Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Программа по русскому языку для 6 класса к учебнику под редакцией М. М. Разумовской.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Программа по русскому языку для 6 класса к учебнику под редакцией М. М. Разумовской.

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ЛИЦЕЙ №24" Г. ВОЛГОДОНСКА



УТВЕРЖДАЮ

И.о. директора

МБОУ "Лицей №24"

г. Волгодонска

__________ /Говоркова А.В./

Приказ от 31.08.2015 № 119







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

Класс, профиль: 6д

Уровень общего образования: базовый

Количество часов: 203

Учитель Диденко Анна Ивановна

Программа разработана на основе программы «Русский язык. 5-9 классы»: авт.-сост. М.М. Разумовская, С..И. Львова. В.И. Капинос. В. В. Львов, Г.А. Богданова .- 2-е изд., стереотипное., - М.: Дрофа. 2013 г. и учебника «Русский язык», авторы М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос, В.В.Львов, М.С.Соловейчик, Н.Н.Сергеева, Т.С.Тронина. М., Дрофа, 2015






г. Волгодонск

2015

Пояснительная записка


Рабочая программа учебного курса Русский язык для 6д класса базового профиля составлена на основе следующих нормативно-правовых и учебно-методических документов:

Закон РФ «Об образовании в РФ».

Государственный образовательный стандарт общего образования.

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по русскому языку.

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе.

Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. Санитарно- эпидемиологические правила СанПиН.

Федеральный Базисный учебный план 2004 года.

Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Лицей №24" г. Волгодонска.

Программы «Русский язык. 5-9 классы»: авт.-сост. М.М. Разумовская, С..И. Львова. В.И. Капинос. В. В. Львов, Г.А. Богданова .- 2-е изд., стереотипное., - М.: Дрофа. 2013 г.

Г.В.Цветкова. Русский язык. Рабочие программы под редакцией М.М.Разумовской, П.А.Леканта.—Волгоград: Учитель, 2012


Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности.

В связи с этим курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению русскому языку:

- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и русском речевом этикете;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Задачи обучения:

Главная задача, которая должна быть решена при обучении русскому языку, состоит в том, чтобы процессы освоения знаний об устройстве и функционировании русского языка, процессы освоения основных норм современного русского литературного языка, формирования способности пользоваться его богатейшими ресурсами органично сочетались с интенсивным развитием речемыслительных, интеллектуальных, творческих способностей, а также духовно - нравственных и эстетических качеств личности школьника. В связи с этим программа М.М.Разумовской направлена на то, чтобы обеспечить в преподавании единство процессов познания окружающего мира через родной язык, осмысления основных его закономерностей, усвоения основ лингвистики и разных видов языкового анализа, овладения коммуникативными умениями и навыками, развития абстрактного мышления, памяти, воображения, а также навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования, речевого самосовершенствования.

В связи с этим курс русского языка направлен на достижение следующих задач:

- приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;

- овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, основными нормами русского литературного языка;

- формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов;

- умение пользоваться различными лингвистическими словарями;

- совершенствование умений и навыков письменной речи;

- освоение компетенций – коммуникативной, языковой, лингвистической и культуроведческой.

В учебном процессе предполагается реализация системно-деятельностного, компетентностного, личностно-ориентируемого подходов.



Общая характеристика учебного предмета

Русский язык – родной язык русского народа и государственный язык Российской Федерации, являющийся также средством межнационального общения. Изучение предмета «Русский язык» на уровне основного общего образования нацелено на личностное развитие обучающихся, так как формирует представление о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа.

Изучение русского языка направлено на развитие и совершенствование коммуникативной, языковой и культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям обучающихся основной школы.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке и ученых-русистах; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи обучающихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов; овладение умением пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, овладение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

В процессе изучения русского языка создаются предпосылки для восприятия и понимания художественной литературы как искусства слова, закладываются основы, необходимые для изучения иностранных языков.

Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения обучающихся практически во всех областях жизни, способствуют их социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.


Место учебного курса в учебном плане


Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка на этапе основного общего образования в 6 классе в объеме 210 часов (6 уроков в неделю), однако 23.02, 07.03, 08.03,08.03, 02.05, 03.05, 09.05. 2016 года согласно Постановлению Правительства РФ являются праздничными днями, поэтому программа разработана на 203 урока.


Учебно-тематический план

№ п/п

Наименование разделов

Кол-во часов

Развитие речи

Контрольные работы

1.

О языке

2



2.

Повторение изученного в 5 классе

Речь. Язык. Правописание. Культура речи

-- Речь

-- Правописание

-- Речь

14



1

12

1






1





1

3.

Морфология. Речь (на основе изученного в 5 классе)

-- Части речи и члены предложения

-- Имя существительное

-- Речь. Стили речи

-- Имя прилагательное

-- Текст

-- Глагол

53


2

12

5

12

5

17





1


1




1


1


1

4.

Морфология. Речь

-- Причастие

-- Типы речи. Повествование

-- Деепричастие

--Типы речи. Описание

-- Имя числительное

--Типы речи. Описание(продолжение)

-- Местоимение

--Речь. Текст

94

24

6

20

2

13

2

22

5



3


1


1


2


2


2


1


1

5.

Повторение изученного в 6 классе

17

2

1


Всего

180

12

11


Содержание программы учебного предмета


п/п

Наименование разделов, тем

Содержание

1.

Общие сведения о языке

Знакомство с учебником. Богатство и выразительность русского языка. Высказывания русских и зарубежных деятелей культуры, науки, литературы о русском языке. Речевая ситуация.

2.

Функциональные стили языка

Функциональные разновидности языка.

3.

Орфография

Орфография как система правил. Правописание корней. Проверяемые и непроверяемые гласные в корнях. Корни с чередованием (-кас-//-кос-, -лаг-//- лож-, -зар-//-зор-, -гар-//-гор- и др.) Правописание приставок. Изменяемые и неизменяемые приставки. Правописание приставок на з-с, приставок пре-, при-. Правописание суффиксов. Суффиксы –чик-, -щик-, -ыва-, -ива-, -ова-, -ева-. Правописание окончаний. Употребление букв ё (е)-о после шипящих и ц. Употребление ь и ъ. Слитные, раздельные и дефисные написания.

4.

Синтаксис и пунктуация

Словосочетание как единица синтаксиса. Типы словосочетаний и виды связи в них. Предложение как единица синтаксиса. Члены предложения. Грамматическая основа. Односоставные предложения. Второстепенные члены предложения. Простое осложненное предложение. Обращения. Предложения, осложненные однородными членами. Предложения, осложненные вводными словами. Сложное предложение и его виды. Союзные и бессоюзные предложения. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Пунктуация в них. Предложения с прямой речью. Диалог . Синтаксический и пунктуационный разборы предложений. Составление плана.

5.

Текст

Текст как единое целое. Основные признаки текста. Композиция текста. Простой и сложный план текста. Связь предложений в тексте. Последовательная (цепная) связь предложений. Параллельная связь предложений в тексте. Смысловая связь предложений в тексте. Лексический повтор как средство связи предложений в тексте. Повествование как тип речи. Рассказ. Основные требования к содержанию текста. Редактирование текстов.

6.

Имя существительное

Морфология как раздел лингвистики. Имя существительное как часть речи. Его грамматические признаки. Словообразование имен существительных с помощью приставок и суффиксов. Образование имен существительных способом сложения. Правописание сложных имен существительных. Культура речи. Нормы произношения имен существительных. Культура речи. Грамматические и лексические нормы употребления имен существительных в речи. Имя существительное как член предложения. Роль имени существительного в словосочетании и в предложении. Имя существительное в тексте.

7.

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи. Его грамматические признаки. Морфологический разбор имени прилагательного. Словообразование имен прилагательных. Словообразовательные гнезда слов. Морфемный и словообразовательный разборы. Правописание букв н-нн в именах прилагательных. Правописание не с именами существительными и прилагательными. Работа с таблицами. Культура речи. Орфоэпические грамматические нормы употребления имен прилагательных. Лексические нормы употребления имен прилагательных в речи. Роль имени прилагательного в словосочетании. Имя прилагательное как член предложения. Имя прилагательное в тексте.

8.

Глагол

Глагол как часть речи. Постоянные признаки глагола. Непостоянные признаки глагола. Морфологический разбор глагола. Культура речи. Орфоэпические и грамматические нормы употребления глаголов. Лексические нормы употребления глаголов. Выполнение тренировочных упражнений. Редактирование текстов. Роль глагола в словосочетании и предложении. Роль глагола в тексте.

9.

Деепричастие и причастие

Деепричастие и причастие как особые формы глагола. Деепричастие. Морфологические признаки деепричастия. Деепричастный оборот. Обособление деепричастного оборота. Деепричастия несовершенного и совершенного вида. Морфологический разбор деепричастий. Пунктуационный разбор предложений с деепричастиями. Правописание не с деепричастиями. Причастие. Морфологические признаки причастия. Правописание безударных окончаний причастий. Причастный оборот. Обособление причастного оборота. Тренировочные упражнения. Пунктуационный разбор предложений с причастными оборотами. Действительные и страдательные причастия. Правописание суффиксов причастий. Работа с таблицей. Полные и краткие причастия. Правописание н-нн в суффиксах причастий. Морфемный и морфологический разбор причастий. Культура речи. Правильное употребление причастий. Орфоэпические нормы . Грамматические и лексические нормы употребления причастий в речи. Синтаксическая роль причастий и деепричастий. Синтаксический разбор предложений с причастиями и деепричастиями. Роль причастий и деепричастий в тексте.

10.

Имя числительное

Имя числительное как часть речи. Общее значение числительного и употребление в речи. Постоянные морфологические признаки числительных. Разряды имен числительных. Написание ь в количественных числительных. Выполнение тренировочных упражнений. Непостоянные морфологические признаки числительных. Морфологический разбор имени числительного. Склонение количественных числительных. Склонение числительных двести, триста, четыреста, сорок, девяносто, сто. Склонение числительных один, два, три, четыре. Склонение собирательных числительных. Склонение дробных числительных. Культура речи. Правильное употребление имен числительных. Редактирование текстов. Орфоэпические и грамматические нормы. Лексические нормы употребления числительных в речи. Имя числительное в предложении и тексте.

11.

Местоимение

Общее значение местоимений и употребление их в речи. Разряды местоимений как постоянный морфологический признак. Личные местоимения. Возвратное местоимение. Притяжательные местоимения. Вопросительно-относительные местоимения. Неопределенные и отрицательные местоимения. Слитное и раздельное написание не/ни. Выполнение тренировочных упражнений. Работа с таблицей. Указательные и определительные местоимения. Культура речи. Правильное употребление местоимений. Синтаксическая роль местоимений. Синтаксический разбор предложений с местоимениями. Местоимение в тексте.

