Программа по родному языку (7 класс)

Пояснительная записка

Рабочая программа по родному языку для 7 класса составлена и адаптирована на основании образовательной программы школы, УМК

О.М. Александровой, Л.А. Вербицкой.  Русский родной язык (учебное пособие для общеобразовательных организаций) 7 класс (М.: Просвещение, 2020г.)   и с учётом годового календарного графика на 2020- 2021 учебный год.

Цель и задачи изучения предмета на 2020 -2021 учебный год

Целью преподавания родного языка является усвоение содержания    предмета и достижение учащимися результатов изучения в  соответствии  с  требованиями,  установленными  Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, а так же формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенций учащихся.

Задачи:

· воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; формирование познавательного интереса, любви, уважительного отношения к русскому языку, а через него – к родной культуре; воспитание ответственного отношения к сохранению и развитию родного языка, формирование волонтёрской позиции в отношении популяризации родного языка; воспитание уважительного отношения к культурам и языкам народов России; овладение культурой межнационального общения;

· совершенствование коммуникативных умений и культуры речи, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании;

· расширение знаний о таких явлениях и категориях современного русского литературного языка, которые обеспечивают его нормативное, уместное, этичное использование в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о национальной специфике русского языка и языковых единицах, прежде всего о лексике и фразеологии с национально-культурной семантикой; о русском речевом этикете;

· совершенствование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

· развитие проектного и исследовательского мышления, приобретение практического опыта исследовательской работы по русскому языку, воспитание самостоятельности в приобретении знаний.

Место предмета в учебном плане

На изучение предмета «Родной язык» в 7 классе в учебном плане школы отводится 1час в неделю во втором полугодии, а так как во втором полугодии 19 недель, то рабочая программа рассчитана на 19 часов.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Родной язык»

Личностные результаты:

·   представление о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия родного языка; познавательный интерес и уважительное отношение к родному  языку, а через него – к родной культуре;  ответственное отношение к сохранению и развитию родного языка;

·   осознание роли русского родного языка в жизни общества и государства, в современном мире,  осознание роли русского родного языка в жизни человека, осознание языка как развивающегося явления, взаимосвязи исторического развития языка с историей общества, осознание национального своеобразия, богатства, выразительности русского родного языка;

·   представление о речевом идеале; стремление к речевому самосовершенствованию; способность анализировать и оценивать нормативный, этический и коммуникативный аспекты речевого высказывания;

·       увеличение продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширение круга используемых языковых и речевых средств родного языка.

Метапредметными результатами освоения программы по родному языку являются формирование универсальных учебных действий (УУД):

регулятивные УУД:

·   умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную            цель, искать и выделять необходимую информацию;

·    применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

·   определять  новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности;

·   формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт;

·    проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества;

·   самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;

·   управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия партнёра, умение убеждать).

познавательные УУД:

·   объяснение языковых явлений, процессов, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста;

·   выполнение морфологического разбора слова, анализа текста, простого предложения с однородными членами предложения и обращениям, сложного предложения, значения слова при работе над словарём;

·      конструирования сложных слов; категории имени существительного, имени прилагательного, имени числительного, местоимения, глагола, выявляемые в ходе работы над ошибками.

коммуникативные УУД:

·     добывание соответствующей коммуникации с помощью вопросов (познавательная инициативность);

·   проявление  речевых действий, использование адекватных языковых средств для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира;

· владение  монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка;

·     налаживание рабочих отношений, эффективное сотрудничество и способствование продуктивной кооперации;

·      формирование навыка работы в группе, включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы;

·    представление конкретного содержания и сообщение его в письменной и устной форме;

·    интегрирование в группу сотрудников и выстраивание продуктивного взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Предметные результаты изучения учебного предмета «Русский родной язык» на уровне основного общего образования ориентированы на применение знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях и отражать сформированность следующих умений:

·        понимание взаимосвязи языка, культуры и истории народа, говорящего на нём;

·        овладение основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, стилистическими), нормами речевого этикета; приобретение опыта использования языковых норм в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию, овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка;

·        соблюдение основных орфоэпических и акцентологических норм, лексических норм, грамматических, орфографических норм современного русского литературного языка и основных норм русского речевого этикета;

·        совершенствование различных видов устной и письменной речевой деятельности (говорения и слушания, чтения и письма,  общения с помощью современных средств устной и письменной коммуникации).

Ученик к концу 7 класса научится:

·        правильно употреблять пословицы, поговорки, крылатые слова и выражения

·        использовать словари синонимов, антонимов‚ омонимов‚ паронимов для уточнения значения слов, подбора к ним синонимов, антонимов‚ омонимов‚ паронимов, а также в процессе редактирования текста;

·        использовать грамматические словари и справочники для уточнения нормы формообразования, словоизменения и построения словосочетания и предложения; опознавания вариантов грамматической нормы; в процессе редактирования текста;

·        использовать орфографические словари и справочники по пунктуации для определения нормативного написания слов и постановки знаков препинания в письменной речи.

