Программа по курсу "Ритмика"

ГБОУ Республиканский центр дистанционного образования детей-инвалидов

«Рассмотрено»

Руководитель МК

__________/__________/

Протокол № ______ от

«____» августа 2020 г.
 «Согласовано»

Зам. директора по УВР

________/Н.В. Цепляева/

«_____» августа 2020 г.
 «Утверждено»

Директор ГБОУ РЦДО

_________/ Ф.Ж. Нуриев/

Приказ № _____ от

«____» августа 2020 г.

Рабочая программа

по курсу «Ритмика»

для 5А класса  (АООП ООО ОВЗ Вариант 4.1)

на 2020-2021 учебный год

Разработчик программы:

учитель высшей  категории

Каримова Г.В.

г. Уфа

2020 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по коррекционному курсу «Ритмика» адресована обучающимся основного общего образования ГБОУ Республиканский центр дистанционного образования детей-инвалидов, обучающихся по ФГОС ООО ОВЗ, вариант 4.1

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы «Ритмика и танец», утвержденная Министерством образования 06.03.2015г и авторской программы Беляевой В. Н. «Ритмика и танец» для обучающихся 1-7 классов ( https://nsportal.ru/    )

Цель коррекционного курса «Ритмика»: коррекция недостатков психического и физического развития  обучающихся средствами музыкально-ритмической деятельности.

Задачи:

·         Формировать умение двигаться в соответствии с музыкой, воспринимать развитие музыкальных образов, передавать их в движениях, согласовывая эти движения с характером музыки, средствами музыкальной выразительности.

·         Воспитывать интерес к занятиям ритмикой, к собственной танцевальной деятельности

·         Осуществлять коррекцию психических функций (внимание, память, восприятие), эмоционально-волевой, моторной сферы, согласованности движений и речи.

·         Развитие чувства ритма, связи движений с музыкой,

·         Развитие двигательной активности и координации движений

·         Овладение специальными ритмическими упражнениями

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

 учебного предмета

Личностные результаты:

·         Сформированность внутренней позиции обучающегося, которая находит отражение в эмоционально-положительном отношении обучающегося к образовательному учреждению через интерес к ритмико-танцевальным, гимнастическим упражнения.

·         Наличие эмоционально ценнотного отношения к искусству, физическим упражнениям.

·         Развитие эстетического вкуса, культуры поведения, общения, художественно-творческой и танцевальной способности.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

·         способность обучающегося понимать и принимать учебную цель и задачи;

·         в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

·         накопление представлений о ритме, синхронном движении

·         наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности

Познавательные:

·         навык умения учиться: решение творческих задач, поиск, анализ и интерпретация информации с помощью учителя

Коммуникативные:

·         умение координировать свои усилия с усилиями других;

·         задавать вопросы, не создавая проблемных ситуаций.

Предметные результаты:

·          ритмично выполнять несложные движения руками и ногами;

·         соотносить темп движений с темпом музыкального произведения;

·         выполнять игровые и плясовые движения;

·         выполнять задания по словесной инструкции учителя; начинать и заканчивать движения в соответствии со звучанием музыки

Срок реализации программы 1 год. (2020-2021 уч. год)

Учебно-методический комплекс:

Авторская программа Беляевой В. Н. «Ритмика и танец» для обучающихся 1-7 классов (режим доступа: https://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/2015/11)

Общая характеристика курса

Программа разработана с учетом дистанционной формы организации обучения детей-инвалидов на дому.

Ритмика в дистанционном центре  для обучающихся носит адаптивный характер, занятия проводятся в индивидуальной форме.

             Занятия по ритмике тесно связаны с обучением на уроках физкультуры и музыки, дополняя друг друга. Ведь именно уроки ритмики наряду с другими предметами способствуют общему разностороннему развитию школьников, корректируют эмоционально-волевую зрелость. У детей развивается чувство ритма, музыкальный слух и память. На уроках дети совершенствуют двигательные навыки, у них развивается пространственная ориентация, улучшается осанка, формируется чёткость и точность движений.

            Занятия ритмикой положительно влияют на умственное развитие детей: ведь каждое занятие нужно понять, осмыслить, правильно понять, осмыслить, правильно выполнять движения, вовремя включаться в деятельность, надо осмыслить соответствие выбранных движений характеру музыки.  Эти занятия создают благоприятные условия для развития творческого воображения школьников. Бесспорно также их воздействие на формирование произвольного внимания, развитие памяти. Потребность детей в движении превращается в упорядоченную и осмысленную деятельность. Уроки ритмики оказывают на детей организующее и дисциплинирующее влияние, помогают снять чрезмерную возбудимость и нервозность.

            Обучающиеся осознают значимость ритмичных движений в жизнедеятельности человека и получат возможность освоить виды ритмических движений, упражнений полезных для слуха, зрения. У них разовьется чувство ритма, музыкально-ритмическая память, будут совершенствоваться двигательные умения и навыки, укрепится здоровье, повысится работоспособность.

