Программа по русскому языку

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОУ СПО ТО ЩЁКИНСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГОУ СПО ТО ЩПК

_________ О. В.Зябрева

«___»_______________ 2015 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины

ОДБ.01 Русский язык

по специальности

              140448 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)

Профиль подготовки - технический

Уровень подготовки – базовый

 Преподаватель: Трещева Т.Н.

Одобрено ЦМК ГиСЭ дисциплин

Председатель: ____________Г. С. Симкина

Протокол №______от _______________2015 г.

РАССМОТРЕНО                                                            СОГЛАСОВАНО

На заседании                                                                     Зам. директора

МО колледжа                                                                     __________Г.Н. Ефремова

                                                                                           «___»___________ 2015 г.

Протокол № ___ от «___» _____________ 2015 г.

Щекино  2015

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 140448 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)

Организация-разработчик: Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования ТО Щекинский политехнический колледж

Разработчик:

Трещева Татьяна Николаевна, преподаватель русского языка и литературы ГОУ СПО ТО Щекинский политехнический колледж.

                       
СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
1.      ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	4
2.      СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	6
3.      условия реализации рабочей программы учебной дисциплины	14
4.      Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины	16

1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Русский язык

1.1. Область применения рабочей программы

            Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО – 140 448 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: общеобразовательная дисциплина

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

·        осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

·        анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

·        проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

·        использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

·        извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

·        создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

·        применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

·        соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

·        соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

·        использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

·        развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

·        увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

·        совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

·        самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

·        связь языка и истории, культуры русского и других народов;

·        смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

·        основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

·        орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;

самостоятельной работы обучающегося 39 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	117
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	78
в том числе:
лабораторные занятия	-
практические занятия	20
контрольные работы	4
курсовая работа (проект) не предусмотрена	-
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	39
в том числе:
самостоятельная работа над курсовой работой не предусмотрена	-
домашнее задание	39
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета (I семестр), экзамена (II семестр)

