Программа по музыку 8-9 классы

Пояснительная записка

Общая характеристика курса

Рабочая программа «Музыка» для 8-9 классов разработана на основе примерной рабочей программы «Искусство. Музыка 5-9 классы. Рабочая программа для общеобразовательных учреждений». Авторы: Т.И. Науменко, В,В.Алеев. Она разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерных программ «Музыка», «Искусство» основного общего образования.

Цель предмета «Музыка» в основной школе заключается в духовно-нравственном воспитании школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического формирования личности.

Задачи музыкального образования направлены на реализацию цели программы и состоят в следующем:

- научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека;

- содействовать развитию внимательного и доброго отношения к окружающему миру;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных  переживаниях;

- развивать интеллектуальный потенциал;

- всемерно способствовать развитию интереса к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве пении, инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации музыкальных произведений, выполнении «музыкальных рисунков», художественно-творческой практике применения информационно-коммуникационных технологий;

- способствовать формированию слушательской культуры школьников на основе приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства;

- научить находить взаимодействия между музыкой и другими видами художественной деятельности на основе вновь приобретенных знаний;

- сформировать систему знаний, нацеленных на осмысленное восприятие музыкальных произведений;

Усиление интегративного характера курса в 8-9 классах потребовало реализации в программе следующих задач:

- овладеть культурой восприятия традиционных и современных искусств;

- обогатить знания и расширить опыт художественно-творческой деятельности в области различных видов искусства.

Столь серьезный подход к музыкальному образованию потребовал адекватного методологического обоснования. Основной методологической характеристикой программы является комплексность, вбирающая в себя ряд общенаучных и педагогических методов и подходов. Среди них метод междисциплинарных взаимодействий, стилевой подход, системный подход, метод проблемного обучения.

Широкая познавательная панорама, отличающая системный подход и наглядно воплощенная в содержательной концепции курса «Музыка», позволяет выявить внутри настоящей программы ее этапные уровни (подсистемы). Пять подсистем, соответствующих годам обучения в основной школе, получают отражение в содержании каждой из тем года:

5 класс – «Музыка и другие виды искусства»

6 класс – «В чем сила музыки»

7 класс – «Содержание и форма в музыке»

8 класс – « Традиция и современность в музыке»

9 класс – «Музыка как часть духовной культуры».

Каждая из вышеназванных тем обладает самостоятельностью и внутренней законченностью; одновременно с этим все темы выступают как звенья единой содержательной концепции.

Главная тема 8 класса «Традиция и современность в музыке» обращена к воплощению в музыке проблемы вечной связи времен. Музыкальное искусство рассматривается сквозь призму вековых традиций, продолжающих свою жизнь и поныне. За основу берутся «вечные темы» искусства – мир сказки и мифа, мир человеческих чувств, мир духовных поисков, предстающие в нерасторжимом единстве прошлого и настоящего и утверждающие тем самым их непреходящее значение для музыкального искусства.

Современность трактуется в программе двояко: это и вечная актуальность высоких традиций, и новое, пришедшее вместе с 20 веком. Таким образом, представляется возможность путем сравнения установить, какие музыкальные произведения продолжают идеи высокого и вечного, а какие являют собой проявление моды или злободневных течений.

Содержание 9 класса (тема года «Музыка как часть духовной культуры») продолжают тематическую линию 8 класса, заостряя и углубляя проблемы современной, ныне звучащей музыки. Одновременно оно является итогом содержательной концепции всего курса, так как позволяет рассмотреть нынешний этап развития многообразных форм музицирования, берущих начало в предшествующие эпохи.  С позиции вновь введенного культурологического подхода получают рассмотрение вопросы современной звуковой среды, множественность видов музыки, характеризующих нашу эпоху, социальные корни ряда музыкальных явлений – авторской песни, рок-музыки и т.д. Таким образом, раскрывается именно актуальная современность с ее особыми видами зрелищности, новыми формами концертной практики. При этом неизменной остается главная идея курса: особая роль музыки в духовной жизни людей. Она формулируется как основной вывод не только 9 класса, но для всего курса, тематическая линия которого получает свое логическое завершение.