Место курса в учебном плане

 В соответствии с требованиями Федерального образовательного стандарта основного общего образования коррекционный курс «Ритмика» изучается в 5 классе в количестве 17 ч в год. На каждую учебную неделю выделяется по 0,5 ч. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 20 мин.

Содержание учебного предмета

           Программа включает четыре основных раздела:

1.                  Упражнения на ориентировку в пространстве (3,5ч)                                  
Правильное исходное положение. Что такое «Ритмика»? Основные понятия.  Ходьба и бег: с высо­ким подниманием колен, с отбрасыванием прямой ноги вперед и оттягиванием носка. Поклон. Перестроение в круг из ше­ренги, цепочки. Постановка корпуса. Основные правила. Ориентировка в направлении движений впе­ред, назад, направо, налево, в круг, из круга. Выполнение простых движений с предметами во время ходьбы. Позиции.

2.                    Ритмико-гимнастические упражнения (8 ч)

Общеразвивающие упражнения. Наклоны, выпрямление и повороты головы, круговые движения плечами («паровози­ки»). Движения рук в разных направлениях без предметов и с предметами (флажки, погремушки, ленты). Наклоны и повороты туловища вправо, влево (класть и поднимать пред­меты перед собой и сбоку). Приседания с опорой и без опо­ры, с предметами (обруч, палка, флажки, мяч). Сгибание и разгибание ноги в подъеме, отведение стопы наружу и при­ведение ее внутрь, круговые движения стопой. Упражнения на выработку осанки. Игры под музыку. Комбинация «Гуси».

Упражнения на координацию движений. Комбинация «Слоник». Перекрестное под­нимание и опускание рук (правая рука вверху, левая внизу). Одновременные движения правой руки вверх, левой — в сторону; правой руки — вперед, левой — вверх. Выставле­ние левой ноги вперед, правой руки — перед собой; правой ноги — в сторону, левой руки — в сторону и т. д. Изучение позиций рук: смена позиций рук отдельно каждой и обеими одновременно; провожать движение руки головой, взглядом.
Отстукивание, прохлопывание, протопывание простых ритмических рисунков. Позиции.
 Упражнение на расслабление мышц. Упражнения для улучшения гибкости.  Подняв руки в сторо­ны и слегка наклонившись вперед, по сигналу учителя или акценту в музыке уронить руки вниз; потрясти кистями. Свободное круговое движение рук. Комбинация «Ладошки». Перенесение тяжести тела с пяток на носки и обратно, с одной ноги на другую (маятник).

 3.           Игры под музыку  (3ч)

Выполнение ритмичных движений  с раз­личным характером музыки, динамикой (громко, тихо), регистрами (низкий). Изменение направления и формы ходьбы, бега, поскоков, танцевальных движений в соответствии с изменениями в музыке. Вы­полнение имитационных упражнений и игр, построенных на конкретных подражательных образах, хорошо знакомых детям. Передача притопами, хлопками и другими движениями резких акцен­тов в музыке. Музыкальные игры с предметами. Разминка. Основные движения танца «Полька». Игры с пе­нием или речевым сопровождением.

 4.          Танцевальные упражнения  (2,5ч)

Знакомство с танцевальными движениями. Бодрый, спо­койный, топающий шаг. Бег легкий, на полу-пальцах. Хороводы в кругу, пляски с притопами, кружением, хлопками. Под­прыгивание на двух ногах. Прямой галоп. Маховые движения рук. Элементы русской пляски. Простой хороводный шаг, шаг на всей ступне, подбоченившись двумя руками (для де­вочек — движение с платочком). Притопы одной ногой и поочередно, выставление ноги с носка на пятку