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Русский язык

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)						Объем часов		Уровень освоения
1	2						3		4
Раздел 1 Язык и речь. Функциональные стили речи							15
Тема 1.1. Язык и речь. Основные требования к речи.	Содержание учебного материала						2
	1		Язык как средство общения Речевая ситуация и её компоненты Правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств						1
	Лабораторные работы						-
	Практические занятия						-
	Контрольные занятия						-
	Самостоятельная работа обучающихся: выполнение устного  домашнего задания. (л.1) стр.305, 397-399 упр.828						1
Тема 1.2. Функциональные стили речи и их особенности	Содержание учебного материала						2
	1		Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и другие.						1
	Лабораторные работы						-
	Практические занятия						-
	Контрольные работы						-
	Самостоятельная работа обучающихся: выполнение письменного домашнего задания. (л.1) п. 185 упр. 843						1
Тема 1.3. Официально-деловой стиль речи, его признаки. Публицистический стиль речи, его назначение	Содержание учебного материала						2
	1			Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др. Основные жанры публицистического стиля. Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности построения публичного выступления					2
	Лабораторные работы						-
	Практическое занятие 1: Художественный стиль речи, его основные признаки						2
	Практическое занятие 2: Лингвостилистический анализ текста						2
	Контрольные работы						-
	Самостоятельная работа обучающихся: выполнение письменного домашнего задания, (л.1) п. 183 упр. 822, стр. 405-406 упр. 840						3
Раздел 2. Лексика и фразеология							12
Тема 2.1. Слово в лексической системе языка	Содержание учебного материала						2
	1		Слово в лексической системе языка Лексическое и грамматическое значение слова Многозначность слова. Метафора, метонимия как выразительные средства языка.						1
	Лабораторные работы						-
	Практические занятия						-
	Контрольные работы						-
	Самостоятельная работа обучающихся: выполнение письменного домашнего задания. (л.1) п. 10, 11 упр.62						1
Тема 2.2. Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов	Содержание учебного материала						2
	1			Омонимы, синонимы, антонимы и их употребление Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза					2
	Лабораторные работы						-
	Практическое занятие 3: Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова						2
	Контрольные работы						-
	Самостоятельная работа обучающихся: выполнение письменного домашнего задания. (л.1) п. 16, 19, 21 упр.93,  п.23 упр. 126						2
Тема 2.3. Лексические нормы	Содержание учебного материала						2
	1		Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление						1
	Лабораторные работы						-
	Практические занятия						-
	Контрольные работы						-
	Самостоятельная работа обучающихся: выполнение письменного домашнего задания. (л.1) упр. 140, вопросы стр. 69						1
Раздел 3. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.							12
Тема 3.1. Фонетические единицы	Содержание учебного материала						2
	1	Фонетические единицы. Звук и фонема. Фонетическая фраза. Ударение словесное и логическое Фонетический разбор слова							1
	Лабораторные работы						-
	Практические занятия						-
	Контрольные работы						-
	Самостоятельная работа обучающихся: выполнение письменного домашнего задания. (л.1) п. 1, 6, 8 упр. 48						1
Тема 3.2. Орфоэпические нормы	Содержание учебного материала						2
	1					Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения Использование орфоэпического словаря			1
	Лабораторные работы						-
	Практические занятия						-
	Контрольные работы						-
	Самостоятельная работа обучающихся: выполнение письменного домашнего задания. (л.1) п. 7 упр. 38						1
Тема 3.3. Орфография. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных	Содержание учебного материала						2
	1					Графика, орфография. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных Правописание О/Ё после шипящих и Ц			2
	Лабораторные работы						-
	Практическое занятие 4: Орфография. Правописание приставок						2
	Контрольные работы						-
	Самостоятельная работа обучающихся: выполнение письменного домашнего задания. (л.1) п. 32, 33, 36 упр. 159, п. 40-42 упр. 195						2
Раздел 4. Морфемика, словообразование, орфография							9
Тема 4.1. Понятие морфемы как значимой части слова	Содержание учебного материала						2
	1					Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем Морфемный разбор слова			2
	Лабораторные работы						-
	Практическое занятие 5: Способы словообразования. Орфография. Правописание чередующихся гласных в корнях слов, приставок, сложных слов						2
	Контрольная работа (тестирование) № 1 Орфоэпия. Графика Орфография						2
	Самостоятельная работа обучающихся: выполнение письменного домашнего задания. (л.1) п. 36 – 40 упр. 193, п. 44, 46 упр. 215,  п. 47-49 упр. 238						3
Раздел 5. Морфология и Орфография							24
Тема 5.1. Имя существительное	Содержание учебного материала						2
	1					Лексико-грамматические разряды имён существительных Правописание окончаний имен существительных Правописание сложных имен существительных Морфологический разбор имени существительного			2
	Лабораторные работы						-
	Практическое занятие 6: Имя прилагательное. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных Правописание имен прилагательных						2
	Контрольные работы						-
	Самостоятельная работа обучающихся: выполнение письменного домашнего задания. (л.1) п. 52, 63, 64 упр.299,  п. 80, 85 упр. 458						2
Тема 5.2. Имя числительное	Содержание учебного материала						2
	1					Лексико-грамматические разряды имен числительных Правописание числительных Морфологический разбор имени числительного			1
	Лабораторные работы						-
	Практические занятия						-
	Контрольные работы						-
	Самостоятельная работа обучающихся: выполнение письменного домашнего задания. (л.1) п. 87, 89 упр. 48						1
Тема 5.3. Местоимение	Содержание учебного материала						2
