Программа по географии для обучающихся специальной образовательной школы 8 вида 7 класса

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского района

«Основная общеобразовательная школа п. Пырьях»

                                                                                          ПРИЛОЖЕНИЕ

                                                                к ООП, реализующей ФГОС OОО                                                                             утверждено приказом № 187-О от 30.08.2019г

Адаптированная рабочая программа

                                                                              по предмету «География»

7 класс

Составитель: М.Н. Макарова, учитель  начальных классов

Данная рабочая программа разработана на основе следующих документов:

1. Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12. 2012 № 273 – ФЗ.

2. Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/15 учебный год, приказ Минобрнауки № 253 от 31.03.2014 г. 

3. Приказ минобразования рф от 09.03.2004 № 1312 «об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений российской федерации, реализующих программы общего образования»

4.     Программы  специальной ( коррекционной ) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл./ Под редакцией В.В. Воронковой (раздел « География   6 -9  классы » автор Т.Г. Лифанова). – Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2011 г.

5. Учебный план МКОУ ХМР ООШ п. Пырьях, приказ № _______________

6. Учебник: Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина “География» 7 класс: учеб. для спец.(коррекц.) обрзоват.учрежденийVIII вида.- М.: Просвещение, 2019

2019-2020 учебный год

АДАПТИРОВАННАЯ  РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА «ГЕОГРАФИЯ»

Пояснительная записка .

Основной целью рабочей программы будет являться создание комплекса условий для максимального развития личности каждого ребёнка с нарушением интеллекта при изучении географии.

Реализовать данную цель помогут следующие задачи:

·              Формировать элементарные географические представления

·              Развивать ключевые компетенции учащихся (коммуникативные, информационные, кооперативные и др.)

·              Развивать любознательность, научное мировоззрение

·              Формировать умение работать с географической картой, графической наглядностью

·              Прививать любовь к Родине, её природе, умение бережно относится к природе своего края.

·              Прививать гражданские и патриотические чувства.

География как учебный предмет в специальной (коррекционной) школе VIII вида имеет большое значение для всестороннего разви­тия учащихся со сниженной мотивацией к познанию. Изучение географии нашей страны и материков расширяет кругозор детей об окружающем мире, позволяет увидеть природные явления и соци­ально-экономические процессы во взаимосвязи.

Основные задачи современного школьного курса географии — дать элементарные, но научные и систематические сведения о при­роде, населении, хозяйстве своего края, России и зарубежных стран, показать особенности взаимодействия человека и природы, позна­комить с культурой и бытом разных народов, помочь усвоить пра­вила поведения в природе.

География дает благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания учащихся, помогает знакомить их с миром профессий, распростра­ненных в своем регионе

Общая  характеристика учебного предмета.

География как учебный предмет в специальной коррекционной школе имеет большое значение для всестороннего развития учащихся со сниженной мотивации к познанию. Изучение географии нашей страны и материков расширяет кругозор детей  с ОВЗ об окружающем мире, позволяет увидеть природные и социально-экономические явления и процессы во взаимосвязи.

Основные задачи современного школьного курса географии – дать элементарные, но научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве своего края, России и зарубежных стран, показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов, помочь усвоить правила поведения в природе.

География даёт благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания учащихся.

Программа составлена с учётом психофизических особенностей учащихся с интеллектуальной недостаточностью. Географический материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности  детей с ОВЗ: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости. Работа с символическими пособиями, какими являются план и географическая карта, учит абстрагироваться, развивает воображение учащихся. Систематическая словарная работа на уроках географии расширяет лексический запас детей со сниженным интеллектом, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи.

Познание мира предполагает изучение системы взаимосвязанных дисциплин, обеспечивающих преемственность содержания. Курс географии имеет много смежных тем с естествознанием, историей, русским языком, чтением, математикой, изобразительной деятельностью, черчением, СБО и другими предметами, а также предусматривает опору на знания, полученные  в курсах «Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности» и «Природоведение».