12.

Повторение изученного

Слово как единица языка. Грамматическая омонимия. Работа со словарями. Разделы лингвистики. Морфология. Орфография. Пунктуация. Текст.


Календарно-тематическое планирование

Дата проведения

Наименование разделов, тем

Основные виды учебной деятельности

Планируемые результаты

Виды контроля

Оборудование

Домашнее задание

1 четверть

9 недель без 1 дня—53 урока

1.

01.09

Знакомство с учебником. О языке.

Слово как основная единица языка

Работа с учебником, ответы на вопросы учителя, выполнение упражнений

Знать общие сведения об истории языка в соответствии с обязательным минимумом содержания среднего (полного) образования; иметь представление о культуре речи, языковой норме и происходящих в русском языке изменениях, его взаимосвязи с другими языками; уметь оперировать терминами при анализе языкового явления

Организация совместной учебной деятельности

Учебник

§1, упр.4

2.

01.09

Слово как основная единица языка

Работа с учебником, выполнение упражнений, языковой разбор слова

Знать, что слово—основная единица языка со сложнейшей структурой с неисчерпаемым содержанием; уметь производить все известные виды языкового разбора слова

Фронтальный опрос, самостоятельная работа


§1, упр.8

Повторение изученного в 5 классе

Речь. Язык. Правописание. Культура речи

3.

03.09

Р.р. Речь. Что мы знаем о речи, её стилях и типах, тексте.

Слушание ответов товарищей, ответы на вопросы учителя, работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений

Знать понятия о тексте: речь, речевая ситуация, стиль, тип; уметь составлять диалоги, возможные в разных речевых ситуациях, связное высказывание на тему, определять стиль и тип речи

Беседа, проблемные задания


§2, упр. 17

4.

04.09

Правописание. Орфография и пунктуация

Слушание объяснений учителя, просмотр презентации, устные ответы, выполнение тренировочных упражнений

Знать основные орфограммы и пунктограммы, изученные ранее; уметь применять алгоритмы выбора верного написания

Беседа, проблемные задания

Презентация

§3, упр.29

5.

04.09

Орфография и пунктуация

Ответы на вопросы учителя, тренировочные упражнения, тест

Знать основные орфограммы и пунктограммы, изученные ранее; уметь применять алгоритмы выбора верного написания

Фронтальный опрос, тест

КИМы для индивидуальной работы

§3, упр.31, 33

6.

07.09

Употребление прописных букв

Слушание объяснений учителя, комментированное письмо, самостоятельная работа

Знать принцип употребления прописных букв; уметь применять алгоритм выбора верного написания

Комментированное письмо, самостоятельная работа


§4, упр.39, ЗСП-1

7.

08.09

Буквы Ь и Ъ

Слушание объяснений учителя, комментированное письмо, тренировочные упражнения

Знать правила написания Ъ и Ь; уметь различать приставку и предлог, применять правило о постановке разделительных знаков, обосновывать свой выбор

Тренинг, практикум


§5, упр.43

8.

08.09

Орфограммы корня

Слушание ответов товарищей, ответы на вопросы учителя, работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений

Знать определения частей слова, основные типы орфограмм корня, изученные в 1-5 классах, порядок действий при решении орфографических задач; уметь обосновывать свой выбор, разбирать слова по составу, подбирать проверочные слова

Беседа, проблемные задания


§6, упр.46

9.

10.09

Орфограммы корня

Слушание ответов товарищей, ответы на вопросы учителя, работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений

Знать основные типы орфограмм корня, изученные в 1-5 классах, порядок действий при решении орфографических задач; уметь обосновывать свой выбор орфограммы, различать однокоренные слова и формы слова

Фронтальный опрос, комментированное письмо


§6, упр.54

10.

11.09

Правописание окончаний

Слушание ответов товарищей, ответы на вопросы учителя, выполнение тренировочных упражнений, объяснительный диктант

Знать основные типы орфограмм окончаний, изученные в 1—5 классах; порядок действий при решении орфографических задач; уметь обосновывать свой выбор орфограммы

Фронтальный опрос, объяснительный диктант


§7, упр.58

11.

11.09

Правописание окончаний

Ответы на вопросы учителя, распределительный диктант, выполнение тренировочных упражнений

Знать основные типы орфограмм окончаний, изученные в 1—5 классах; порядок действий при решении орфографических задач; уметь обосновывать свой выбор орфограммы, разбирать слово по составу

Фронтальный опрос, распределительный диктант


§7, упр.61, ЗСП-2

12.

14.09

Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами

Комментированное письмо, просмотр презентации, орфографический разбор

Знать слитное и раздельное написание НЕ с глаголами; уметь применять изученные орфограммы

Комментированное письмо

Презентация

§8, упр.63

13.

15.09

Слитное и раздельное написание НЕ с существительными

Тренировочные упражнения, ответы на вопросы учителя, объяснительный диктант

Знать слитное и раздельное написание НЕ с существительными; уметь применять изученные орфограммы

Фронтальный опрос, объяснительный диктант


§8, упр.64

14.

15.09

Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными

Слушание ответов товарищей, ответы на вопросы учителя, выполнение тренировочных упражнений, объяснительный диктант

Знать слитное и раздельное написание НЕ с глаголами; уметь применять изученные орфограммы

Фронтальный опрос, объяснительный диктант


§8, упр.72 (1 или 2 часть)

15.

17.09

Контрольный диктант с грамматическим заданием по разделу «Правописание»

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Знать основные нормы русского литературного языка; уметь применять изученные орфограммы и пунктограммы

Контрольный диктант с грамматическим заданием



16.

18.09

Анализ контрольного диктанта с грамматическим заданием

Орфографический, пунктуационный разборы

Знать основные нормы русского литературного языка; уметь применять основные правила орфографии и пунктуации

Тренинг, практикум


§3--§8, упр.73 (устно), 67 (письм.)

17.

18.09

Речь

Что мы знаем о тексте

Работа с учебником, беседа, монологические ответы-рассуждения, тренировочные упражнения

Знать основные понятия: текст, тема текста, основная мысль текста, микротема, абзац, план, заголовок; уметь доказать, что построенная запись является текстом

Беседа, творческое задание


§9, упр.76

18.

21.09

Р.р. Сочинение на тему «Мало ли что можно делать в лесу ( на море, в деревне и т.д.)!»

Работа над сочинением

Знать основные признаки текста, схему построения сочинения; уметь построить художественный текст

Сочинение



Морфология. Речь (на основе изученного в 5 классе)

19.

22.09

Части речи и члены предложения

Синтаксический разбор предложения, высказывание на лингвистическую тему, работа с учебником

Знать различия между частями речи и членами предложения, различия между словосочетанием и предложением; уметь построить связное высказывание на лингвистическую тему, выполнять синтаксический разбор предложения

Синтаксический разбор предложения, высказывание на лингвистическую тему


§10, упр. 86 (2,4), 90 (2)

20.

22.09

Части речи и члены предложения

Синтаксический разбор предложения, высказывание на лингвистическую тему, словарный диктант

Знать различия между частями речи и членами предложения, различия между словосочетанием и предложением; уметь построить связное высказывание на лингвистическую тему, выполнять синтаксический разбор предложения

Синтаксический разбор предложения, высказывание на лингвистическую тему, словарный диктант


§10, упр.94 (1,3), ЗСП-3

21.

24.09

Имя существительное.

Морфологические признаки имени существительного

Слушание объяснений учителя, просмотр презентации, устные ответы, выполнение тренировочных упражнений

Знать общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль существительных; уметь находить существительные в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении

Фронтальный опрос

Презентация

§11, упр.103,104

22.

25.09

Словообразование имён существительных

Работа с учебником, словообразовательный разбор, составление словообразовательные цепочек

Знать способы словообразования имён существительных; уметь проводить словообразовательный разбор, составлять словообразовательные цепочки

Фронтальный опрос, разборы


§12, упр. 118,119

23.

25.09

Словообразование имён существительных

Монологический ответ, словообразовательные разборы, комментированное письмо

Знать названия способов образования имён существительных путём сложения, схемы, являющиеся символами каждого способа образования, словообразовательные модели; уметь проводить словообразовательный разбор, образовывать существительные по указанным моделям

Монологический ответ, словообразовательные разборы, комментированное письмо


§12, упр.126

24.

28.09

Словообразование имён существительных

Словообразовательный и морфологический разборы имени существительного, ответы на вопросы учителя

Знать способы образования сложносокращённых слов, правила согласования сложносокращённых слов с глаголами; уметь составлять и записывать предложения со сложносокращёнными существительными.

Словообразовательный и морфологический разборы имени существительного, беседа


§12, упр.127, ЗСП--4

25.

29.09

Правописание сложных имён существительных

Работа с учебником, просмотр учебного фильма, ответы на вопросы учителя, комментируемое письмо

Знать правила написания сложных имён существительных; уметь применять правила и объяснять написание сложных имён существительных

Устный опрос, проверка выполнения домашней работы, комментируемое письмо

Учебный фильм

§13, упр.132

26.

29.09

Правописание сложных имён существительных

Монологический ответ, работа с таблицей, комментированное письмо, изложение-миниатюра

Знать правила написания сложных имён существительных; уметь применять правила на письме, составлять словарный диктант из сложных существительных и комментировать написание

Монологический ответ, комментированное письмо, изложение-миниатюра

Таблица

§13, упр.134

27.

01.10

Употребление имён существительных в речи

Работа с учебником, просмотр учебного фильма, ответы на вопросы учителя, тренировочные упражнения

Знать, что умелое употребление имён существительных в речи придаёт её ясность, точность, выразительность и красоту; уметь правильно и точно употреблять существительные в устной и письменной речи

Беседа, практикум

Учебный фильм

§14, упр.139

28.

02.10

Употребление имён существительных в художественной речи: сравнения, метафоры, синонимы, антонимы

Чтение и анализ текста, выполнение тренировочных упражнений

Знать определения тропов-существительных; уметь употреблять их в устной и письменной речи

Беседа, практикум


§14, упр. 144

29.

02.10

Употребление имён существительных в художественной речи: фразеологизмы, поэтические обращения

Чтение и анализ текста, выполнение тренировочных упражнений, сочинение-миниатюра

Знать средства языковой выразительности и способы их создания; уметь определять художественную ценность текста, создавать собственный текст, используя средства художественной выразительности

Устный опрос, сочинение-миниатюра


§14, упр.149, 154

30.

05.10

Произношение имён существительных

Работа с учебником, устный опрос, комментируемое письмо, фонетический разбор, транскрипция слов

Знать основные нормы произношения имён существительных; уметь применять изученные правила, транскрибировать слова

Устный опрос, проверка выполнения домашней работы, комментируемое письмо, фонетический разбор, транскрипция слов


§14, упр.164

31.