	1					Значение местоимения Лексико-грамматические разряды местоимений Правописание местоимений Морфологический разбор местоимения			1
	Лабораторные работы						-
	Практические занятия						-
	Контрольные работы						-
	Самостоятельная работа обучающихся: выполнение письменного домашнего задания. (л.1) п. 91, 93 упр. 508						1
Тема 5.4. Глагол	Содержание учебного материала						2
	1				Грамматические признаки глагола. Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание НЕ с глаголами. Морфологический разбор глагола.				2
	2				Правописание - Н и –НН – в причастиях и отглагольных прилагательных Правописание НЕ с причастиями и деепричастиями		2		2
	Лабораторные работы						-
	Практическое занятие 7: Глагол. Причастие как особая форма глагола. Деепричастие как особая форма глагола.						2
	Контрольные работы						-
	Самостоятельная работа обучающихся: выполнение домашнего задания, (л 1) п. 66, 76, 78 упр. 399 упр.383, 391						3
Тема 5.5. Наречие	Содержание учебного материала						2
	1					Грамматические признаки наречия Степени сравнения наречия Правописание наречий			1
	Лабораторные работы						-
	Практические занятия						-
	Контрольные работы						-
	Самостоятельная работа обучающихся: выполнение письменного  домашнего задания. (л.1) п. 94, 95 упр. 524						1
Раздел 6. Служебные части речи							12
Тема 6.1. Предлог как часть речи	Содержание учебного материала						2
	1					Правописание предлогов Отличие производных предлогов от слов-омонимов Употребление предлогов в составе словосочетаний Употребление существительных с предлогами: благодаря, согласно, вопреки и др.			1
	Лабораторные работы						-
	Практические занятия						-
	Контрольные работы						-
	Самостоятельная работа обучающихся: выполнение письменного домашнего задания. (л.1) п. 98, 99 упр. 535						1
Тема 6.2. Союз как часть речи	Содержание учебного материала						2
	1					Правописание союзов Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов Употребление союзов в простом и сложном предложении			1
	Лабораторные работы						-
	Практические занятия						-
	Контрольные работы						-
	Самостоятельная работа обучающихся: выполнение письменного домашнего задания. (л.1) п. 100, 101 упр. 542						1
Тема 6.3. Частица как часть речи	Содержание учебного материала						2
	1					Правописание частиц Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи			1
	Лабораторные работы						-
	Практические занятия						-
	Контрольные работы						-
	Самостоятельная работа обучающихся: выполнение письменного домашнего задания. (л.1) п. 102, 103 упр. 548						1
Тема 6.4. Междометия и звукоподражательные слова	Содержание  учебного материала						2
	1					Правописание междометий и звукоподражаний Знаки препинания в предложениях с междометиями			1
	Лабораторные работы						-
	Практические занятия						-
	Контрольные работы						-
	Самостоятельная работа обучающихся: выполнение письменного домашнего задания. (л.1) п. 104 упр. 549						1
Раздел 7 Синтаксис и пунктуация							33
Тема 7.1. Основные единицы синтаксиса	Содержание учебного материала						2
	1					Основные единицы синтаксиса: словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое Основные выразительные средства синтаксиса			1
	Лабораторные работы						-
	Практические занятия						-
	Контрольные работы						-
	Самостоятельная работа обучающихся: выполнение письменного домашнего задания. (л.1) п. 105, 106 (конспект)						1
Тема 7.2. Словосочетание	Содержание учебного материала						2
	1					Строение словосочетания Виды связи слов в словосочетании Синтаксический разбор словосочетаний			1
	Лабораторные работы						-
	Практические занятия						-
	Контрольные работы						-
	Самостоятельная работа обучающихся: выполнение письменного домашнего задания. (л.1) п. 107-110 упр. 568						1
Тема 7.3. Простое предложение	Содержание учебного материала						2
	1					Простое предложение. Виды предложений по цели высказывания Грамматическая основа простого двусоставного предложения Второстепенные члены предложения Односоставное и неполное предложения			1
	Лабораторные работы						-
	Практические занятия						-
	Контрольные работы						-
	Самостоятельная работа обучающихся: выполнение письменного домашнего задания.(л.1) п. 113, 117, 129 упр. 647						1
Тема 7.4. Осложненное простое предложение	Содержание учебного материала						2
	1			Предложения с однородными членами и знаки препинания в них Однородные и неоднородные определения						2
	Лабораторные работы							-
	Практическое занятие 8: Предложения с обособленными и уточняющими членами							2
	Контрольные работы							-
	Самостоятельная работа обучающихся: выполнение письменного домашнего задания. (л.1) п. 135, 136, 138, 139 упр. 660, п. 141 – 148, упр. 680 п. 149,179,181 упр. 821							2
Тема 7.5. Сложное предложение	Содержание учебного материала						2
	1			Бессоюзное сложное предложение Сложносочиненное предложение Знаки препинания в сложносочиненном предложении					2
	2				Сложноподчиненное предложение Знаки препинания в сложноподчиненном предложении Использование сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи		2
									2
	Лабораторные работы						-
	Практическое занятие 9: Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи						2
	Практическое занятие 10: Сложное синтаксическое целое как компонент текста						2
	Контрольная работа (тестирование) № 2 Структура и анализ текста						2
	Самостоятельная работа обучающихся: выполнение домашнего задания, (л.1) ) п. 151, 155, 160 упр. 731, п. 162, 166 упр. 765, п. 168, 169 упр. 772,  упр. 774						5
Тема 7.6. Синонимика простых и сложных предложений	Содержание учебного материала						2
	1				Простые и сложноподчиненные предложения. Сложные союзные и бессоюзные предложения				1
	Лабораторные работы						-
	Практические занятия						-
	Контрольные работы						-
	Самостоятельная работа обучающихся: подготовка индивидуальных сообщений по выбранной тематике о выдающихся русских лингвистах						1
Примерная тематика курсовой работы (проекта) – не предусмотрена Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом) – не предусмотрена
Всего							117