Учитывая общие и специальные задачи коррекционной школы, программа и методика преподавания географии предусматривает повторяемость материала (в разных формах и объёме). Ряд тем постепенно усложняется и расширяется от 6 к 9 классу, что способствует более прочному усвоению элементарных географических знаний учащимисяс ОВЗ.

Место учебного предмета в  учебном плане.

Рабочая   программа  в соответствии с учебным планом рассчитана на 34 учебных недели (на 34 часа,  1 час в неделю в соответствии с расписанием)

Содержание учебного предмета.

 (34 часов)

Особенности природы и хозяйства России  - 7ч часов

(общая характеристика)

Географическое положение России на карте мира. Морские и сухопутные границы.2. Европейская и Азиатская части России.3. Административное деление России: Центральный федеральный округ (центр — Москва), Северо-Западный федеральный округ (центр — Санкт-Петербург), Северо-Кавказский федеральный округ (центр — Ростов-на-Дону), Приволжский федеральный округ (центр — Нижний Новгород), Уральский федеральный округ (центр — Екатеринбург), Сибирский федеральный округ (центр — Новосибирск), Дальневосточный федеральный округ (центр — Хабаровск).4. Разнообразие рельефа. Острова и полуострова России.5. Полезные ископаемые, их основные месторождения. Пути рационального использования.6. Типы климата. Сравнительная характеристика климатических условий, жизнедеятельности людей в разных частях России,7. Водные (гидроэнергетические) ресурсы России, их использование. Экологические проблемы.8. Численность населения России. Размещение по территории России. Различия по плотности населения. Народы России.9. Промышленность — основа хозяйства, ее отрасли.10. Особенности развития сельского хозяйства и транспорта. Экологические проблемы.11. Уровни экономического развития Европейской и Азиатской частей России. Пути решения экологических проблем.

Природные зоны России – 27 часов.

12.Природные зоны России. Значение зональных различий для специализации сельского хозяйства и жизни людей.13. Карта природных зон России.

Зона арктических пустынь

14. Положение на карте. Моря и острова.15. Климат. Особенности природы.16. Растительный и животный мир. Охрана природы.17. Население и его основные занятия.18. Северный морской путь.

 Зона тундры

19.     Положение на карте. Острова и полуострова. Поверхность. Полезные ископаемые.20. Климат. Водоемы тундры.21. Особенности природы. Растительный мир.22. Животные тундры.23. Хозяйство. Население и его основные занятия. 24-25. Города: Мурманск, Архангельск, Нарьян-Мар, Норильск, Анадырь.26. Экологические проблемы Севера. Охрана природы тундры.

 Лесная зона

27.     Положение на карте. Поверхность, полезные ископаемые. Экологические проблемы.28. Климат. Особенности природы.29. Реки, озера, каналы. Экологические проблемы водных ресурсов.30. Природные богатства лесной зоны. Растительный мир. Хвойные леса.31. Смешанные леса.32. Лиственные леса.33. Животный мир лесной зоны.34. Пушные звери.35. Какую пользу приносит лес. Лесной промысел, охота.36. Промышленность и сельское хозяйство Центральной России.37. Города Центральной России.38. Особенности развития хозяйства Северо-Западной России.39. Города: Санкт-Петербург, Новгород, Псков, Калининград.40. Западная Сибирь.41. Восточная Сибирь.42. Дальний Восток.43. Заповедники и заказники лесной зоны. Охрана леса. Правила поведения в лесу.44. Обобщающий урок по лесной зоне

 Степи

45. Положение на карте. Поверхность и полезные ископаемые. Климат. Реки. Проблема водоснабжения.46. Растения зоны степей.47. Животный мир степей.48-49. Хозяйство. Население и его основные занятия. 50-51. Города степной зоны: Волгоград, Саратов, Ростов-на-Дону, Краснодар, Ставрополь, Самара, Оренбург и др. 52. Охрана природы зоны степей.