06.10

Произношение имён существительных

Устный опрос, комментируемое письмо, фонетический разбор, транскрипция слов

Знать основные нормы произношения имён существительных; уметь применять изученные правила, собирать и систематизировать информацию

Устный опрос, проверка выполнения домашней работы, комментируемое письмо, фонетический разбор, транскрипция слов


§14, упр.167

32.

06.10

Контрольный диктант с грамматическим заданием по разделу «Имя существительное»

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Знать морфологические признаки, способы образования, правописание, употребление и произношение имён существительных; уметь применять изученные орфограммы, производить словообразовательный, орфоэпический и морфологический разборы

Контрольный диктант с грамматическим заданием



33.

08.10

Анализ контрольного диктанта

Выполнение различных видов разборов

Знать основные нормы русского литературного языка; уметь применять основные правила орфографии и пунктуации

Тренинг, практикум


Повт. §12,§13, упр.113, план морф. разбора

34.

09.10

Речь. Стили речи.

Разграничение деловой и научной речи

Слушание объяснений учителя, работа с таблицей, работа в парах, объяснительный диктант, выполнение тренировочных упражнений

Знать особенности научного и официально-делового стилей речи; уметь определять в них общее и различное

Проверка выполнения домашних работ, фронтальный опрос, объяснительный диктант

Таблица

§15, упр.174(2)

35.

09.10

Характеристика научного стиля

Монологический ответ, работа с таблицей, выполнение тренировочных упражнений

Знать особенности научного стиля речи; уметь анализировать текст

Проверка выполнения домашних работ, устный опрос

Таблица

§16, упр.176, фон и морф разборы:понятия

36.

12.10

Определение научного понятия

Выполнение тренировочных упражнений, устные ответы на вопросы учителя

Знать отличия родового и видового понятия; уметь определять понятия, находить ошибки в построении понятия

Устный опрос


§17, упр. 187

37.

13.10

Рассуждение—объяснение

Сочинение-миниатюра, просмотр презентации, лексическая работа, ответы на вопросы учителя

Знать особенности построения рассуждения-объяснения; уметь создать текст, определять стиль и тип его речи

Проверка выполнения домашних работ, сочинение-миниатюра, устный опрос

Презентация

§18, упр.191

38.

13.10

Характеристика делового стиля

Ответы на вопросы учителя, слушание объяснений учителя, работа с таблицей, выполнение тренировочных упражнений

Знать особенности делового стиля речи; уметь анализировать текст

Проверка выполнения домашних работ, устный опрос

Таблица

§19, упр.196

39.

15.10

Р.р. Редактирование текста.Упр.198

Работа в парах, работа с учебником, ответы на вопросы учителя

Знать особенности делового и научного стилей речи, уметь редактировать предложенный текст

Проверка выполнения домашних работ, устный опрос, выборочная проверка работ


§19, упр.197

40.

16.10

Имя прилагательное. Морфологические признаки имени прилагательного

Слушание объяснений учителя, работа с таблицей, работа с учебником, устные ответы на вопросы, выполнение тренировочных упражнений, комментированный словарный диктант

Знать общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль прилагательных; уметь находить прилагательные в тексте; определять их синтаксическую роль в предложении; задавать вопрос от существительного к прилагательному для проверки падежных окончаний прилагательных

Проверка выполнения домашних работ, устный опрос, комментированный словарный диктант

Таблица

§20,упр.203, 204, 205

41.

16.10

Словообразование имён прилагательных

Слушание объяснений учителя, работа с учебником, просмотр презентации, выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя

Знать продуктивные способы образования прилагательных; уметь выполнять словообразовательный и морфологический разборы прилагательных

Проверка выполнения домашних работ, устный опрос

Презентация

§21,упр.209

42.

19.10

Словообразование имён прилагательных

Выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя, словообразовательный, морфологический разборы

Знать основные способы образования прилагательных; уметь выполнять словообразовательный и морфологический разборы прилагательных

Проверка выполнения домашних работ, устный опрос, словообразовательный, морфологический разборы


§21,упр.214

43.

20.10

Правописание сложных имён прилагательных

Слушание объяснений учителя, работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений, словарный диктант

Знать правила правописания сложных имён прилагательных; уметь объяснять написание сложных прилагательных

Устный опрос, словарный диктант


§22,упр.221

44.

20.10

Правописание сложных имён прилагательных

Комментированное письмо, устный опрос, самостоятельная работа

Знать правила правописания сложных имён прилагательных; уметь комментировать написание сложных прилагательных

Комментированное письмо, устный опрос, самостоятельная работа


§22,упр.224

45.

22.10

Буквы Н и НН в именах прилагательных, образованных от имён существительных

Слушание объяснений учителя, работа с учебником и таблицей, выполнение тренировочных упражнений, комментированное письмо, самостоятельная работа

Знать правила написания букв Н и НН в именах прилагательных, образованных от имён существительных; уметь обосновывать выбор написания

Комментированное письмо, самостоятельная работа

Таблица

§23,упр.220

46.

23.10

Буквы Н и НН в именах прилагательных, образованных от имён существительных

Слушание и анализ выступлений своих товарищей, орфографический разбор, объяснительный диктант

Знать правила написания букв Н и НН в именах прилагательных, образованных от имён существительных; уметь обосновывать выбор написания

Устный опрос, орфографический разбор, объяснительный диктант


§23,упр.235(2)

47.

23.10

Употребление имён прилагательных в речи.

Выполнение тренировочных упражнений, сочинение-миниатюра

Знать роль имён прилагательных в речи; уметь употреблять прилагательные в речи для создания образности

Практикум, сочинение-миниатюра


§24,упр.241, 242

48.

26.10

Употребление имён прилагательных в речи.

Анализ поэтических текстов

Знать роль имён прилагательных в речи; уметь употреблять прилагательные в речи для создания образности

Анализ поэтических текстов, устный опрос


§24,упр.248, 249

49.

27.10

Употребление имён прилагательных в речи.

Ответы на вопросы учителя, конструирование предложений

Знать роль имён прилагательных в речи; уметь употреблять прилагательные в речи для создания образности

Фронтальный опрос, самостоятельная работа


§24,упр.254(2), 256

50.

27.10

Произношение имён прилагательных

Ответы на вопросы учителя, конструирование предложений, выполнение тренировочных упражнений

Знать основные нормы произношения имён прилагательных; уметь применять изученные правила

Тренинг, практикум


§24,упр.263, 264

51.

29.10

Контрольный диктант с грамматическим заданием по разделу «Имя прилагательное»

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Знать основные нормы русского литературного языка; уметь применять изученные орфограммы

Контрольный диктант с грамматическим заданием


§24

52.

30.10

Анализ контрольного диктанта

Различные виды разборов

Знать основные нормы русского литературного языка; уметь применять изученные орфограммы

Различные виды разборов


§23--§24,упр.237

53.

30.10

Р.р.Текст. Способы связи предложений в тексте

Работа с текстом учебника, ответы на вопросы учителя, тренировочные упражнения

Знать способы связи предложений в тексте; уметь анализировать текст: определять тему, основную мысль, способы связи предложений в тексте

Фронтальный опрос, беседа


§25

2 четверть

7 недель—42 урока

54.

09.11

Р.р. Средства связи предложений в тексте

Работа с текстом учебника, ответы на вопросы учителя, тренировочные упражнения

Знать способы связи предложений в тексте; уметь осуществлять речевой самоконтроль, оценивать свою речь с точки зрения её правильности

Фронтальный опрос, беседа


§26,упр.276,278

55.

10.11

Р.р. Употребление параллельной связи с повтором

Сочинение-миниатюра, ответы на вопросы учителя

Знать особенности употребления параллельной связи с повтором в предложениях; уметь уместно использовать средства связи предложений в тексте в соответствии с целью учебного задания

Творческая работа, фронтальный опрос


§27, упр.284, 285

56.

10.11

Р.р. Подробное изложение. Упр. 287

Подробное изложение

Знать особенности написания подробного изложения; уметь адекватно воспринимать чужую речь и предавать содержание текста в развёрнутом виде в соответствии с целью учебного задания

Подробное изложение


§27

57.

12.11

Р.р. Как исправить текст с неудачным повтором

Конструирование предложений, анализ предложений, ответы на вопросы учителя

Знать, как исправить текст с неудачным повтором; уметь устранять неоправданный повтор в текстах

Выборочная проверка работ, устный опрос


§28, упр.298

58.

13.11

Р.р.Анализ изложений

Анализ предложений с речевыми ошибками, ответы на вопросы учителя

Знать основные нормы русского языка; уметь классифицировать ошибки, правильно объяснять их

Выборочная проверка работ, устный опрос


§28, упр.299

59.

13.11

Глагол. Морфологические признаки глагола

Слушание объяснений учителя, работа с таблицей, работа с учебником, устные ответы на вопросы, выполнение тренировочных упражнений, комментированный словарный диктант

Знать общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль глагола; уметь находить глаголы в тексте; определять их синтаксическую роль в предложении

Проверка домашних работ, комментированный словарный диктант, устный опрос

Таблица

§29, упр.306,307

60.

16.11

Морфологические признаки глагола

Слушание объяснений учителя, работа с таблицей, работа с учебником, устные ответы на вопросы, выполнение тренировочных упражнений, комментированный словарный диктант

Знать морфологические признаки глагола, уметь проводить морфологический разбор глагола, правильно писать глаголы

Устный опрос, выборочная проверка домашней и классной работ, комментированный словарный диктант

Таблица

§29, упр.312,313

61.

17.11

Словообразование глаголов

Слушание объяснений учителя, работа с учебником и таблицей, словообразовательный разбор, ответы на вопросы учителя

Знать продуктивные способы образования глаголов; уметь производить словообразовательный разбор

Устный опрос, словообразовательный разбор

Таблица

§30, упр.316

62.

17.11

Словообразование глаголов

Ответы на вопросы учителя, выполнение тренировочных упражнений, словообразовательный разбор

Знать продуктивные способы образования глаголов; уметь производить словообразовательный разбор

Устный опрос, словообразовательный разбор


§30, упр.319

63.

19.11

Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-

Работа с учебником, таблицей, выполнение тренировочных упражнений, лексическая работа

Знать правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-; уметь применять правило и обосновывать свой выбор

Устный опрос, выборочная проверка работ

Таблица

§31, упр. 324, 325

64.

20.11

Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-

Монологический ответ, выполнение тренировочных упражнений, объяснительный диктант, грамматические разборы

Знать правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-; уметь применять изученные правила, находить в тексте примеры на изученные правила

Монологический ответ, выборочная проверка упражнений, объяснительный диктант, грамматические разборы


§31, упр.330

65.

