Программа по окружающему миру для 3 класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №40  ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА В.А.СКУГАРЯ»  МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

РАССМОТРЕНО Заседание МО учителей начальных классов МБОУ  СОШ № 40 Протокол №___ от _______________ Руководитель МО _________/ В.В.Рупчева

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _______/Г.В.Каминская

УТВЕРЖДЕНО Приказ №__________ От___________20____

Рабочая программа

по окружающему миру

для 3- В  класса

на 2019/2020 учебный год

Составитель:

Хохлова Светлана Сергеевна

учитель начальных классов

первой категории

г. Симферополь, 2019 г

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

          Рабочая  программа по предмету «Окружающий мир» составлена  на основе  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы начального общего образования по окружающему миру для образовательных учреждений  с русским языком обучения и  программы общеобразовательных учреждений автора А.А.Плешакова «Окружающий мир. 1-4 классы»  (учебно- методический комплект «Школа России»),  в соответствии с действующей нормативно – правовой базой РФ в области образования.

Общие цели и задачи

            Целями изучения предмета «Окружающий мир» в третьем классе являются: 

- развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

- освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и в обществе;

- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окру-жающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

          Основными задачами являются:

-формирование уважительного отношения к семье, насе­лённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

-осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

-формирование модели здоровье сберегающего и безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных  ситуациях;

-формирование компетенций для обеспечения экологически и этически обоснованного поведения в природной среде, эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ   РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

          Личностные результаты:

-Формирование представ­ления о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира,

-овла­дение  основами практико-ориентированных знаний о природе, человеке и обществе,

-формирование  чувства гордости за свою Родину

-приобретение  опыта эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру при­роды и культуры;

-ознакомление  с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях,

-ознакомление  с некоторыми способами изучения природы и

-получат возможность приобрести базовые умения работы со средствами ИКТ, поис­ка информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать сообщения в виде текстов, аудио- и видеофрагментов, готовить и проводить небольшие пре­зентации в поддержку собственных сообщений;

          Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

-самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

-учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

-составлять план решения проблемы(задачи) совместно с учителем;

-работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из имеющихся критериев.

          Познавательные УУД:

-ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

-отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;

-добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах ( текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

-перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий; делать выводы на основе обобщения знаний;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно- научного текста; представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы;

- работать с текстом: осознанное чтение текста с целью удовлетворения познавательного интереса, освоение и использование информации; достаточно полно и доказательно строить устное высказывание; описывать объекты наблюдения, выделять в них существенные признаки; оформлять результаты исследовательской работы; составлять план текста и небольшое письменное высказывание; формулировать выводы, основываясь на тексте; приобретение первичного опыта критического отношения к получаемой информации, сопоставление ее с информацией из других источников и имеющимся жизненным опытом; делать выписки из прочитанных текстов с учетом их дальнейшего использования.

             Коммуникативные УУД: 

- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

- читать вслух и про себя тексты учебников и при этом : вести «диалог с автором» ( прогнозировать будущее чтение, ставить вопросы к тексту и искать ответы, проверять себя), отделять новое от известного, выделять главное, составлять план;

- договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы ( задачи);

- учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

         Предметные результаты:

         В результате изучения курса « Окружающий мир» в 3 классе обучающиеся  научатся:

- Распознавать тела и вещества, твердые вещества, жидкости и газы;

- называть основные свойства воздуха и воды;

- объяснять круговорот воды в природе;

- определять основные группы живого (растения, животные, грибы, бактерии);

- группы  растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые); группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери);

- съедобные и несъедобные грибы;

- устанавливать взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри живой природы;

- устанавливать взаимосвязи между природой и человеком (значение природы для человека, отрицательное и положительное воздействие людей на природу, меры по oxpaне природы, правила личного поведения в природе);

- характеризовать системы органов человека (их части и назначение);

- правилам безопасного поведения в быту и на улице.

- правилам противопожарной безопасности, основам экологической безопасности

- называть потребности людей, товары и услуги;

- определять роль природных богатств в экономике, роль денег в экономике - основы семейного бюджета.

Третьеклассники получат возможность научиться:

- распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя;

- различать  наиболее распространенные в данной местности растения, животных, съедобные и несъедобные грибы;

- проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические работы, фиксировать их результаты;

- объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;

- выполнять правила личного поведения в природе, обосновывать их необходимость;

- выполнять посильную работу по охране природы;

- выполнять правила личной гигиены и безопасности, оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи;

- правильно обращаться с бытовым фильтром для очистки воды;

- владеть элементарными приемами чтения карты;

- приводить примеры городов России, стран - соседей России, стран зарубежной Европы и их столиц.

3. СОДЕРЖАНИЕ  ПРОГРАММЫ

«Как устроен мир» (6 часов), в которой развиваются представления детей о природе, человеке, обществе как составных частях окружающего мира, об их взаимодействии, а также об экологии как науке и ее роли в сохранении нашего природного дома.

«Эта удивительная природа» (18 часов). В ней систематизированы и последовательно рассматриваются различные природные компоненты (воздух, вода, растения, животные и др.). Применительно к каждому компоненту изучаются его особенности, значение в природе и жизни людей, охрана данного природного компонента. Особое внимание уделяется раскрытию разнообразных экологических связей, отражающих целостность природы.