Полупустыни и пустыни

53. Положение на карте. Поверхность. Полезные ископаемые.54. Климат. Реки. Охрана природы.55. Растительный мир и его охрана.56. Животный мир. Охрана животных.57. Хозяйство. Основные занятия населения.58. Города зоны полупустынь и пустынь (Астрахань, Элиста). Субтропики ( 2 часа)59. Положение на карте. Поверхность. Климат. Растительный и животный мир влажных субтропиков. Охрана природы.60. Курортное хозяйство. Население, занятия населения. Города-курорты: Анапа, Геленджик, Туапсе, Сочи. Высотная поясность в горах (6 часов)61. Положение на карте (Северный Кавказ, Урал, Алтай, Саяны). Поверхность. Полезные ископаемые. Климат.62. Особенности природы и хозяйства Северного Кавказа. Города: Минеральные Воды, Нальчик, Грозный и др.63. Хозяйство, города, экологические проблемы Урала (Екатеринбург, Челябинск и др.)64. Алтайские горы. Население. Хозяйство. Кузнецкий угольный бассейн. Города: Барнаул, Кемерово, Горно-Алтайск и др.65. Восточная Сибирь. Хозяйство Восточной Сибири. Население. Города. Охрана природы.66. Обобщающий урок по географии России.

Межпредметные  связи

Почвы, полезные ископаемые, использование воды в промышленности и сельском хозяйстве, охрана вод, разнообразие растительного мира,охрана растений (естествознание).Города нашей родины (природоведение).Работа с глиной, пластилином, природным материалом при изготовлении несложных макетов по природным зонам (ручной труд).Свойства древесины — лесная зона (столярное дело).Свойства металлов — полезные ископаемые (слесарное дело). Различение цвета и оттенков (изобразительная деятельность).

Практические  работы

Работа с физической картой и картой природных зон России. Нанесение на контурные карты изученных объектов и надписывание их названий. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны растений и животных. Изготовление из картона условных знаков полезных ископаемых для работы с магнитной картой (природных зон России).Вычерчивание схемы смены природных зон в горах и других схем, помогающих понять причинно-следственные зависимости.Изготовление несложных макетов по различным природным зонам.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.