20.11

Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-

Монологический ответ, работа в парах, объяснительный диктант, грамматические разборы

Знать правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-; уметь пользоваться способами по применению правил

Монологический ответ, выборочная проверказаданий, объяснительный диктант, грамматические разборы


§31, упр.334

66.

23.11

Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-

Ответы на вопросы учителя, самостоятельная работа, комментированный словарный диктант


Знать правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-; уметь составлять словарный диктант на данную орфограмму

Фронтальный опрос, самостоятельная работа, комментированный словарный диктант


§31, упр.339, ЗСП-7

67.

24.11

Буквы Ы—И после приставок

Работа с учебником, таблицей, выполнение тренировочных упражнений, лексическая работа

Знать правило написания букв Ы—И после приставок; уметь применять изученную орфограмму, объяснять правописание слов

Устный опрос, выборочная проверка работ

Таблица

§32, ЗСП-8

68.

24.11

Употребление глаголов в речи


Знать средства языковой выразительности и способы их создания; уметь понимать эстетическую ценность художественного текста, своеобразие языка писателя



§33, упр.350

69.

26.11

Употребление глаголов в речи

Работа с учебником, пересказ лингвистического текста, выполнение тренировочных упражнений, морфологический и синтаксический разборы

Знать средства языковой выразительности и способы их создания; уметь понимать авторский замысел

Пересказ лингвистического текста, выборочная проверка тренировочных упражнений, морфологический и синтаксический разборы


§33, упр.353, 354

70.

27.11

Употребление глаголов в речи

Работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя

Знать средства языковой выразительности и способы их создания; уметь создавать собственный тест-рассуждение на основе анализируемого текста

Устный опрос, выборочная проверка тренировочных упражнений


§33, упр.361

71.

27.11

Произношение глаголов

Работа с учебником, ответы на вопросы учителя, выполнение тренировочных упражнений, фонетический и орфоэпический разборы

Знать основные нормы литературного произношения глаголов; уметь применять изученные правила

Устный опрос, выборочная проверка тренировочных упражнений, фонетический и орфоэпический разборы


§33, упр. 367, 368

72.

30.11

Произношение глаголов

Ответы на вопросы учителя, выполнение тренировочных упражнений, фонетический и орфоэпический разборы

Знать основные нормы литературного произношения глаголов; уметь применять изученные правила

Устный опрос, выборочная проверка тренировочных упражнений, фонетический и орфоэпический разборы


§33, упр.369, ЗСП-9

73.

01.12

Проверьте свою подготовку по орфографии

Слушание объяснений учителя, работа с учебником, ответы на вопросы учителя, выполнение тренировочных упражнений

Знать основные орфографические нормы; уметь применять изученные правила, находить в тексте примеры на изученные орфограммы

Фронтальный опрос, выборочная проверка работ


Упр.375

74.

01.12

Проверьте свою подготовку по орфографии

Слушание объяснений учителя, работа с учебником, ответы на вопросы учителя, составление словарного диктанта, выполнение тренировочных упражнений

Знать основные орфографические нормы; уметь составлять словарный диктант на изученные орфограммы

Устный опрос, словарный диктант


Упр.386, 387

75.

03.12

Контрольный диктант с грамматическим заданием по разделу «Глагол»

Контрольный диктант с грамматическим заданием по разделу

Знать основные нормы русского литературного языка; уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии, пунктуации и грамматики

Контрольный диктант с грамматическим заданием по разделу


§29-§33

76.

04.12

Анализ контрольного диктанта

Выполнение различных видов разборов

Знать основные нормы русского литературного языка; уметь классифицировать ошибку, правильно объяснять орфограммы и пунктограммы

Выборочная проверка работ, грамматические разборы


§29-§33, упр.360

77.

04.12

Морфология. Речь.

Причастие. Что такое причастие

Работа с учебником и таблицей, ответы на вопросы учителя, устное сочинение-рассуждение, выполнение тренировочных упражнений

Знать семантику, формальные признаки причастия; уметь опознавать причастия с опорой на формальные признаки причастий

Устный опрос, устное сочинение-рассуждение, выборочная проверка работ

Таблица

§34, упр.393

78.

07.12

Что такое причастие

Работа с учебником, пересказ лингвистического текста, выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя

Знать грамматические признаки причастия; уметь опознавать причастия с опорой на формальные признаки причастий

Устный опрос, пересказ лингвистического текста, выборочная проверка работ


§34, упр.396

79.

08.12

Что такое причастие

Ответы на вопросы учителя, выполнение тренировочных упражнений, лексическая работа

Знать грамматические признаки причастия; уметь опознавать причастия с опорой на формальные признаки причастий, находить главные и зависимые слова в словосочетаниях с причастиями

Фронтальный опрос, выборочная проверка работ


§34, упр.399

80.

08.12

Что такое причастие

Терминологический диктант, монологический ответ, выполнение тренировочных упражнений, работа в парах

Знать семантику, формальные признаки причастия; уметь опознавать причастия с опорой на формальные признаки причастий

Терминологический диктант, монологический ответ, фронтальный опрос, выборочная проверка работ


§34, упр.405, 406

81.

10.12

Причастный оборот

Работа с учебником, таблицей, выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя

Знать, что такое причастный оборот, его место по отношению к определяемому слову, правила выделения его запятыми; уметь находить причастный оборот в предложении, определять его границы

Фронтальный опрос, выборочная проверка работ

Таблица

§35, упр.410

82.

11.12

Причастный оборот

Работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя, синтаксический разбор

Знать правила выделения причастного оборота запятыми; уметь соблюдать нормы согласования причастия с определяемыми словами

Фронтальный опрос, выборочная проверка работ, синтаксический разбор


§35, упр.413

83.

11.12

Причастный оборот

Ответы на вопросы учителя, синтаксический разбор, изложение-миниатюра

Знать правила выделения причастного оборота запятыми; уметь выделять причастный оборот в устной речи и на письме

Устный опрос, синтаксический разбор, изложение-миниатюра


§35, упр. 415

84.

14.12

Образование причастий

Работа с учебником и таблицей, ответы на вопросы учителя, словообразовательный разбор и разбор по составу

Знать способы образования действительных и страдательных причастий; уметь образовывать причастия от глаголов

Фронтальный опрос, выборочная проверка работ, словообразовательный разбор и разбор по составу

Таблица

§36, упр.419

85.

15.12

Действительные причастия

Работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя, разбор по составу

Знать морфологические признаки действительных причастий; уметь разбирать причастия по составу, употреблять причастие с определяемым словом

Фронтальный опрос, выборочная проверка работ, словообразовательный разбор и разбор по составу


§36, упр.422

86.

15.12

Действительные причастия

Ответы на вопросы учителя, выполнение тренировочных упражнений, разбор по составу

Знать морфологические признаки действительных причастий; уметь разбирать причастия по составу, объяснять написание суффиксов

Фронтальный опрос, выборочная проверка работ, разбор по составу


§36, упр.423

87.

17.12

Страдательные причастия

Ответы на вопросы учителя, выполнение тренировочных упражнений, разбор по составу

Знать морфологические признаки страдательных причастий; уметь разбирать причастия по составу, употреблять причастие с определяемым словом

Фронтальный опрос, выборочная проверка работ, разбор по составу


§36, упр.425

88.

18.12

Страдательные причастия

Монологический ответ, выполнение тренировочных упражнений, разбор по составу

Знать морфологические признаки страдательных причастий; уметь разбирать причастия по составу, объяснять написание суффиксов

Монологический ответ, выборочная проверка выполнения тренировочных упражнений, разбор по составу


§36, упр.430, 431

89.

18.12

Полные и краткие причастия

Работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя

Знать особенности образования и изменения кратких причастий; уметь находить краткие страдательные причастия в тексте

Устный опрос, выборочная проверка выполнения тренировочных упражнений, разбор по составу


§37, упр.434

90.

21.12

Полные и краткие причастия

Ответа на вопросы учителя, выполнение тренировочных упражнений, комментированный словарный диктант

Знать особенности образования и изменения кратких причастий; уметь находить краткие страдательные причастия в тексте, определять сходство и различие полных и кратких страдательных причастий

Устный опрос, выборочная проверка выполнения тренировочных упражнений, комментированный словарный диктант


§37, упр.436

91.

22.12

Полные и краткие причастия

Ответа на вопросы учителя, выполнение тренировочных упражнений, комментируемое письмо

Знать особенности образования и изменения кратких причастий; уметь определять сходство и различие полных и кратких страдательных причастий

Устный опрос, выборочная проверка выполнения тренировочных упражнений, комментируемое письмо


§37, упр.438

92.

22.12

Морфологический разбор причастия

Работа с учебником, ответы на вопросы учителя, морфологический разбор

Знать морфологические признаки причастия, план морфологического разбора; уметь производить морфологический разбор причастия

Устный опрос, морфологический разбор


§37, упр.446

93.

24.12

Контрольная работа по теме «Морфологические признаки причастия»

Контрольная работа

Знать морфологические признаки причастия; уметь применять на практике изученный материал

Контрольная работа


Повт. §34-§37

94.

25.12

Буквы Н и НН в причастиях

Работа над ошибками контрольной работы, слушание объяснений учителя, работа с учебником, таблицей, выполнение тренировочных упражнений

Знать правила написания Н и НН в причастиях и прилагательных, образованных от глагола, способы разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола; уметь различать прилагательные и причастия, избирательно применять орфографические правила

Устный опрос, выборочная проверка выполнения тренировочных упражнений

Таблица

§38, упр.453

95.

25.12

Буквы Н и НН в причастиях

Ответа на вопросы учителя, выполнение тренировочных упражнений, комментированный словарный диктант

Знать правила написания Н и НН в причастиях и прилагательных, образованных от глагола, способы разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола; уметь различать прилагательные и причастия, избирательно применять орфографические правила

Устный опрос, выборочная проверка выполнения тренировочных упражнений, комментированный словарный диктант


§38

3 четверть

10 недель—55уроков (5 праздничных дней)

96.

11.01

Буквы Н и НН в причастиях

Работа с учебником, сочинение-миниатюра, ответы на вопросы учителя

Знать правила написания Н и НН в причастиях и прилагательных, образованных от глагола; уметь на практике применять изученные правила

Устный опрос, сочинение-миниатюра


§38, упр.456

97.

12.01

Буквы Н и НН в причастиях

Комментированное письмо, ответы на вопросы учителя

Знать правила написания Н и НН в причастиях и прилагательных, образованных от глагола; уметь на практике применять изученные правила

Комментированное письмо, ответы на вопросы учителя


§38, упр.459

98.

12.01

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

Работа с учебником, таблицей, слушание объяснений учителя, комментированное письмо, монологический ответ

Знать правила написания НЕ с причастиями; уметь применять орфограмму и графически её обозначать

Комментированное письмо, монологический ответ

Таблица

§39, упр.462

99.