Применение системного подхода имеет важное значение в практике преподавания уроков музыки. Именно системное погружение в содержание программы, отраженное в каждом из компонентов учебно-методического комплекса, обеспечивает ее полноценную реализацию в различных видах практической деятельности. Основными видами практической деятельности на уроке являются: слушание музыки, выполнение проблемно-творческих заданий, хоровое пение. Все виды практической деятельности строго подчинены единой содержательной идее урока.

Слушание музыки предваряется вступительным комментарием учителя, в котором ставится главная проблема урока, освещаются ее основные аспекты. Выполнение проблемно-творческих заданий осуществляется учащимися в дневниках музыкальных впечатлений. Этот вид практической деятельности предназначается для работы как на уроке, так и дома. Хоровое пение продолжает развитие общего содержания урока. Песенный репертуар составлен с учетом максимального тематического соответствия содержанию программы. Овладение школьниками необходимыми певческими умениями и навыками, отраженными в требованиях программы, происходит в процессе работы над песенным репертуаром.

В программе широко используется метод проблемного обучения, позволяющий сочетать традиционное изложение материала с включением проблемных ситуаций.

В целом музыкальный материал программы составляют: произведения академических жанров, многочисленный песенный репертуар. В 8-9 классах школьники изучают наиболее значительные музыкальные жанры и формы ( жанры песни, романса, хоровой музыки, оперы, балета; формы музыкального периода,  двухчастную, трехчастную, рондо, вариации, сонатную)., средства музыкальной выразительности (ритм, мелодия, гармония, тембр, динамика)

Место курса в учебном плане

Настоящая программа №искусство. Музыка. 5-9 классы» составлена в полном соответствии с Базисным учебным планом образовательных учреждений общего образования. Она предусматривает следующее количество, отведенное на изучение предмета: «Музыка» в 5-7 классах из расчета не менее 105 часов (по 35 часов в каждом классе), «искусство» в 8-9 классах из расчета не менее 34 часов (по 17 часов в каждом классе)

Ценностные ориентиры содержания курса

Ценностные ориентиры содержания курса заключаются:

- в формировании и воспитании у обучающихся веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;

- в формировании чувства патриотизма и гражданской солидарности;

- в формировании разностороннего, интеллектуально-творческого и духовного развития;

- в формировании основ художественного мышления;

- в ориентации на успешную социализацию растущего человека, становление его активной жизненной позиции, готовности к взаимодействию и сотрудничеству в современном поликультурном пространстве, ответственности за будущее культурное наследие.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

8 класс

В области личностных результатов:

- обобщенное представление о художественных ценностях произведений разных видов искусства;

- соответствующий возрасту уровень культуры восприятия искусства;

- наличие определенного уровня развития общих художественных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение;

В области метапредметных результатов:

- понимание роли искусства в становлении духовного мира человека;

- общее представление об этической составляющей искусства

- расширение сферы познавательных интересов, гармоничное интеллектуально-творческое развитие;

В области предметных результатов:

- постижение духовного наследия человечества на основе эмоционального переживания произведений искусства;

- освоение содержания, претворяющего проблемы «вечных тем» в искусстве;

-умение аргументировано рассуждать о роли музыки в жизни человека;

- осмысление важнейших категорий в музыкальном искусстве – традиции и современности, понимании их неразрывной связи;

- сформированность навыков вокально-хоровой деятельности – умение исполнять произведения различных жанров и стилей, представленных в программе;

9 класс

В области личностных результатов;

- формирование целостного представления о поликультурной картине современного музыкального мира;

- обогащение духовного мира на основе присвоения художественного опыта человечества;

- умение рассуждать, выдвигать предположения, обосновывать собственную точку зрения о художественных явлениях социума;

- участие в учебном сотрудничестве и творческой деятельности на основе уважения и художественным интересам сверстников.