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета социально-экономических и гуманитарных дисциплин.

Оборудование учебного кабинета:

№ пп/п	Наименование	Количество	Год приобретения	Соответствие возрастной категории
1	Стол с подвесной тумбой	1	2009
2	Стул	1	2005
3	Стол ученический 2-х местный	15	2009
4	Стул ученический жесткий	30	2009
5	Шторы-жалюзи	2	2009
6	Тумба под доску с дверцами	1	2009
7	Шкаф встроенный	1	2009
8	Доска аудиторная 3-х элементная	1	2009
9	Маркерная доска	1	2009
10	Магнитола	1	2003
11	Телевизор	1	2005
12	Проигрыватель DVD	1	2005
13	Копи – устройство Virtual Mimio	1	2009
14	Мультимедийный проектор	1	2009
15	Ноутбук	1	2008

Технические средства обучения:

1	Магнитола	1	2003
2	Телевизор	1	2005
3	Проигрыватель DVD	1	2005
4	Копи – устройство Virtual Mimio	1	2009
5	Мультимедийный проектор	1	2009
6	Ноутбук	1	2008

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1.     Герасименко Н. А. Русский язык: учебник /Н. А. Герасименко, А. В. Канафьева, В. В. Леденева и др. – Москва: Издательский центр «Академия», 2009. – 496 с.

2.     Воителева Т. М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы /Т. М. Воителева. – Москва: Издательский центр «Академия», 2009. – 160 с.

3.     Бережнова Е. В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов /Е. В. Бережнова. – Москва: Издательский центр «Академия», 2010. – 128 с.

Дополнительные источники:

1. Герасименко Н. А. Русский язык: учебник /Н. А. Герасименко, А. В. Канафьева, В. В. Леденева и др. – Москва: Издательский центр «Академия», 2008. – 496 с.

2. Розенталь Д. Э. Русский язык. 10-11 классы: пособие для общеобразоват. учеб. заведений /Д. Э. Розенталь. – М.: Дрофа, 1999. – 384 с.