14.01

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

Редактирование текста, комментированное письмо, монологический ответ

Знать правила слитного и раздельного написания НЕ с причастиями; уметь обосновывать написание

Редактирование текста, комментированное письмо, монологический ответ


§39, упр. 463

100.

15.01

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

Объяснительный диктант, ответы на вопросы учителя, синтаксический и морфологический разборы

Знать правила слитного и раздельного написания НЕ с причастиями; уметь обосновывать написание

Объяснительный диктант, устный опрос, синтаксический и морфологический разборы


§39, упр.465, ЗСП-11

101.

15.01

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «При частие»

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Знать основные нормы русского литературного языка; уметь применять изученные орфограммы, производить грамматические разборы

Контрольный диктант с грамматическим заданием



102.

18.01

Анализ контрольного диктанта

Выполнение различных видов разборов

Знать основные нормы русского литературного языка; уметь классифицировать ошибку, правильно объяснять орфограммы и пунктограммы

Выборочная проверка работ



103.

19.01

Типы речи. Повествование.

Р.р. Повествование художественного и разговорного стилей

Работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя

Знать типы речи, особенности повествования художественного и разговорного стилей; уметь работать с текстом данного типа и стилей

Устный опрос, выборочная проверка выполнения тренировочных упражнений


§40, упр.471

104.

19.01

Р.р. Повествование художественного и разговорного стилей

Выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя

Знать типы речи, особенности повествования художественного и разговорного стилей; уметь конструировать тексты данного типа и стилей, используя языковые средства выразительности

Устный опрос, выборочная проверка выполнения тренировочных упражнений


§40, упр.476

105.

21.01

Р.р. Повествование в рассказе

Выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя, сочинение-миниатюра

Знать особенности повествования в рассказе; уметь писать рассказ данного типа

Устный опрос, сочинение-миниатюра


§41, упр.484

106.

22.01

Р.р. Подготовка к сжатому изложению. Упр.482

Слушание объяснений учителя, подготовка к сжатому изложению

Знать способы сжатия текста; уметь определять тему, основную мысль текста, анализировать структуру и языковые особенности текста, осуществлять языковой самоконтроль

Устный опрос


§41, упр.483

107.

22.01

Р.р. Сжатое изложение. Упр. 482

Сжатое изложение

Знать способы сжатия текста; уметь адекватно воспринимать чужую речь и передавать содержание текста в сжатом виде в соответствии с целью учебного задания

Сжатое изложение


Упр.488

108.

25.01

Р.р. Повествование делового и научного стилей

Работа с учебником, слушание объяснений учителя, выполнение тренировочных упражнений

Знать признаки текста и его функционально смысловой тип повествования; уметь определять сходство и различие делового и научного стилей

Устный опрос, выборочная проверка выполнения тренировочных упражнений


§42, упр.492

109.

26.01

Р.р. Повествование делового и научного стилей

Выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя

Знать особенности построения текстов данного типа и стилей речи; уметь редактировать тексты, объясняя ошибки

Устный опрос, выборочная проверка выполнения тренировочных упражнений


§42, упр.498

110.

26.01

Р.р. Сочинение «Однажды…». Упр. 489

Сочинение

Знать особенности построения текста-повествования; уметь конструировать тексты данного функционально смыслового типа повествования

Сочинение


Повт. §40-§42

111.

28.01

Р.р. Анализ изложений и сочинений

Работа над ошибками сжатого изложения и сочинения

Знать особенности построения текста-повествования уметь редактировать тексты, объясняя ошибки

Устный опрос, выборочная проверка работ


Повт. §40-§42

112.

29.01

Деепричастие. Что такое деепричастие

Просмотр учебного фильма, работа с текстом учебника, слушание объяснений учителя, ответы на вопросы

Знать семантику, формальные признаки деепричастия; уметь опознавать деепричастия с опорой на формальные признаки деепричастий

Устный опрос, выборочная проверка работ

Учебный фильм

§43, упр.503

113.

29.01

Что такое деепричастие

Работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя

Знать, что такое деепричастие; уметь опознавать деепричастия с опорой на формальные признаки деепричастий

Устный опрос, выборочная проверка работ


§43, упр.505

114.

01.02

Деепричастный оборот

Работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя, синтаксический разбор предложений

Знать, что такое деепричастный оборот, его место по отношению к определяемому слову, правила выделения его запятыми; уметь находить деепричастный оборот в предложении, определять его границы

Устный опрос, синтаксический разбор предложений


§44, упр.507

115.

02.02

Деепричастный оборот

Ответы на вопросы учителя, синтаксический разбор предложений, работа в парах

Знать, что такое деепричастный оборот, его место по отношению к определяемому слову, правила выделения его запятыми; уметь находить деепричастные обороты, определять их границы

Фронтальный опрос, синтаксический разбор предложений

Карточки контроля

§44, упр. 508

116.

02.02

Деепричастный оборот

Самостоятельная работа, ответы на вопросы учителя

Знать правила выделения деепричастного оборота запятыми; уметь применять пунктуационные правила при деепричастных оборотах

Самостоятельная работа, устный опрос


§44, упр.509, 510

117.

04.02

Правописание НЕ с деепричастиями

Работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя, синтаксический разбор предложений, комментированное письмо

Знать правила написания НЕ с деепричастиями; уметь применять изученную орфограмму

Устный опрос, выборочная проверка работ, синтаксический разбор предложений, комментированное письмо


§45, упр.514, 515

118.

05.02

Правописание НЕ с деепричастиями

Работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы, комментированное письмо учителя,

Знать правила написания НЕ с деепричастиями; уметь сопоставлять правила написания НЕ с причастиями, деепричастиями и глаголами

Устный опрос, выборочная проверка работ, синтаксический разбор предложений, комментированное письмо


§45, упр. 516

119.

05.02

Образование деепричастий. Деепричастия совершенного и несовершенного вида

Словообразовательный разбор, работа с учебником и таблицей, ответы на вопросы учителя

Знать способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида; уметь образовывать деепричастия, сохраняя вид

Устный опрос, словообразовательный разбор

Таблица

§46, упр.520

120.

08.02

Образование деепричастий. Деепричастия совершенного и несовершенного вида

Словообразовательный разбор, ответы на вопросы учителя

Знать способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида; уметь применять орфограмму «Гласная перед суффиксом деепричастия»

Устный опрос, словообразовательный разбор


§46, упр. 524

121.

09.02

Образование деепричастий. Деепричастия совершенного и несовершенного вида

Словообразовательный разбор, ответы на вопросы учителя, объяснительный диктант

Знать способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида; уметь применять орфограмму «Гласная перед суффиксом деепричастия»

Устный опрос, словообразовательный разбор, объяснительный диктант


§46, упр. 526

122.

09.02

Образование деепричастий. Деепричастия совершенного и несовершенного вида

Словообразовательный и морфологический разборы, ответы на вопросы учителя

Знать способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида; уметь проводить словообразовательный и морфологический разборы

Устный опрос, различные виды разборов


§46, упр. 528, ЗСП-12

123.

11.02

Контрольная тестовая работа по теме «Деепричастие»

Контрольная тестовая работа

Знать основные нормы литературного языка; уметь применять изученные орфограммы, выполнять грамматические разборы

Контрольная тестовая работа

КИМы

Повт. §43-§46

124.

12.02

Анализ контрольного диктанта

Выполнение различных видов разборов

Знать основные нормы литературного языка; уметь классифицировать ошибку, правильно объяснять орфограммы и пунктограммы

Устный опрос, различные виды разборов


Повт. §43-§46

125.

12.02

Употребление причастий и деепричастий в речи

Работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя, словарный диктант

Знать нормы употребления причастий и деепричастий в речи; уметь применять изученные правила, причастий и деепричастий в речи

Устный опрос, словарный диктант


§47, упр.533

126.

15.02

Употребление причастий и деепричастий в речи

Выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя,

Знать нормы употребления причастий и деепричастий в речи; уметь применять изученные правила

Устный опрос, выборочная проверка работ


§47, упр.539

127.

16.02

Употребление причастий и деепричастий в речи

Выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя, составление предложений

Знать нормы употребления причастий и деепричастий в речи; уметь составлять предложения с фразеологизмами, в состав которых входят деепричастия и причастия

Устный опрос, выборочная проверка работ


§47, упр545

128.

16.02

Употребление причастий и деепричастий в речи

Выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя, анализ и корректировка предложений

Знать нормы употребления причастий и деепричастий в речи; уметь корректировать ошибки в употреблении причастий и деепричастий в речи

Устный опрос, выборочная проверка работ


§47, упр.550

129.

18.02

Произношение причастий и деепричастий

Работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя, фонетический и орфоэпический разборы

Знать орфоэпические нормы употребления причастий и деепричастий в речи; уметь правильно произносить причастия и деепричастия

Устный опрос, выборочная проверка работ, фонетический и орфоэпический разборы


§47, упр.554, 556

130.

19.02

Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации

Работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя, комментированное письмо

Знать основные нормы литературного языка; уметь применять изученные орфограммы и пунктограммы

Устный опрос, комментированное письмо


Упр.560

131.

19.02

Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации

Различные грамматические разборы, ответы на вопросы учителя, монологический ответ

Знать основные нормы литературного языка; уметь применять изученные орфограммы и пунктограммы

Монологический ответ, грамматические разборы


Упр. 564, 565

132.

20.02

Контрольный диктант с грамматическим заданием по разделу «Деепричастие»

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Знать основные нормы литературного языка, материал по разделу «Деепричастие»; уметь применять изученные орфограммы и пунктограммы, производить грамматические разборы

Контрольный диктант с грамматическим заданием


Повт. §43-§47

133.

25.02

Анализ контрольного диктанта

Выполнение различных видов разборов

Знать основные нормы литературного языка; уметь классифицировать ошибку, правильно объяснять орфограммы и пунктограммы

Грамматические разборы


Повт. §43-§47

134.

26.02

Типы речи. Описание. Р.р. Описание места

Работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя

Знать признаки текста, особенности текста—описания места, его композиционные признаки; уметь составлять план текста, определять его тему и идею

Устный опрос, выборочная проверка работ


§48, упр.571, 575

135.

26.02

Р.р. Описание места

Выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя

Знать признаки текста, особенности текста—описания места, его композиционные признаки; уметь определять тип речи, находить в тексте недочёты и устранять их

Устный опрос, выборочная проверка работ


§48, упр.586

136.