В области метапредметных результатов:

- понимание роли искусства в становлении духовного мира человека, культурно-историческом развитии современного социума;

- общее представление об этической составляющей искусства;

- соответствующий возрасту уровень духовной культуры;

- расширение сферы познавательных интересов;

- эстетическое отношение к окружающему миру

В области предметных результатов;

- постижение духовного наследия человечества на основе эмоционального переживания произведений искусства;

- освоение знаний о выдающихся явлениях и произведениях отечественного и зарубежного искусства;

- опыт художественно-творческой деятельности в разных видах искусства;

- участие в разработке и реализации художественно-творческих проектов.

Содержание 8 класс

Тема года: «Традиция и современность в музыке»

Музыка «старая» и «новая». Настоящая музыка не бывает старой. О традиции в музыке. Живая сила традиции. Вечные темы в музыке. Сказочно-мифологические темы. Искусство начинается с мифа. Мир сказочной мифологии. Языческая Русь в «Весне священной» И.Стравинского. Мир человеческих чувств. Образы радости в музыке. «Мелодией одной звучат печаль и радость». «Слезы людские, о слезы людские…» Бессмертные звуки «Лунной» сонаты. Два пушкинских образа в музыке. Трагедия любви в музыке. П.Чайковский. «Ромео и Джульетта». Подвиг во имя свободы. Л.Бетховен. Увертюра «Эгмонт». Мотивы пути и дороги в русском искусстве. В поисках истины и красоты. Мир духовной музыки. Колокольный звон на Руси. Рождественская звезда.  О современности в музыке. Как мы понимаем современность. Вечные сюжеты. Диалог Запада и Востока в творчестве отечественных современных композиторов. Новые области в музыке 20 века (джазовая музыка). Лирические страницы советской музыки. Диалог времен в музыке Шнитке. «Любовь никогда не перестанет». Подводим итоги.

Содержание 9 класс

Тема года: «Музыка как часть духовной культуры»

Что такое «музыка сегодня»?

О понятии «современная музыка». Почему меняется музыка. Как меняется музыка. О неизменном в музыке. Музыкальная среда. Какая музыка нам нужна. Новая жизнь «старой» музыки. Современное композиторское творчество. Виды музыки в современном мире. Человек в музыке. «Искусство – это твой собственный голос». Музыка и музицирование. О любительской музыке. Авторская песня. Герой авторской песни. Рок-музыка. Герой рок-песни. О разности вкусов. Новые музыкальные взаимодействия. О музыке «легкой» и «серьезной»: история. О музыке «легкой» и «серьезной»: современность. Стилевые взаимодействия. Об особенностях музыкального концерта: музыка и зрелище. Зачем мы ходим на концерт. Музыкальная сцена сегодня. Выход за пределы сцены. Музыка – целый мир (вместо заключения)

Материально – техническое обеспечение образовательного процесса

Учебно-методический комплекс:

- Стандарт основного общего образования по образовательной области «Искусство», примерная программа основного общего образования по музыке;

- хрестоматии с нотным материалом;

- сборники песен и хоров;

- Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений – Москва. «Дрофа» 2009 г. Науменко Т.И., Алеев В.В.;

- Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений – Москва. «Дрофа» 2011 г. Науменко Т.И., Алеев В.В.;

- методические рекомендации для учителя. Науменко Т.И. Москва. «Дрофа» 2004г;

- Как рассказывать детям о музыке? Д.Кабалевский. Москва. Просвещение. 1989г;

- справочники, энциклопедии по музыке;

Технические средства обучения:

- компьютер;

- аудиоцентр;

- комплект звуковоспроизводящей аппаратуры, усилители звука;

- аудиозаписи, фонохрестоматия по музыке, видеофильмы о композиторах, презентации по разделам и темам курса;

Оборудование кабинета:

- пианино, баян;