7 класс   География России  34 ч

№ п/п	Четверть, количество часов наименование раздела, темы	Стр. учеб.	Практические работы	Номенклатура		Основные требования к     знаниям и умениям учащихся		Дата пров		Дата факт
I четверть 8ч
1)	Особенности природы и хозяйства России (общая характерис­тика) (7ч) Географическое положение России на карте мира.	4-5	Практические работы Работа с физической картой и картой природных зон России в атласе-приложении к учебнику. Нанесение на контурные карты изученных объектов и надписывание их названий в рабочей тетради на печатной основе для 7 класса. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных для изу­чаемой природной зоны растений и животных. Изготовление из бумаги условных знаков полезных ископаемых для работы с магнитной картой (природных зон России). Вычерчивание схемы смены природных зон в горах и других схем, помогающих понять причинно-следственные зависимости. Изготовление несложных макетов по различным природным зонам.				Учащиеся должны знать положение России на физической карте, карте полушарий и глобусе; пояса освещенности, в которых расположена наша страна; природные зоны России;		05.09
2)	Европейская и азиатская части России.	6-9							12.09
3)	Климат России.	17-19							19.09
4)	Водные ресурсы России, их использование.	19-23							26.09
5)	Население России. Народы России.	23-25							03.10	03.10
6)	Промышленность — основа хозяйства, ее отрасли	25-27							10.10	10.10
7)	Сельское хозяйство, его отрасли.	27-29							17.10
8)	Природные зоны России (27 ч) Зона арктических пустынь (1 ч) Положение на карте. Климат. Растительный и животный мир. По КТП за Iчетверть 8ч Фактически дано___ч II четверть 8ч	37-39							24.10
9)	Население и его основные занятия Северный морской путь.	47-48							07.11			07.11
10)	Зона тундры (8 ч) Зона тундры Положение на карте. Рельеф. Полезные ископаемые. Климат. Водоемы тундры. Растительный мир. Животный мир.	49-51	Практические работы Работа с физической картой и картой природных зон России в атласе-приложении к учебнику. Нанесение на контурные карты изученных объектов и надписывание их названий в рабочей тетради на печатной основе для 7 класса. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных для изу­чаемой природной зоны растений и животных. Изготовление из бумаги условных знаков полезных ископаемых для работы с магнитной картой (природных зон России). Вычерчивание схемы смены природных зон в горах и других схем, помогающих понять причинно-следственные зависимости. Изготовление несложных макетов по различным природным зонам.		Остров: Новая Земля. Полуострова: Таймыр, Кольский, Чукотский. Города: Мурманск, Нарьян-Мар, Воркута, Норильск, Анадырь.		Учащиеся должны знать: •   природные условия и богатства России, возможности исполь­зования их человеком; •   типичных представителей растительного и животного мира в каждой природной зоне; •   хозяйство, основное население, его занятия и крупные города в каждой природной зоне; •   экологические проблемы и основные мероприятия по охране природы в России; •   правила поведения в природе; •   названия географических объектов на территории России, указанные в программе (по атласу, специально разработанному для коррекционных школ VIII вида). Учащиеся должны уметь: •   показывать границы России на глобусе, карте полушарий, физи­ческой карте и карте природных зон России, давать элементарное описание природы по зонам, пользуясь картинами и картами; •   показывать по картам (физической и природных зон России) из приложения к учебнику географические объекты, указанные в программе; •   устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и жи­вотным миром, природными условиями и занятиями населения; •   делать несложные макеты изучаемых природных зон; •   принимать участие в мероприятиях по охране окружающей среды; правильно вести себя в природе; •   выполнять задания в «Рабочей тетради по географии России» для 7 класса специальной коррекционной школы VIII вида (количество заданий и время заполнения определяет учитель с учетом индивидуальных возможностей учащихся).		14.11 14.11
11)	Население и его основные занятия. Хозяйство.	58-60							21.11 21.11			21.11
12)	Города: Мурманск, Нарьян-Мар, Воркута, Норильск, Анадырь.	61-65							28.11			28.11
13)	Экологические проблемы Севера. Охрана природы тундры.	65-66							05.12		05.12
14)	Лесная зона Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Реки, озера, каналы.	67-69			Равнины: Восточно-Европейская, Западно - Сибирская, Валдай­ская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье. Реки: Волга, Северная Двина, Обь, Енисей, Лена, Амур. Каналы: Москвы, Волго-Балтийский. Озера: Ладожское, Онежское. Города: Москва, Санкт-Петербург, Калининград, Архангельск, Нижний Новгород, Красноярск, Иркутск, Владивосток.				12.12				12.12
15)	Растительный мир. Хвойные леса (тайга). Смешанные и лиственные леса. Животный мир. Пушные звери.	70-72							19.12				19.12 сам раб
16)	Значение леса. Промышленность и сельское хозяйство лесной зоны. По КТП за II четверть 8ч Фактически дано___ч III четверть 11ч	88-89	Практические работы Работа с физической картой и картой природных зон России в атласе-приложении к учебнику. Нанесение на контурные карты изученных объектов и надписывание их названий в рабочей тетради на печатной основе для 7 класса. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных для изу­чаемой природной зоны растений и животных. Изготовление из бумаги условных знаков полезных ископаемых для работы с магнитной картой (природных зон России). Вычерчивание схемы смены природных зон в горах и других схем, помогающих понять причинно-следственные зависимости. Изготовление несложных макетов по различным природным зонам.		Равнины: Восточно-Европейская, Западно - Сибирская, Валдай­ская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье. Реки: Волга, Северная Двина, Обь, Енисей, Лена, Амур. Каналы: Москвы, Волго-Балтийский. Озера: Ладожское, Онежское. Города: Москва, Санкт-Петербург, Калининград, Архангельск, Нижний Новгород, Красноярск, Иркутск, Владивосток.		