29.02

Р.р. Сочинение-описание «Кабинет А.С.Пушкина в Михайловском» или «Кабинет М.Ю.Лермонтова в Тарханах». Упр.733

Сочинение-описание

Знать признаки текста, особенности текста—описания места, его композиционные признаки; уметь создавать текст-описание места

Сочинение-описание


§48

137.

01.03

Имя числительное. Что обозначает имя числительное

Работа с учебником, презентацией, выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя

Знать общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль числительных; уметь находить числительные в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении

Устный опрос, выборочная проверка работ

Презентация

§49, упр.592

138.

01.03

Простые, сложные и составные числительные. Их правописание

Выполнение тренировочных упражнений, работа с учебником и таблицей,ответы на вопросы учителя

Знать простые, сложные и составные числительные, их правописание; уметь применять орфограммы «Удвоенная согласная в числительных», «Мягкий знак в числительных»

Устный опрос, выборочная проверка работ

Таблица

§50, упр.596

139.

03.03

Простые, сложные и составные числительные. Их правописание

Комментируемое письмо, самостоятельная работа

Знать простые, сложные и составные числительные, их правописание; уметь применять орфограммы, склонять числительные

Комментируемое письмо, самостоятельная работа


§50, упр.599

140.

04.03

Простые, сложные и составные числительные. Их правописание

Выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя

Знать простые, сложные и составные числительные, их правописание; уметь применять орфограммы, образовывать сложные порядковые числительные


Устный опрос, выборочная проверка работ


§50, упр.600, 601

141.

04.03

Количественные числительные. Их разряды, склонение, правописание

Работа с учебником, слушание объяснений учителя, выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя

Знать разряды количественных числительных; уметь применять правило написания гласной И в окончаниях числительных

Устный опрос, выборочная проверка работ


§51, упр.605, 606

142.

10.03

Количественные числительные. Их разряды, склонение, правописание

Работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя

Знать разряды количественных числительных; уметь склонять числительные

Устный опрос, выборочная проверка работ


§51, упр.613, 616

143.

11.03

Количественные числительные. Их разряды, склонение, правописание

Выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя

Знать разряды количественных числительных; уметь составлять словосочетания, записывая числительные словами, употребляя существительные при них в правильной форме

Устный опрос, выборочная проверка работ


§51, упр.623, 624

144.

11.03

Изменение порядковых числительных

Выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя

Знать отличительные особенности порядковых числительных; уметь разграничивать количественные и порядковые числительные, находить порядковые числительные в тексте

Устный опрос, выборочная проверка работ


§52, упр.627

145.

14.03

Изменение порядковых числительных. Морфологический разбор числительных

Ответы на вопросы учителя, монологический ответ на лингвистическую тему, морфологический разбор числительного

Знать отличительные особенности порядковых числительных; морфологический разбор числительного; уметь выполнять морфологический разбор числительного, строить монологический ответ на лингвистическую тему

Устный опрос, монологический ответ на лингвистическую тему, морфологический разбор


§52, упр632, 633

146.

15.03

Употребление числительных в речи.

Выполнение тренировочных упражнений, морфемный и морфологический разбор числительных

Знать основные нормы употребления числительных в речи; уметь применять изученные правила

Устный опрос, морфемный и морфологический разбор числительных


§53, упр.638

147.

15.03

Употребление числительных в речи.

Выполнение тренировочных упражнений, морфемный и морфологический разбор числительных

Знать основные нормы употребления числительных в речи; уметь составлять предложения, правильно употребляя в них числительные

Устный опрос, морфемный и морфологический разбор числительных


§53, упр.642

148.

17.03

Произношение имён числительных

Слушание объяснений учителя, работа с учебником, фонетический и орфоэпический разборы, ответы на вопросы учителя

Знать основные нормы произношения имён числительных; уметь применять изученные правила, производить фонетический и орфоэпический разборы числительных

Устный опрос, фонетический и орфоэпический разборы, ответы на вопросы учителя


§53, упр.646, 647

149.

18.03

Контрольная тестовая работа по теме «Имя числительное»

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Знать основные нормы литературного языка, материал по разделу «Имя числительное»; уметь применять изученные орфограммы, производить грамматические разборы

Контрольный диктант с грамматическим заданием


Повт. §49-§53

150.

18.03

Анализ контрольного диктанта

Выполнение различных видов разборов

Знать основные нормы литературного языка; уметь классифицировать ошибку, правильно объяснять орфограммы и пунктограммы

Устный опрос, различные виды разборов


Повт. §49-§53

4 четверть—9 недель и 2 дня—39 уроков

151.

28.03

Типы речи. Описание (продолжение) Р.р. Описание состояния окружающей среды

Слушание объяснений учителя, работа с учебником, составление плана текста, анализ текста, ответы на вопросы учителя

Знать признаки текста, типы речи, особенности текста—описания состояния окружающей среды, его композиционные признаки; уметь составлять план текста, определять его тему и идею

Устный опрос, план текста и его анализ


§54, упр.655

152.

29.03

Р.р. Сочинение по картине И.И.Левитана «Лесистый берег». Упр.737

Сочинение по картине

Знать особенности написания текста-- описания состояния окружающей среды; уметь создать такой текст по картине, выбирая языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли

Сочинение по картине

Картина И.И.Левитана «Лесистый берег»

§54

153.

29.03

Анализ сочинения по картине

Анализ предложений с речевыми ошибками, ответы на вопросы учителя

Знать основные нормы русского литературного языка; уметь классифицировать ошибку, правильно объяснять орфограммы и пунктограммы, речевые ошибки

Устный опрос


§54

154.

31.03

Местоимение. Какие слова называются местоимениями

Работа с учебником, слушание объяснений учителя, просмотр презентации, выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя

Знать общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль местоимений; уметь находить местоимения в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении

Устный опрос, выборочная проверка работ

Презентация

§55, упр.667

155.

01.04

Какие слова называются местоимениями

Выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя, терминологический диктант

Знать общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль местоимений; уметь находить местоимения в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении

Устный опрос, выборочная проверка работ, терминологический диктант


§55, упр.669

156.

01.04

На какие разряды делятся местоимения по значению

Работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя, монологический ответ на лингвистическую тему

Знать разряды местоимений

по значению; уметь строить ответ на лингвистическую тему, составлять предложения с местоимениями каждой группы

Монологический ответ на лингвистическую тему

Презентация

§56, упр.571

157.

04.04

На какие разряды делятся местоимения по значению

Выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя, монологический ответ на лингвистическую тему

Знать разряды местоимений

по значению; уметь находить местоимения в тексте и определять их разряд

Устный опрос, выборочная проверка работ, монологический ответ на лингвистическую тему

Таблица

§56, упр.670

158.

05.04

Личные местоимения

Работа с учебником, ответы на вопросы учителя, морфологический разбор местоимения

Знать парадигму личных местоимений, орфограмму-пробел (местоимение с предлогом, частицей); план морфологического разбора местоимения; уметь находить местоимения в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении; производить морфологический разбор местоимения

Устный опрос, морфологический разбор местоимения

Таблица

§57, упр.678, 679

159.

05.04

Возвратное местоимение СЕБЯ

Работа с учебником, таблицей, ответы на вопросы учителя, морфологический разбор местоимения

Знать морфологические особенности возвратного местоимения СЕБЯ; уметь находить местоимения в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении, производить морфологический разбор местоимения

Устный опрос, морфологический разбор местоимения

Таблица

§58, упр.682

160.

07.04

Притяжательные местоимения

Работа с учебником, таблицей, ответы на вопросы учителя, морфологический разбор местоимения

Знать парадигму притяжательных местоимений; уметь находить местоимения в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении, производить морфологический разбор местоимения

Устный опрос, выборочная проверка работ, морфологический разбор местоимения


Таблица

§59, упр.686, ЗСП-14

161.

08.04

Указательные местоимения

Работа с учебником, таблицей, ответы на вопросы учителя, морфологический разбор местоимения

Знать парадигму указательных местоимений, орфограмму-пробел (местоимение с предлогом, частицей); уметь находить местоимения в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении, производить морфологический разбор местоимения

Устный опрос, выборочная проверка работ, морфологический разбор местоимения


Таблица

§60, упр.690, 691

162.

08.04

Определительные местоимения

Работа с учебником, таблицей, выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя, морфологический разбор местоимения

Знать парадигму определительных местоимений, орфограмму-пробел (местоимение с предлогом, частицей); уметь находить местоимения в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении, производить морфологический разбор местоимения

Фронтальный опрос, морфологический разбор

Таблица

§61, упр.696

163.

11.04

Вопросительно-относительные местоимения

Работа с учебником, таблицей, выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя, морфологический разбор местоимения, комментированный словарный диктант

Знать парадигму относительных местоимений, орфограмму-пробел (местоимение с предлогом, частицей); уметь находить местоимения в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении, производить морфологический разбор местоимения

Фронтальный опрос, морфологический разбор, комментированный словарный диктант

Таблица

§62, упр.701

164.

12.04

Отрицательные местоимения

Работа с учебником, таблицей, выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя, морфологический разбор местоимения

Знать парадигму отрицательных местоимений, орфограмму-пробел (местоимение с предлогом, частицей); уметь находить местоимения в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении, производить морфологический разбор местоимения

Устный опрос, морфологический разбор

Таблица

§63, упр.706

165.

12.04

Неопределённые местоимения

Работа с учебником, таблицей, выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя, морфологический разбор местоимения, комментированный словарный диктант

Знать парадигму неопределённых местоимений, орфограмму-пробел (местоимение с предлогом, частицей); уметь находить местоимения в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении, производить морфологический разбор местоимения

Фронтальный опрос, морфологический разбор, комментированный словарный диктант

Таблица

§64, упр.709

166.

14.04

Неопределённые местоимения

Работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя, морфологический разбор местоимения

Знать основные грамматические и орфографические нормы неопределённых местоимений; уметь применять изученные правила, находить в тексте примеры на изученные орфограммы, производить морфологический разбор местоимения

Фронтальный опрос, выборочная проверка работ, морфологический разбор местоимения


§64, ЗСП-15

167.

15.04

Употребление местоимений в речи

Слушание объяснений учителя, работа с учебником, просмотр презентации, выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя

Знать основные грамматические и орфографические нормы местоимений; уметь применять изученные правила, находить в тексте примеры на изученные орфограммы, составлять словарный диктант на изученные орфограммы

Устный опрос, выборочная проверка работ


Презентация

§65, упр.714

168.

15.04

Употребление местоимений в речи

Просмотр учебного фильма, ответы на вопросы учителя, редактирование текста

Знать основные грамматические и орфографические нормы местоимений; уметь применять изученные правила, рассказать о местоимении, употреблённом в тексте и его роли

Устный опрос, выборочная проверка работ

Учебный фильм

§65, упр.715

169.