·        анализировать и различать типичные речевые ошибки; редактировать текст с целью исправления речевых ошибок; выявлять и исправлять речевые ошибки в устной и письменной речи; редактировать предложения с целью исправления грамматических ошибок;

·        владеть основными правилами информационной безопасности при общении в социальных сетях;

·        владеть умениями информационной переработки прослушанного или прочитанного текста; основными способами и средствами получения, переработки и преобразования информации;

·        создавать тексты в жанре ответов разных видов;

·        уместно использовать жанры разговорной речи в ситуациях неформального общения;

Обучающийся к концу 7 класса получит возможность научиться:

·       распознавать диалектизмы; объяснять национально-культурное своеобразие диалектизмов (в рамках изученного);

·        понимать и истолковывать значения русских слов с национальнокультурным компонентом, правильно употреблять их в речи (в рамках изученного);

·       понимать и истолковывать значения фразеологических оборотов с национально-культурным компонентом; комментировать (в рамках изученного) историю происхождения таких фразеологических оборотов; уместно употреблять их;

·       анализировать и оценивать с точки зрения норм современного русского литературного языка чужую и собственную речь;

·       корректировать речь с учётом её соответствия основным нормам современного литературного языка;

·       создавать тексты как результат проектной (исследовательской) деятельности;

Предметные результаты:

·       умение опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умение работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

·       понимание и истолкование значения слов с национально-культурным компонентом, правильное употребление их в речи; понимание особенностей употребления слов с суффиксами субъективной оценки в произведениях устного народного творчества и произведениях художественной литературы разных исторических эпох;

·       понимание слов с живой внутренней формой, специфическим оценочно-характеризующим значением; осознание национального своеобразия общеязыковых и художественных метафор, народных и поэтических слов-символов, обладающих традиционной метафорической образностью.

·       характеристика лексики с точки зрения происхождения, понимание роли заимствованной лексики в современном русском языке; распознавание слов, заимствованных русским языком из языков народов России и мира; общее представление об особенностях освоения иноязычной лексики; определение значения лексических заимствований последних десятилетий; целесообразное употребление иноязычных слов;

·       определение различий между литературным языком и диалектами; осознание диалектов как части народной культуры; понимание национально-культурного своеобразия диалектизмов;

·       осознание изменений в языке как объективного процесса; понимание внешних и внутренних факторов языковых изменений; общее представление об активных процессах в современном русском языке;

·       овладение основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, стилистическими), нормами речевого этикета; приобретение опыта использования языковых норм в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию, овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка;

·       соблюдение на письме и в устной речи норм современного русского литературного языка и правил речевого этикета;

·        использование различных словарей, в том числе мультимедийных;

·       обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения.

Ученик к концу 7 класса научится:

·        осознавать роль русского родного языка в жизни общества и государства, в современном мире;

·        осознавать национальное своеобразие, богатство, выразительность русского родного языка;

·        взаимодействовать с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

·        понимать определяющую роль языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности в процессе образования и самообразования;

·        использовать коммуникативно-эстетические возможности родного языка;

·        проводить различные виды анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста;

·        использовать в речевой практике при создании устных и письменных высказываний стилистические ресурсы лексики и фразеологии родного языка, основные нормы родного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), нормы речевого этикета и стремиться к речевому самосовершенствованию;

·        использовать словари, в том числе мультимедийные, учитывая сведения о назначении конкретного вида словаря, особенностях строения его словарной статьи: толковых словарей, словарей устаревших слов, словарей иностранных слов, фразеологических словарей, этимологических фразеологических словарей, словарей пословиц и поговорок, крылатых слов и выражений; учебных этимологических словарей; словарей синонимов, антонимов; словарей эпитетов, метафор и сравнений.

·        использовать различные виды слушания (детальное выборочное‚ ознакомительное, критическое‚ интерактивное) монологической речи, учебно-научных, художественных, публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи;

·        дифференцировать и интегрировать информацию прочитанного и прослушанного текста: отделять главные факты от второстепенных; выделять наиболее существенные факты; устанавливать логическую связь между выявленными фактами;

·        создавать устные и письменные тексты аргументированного типа (рассуждение, доказательство, объяснение) с использованием различных способов аргументации, опровержения доводов оппонента (критика тезиса, критика аргументов, критика демонстрации); оценка причин неэффективной аргументации в учебно-научном общении;

·        адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью, строить монологическое контекстное высказывание;

·        организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы.