Учащиеся должны знать: •   природные условия и богатства России, возможности исполь­зования их человеком; •   типичных представителей растительного и животного мира в каждой природной зоне; •   хозяйство, основное население, его занятия и крупные города в каждой природной зоне; •   экологические проблемы и основные мероприятия по охране природы в России; •   правила поведения в природе; •   названия географических объектов на территории России, указанные в программе (по атласу, специально разработанному для коррекционных школ VIII вида). Учащиеся должны уметь: •   показывать границы России на глобусе, карте полушарий, физи­ческой карте и карте природных зон России, давать элементарное описание природы по зонам, пользуясь картинами и картами; •   показывать по картам (физической и природных зон России) из приложения к учебнику географические объекты, указанные в программе; •   устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и жи­вотным миром, природными условиями и занятиями населения; •   делать несложные макеты изучаемых природных зон; •   принимать участие в мероприятиях по охране окружающей среды; правильно вести себя в природе; •        выполнять задания в «Рабочей тетради по географии России» для 7 класса специальной коррекционной школы VIII вида (количество заданий и время заполнения определяет учитель с учетом индивидуальных возможностей учащихся).		26.12						26.12. кар
17)	Западная Сибирь	101-102							09.01						09.01
18)	Восточная Сибирь.	103-105							16.01						16.01
19)	Дальний Восток.	106-109							23.01						23.01 кар сам
20)	Заповедники и заказники лесной зоны. Охрана леса.	109-111							30.01
21)	Зона степей (2 ч) Положение на карте. Рельеф. Полезные ископаемые. Реки. Растительный мир. Животный мир. Охрана природы зоны степей.	113-115	Практические работы Работа с физической картой и картой природных зон России в атласе-приложении к учебнику. Нанесение на контурные карты изученных объектов и надписывание их названий в рабочей тетради на печатной основе для 7 класса. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных для изу­чаемой природной зоны растений и животных. Изготовление из бумаги условных знаков полезных ископаемых для работы с магнитной картой (природных зон России). Вычерчивание схемы смены природных зон в горах и других схем, помогающих понять причинно-следственные зависимости. Изготовление несложных макетов по различным природным зонам.		Реки: Дон, Волга, Урал. Канал: Волго-Донской. Города: Курск, Воронеж, Саратов, Самара, Ростов-на-Дону, Вол­гоград, Ставрополь, Краснодар, Оренбург, Омск.				06.02 06.02.
22)	Хозяйство. Население и его основные занятия.,	119-121							13.02 13.02
23)	Зона полупустынь и пустынь (2 ч) Положение на карте. Рельеф. Полезные ископаемые. Климат. Реки. Растительный мир. Животный мир.	131-135	Практические работы Работа с физической картой и картой природных зон России в атласе-приложении к учебнику. Нанесение на контурные карты изученных объектов и надписывание их названий в рабочей тетради на печатной основе для 7 класса. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных для изу­чаемой природной зоны растений и животных. Изготовление из бумаги условных знаков полезных ископаемых для работы с магнитной картой (природных зон России). Вычерчивание схемы смены природных зон в горах и других схем, помогающих понять причинно-следственные зависимости. Изготовление несложных макетов по различным природным зонам.		Озеро: Каспийское море. Города: Астрахань, Элиста.		Учащиеся должны знать: •   природные условия и богатства России, возможности исполь­зования их человеком; •   типичных представителей растительного и животного мира в каждой природной зоне; •   хозяйство, основное население, его занятия и крупные города в каждой природной зоне; •   экологические проблемы и основные мероприятия по охране природы в России; •   правила поведения в природе; •   названия географических объектов на территории России, указанные в программе (по атласу, специально разработанному для коррекционных школ VIII вида). Учащиеся должны уметь: •   показывать границы России на глобусе, карте полушарий, физи­ческой карте и карте природных зон России, давать элементарное описание природы по зонам, пользуясь картинами и картами; •   показывать по картам (физической и природных зон России) из приложения к учебнику географические объекты, указанные в программе; •   устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и жи­вотным миром, природными условиями и занятиями населения; •   делать несложные макеты изучаемых природных зон; •   принимать участие в мероприятиях по охране окружающей среды; правильно вести себя в природе; •   выполнять задания в «Рабочей тетради по географии России» для 7 класса специальной коррекционной школы VIII вида (количество заданий и время заполнения определяет учитель с учетом индивидуальных возможностей учащихся).		20.02 20.02
24)	Хозяйство. Население и его основные занятия .	135-137							27.02 27.02
25)	Зона субтропиков. (3 ч) Положение на карте. Климат. Особенности природы	144-146			Города: Сочи, Туапсе, Новороссийск.				05.03
26)	Растительный и животный мир субтропиков	144-146							12.03				12.03
27)	Население и его основные занятия. Курортное хозяйство. Города-курорты (Сочи, Туапсе, Анапа, Геленджик ). Город Новороссийск. По КТП заIII четверть11ч Фактически дано 11ч IVчетверть 7ч	148-150							19.03				19.03
28)	Высотная поясность в горах (6 ч) Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые.	151-155			Горы: Кавказские, Уральские, Алтайские, Саяны. Озеро: Байкал. Города: Пятигорск, Нальчик, Владикавказ, Махачкала, Грозный, Екатеринбург, Челябинск, Барнаул.				02.04				09.04.2020 ДО
29)	Особенности природы и хозяйства Северного Кавказа.	156-159							09.04				16.04 ДО
30)	Урал- каменный пояс России. Города	-							16.04				23.04 ДО
31)	Экологические проблемы Урала. Заповедники Урала	159-162							23.04				30.04. ДО
32)	Алтайские горы. Особенности природы. Хозяйство. Населенней его основные занятия. Города.	163-165							30.04				07.05 ДО
33)	Горы Восточной Сибири. Хозяйство. Население и его основные занятия. Города.	166-169							07.05				14.05 ДО
34)	Обобщающий урок по географии России. По КТП за IV четверть 7ч Фактически дано___ч По КТП за  год 34 ч Фактически дано___ч	-							14.05				21.05 ДО

