0	Физкульт.Ура https://www.fizkult-ura.ru/mobile_game
1.5	Зимние забавы	3	0	0	Физкульт.Ура https://www.fizkult-ura.ru/mobile_game
1.6	Эстафета	5	0	0	Физкульт.Ура https://www.fizkult-ura.ru/mobile_game
1.7	Народные игры	5	0	0	Физкульт.Ура https://www.fizkult-ura.ru/mobile_game
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		34	0	0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 КЛАСС

№ п/п	Тема урока	Количество часов
		Всего	Контрольные работы	Практические работы
1	ТБ. Игра «Фигуры».	1	0	0
2	Игра «Волки, зайцы, лисы».	1	0	0
3	Комплекс ОРУ в движении «Мишка на прогулке». Игра «У медведя во бору».	1	0	0
4	Игра «Второй лишний».	1	0	0
5	Игра ««Фигуры».	1	0	0
6	Игра «Шишки, жёлуди, орехи».	1	0	0
7	Игра «Мяч по полу».	1	0	0
8	Перекаты мяча. Комплекс ОРУ с мячом «Мячик».	1	0	0
9	Игра «Метко в цель». Игра «Бегуны и метатели».	1	0	0
10	Игра «Передача мяча в колоннах». Игра «Гонка мячей».	1	0	0
11	Игра «Мяч соседу».	1	0	0
12	Игра «Подвижная цель».	1	0	0
13	Игра «Прыгающие воробышки».	1	0	0
14	Игра «Удочка». Игра «Лягушата и цапля».	1	0	0
15	Игра «Зеркало».	1	0	0
16	Игра «Выше ножки от земли».	1	0	0
17	Игра «Альпинисты».	1	0	0
18	Игра «Красный, зелёный». Игра «Поезд».	1	0	0
19	Игра «Копна – тропинка – кочки».	1	0	0
20	Игра «Построение в шеренгу».	1	0	0
21	Игра «Кто быстрее встанет в круг».	1	0	0
22	Игра «Гонки снежных комов».	1	0	0
23	Игра «Мяч из круга».	1	0	0
24	Игра «Гонка с шайбами».	1	0	0
25	Знакомство с правилами проведения эстафет.	1	0	0
26	Беговая эстафеты.	1	0	0
27	Эстафета с предметами (мячами, обручами, скакалками)	1	0	0
28	Эстафеты на развитие статистического и динамического равновесия	1	0	0
29	Игра "Чехарда".	1	0	0
30	Игра «Золотые ворота»	1	0	0
31	Игра «Чижик»	1	0	0
32	Игра «Золотые ворота»	1	0	0
33	Игра "Чехарда".	1	0	0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		33	0	0

2 КЛАСС

№ п/п	Тема урока	Количество часов
		Всего	Контрольные работы	Практические работы
1	ТБ. Игра «Вороны и воробьи»	1	0	0
2	Игра «Совушка».	1	0	0
3	Игра «День и ночь».	1	0	0
4	Игра «Вызов номеров»	1	0	0
5	Игра «Два мороза».	1	0	0
6	Игра «Воробушки».	1	0	0
7	Игра «Салки на одной ноге	1	0	0
8	Игра «Кто выше»	1	0	0
9	Игра «Пингвины с мячом».	1	0	0
10	Игра «Поймай лягушку».	1	0	0
11	Игра «Свечи».	1	0	0
12	Игра «Передал – садись».	1	0	0
13	Игра «Охотники и утки».	1	0	0
14	Игра «Рак пятится назад».	1	0	0
15	Игра «Кто самый меткий».	1	0	0
16	Игра «Не упусти мяч»	1	0	0
17	Игра «Карлики и великаны».	1	0	0
18	Игра «Кошка и мышка».	1	0	0
19	Игра «Чемпионы скакалки».	1	0	0
20	Гимнастические построения, размыкания, фигурная маршировка.Игра «Построение в шеренгу». Игра «На новое место». Игра «Лабиринт». Игра «Что изменилось?»	1	0	0
21	Игра «Лепим сказочных героев».	1	0	0
22	Игра «Лепим снежную бабу».	1	0	0
23	Игра «Санные поезда».	1	0	0
24	Игра «Езда на перекладных»	1	0	0
25	Эстафеты «Бег сороконожек».	1	0	0
26	Эстафеты «Бег по кочкам»,	1	0	0
27	Эстафеты «Рак пятится назад», «Скорый поезд».	1	0	0
28	Эстафеты «Чемпионы скакалки», «Вьюны».	1	0	0
29	Эстафеты «Стрекозы», «На новое место».	1	0	0
30	Игра «Чехорда»	1	0	0
31	Игра «Бегунок»	1	0	0
32	Игра «Верёвочка»	1	0	0
33	Игра «Котел»	1	0	0
34	Игра "Дедушка - сапожник".	1	0	0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		34	0	0