«Мы и наше здоровье» (10 часов), нацеленная на формирование представлений о человеке как части живой природы, о строении и жизнедеятельности нашего организма как единого целого. Большое внимание уделено в этой теме вопросам гигиены, подробно рассматривается понятие «здоровый образ жизни».

«Наша безопасность» (7 часов), в которой представлены основы безопасного поведения, как в повседневной жизни, так и в экстремальных ситуациях. Необходимое внимание уделяется вопросам экологической безопасности.

«Чему учит экономика» (11 часов). Учебный материал данной темы отобран с учетом большой воспитательной, развивающей и практической значимости экономических знаний. Он тесно связан с естественно -научным и экологическим материалом курса и рассматривается нами как одно из ключевых направлений интеграции знаний о природе, обществе и человеке.

«Путешествия по городам и странам»( 17 часов ), которой завершается программа 3 класса. Учебный материал этой темы представлен в форме путешествий по городам России, по странам ближнего зарубежья, европейским странам, а также по знаменитым местам мира. Такой подход позволяет преподносить в единстве знания из областей географии, истории, экономики, экологии, раскрывая в яркой, образной форме ведущие идеи курса.

4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

		Всего часов	Проверочные  работы	Практические работы
1.	Как устроен мир.	6
2.	Эта удивительная природа.	18	2	6
3.	Мы и наше здоровье.	10	1	1
4.	Наша безопасность.	7	1
5.	Чему учит экономика.	11	1	1
6.	Путешествие по городам и странам.	17	1
	Всего	69	6	8

5. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	№ Уро-ка в теме	Тема раздела (урока)	Дата проведения
			план	факт
Как устроен мир ( 6 часов)
1	1	Природа. Ценность природы для людей.
2	2	Человек. Ступеньки познания.
3	3	Проект «Богатства, отданные людям».
4	4	Общество. Составные части общества.
5	5	Что такое экология.
6	6	Природа в опасности!
Эта удивительная природа (18 часов)
7	1	Тела, вещества, частицы. Практическая работа № 1.
8	2	Разнообразие веществ. Практическая работа № 2.
9	3	Воздух и его охрана. Свойства воздуха.  Практическая работа № 3.
10	4	Вода. Свойства воды. Практическая работа № 4.
11	5	Превращения и круговорот воды в природе.
12	6	Берегите воду!
13	7	Что такое почва. Состав почвы. Практическая работа № 5.
14	8	Разнообразие растений.
15	9	Солнце, растения и мы с вами.
16	10	Размножение и развитие растений. Практическая работа  № 6.
17	11	Охрана растений.  Проверочная работа № 1.
18	12	Разнообразие животных.
19	13	Кто что ест.
20	14	Размножение и развитие животных.
21	15	Охрана животных.
22	16	В царстве грибов.
23	17	Великий круговорот жизни.
24	18	Проверочная работа № 2.«Эта удивительная природа».
Мы и наше здоровье (10часов)
25	1	Организм человека.
26	2	Органы чувств.
27	3	Надежная защита организма.
28	4	Опора тела и движение. Осанка.
29	5	Наше питание. Пищеварительная система.
30	6	Дыхание и кровообращение. Практическая работа № 7.
31	7	Умей предупреждать болезни. Закаливание.
32	8	Презентация проектов по теме «Мы и наше здоровье».
33	9	Здоровый образ жизни.
34	10	Проверочная работа № 3. «Мы и наше здоровье»
Наша безопасность (7 часов)
35	1	Огонь, вода и газ. Правила безопасности.
36	2	Чтобы путь был счастливым.
37	3	Дорожные знаки.
38	4	Опасные места. Составление правил безопасности.
39	5	Природа и наша безопасность.
40	6	Экологическая безопасность.
41	7	Проверочная работа № 4.«Наша безопасность».
Чему учит экономика (11 часов)
42	1	Для чего нужна экономика.
43	2	Природные богатства и труд людей – основа экономики.
44	3	Полезные ископаемые. Практическая работа № 8.
45	4	Растениеводство. Описание культурных растений.
46	5	Что такое животноводство.
47	6	Какая бывает промышленность.
48	7	Что такое деньги.
49	8	Государственный бюджет.
50	9	Семейный бюджет.
51	10	Экономика и экология. Проверочная работа № 5«Экономика».
52	11	Защита проектов по теме «Чему учит экономика».
Путешествие по городам и странам (17часов)
53	1	Золотое кольцо России.
54	2	Золотое кольцо России.
55	3	Золотое кольцо России.
56	4	Проект «Музей путешествий».
57	5	Наши ближайшие соседи.
58	6	На севере Европы.
59	7	На севере Европы.
60	8	Что такое Бенилюкс?
61	9	В центре Европы.
62	10	По Франции и Великобритании.
63	11	По Франции и Великобритании.
64	12	На юге Европы.
65	13	По знаменитым местам мира.
66	14	По знаменитым местам мира.
67	15	Проверочная работа № 6. «Путешествие по городам и странам».
68	16	Проект «Путешествуем по Европе».
69	17	Итоговый урок.

6. ПРИЛОЖЕНИЕ К ПРОГРАММЕ

Контрольно – измерительные  материалы

1.Контрольно- измерительные материалы. Окружающий мир. 3 класс / Сост. И.Ф. Яценко. – М.: ВАКО, 2016.

 Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом.

1. Н.Ю. Васильева. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 3 класс. – М.: ВАКО, 2015.

2. Окружающий мир. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. /  А.А. Плешаков, Е. А. Крючкова. – М.: Просвещение, 2014.