Описание учебно–методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Учебник:

1.                  Лифанова Т. М., Соломина Е. Н.  География России: 7 кл.: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида – М.: Просвещение, 2010 г.

Дидактические материалы:

1.                  Пятунин В.Б., Симагин Ю.А. Тестовые задания по географии. 6 – 10 классы. – М.: Просвещение, 2001 г.

Список литературы:

1.                  Лифанова Т. М., Соломина Е. Н.  География России: 7 кл.: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида – М.: Просвещение, 2010 г. – 175 с.

2.                  Пятунин В.Б., Симагин Ю.А. Тестовые задания по географии. 6 – 10 классы. – М.: Просвещение, 2010 г.

- Информационное обеспечение:

           - Библиотека наглядных электронных пособий. География 6-11 кл. Электронный диск

            - Интернет –ресурсы:   http://fcior.edu.ru

Планируемые результаты изучения учебного предмета

      Учащиеся должны уметь:

·         показывать границы России на глобусе, карте полушарий, физической карте и природных зон России, давать элементарное описание природы по зонам, пользуясь картами;

·         показывать по картам (физической и природных зон России) географические объекты, указанные в программе, наносить их названия на контурную карту;

·         устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и животным миром, природными условиями и занятиями населения;

·         выполнять задания в «Рабочей тетради по начальному курсу физической географии» для 7 класса специальной коррекционной школы VIII вида (количество заданий и время заполнения определяет учитель с учётом индивидуальных возможностей учащихся);

·         делать несложные макеты изучаемых природных зон;

·         принимать простейшие меры по охране окружающей среды; правильно вести себя в природе.                                             

  Учащиеся должны знать:

·         положение России на физической карте, карте полушарий и глобусе;

·         пояса освещённости, в которых расположена наша страна;

·         природные зоны России, зависимость их размещения от климатических условий и высоты над уровнем моря;

·         природные условия и богатства России, возможности использования их человеком;

·         типичных представителей растительного и животного мира в каждой природной зоне;

·         хозяйство, основное население и его занятия и крупные города в каждой природной зоне,

·         экологические проблемы и основные мероприятия по охране природы в России.

·         правила поведения в природе:

·         расположение географических объектов на территории России, указанных в программе.

Краткое описание документа:

Адаптированная рабочая программа для обучающихся 7 класса спец. коррекционной школы 8 вида автор Т.Г. Лифанова