Тематическое планирование

5 класс

№	Разделы, темы	Кол-во часов	Основные виды учебной  деятельности обучающихся
1	Что такое «Ритмика». Основные понятия.	0,5	Познакомить с понятием «ритмика»
2	Упражнения на ориентировку в пространстве. Правильное исходное положение	0,5	Увлечь музыкой, вызвать интерес к движению
3	Ходьба и бег: с высоким подниманием колен, с отбрасыванием прямой ноги вперёд и оттягиванием носка. Поклон.	0,5	Начать приучать учащихся к танцевальной технологии
4	Перестроение в круг из шеренги, цепочки. Постановка корпуса. Основные правила.	0,5	Научить ритмично исполнять различные мелодии.
5	Ориентировка в направлении движений вперёд, назад, направо, налево, в круг, из круга.	0,5	Проверить знания учащихся о правой, левой руке, стороне.
6	Выполнение простых движений с предметами во время ходьбы. Позиции.	0,5	Объяснить как должна располагаться фигура относительно зрителя.
7	Ритмико-гимнастические, общеразвивающие упражнения.	0,5	Познакомить с танцами народов  РФ
8	Наклоны, выпрямление и повороты головы, круговые движения плечами	0,5	Разучить основные упражнения для рук.
9	Движения рук в разных направлениях без предметов и с предметами (флажки, погремушки, ленты)	0,5	Научить составлять небольшие танцевальные комбинации.
10	Наклоны и повороты туловища вправо, влево (класть и поднимать предметы перед собой и сбоку).	0,5	Развитие ритмичности с предметом
11	Приседания с опорой и без опоры, с предметами (обруч, палка, флажки, мяч).	0,5	Разучить танцевальные элементы в форме игры
12	Сгибание и разгибание ноги в подъёме, отведение стопы наружу и приведение её внутрь, круговые движения стопой.	0,5	Дать понятие пантомима. Рассказать об этюдной работе
13	Упражнения на выработку осанки. Игры под музыку. Комбинация «Гуси».	0,5	Развить пластичность и мягкость движений.
14	Упражнения на координацию движений. Комбинация «Слоник».	0,5	Использовать на уроке флажки, мячи и напоминать об осанке.
15	Перекрёстное поднимание и опускание рук	0,5	Разучить основные упражнения профилактики плоскостопия.
16	Одновременные движения обеих  рук, но в разные стороны	0,5	Научить  правильно  дышать. Следить за осанкой.
17	Выставление левой ноги вперёд, правой руки перед собой; правой ноги в сторону, левой руки в сторону	0,5	Провести небольшую профилактику суставов.
18	Изучение позиций рук: смена позиций рук отдельно каждой и обеими одновременно; провожать движение руки головой, взглядом.	0,5	Научить учащихся расслаблять мышцы.
19	Отстукивание, прохлопывание, протопывание простых ритмических рисунков. Позиции.	0,5	Поиграть в различные игры связанные с этюдной работой.
20	Упражнения на расслабление мышц. Упражнения для улучшения гибкости.	0,5	Научиться определять медленно, быстро, умеренно.
21	Подняв руки в стороны и слегка наклонившись вперёд по сигналу учителя или акценту в музыке уронить руки вниз; потрясти кистями.	0,5	Разучить новые танцевальные  элементы.
22	Свободное круговое движение рук. Комбинация «Ладошки».	0,5	Научиться определять характер мелодии и подбирать движения.
23	Перенесение тяжести тела с пяток на носки и обратно, с одной ноги на другую (маятник).	0,5	Познакомить с основными выразительными средствами.
24	Игры под музыку. Выполнение ритмических движений  с различным характером музыки, динамикой, регистрами	0,5	Объяснить основные правила танцевального этикета.
25	Изменение направления и формы ходьбы, бега, подскоков, танцевальных движений в соответствии с изменениями в музыке.	0,5	Увлечь детей занятиями танцев.
26	Выполнение имитационных упражнений и игр, построенных на конкретных подражательных  образах	0,5	Продолжать знакомить детей с музыкальными понятиями.
27	Передача притопами, хлопками и другими движениями резких акцентов в музыке.	0,5	Развить музыкальный слух.
28	Музыкальные игры с предметами. Разминка. Основные движения танца «Полька».	0,5	Продолжать развитие музыкального слуха.
29	Игры с пением или речевым сопровождением.	0,5	Ритмично исполнять упражнения.
30	Танцевальные упражнения. Знакомство с танцевальными  движениями.	0,5	Познакомить с танцевальной гимнастикой.
31	Бодрый, спокойный, топающий шаг. Бег лёгкий, на полу-пальцах. Хороводы в кругу, пляски с притопами, кружением, хлопками.	0,5	Рассмотреть и разучить основные фигуры в танце.
32	Подпрыгивание на двух ногах. Прямой галоп. Маховые движения рук. Элементы русской  пляски.	0,5	Увлечь музыкой, вызвать интерес к движению.
33	Простой хороводный шаг, шаг на всей ступне, подбоченившись двумя руками(для девочек движение с платочком).	0,5	Приучать учащихся к танцевальной технологии.
34	Притопы одной ногой и поочерёдно, выставление ноги с носка на пятку.	0,5	Ритмично исполнять бег, ходьбу, кружение на месте.

Описание материально-технического обеспечения

Список рекомендуемой учебно-методической литературы:

1.     Авторская программа Беляевой В. Н. «Ритмика и танец» для обучающихся 1-7 классов (режим доступа: https://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/2015/11)

2.      Конорова Е.В. Методическое пособие по ритмике. Занятия по ритмике в подготовительных классах. Выпуск 1,М.;Музгиз, 2003

3.      Колодницкий Г.А. Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для детей. – М. – 2007г. – 64с.

4.      Мухина, А.Я. Речедвигательная ритмика / А.Я. Мухина. - М.: ИЗДАТЕЛЬСТВО "АСТ", 2012. - 128 c.

5.      Фирилева, Ж. Е. Ритмика в школе. Третий урок физической культуры / Ж.Е. Фирилева, А.И. Рябчиков, О.В. Загрядская. - М.: Феникс, 2014. - 288 c.

6.      Яновская, В. Ритмика. Практическое пособие / В. Яновская. - М.: Музыка, 2012. - 299 c.

Электронные ресурсы:

1. Библиотека учебной и научной литературы» Русского гуманитарного интернет – университета, режим доступа:  http://www.i-u.ru/biblio/default.aspx
2. «Психея», режим доступа: http://www.psycheya.ru
3. Виртуальная библиотека по хореографии, режим доступа: http:// scitylibrary.h11.ru/Library.htm