В ходе реализации рабочей программы планируется использовать следующие формы промежуточного контроля:

- устный опрос, тест, хоровое пение, индивидуальное пение,

викторина по творчеству композиторов,обобщающий урок-диспут;

Календарно-тематическое планирование 8 класс

Тема года: «Традиции и современность в музыке»

№ урока	Дата	Тема урока	Кол-во часов	Слушание музыки	Вокально – хоровая работа
1.		Музыка «старая и новая». Настоящая музыка не бывает старой	1.	И. С. Бах «Токката и фуга» (Ре – минор). Х.Родриго «Пастораль»	Т.Хренников «Московские окна»
2.		Живая сила традиции. Искусство начинается с мифа.	1	М.Мусоргский. Опера «Борис Годунов», Н.Римский-Корсаков, песня Садко из оперы «Садко»	А.Островский «Песня остается с человеком»
3.		Мир сказочной мифологии. Языческая Русь в «Весне священной» И.Стравинского	1.	И.Стравинский. Весенние гадания. Пляски щеголих. Из балета «Весна священная»	А. Перов, сл. Г. Шпаликова «Я шагаю по Москве», - разучивание
4		«Благословляю вас, леса…» - романс П.Чайковского, гимн восторженного единения человека и природы.	1	П. Чайковский, стихи А.Толстого «Благославляю вас, леса…»	В.Ребиков, стихи А.Пушкина «Румяной зарею покрылся восток» - пение
5		Образы радости в музыке. «Мелодией одной звучат печаль и радость»	1	Н.Римский-Корсаков. Хороводная песня Садко. В.А.Моцарт. Концерт № 23 для фортепиано с оркестром.	В. Берковский, С. Никитин, сл. Величанского, «Под музыку Вивальди», - разучивание и исполнение
6		«Слезы людские, о слезы людские…» Бессмертные звуки «Лунной» сонаты.	1.	Р.Шуман. Грезы. Бетховен «Соната № 14 для фортепиано.	А.Рыбников, стихи А.Вознесенского «Я тебя никогда не забуду»
7		Два пушкинских образа в музыке.	1	П.Чайковский. Сцена письма. Из оперы «Евгений Онегин». М.Глинка, стихи А.Пушкина. «В крови горит огонь желанья»	А.Макаревич «Пока горит свеча» - пение
8		Трагедия любви в музыке.	1	П.Чайковский. Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта»	Ю.Визбор «Ты у меня одна» - пение
9		Подвиг во имя свободы. Л.Бетховен. Увертюра «Эгмонт»	1	Л.Бетховен. Увертюра «Эгмонт»	В.Высоцкий «Песня о друге» - пение
10		В поисках истины и красоты. Мир духовной музыки. Колокольный звон на Руси.	1 1	М.Глинка «Херувимская песнь», музыка утренних колоколов во вступлении к опере «Хованщина» М.Мусоргского	Повторение разученных песен
11		Рождественская звезда. От Рождества до крещений.		А.Лядов «Рождество Твое, Христе боже наш» П.Чайковский. Фортепианный цикл «Времена года»	«Небо яснее» украинская щедривка
12		Как мы понимаем современность. Вечные сюжеты.	1	А.Хачатурян. Адажио Спартака из балета «Спартак»	М.Дунаевский, стихи Ю.Ряшинцева. Песня о дружбе из к/ф «Три мушкетера»
13		Философские образы 20 века: «Турангалила-симфония» О.Мессиана. Диалог Запада и Востока в творчестве отечественных современных композиторов	1	О.Мессиан. Ликование звезд. Из «Турангалилы-симфонии», П.Чжень-Гуань. Из балета «Река течет»	А. Пахмутова, Н. Добронравов «Надежда», разучивание.
14		Новые области в музыке 20 века (джазовая музыка)	1	Д.Гершвин.Привет, доли!	А.Ленин, стихи В.Коростылева. Песенка о хорошем настроении.
15		Лирические страницы советской музыки. Диалог времен в музыке А.Шнитке	1	А.Эшпай. Симфония №2, вторая часть.	С.Слонимский, стихи А.Ахматовой. Я недаром печальной слыву.
16		Любовь никогда не перестанет.	1	Г.Свиридов. Любовь святая. Из цикла «три хора из музыки к трагедии А.К.Толстого «Царь Федор Иоаннович»	Ю.Чичков, стихи Ю.Разумовского Россия, Россия.
17		Подводим итоги.	1	Итоговое обсуждение по теме года.	Исполнение песен по желанию учащихся.