18.04

Употребление местоимений в речи

Выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопрос учителя, словарный диктант

Знать основные грамматические и орфографические нормы местоимений; уметь применять изученные правила, определять роль местоимений в тексте

Устный опрос, выборочная проверка работ, словарный диктант


§65, упр.716

170.

19.04

Произношение местоимений

Слушание объяснений учителя, выполнение тренировочных упражнений, работа с деформированным текстом, ответы на вопросы учителя, транскрибирование

Знать основные орфоэпические нормы; уметь применять изученные правила, склонять местоимения, соблюдая правильное ударение

Устный опрос, выборочная проверка работ, транскрибирование


§65, упр.721

171.

19.04

Повторение изученного о местоимении

Систематизация учебного материала, объяснительный диктант, ответы на вопросы учителя, выполнение тренировочных упражнений, морфологический разбор

Знать основные грамматические и орфографические нормы местоимений; уметь применять изученные правила, собирать и систематизировать информацию

Фронтальный опрос, морфологический разбор, объяснительный диктант


§55-§65, упр.723

172.

21.04

Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации

Работа с учебником, объяснительный диктант, ответы на вопросы учителя, грамматические разборы

Знать основные типы изученных орфограмм и пунктограмм; уметь обосновывать выбор орфограмм и пунктограмм

Устный опрос, грамматические разборы, объяснительный диктант


Упр.745

173.

22.04

Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации

Работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя

Знать основные типы изученных орфограмм и пунктограмм; уметь обосновывать выбор орфограмм и пунктограмм

Устный опрос, грамматические разборы


Упр.748

174.

22.04

Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации

Работа в парах, работа с таблицей, грамматические разборы, ответы на вопросы учителя

Знать основные типы изученных орфограмм и пунктограмм; уметь обосновывать выбор орфограмм и пунктограмм, производить грамматические разборы

Устный опрос, грамматические разборы

Таблица

Упр.749

175.

25.04

Контрольная тестовая работа по теме «Местоимение»

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Знать основные нормы литературного языка, материал по разделу «Местоимение»; уметь применять изученные орфограммы, производить грамматические разборы

Контрольный диктант с грамматическим заданием


Повт. §55-§65

176.

26.04

Анализ контрольной работы

Выполнение различных видов разборов

Знать основные нормы русского литературного языка; уметь классифицировать ошибку, правильно объяснять орфограммы и пунктограммы

Выборочная проверка работ,


Повт. §55-§65, упр. 747

177.

26.04

Речь. Текст. Соединение в тексте разных типовых фрагментов

Работа с учебником, просмотр презентации, ответы на вопросы учителя, анализ текстов, редактирование текста

Знать способы развития темы в тексте, его структуру; уметь выбрать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения

Фронтальный опрос, выборочная проверка работ

Презентация

§66, упр.726

178.

28.04

Соединение в тексте разных типовых фрагментов

Слушание объяснений учителя, работа с учебником, создание текста, ответы на вопросы учителя

Знать способы развития темы в тексте, его структуру; уметь создавать устные высказывания, соединяя в тексте разные типовые фрагменты

Фронтальный опрос, выборочная проверка работ,


§66, упр.731

179.

29.04

Соединение в тексте разных типовых фрагментов

Работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя

Знать способы развития темы в тексте, его структуру; уметь соединять в тексте разные типовые фрагменты, используя выразительные средства языка в соответствии с коммуникативной задачей

Фронтальный опрос, выборочная проверка работ,


§66, упр.742

180.

29.04

Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации

Просмотр презентации, слушание объяснений учителя, объяснительный диктант

Знать основные типы изученных орфограмм и пунктограмм; уметь обосновывать выбор орфограмм и пунктограмм

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Презентация

Упр.743

181.

05.05

Р.р. Подробное изложение. Упр. 729

Подробное изложение

Знать особенности написания подробного изложения; уметь адекватно воспринимать чужую речь и подробно передавать содержание текста, соединяя несколько типов речи, используя выразительные средства языка

Подробное изложение


Повт. §66

182.

06.05

Р.р. Подробное изложение. Упр. 729

Подробное изложение

Знать особенности написания подробного изложения; уметь адекватно воспринимать чужую речь и подробно передавать содержание текста, соединяя несколько типов речи, используя выразительные средства языка

Подробное изложение


Повт. §66

183.

06.05

Р.р.Анализ изложения

Анализ предложений с речевыми ошибками, ответы на вопросы учителя

Знать основные нормы русского литературного языка; уметь классифицировать ошибку, правильно объяснять орфограммы и пунктограммы, речевые ошибки

Выборочная проверка работ


Повт. §66, упр.741

184.

10.05

Повторение изученного в 6 классе. Фонетика

Работа с учебником, таблицей, выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя, фонетический разбор, транскрибирование

Знать изученный материал по теме «Фонетика»; уметь транскрибировать слова, производить фонетический разбор

Фронтальный опрос, выборочная проверка работ, фонетический разбор, транскрибирование

Таблица

С.309-311, объём, объяснение

185.

10.05

Повторение изученного. Фонетика

Работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя, фонетический разбор, транскрибирование

Знать изученный материал по теме «Фонетика»; уметь транскрибировать слова, производить фонетический разбор

Фронтальный опрос, выборочная проверка работ, фонетический разбор, транскрибирование


С.309-311, фон. разбор: подъезд, можжевельник

186.

12.05

Повторение изученного. Словообразование

Просмотр учебного фильма, устные ответы на вопросы учителя, выполнение тренировочных упражнений, словообразовательный разбор и разбор по составу слова

Знать изученный материал по теме «Словообразование»; уметь производить словообразовательный разбор и разбор по составу слова

Фронтальный опрос, выборочная проверка работ, словообразовательный разбор и разбор по составу слова

Учебный фильм

§§12,21, 30, 36, 46; разбор: борющийся, клюквенный, купаясь

187.

13.05

Повторение изученного. Имя существительное

Работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя, морфологический, синтаксический и орфографический разборы

Знать общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическую роль существительных, правила их написания; уметь находить существительные в тексте, производить морфологический, синтаксический и орфографический разборы

Фронтальный опрос, морфологический, синтаксический и орфографический разборы


Повт. §11-§14, морф. разбор сущ.

188.

13.05

Повторение изученного. Имя прилагательное

Просмотр учебного фильма, монологический ответ, морфологический, синтаксический и орфографический разборы

Знать общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическую роль прилагательных, правила их написания; уметь находить прилагательные в тексте, производить морфологический, синтаксический и орфографический разборы

Монологический ответ, морфологический, синтаксический и орфографический разборы

Учебный фильм

Повт. §20-§24, морф. разбор прил.

189.

16.05

Повторение изученного. Имя числительное

Самостоятельная работа с учебником, монологический ответ, морфологический, синтаксический и орфографический разборы

Знать общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическую роль числительных, правила их написания; уметь находить числительные в тексте, производить морфологический, синтаксический и орфографический разборы

Устный опрос, монологический ответ, морфологический, синтаксический и орфографический разборы


Повт. §49-§53, морф разбор числ.

190.

17.05

Повторение изученного. Местоимение

Самостоятельная работа с учебником, монологический ответ, слушание и анализ выступлений товарищей, выполнение тренировочных упражнений, объяснительный диктант, морфологический и синтаксический разборы

Знать общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическую роль местоимений, правила их написания; уметь находить местоимения в тексте, производить морфологический, синтаксический и орфографический разборы

Монологический ответ, объяснительный диктант, устный опрос, морфологический и синтаксический разборы


Повт. §55-§65, морф. разбор мест.

191.

17.05

Повторение изученного. Глагол

Самостоятельная работа с учебником, монологический ответ, слушание и анализ выступлений товарищей, выполнение тренировочных упражнений, словарный диктант, морфологический и синтаксический разборы

Знать общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическую роль глаголов, правила их написания; уметь находить глаголы в тексте, производить морфологический, синтаксический и орфографический разборы

Монологический ответ, словарный диктант, устный опрос, морфологический и синтаксический разборы


Повт. §29-§33, морф. разбор глагола

192.

19.05

Повторение изученного. Причастие

Работа с учебником, систематизация учебного материала, ответы на вопросы учителя, устное сообщение, морфологический и синтаксический разборы

Знать общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическую роль причастий, правила их написания; уметь находить причастия в тексте, производить морфологический, синтаксический и орфографический разборы

Устный опрос, морфологический и синтаксический разборы


Повт. §34-§39, морф. разбор причастия

193.

20.05

Повторение изученного. Правописание причастий

Работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя, орфографический разбор

Знать основные орфографические нормы причастий; уметь применять изученные правила

Устный опрос, выборочная проверка работ, орфографический разбор


Повт. §34-§39, морф. разбор причастия

194.

20.05

Повторение изученного. Деепричастие

Работа с учебником, систематизация учебного материала, ответы на вопросы учителя, устное сообщение, морфологический и синтаксический разборы

Знать общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическую роль деепричастий, правила их написания; уметь находить деепричастия в тексте, производить морфологический, синтаксический и орфографический разборы

Устный опрос, морфологический и синтаксический разборы


Повт. §43-§47, морф разбор деепричастия

195.

23.05

Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием

Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием

Знать основные нормы литературного языка, изученные в 6 классе; уметь применять изученные орфограммы, выполнять грамматические разборы

Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием



196.

24.05

Анализ контрольного диктанта

Выполнение различных видов разборов

Знать основные нормы литературного языка; уметь классифицировать ошибку, правильно объяснять орфограммы и пунктограммы

Устный опрос, различные виды разборов



197.

24.05

Повторение изученного по теме «Речь»

Работа с учебником, устное сообщение, работа в парах, выполнение тренировочных упражнений

Знать изученный материал по теме; уметь определять тему, основную мысль текста, анализировать структуру и языковые особенности текста; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, совершенствовать и редактировать собственные тексты

Устное сообщение, выборочная проверка работ


Повт. §2, §9; проекты-презентации по теме «Речь. Стили речи»

198.

26.05

Повторение изученного по теме «Речь. Стили речи»

Защита проектов, слушание выступлений учащихся, участие в дискуссии, просмотр презентаций, выполнение тренировочных упражнений

Знать изученные стили речи; уметь определять стиль текста, давать стилистическую характеристику текста

Защита проектов-презентаций по теме «Речь. Стили речи», устный опрос, выборочная проверка работ


Повт. §15-§19, проекты-презентации по теме «Текст»

199.

27.05

Повторение изученного по теме «Текст»

Защита проектов, слушание выступлений учащихся, участие в дискуссии, просмотр презентаций, выполнение тренировочных упражнений

Знать изученный материал по теме; уметь определять способы и средства связи предложений в тексте, исправлять неоправданное использование повтора

Защита проектов-презентаций по теме «Текст», устный опрос, выборочная проверка работ


Повт. §25-§28

200.