3 КЛАСС

№ п/п	Тема урока	Количество часов
		Всего	Контрольные работы	Практические работы
1	ТБ. Игра «Челнок».	1	0	0
2	Игра «Змейка».	1	0	0
3	Игра «Филин и пташки»	1	0	0
4	Игра «Круговые пятнашки»	1	0	0
5	Игра «Много троих, хватит двоих»	1	0	0
6	Игра «Свечи ставить»	1	0	0
7	Игра «Мячик кверху».	1	0	0
8	Игра «Летучий мяч».	1	0	0
9	Игра «Защищай город».	1	0	0
10	Игра «Попади в цель».	1	0	0
11	Игра «Дедушка – рожок».	1	0	0
12	Игра «Воробушки и кот».	1	0	0
13	Игра «Переселение лягушек».	1	0	0
14	Игра «Борьба за прыжки».	1	0	0
15	Игра «Кто первый?».	1	0	0
16	Игра «Перемена мест».	1	0	0
17	Игра «Запрещенное движение».	1	0	0
18	Игра « Море волнуется».	1	0	0
19	Игра «Колечко».	1	0	0
20	Игра «Краски».	1	0	0
21	Игра «Перемена мест»	1	0	0
22	Игра «Строим крепость».	1	0	0
23	Игра «Меткий стрелок».	1	0	0
24	Игра «Лепим снеговика».	1	0	0
25	Эстафеты «Передал – садись»	1	0	0
26	Игра «Скакалка под ногами».	1	0	0
27	Эстафета «Вызов номеров».	1	0	0
28	Эстафета «Челночный бег», «По цепочке».	1	0	0
29	Эстафета «Ведерко с водой», «Нитки наматывать».	1	0	0
30	Эстафета «Кати большой мяч впереди себя».	1	0	0
31	Игра «Гуси - лебеди»	1	0	0
32	Игра "Горелки".	1	0	0
33	Игра «Мотальщицы»	1	0	0
34	Игра "Мишени".	1	0	0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		34	0	0

4 КЛАСС

№ п/п	Тема урока	Количество часов
		Всего	Контрольные работы	Практические работы
1	ТБ. Игра «Мешочек».	1	0	0
2	Игра «Бег командами»	1	0	0
3	Игра «Городок».	1	0	0
4	Игра «Ловкие ребята».	1	0	0
5	Игра «Пятнашки в кругу».	1	0	0
6	Игра «Мяч среднему».	1	0	0
7	Игра «Мяч в центре».	1	0	0
8	Игра «Мяч – соседу».	1	0	0
9	Игра «Отгадай, кто бросил.	1	0	0
10	Игра «Мяч в центре».	1	0	0
11	Игра «Зайцы в огороде».	1	0	0
12	Игра «Туда- обратно».	1	0	0
13	Игра «белые медведи».	1	0	0
14	Игра «Карусели».	1	0	0
15	Игра «Ловушка».	1	0	0
16	Игра «Что изменилось?».	1	0	0
17	Игра «Кто дальше бросит?».	1	0	0
18	Игра «Точный телеграф».	1	0	0
19	Игра «Наблюдатели».	1	0	0
20	Игра «Ориентирование без карты».	1	0	0
21	Игра «Пустое место».	1	0	0
22	Игра «Снежком по мячу».	1	0	0
23	Игра «Кто дальше»	1	0	0
24	Игра «Быстрый лыжник».	1	0	0
25	«Кто первый?», эстафета парами.	1	0	0
26	Эстафеты «Ходьба по начерченной линии», с доставанием подвижного мяча.	1	0	0
27	Эстафета с лазанием и перелезанием,	1	0	0
28	Эстафета линейная с прыжками, с бегом вокруг гимнастической скамейки, «веревочка под ногами».	1	0	0
29	Эстафета с предметами (скакалки, мячи, обручи)	1	0	0
30	Игра «Салки с домом»	1	0	0
31	Игра "Салки".	1	0	0
32	Игра "Малечина - колечина".	1	0	0
33	Игра "Коршун".	1	0	0
34	Игра "Бабки".	1	0	0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		34	0	0

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

​‌‌​ Физическая культура, 1-4 класс/Лях В.И., Акционерное общество «Издательство «Просвещение» М,2019

​‌‌МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

​‌‌Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.2. – 4-е изд., перераб. - М. Просвещение, 2011. – 231 с. (Стандарты второго поколения)

Авторская программа учебного предмета (В.И.Лях. Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.И. Ляха. 1- 4 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / В.И. Лях. -М.: Просвещение, 2019. - 64 с.)

Учебник. В.И.Лях. Физическая культура..1-4 классы: учебник для общеобразовательных организаций/5-е изд.-М.:Просвещение, 2018.-176с.

В.И. Лях. Физическая культура. Методические рекомендации. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций / В.И. Лях ¬– М. : Просвещение, 2019. – 143 с

Приложения к методическим рекомендациям В.И.Лях 1-4 классы

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

​​Сайт "Я иду на урок физкультуры" http://spo.1september.ru/urok/ 

Сайт «ФизкультУра» http://www.fizkult-ura.ru/

http://www.it-n.ru/communities.aspx? cat_no=22924&lib_no=32922&tmpl=lib сеть творческих учителей/сообщество учителей физ.культуры

http://www.trainer.h1.ru/ - сайт учителя физ.культуры 

 http://zdd.1september.ru/ - газета "Здоровье детей" 

 http://spo.1september.ru/ - газета "Спорт в школе" 

 http://festival.1september.ru/ Фестиваль пед.идей «Открытый урок»

 https://resh.edu.ru/subject/9/

https://old.iro22.ru/index.php/kpop-main/kpop-fk.html , РЭШ