Обучающийся к концу 7 класса получит возможность научиться

·        систематизировать научные знания о родном языке; осознавать взаимосвязь его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий родного языка;

·        самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

·        использовать активный и потенциальный словарный запас, использовать в речи грамматические средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;

·        аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развернутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать свое досуговое чтение;

·        использовать в общении этикетные речевые тактики и приёмы‚ помогающие противостоять речевой агрессии;

·        производить комплексный анализ и создание текстов публицистических жанров (девиз, слоган, путевые записки, проблемный очерк; тексты рекламных объявлений);

·        оценивать устные и письменные речевые высказывания с точки зрения их эффективности, понимания основных причин коммуникативных неудач и объяснение их; оценивание собственной и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

·        редактировать собственные тексты с целью совершенствования их содержания и формы.

                              СОдержание учебного предмета

«РОДНОЙ язык (Русский)»

Язык и культура.

Русский язык как развивающееся явление. Связь исторического развития языка с историей общества. Факторы, влияющие на развитие языка: социально-политические события и изменения в обществе, развитие науки и техники, влияние других языков. Устаревшие слова как живые свидетели истории. Историзмы как слова, обозначающие предметы и явления предшествующих эпох, вышедшие из употребления по причине ухода из общественной жизни обозначенных ими предметов и явлений, в том числе национально-бытовых реалий. Архаизмы как слова, имеющие в современном русском языке синонимы. Группы лексических единиц по степени устарелости. Перераспределение пластов лексики между активным и пассивным запасом слов. Актуализация устаревшей лексики в новом речевой контексте (губернатор, диакон, ваучер, агитационный пункт, большевик, колхоз и т.п.).

Лексические заимствования последних десятилетий.

Культура речи.

Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка. Нормы ударения в полных причастиях‚ кратких формах страдательных причастий прошедшего времени‚ деепричастиях‚ наречиях. Нормы постановки ударения в словоформах с непроизводными предлогами (на дом‚ на гору)

Паронимы и точность речи. Смысловые различия, характер лексической сочетаемости, способы управления, функционально-стилевая окраска и употребление паронимов в речи. Типичные речевые ошибки‚ связанные с употреблением паронимов в речи.

Типичные грамматические ошибки. Варианты грамматической нормы: литературные и разговорные падежные формы причастий‚ деепричастий‚ наречий. Отражение вариантов грамматической нормы в словарях и справочниках. Нормы употребления причастных и деепричастных оборотов.

Русская этикетная речевая манера общения: умеренная громкость речи‚ средний темп речи‚ сдержанная артикуляция‚ эмоциональность речи‚ ровная интонация. Запрет на употребление грубых слов, выражений, фраз. Исключение категоричности в разговоре. Невербальный (несловесный) этикет общения. Этикет использования изобразительных жестов. Замещающие и сопровождающие жесты.

Речь. Текст.

Традиции русского речевого общения. Текст. Виды абзацев.  Заголовки текстов, их типы. Стили речи. Разговорная речь. Спор и дискуссия. Публицистический стиль. Путевые заметки. Текст рекламного объявления, его языковые и структурные особенности. Язык художественной литературы. Притча.

                                 Тематическое планирование

№ п/п	Тема	Количество часов
1	Язык и культура	5
2	Культура речи	6
3	Речь. Текст.	8
	Итого	19

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения	Корректировка
Язык и культура		5
1	Русский язык как развивающееся явление.
2	Устаревшие слова - живые свидетели истории. Историзмы.
3	Архаизмы в составе устаревших слов русского языка и их особенности.
4	Употребление устаревшей лексики в новом контексте.
5	Употребление иноязычных слов как проблема культуры речи.
Культура речи		6
6	Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка.  Ударение.
7	Нормы ударения в причастиях, деепричастиях и наречиях.
8	Трудные случаи употребления паронимов.
9	Типичные грамматические ошибки.
10	Традиции русской речевой манеры общения.
11	Нормы русского речевого и невербального этикета.
Речь. Текст.		8
12	Традиции русского речевого общения.
13	Текст. Виды абзацев.
14	Заголовки текстов, их типы.
15	Разговорная речь. Спор и дискуссия.
16	Публицистический стиль. Путевые заметки.
17	Текст рекламного объявления, его языковые и структурные особенности.
18	Язык художественной литературы. Притча.	2
19	Язык художественной литературы. Притча.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

1.                 Русский родной язык. 7 класс: учебник для общеобразовательных организаций О.М. Александровой, О.В. Загоровской, С.И. Богданова, Л.А. Вербицкой и тд. М.: Просвещение: Учебная литература, 2020

Интернет-ресурсы

1. http://mon.gov.ru– сайт Министерства образования и науки РФ.

2. http://standart.edu.ru – ФГОС общего образования и разработанные к ним документы.

3. http://www.informika.ru– сайт ФГУ «Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций».

4. http://school-collection.edu.ru – каталог Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

5. http://fcior.edu.ru– каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра.

6. http://window.edu.ru – электронные образовательные ресурсы.

7. http://katalog.iot.ru – электронные образовательные ресурсы.

8. http://www.it-n.ru – «Сеть творческих учителей».