3.  Ткаченко Н. Г. Тесты по грамматике русского языка 1,2 части /Н. Г. Ткаченко. -  М. «Айрис-Пресс», 2002 – 256 с.

4. Балыхина Т. М. Тесты по русскому языку. Орфография, ч.2, 10-11кл./Т. М. Балыхина. -  М.: 2002. – 175 с.

5. Панов М. В. словарь юного филолога /М. В. Панов. -  Москва.: Педагогика, 1984. –352 с.

6. Примерная программа для ССУЗ «Русский язык». Минобраз.РФ. Москва. 2002г.

7. Рабочая программа по русскому языку препод. Коробицыной А.В. 2008 г.

Интернет – ресурсы

- пакет прикладных программ с лицензионным программным обеспечением

- www.edu.ru (Федеральный образовательный портал)

- www.openclass.ru (сообщества педагогов)

- поисковая система Yandex (сайты по предметам)

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения дисциплины обучающийся должен      уметь ·        осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; ·        анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления; ·        проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка; аудирование и чтение ·        использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи; ·        извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях; говорение и письмо ·        создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения; ·        применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; ·        соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; ·        соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем; ·        использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ·        осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры; ·        развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности; ·        увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; ·        совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству; ·        самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства. В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: знать/понимать ·        связь языка и истории, культуры русского и других народов; ·        смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи; ·        основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь; ·        орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

- Оценка устного и письменного опроса по анализу речевых структур с точки зрения использования нормированных и ненормированных средств языка (на примерах литературных текстов и письменных речевых высказываний студентов) - Оценка практических заданий по построению речевых высказываний в устной и письменной форме с учетом требований культуры речи - Оценка лингвостилистического анализа текстов художественной литературы, а также текстов научной литературы по данной специальности - Оценка изучения учебно-научной и справочной  литературы - Оценка составления тезисов, развернутых планов, конспектов учебно-научной и справочной   литературы - Оценка подборки в Интернет орфографических тестов по русскому языку - Оценка письменного опроса на тему «Основные нормы современного литературного языка» (обсуждение проблемы с использованием диалогической и монологической речи)    -Оценка устного и письменного опроса: «Создание текстов устной и письменной речи на тему «Как сделать речь современного студента культурной?» - Оценка письменного задания по составлению тестов по теме «Принципы русской орфографии» - Оценка составления Презентации по теме «»Русская фразеология», «Смысловая роль знаков препинания» - Оценка задания по теме «Кризис языка или кризис культуры речи?» по преобразованию монологической речи в диалогическую и наоборот (с одновременным привнесением в создаваемый текст соответственно элементов разговорного языка и строго нормированного литературного языка письменной речи) - Оценка письменного задания «Определение по словарю орфоэпических, орфографических, лексических, морфологических норм литературного языка» (работа с орфоэпическими, орфографическими, толковыми словарями) - Оценка дискуссии на тему «Русский язык в современном мире» - Оценка словарной работы по терминологии предмета «Русский язык» - Оценка объяснительных диктантов по совершенствованию знаний о языковых единицах разных уровней (фонетического, лексико-фразеологического и т.д.) и их функционировании в речи - Оценка письменных заданий по теме «Фонетика и лексика» - Оценка письменных заданий по теме «Синтаксис и пунктуация» - Оценка лингвостилистического анализа текста - Оценка тренировочных упражнений по преобразованию текстов - Оценка тренировочных упражнений по построению текстов типа повествования, описания, рассуждения с учетом нормативных требований - Оценка применения дидактических заданий по построению текстов, профессионально значимых для студентов - Оценка анализа студентами текстов по выбранной ими специальности - Оценка контрольной работы № 1 (тестирование) по орфографическим, пунктуационным и орфоэпическим нормам русского литературного языка - Оценка контрольной работы № 2 (тестирование) по орфографическим, лексическим, морфологическим нормам русского литературного языка