Календарно-тематическое планирование

по музыке 9 класс

Тема года: «Музыка как часть духовной культуры человека»

№ урока	Дата	Тема урока	Кол-во	Материал для слушания музыки	Материал для исполнения (пение)
1		О понятии «современная музыка»	1	Г.Канчели. Симфония №6.1-ая часть.	Ю.Чичков Россия, Россия
2		Почему меняется музыка. Как меняется музыка.	1	Г.Свиридов. По осеннему кычет сова из поэмы «Отчалившая Русь» Б.Чайковский. Концерт для фортепиано с оркестром.	Исполнение песни по выбору учащихся
3		О неизменном в музыке. Музыкальная среда.	1	Б.Чайковский. Концерт для кларнета и камерного оркестра	Р.Гамзатов. Вернулся я…
4		Какая музыка нам нужна. Новая жизнь старой музыки	1	А.Караманов. Аве Мария. Ф.Шуберт. Симфония №8	А.Новиков. Дороги.
5		Современное композиторское творчество	1	Э.Денисов. Живопись.	А.Новиков. Дороги.
6		Виды музыки в современном мире.	1	Музыкальный материал по выбору учащихся	Ю.Визбор. Ты у меня одна.
7		Искусство – это твой собственный голос. Музыка и музицирование	1	Музыкальный материал по выбору учащихся. Ш.Гуно. Каватина Валентина. Из оперы «Фауст»	Ю.Визбор. Ты у меня одна.
8		О любительской музыке. Авторская песня.	1	Романс «Когда на него ты глядишь»; А.Дольский. Исполнение желаний. В.Высоцкий. Песня о друге.	Б.Окуджава. Песенка об Арбате.
9		Герой авторской песни. Рок-музыка.	1	Б.Окуджава. Настоящих людей так немного.	С.Никитин, стихи Ю.Визбора. Александра.
10		Герой рок-песни. О разности вкусов.	1	А.Макаревич. Однажды мир прогнется под нас. В.Цой Звезда по имени солнце.	Ю.Шевчук. Родина. Осень.
11		О музыке «легкой» и «серьезной»: история	1	М.Глинка, стихи Е.Баратынского. Не искушай меня без нужды. И.Штраус. Сказки Венского леса.	А.Эщпай. Москвичи
12		О музыке «легкой» и «серьезной»: современность	1	Д.Шостакович. Песня о встречном Г.Канчели. Чито, грито, чито маргарито. Из к/ф «Мимино»	А.Эшпай. Москвичи.
13		Стилевые взаимодействия. Об особенностях музыкального концерта: музыка и зрелище.	1	Ж.М.Жарр. В ожидании Кусто. Солнце.	А.Пахмутова, стихи Н.Добронравова Как молоды мы были.
14		Зачем мы ходим на концерт	1	Песня из репертуара рок-группы «Rammstein»	Н.Добронравов. Как молоды мы были
15		Музыкальная сцена сегодня	1	А.Пярт. Коллаж на тему ВАСН	А.Френкель. Журавли.
16		Выход за пределы сцены	1	Г.Ф.Гендель. Музыка на воде. Увертюра.	А.Френкель. Журавли
17		Музыка – целый мир. Вместо заключения.	1	Р.Вагнер. Увертюра к опере «Нюрнбергские мейстерзингеры»	Исполнение песен по выбору учащихся