27.05

Повторение изученного по теме «Типы речи»

Работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений, ответы на вопросы учителя

Знать типы речи; уметь определять типы речи, их смысловое различие, различие в средствах связи, создавать тексты разных типов речи

Устный опрос, выборочная проверка работ


Повт. §40-§42, §48, §54, §66

201.

30.05

Р.р. Сочинение с соединением разных типов речи.

Сочинение с соединением разных типов речи

Знать особенности создания текста с соединением разных типов речи; уметь создавать текст с соединением разных типов речи

Сочинение с соединением разных типов речи



202.

31.05

Р.р. Сочинение с соединением разных типов речи.

Сочинение с соединением разных типов речи

Знать особенности создания текста с соединением разных типов речи; уметь создавать текст с соединением разных типов речи

Сочинение с соединением разных типов речи



203.

31.05

Р.р. Анализ сочинений

Анализ предложений с речевыми ошибками, ответы на вопросы учителя

Знать основные нормы русского литературного языка; уметь классифицировать ошибку, правильно объяснять орфограммы и пунктограммы, речевые ошибки

Выборочная проверка работ, устный опрос




Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1.М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос, В.В.Львов. Русский язык. 6 класс – Дрофа, 2013

2.Система уроков по учебнику «Русский язык. 6 класс» под редакцией М.М.Разумовской, П.А.Леканта – Учитель, 2015

3.И.Н.Политова. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. К учебнику М.М.Разумовской и др. –Экзамен, 2015

4. Е.П.Черногрудова. Дидактические материалы по русскому языку. 6 класс. «Экзамен», 2014 год

5. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 6 класс Л.Аксенова, «Экзамен», 2014 год.

6. Г.В.Цветкова. Русский язык. Рабочие программы по учебникам под редакцией М.М.разумовской, П.А.Леканта.5—9 классы. Волгоград. «Учитель», 2012.

7. М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос, В.В.Львов Методическое пособие к учебнику «Русский язык. 6 класс» под редакцией М.М.Разумовской, П.А.Леканта.



Ресурсное обеспечение

Министерство образования РФ: http://www.ed.gov.ru/ ; http://www.edu.ru

Сайт издательства «Интеллект-Центр»: http://www.intellcctntre.ru

Сеть творческих учителей: http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4510&tmpl=com

Сайт для самообразования и он-лайн тестирования: http://uztest.ru/

Грамота.ру: http://gramota.ru/class/


Оборудование и приборы

Компьютер.

Телевизор.

Звуковые колонки.

Принтер.


Таблицы

  1. Правописание сложных имён существительных.

  2. Стили речи.

  3. Буквы Н и НН в именах прилагательных, образованных от имён существительных.

  4. Морфологические признаки глагола

  5. Словообразование глаголов

  6. Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-.

  7. Буквы Ы—И после приставок.

  8. Причастие. Морфологические признаки.

  9. Образование причастий.

  10. Причастный оборот

  11. Буквы Н и НН в причастиях.

  12. Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

  13. Деепричастие. Образование деепричастий.

  14. Местоимение. Разряды местоимений.

  15. Имя числительное. Простые, сложные и составные числительные.

  16. Фонетика.


Результаты освоения учебного предмета и система их оценки


1.Формы и виды контроля


Четверть

Дата

Контрольные работы

Дата

Творческие работы

1

17.09




06.10





29.10


1.Контрольный диктант с грамматическим заданием по разделу «Правописание»


2.Контрольный диктант с грамматическим заданием по разделу «Имя существительное».


3. Контрольный диктант с грамматическим заданием по разделу «Имя прилагательное»

21.09




15.10

1.Сочинение на тему «Мало ли что можно делать в лесу ( на море, в деревне и т.д.)!»


2. Редактирование текста.Упр.198

2

03.12


24.12

1.Контрольный диктант с грамматическим заданием по разделу «Глагол».


2.Контрольная работа по теме «Морфологические признаки причастия».


10.11

1. Подробное изложение. Упр. 287

3

15.01



11.02



20.02





18.03

1. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Причастие».


2. Контрольная тестовая работа по теме «Деепричастие».


3. Контрольный диктант с грамматическим заданием по разделу «Деепричастие»


4. Контрольная тестовая работа по теме «Имя числительное»

22.01


22.01


26.01


29.02


1. Сжатое изложение. Упр. 482

2. Сжатое изложение. Упр. 482

3. Сочинение «Однажды…». Упр. 489

4.Сочинение-описание «Кабинет А.С.Пушкина в Михайловском» или «Кабинет М.Ю.Лермонтова в Тарханах». Упр.733

4

25.04


23.05

1. Контрольная тестовая работа по теме «Местоимение»


2. Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием.

29.03


05.05

06.05


30.05


31.05

1. Сочинение по картине И.И.Левитана «Лесистый берег». Упр.737

2. Подробное изложение. Упр. 729

3. Подробное изложение. Упр. 729

4. Сочинение с соединением разных типов речи.

5. Сочинение с соединением разных типов речи.


2. Показатели уровня успешности и способы фиксации индивидуальных достижений обучающихся


Знать

Уметь

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

  • основные сведения о языке, изученные в 5 - 6 классах;

  • изученные языковедческие понятия, разделы языкознания;

  • смысл понятий: речь устная и письменная, монолог и диалог, сфера и ситуация речевого общения;

  • признаки текста; средства связи предложений в тексте;

  • основные признаки и особенности жанров изученных стилей;

  • функционально-смысловые типы речи, их признаки;

  • основные нормы русского языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), изученные в 5 - 6 классах; нормы речевого этикета.

  • различать изученные стили речи;

  • определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

  • опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

  • аудирование и чтение

  • адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения;

  • владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

  • извлекать информацию из различных источников; пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

  • говорение и письмо

  • воспроизводить текст с заданной степенью свернутости;

  • создавать текст заданного стиля и типа речи;

  • свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста; адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

  • соблюдать в практике речевого общения основные нормы русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

  • соблюдать нормы русского речевого этикета;

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить и исправлять грамматические и речевые ошибки и недочеты; совершенствовать и редактировать собственные тексты.


  • осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, значения родного языка в жизни человека и общества;

  • развитие речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку;

  • удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке;

  • получения знаний по другим учебным предметам.



3.Критерии и особенности оценки усвоения программы


Диктант— одна из основных форм проверки орфографической и пунктуационной грамотности. Для диктантов используются связные тексты, отвечающие нормам современного литературного языка.

Объем диктанта для VI класса - 100-110 слов.

Контрольный словарный диктант проверяет усвоение слов с непроверяемыми и труднопроверяемыми орфограммами. Он может состоять из 20-25 слов.

Для контрольных диктантов подобраны тексты, в которых изучаемые в данной теме орфограммы и пунктограммы представлены не менее чем 2 — 3 случаями. Из изученных ранее орфограмм и пунктограмм включаются основные; они представлены 1 — 3 случаями. В целом количество проверяемых орфограмм и пунктограмм не превышает 16 различных орфограмм и 3 — 4 пунктограмм. В диктантах не более 7 слов с непроверяемыми и труднопроверяемыми написаниями, правописанию которых ученики специально обучались.

До конца первой четверти сохранен объем текста, рекомендованный для предыдущего класса.

При оценке диктанта исправляются, но не учитываются орфографические и пунктуационные ошибки:

1) в переносе слов;

2) на правила, которые не включены в школьную программу;

3) на еще не изученные правила;

4) в словах с непроверяемыми написаниями, над которыми не проводилась специальная работа;

5) в передаче авторской пунктуации.

Исправляются, но не учитываются описки, неправильные написания, искажающие звуковой облик слова, например: «ра-по-тает» (вместо работает), «дулпо» (вместо дупло), «мемля» (вместо земля).

К негрубым относятся ошибки:

1) исключения из правил;

2) написание большой буквы в составных собственных наименованиях;

3) случаи слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных с предлогами, правописание которых не регулируется правилами;

4) случаи раздельного и слитного написания НЕ с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемого;

5) написание Ы - И после приставок;

6) случаи трудного различения НЕ и НИ (Куда он только не обращался! Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не...; не кто иной, как; ничто иное не...; не что иное, как и др.);

7) собственные именах нерусского происхождения;

8) случаи, когда вместо одного знака препинания поставлен другой;

9) пропуск одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности.

Необходимо учитывать также повторяемость и однотипность ошибок. Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов, то она считается за одну ошибку.

Однотипными считаются ошибки на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических (в армии, вообще; колют, борются) и фонетических (пирожок, сверчок) особенностях данного слова.

Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова требуется подобрать другое (опорное) слово или его форму (вода — воды, рот — ротик, грустный — грустить, резкий — резок).

Первые три однотипные ошибки считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается самостоятельно.



Диктант

Словарный диктант

«5»

При 1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибке

0

«4»

При 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок, или

1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или

4 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок.

*при 3 орфографических ошибках, если среди них есть однотипные

1 – 2

«3»

4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или

3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или

7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок.

*при наличии 6 орфографических и 6 пунктуационных ошибках, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки

3 – 4

«2»

до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или

6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, или

5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, или

8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок

5 - 6

«1»

При большем количестве ошибок за диктант

более 7

Оценка выполнения дополнительных заданий:

Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.

Оценка «4» ставится, если ученик выполнил правильно не менее 3/4 заданий.

Оценка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий.

Оценка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.

ИЗЛОЖЕНИЕ И СОЧИНЕНИЕ

Сочинения и изложения — основные формы проверки умения правильно и последовательно излагать мысли, уровня речевой подготовки учащихся.

Объем текста для подробного изложения и сочинения в VI классе составляет 150-200 слов (1,5-2 страницы).

Любое сочинение и изложение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление, вторая - за грамотность, т. е. за соблюдение орфографических, пунктуационных и языковых норм. Обе оценки считаются оценками по русскому языку.


Содержание и речь

Грамотность

«5»

Допускается:

1 недочет в содержании и

1 — 2 речевых недочета.

Допускается:

1 негрубая орфографическая или

1 пунктуационная или

1 грамматическая ошибка

«4»

  • Допускается:

  • не более 2 недочетов в содержа нии и

  • не более 3 — 4 речевых недочетов

Допускаются:

  • 2 орфографические + 2 пунктуационные + 2 грамматические ошибки;

  • 1 орфографическая + 3 пунктуационные + 2 грамматические ошибки;

0 орфографических + 4 пунктуационные + 2 грамматические ошибки;

«3»

Допускается:

не более 4 недочетов в содержа нии и

5 речевых недочетов

Допускается:

  • 0 орфографических + 5 – 7 пунктуационных (с учетом повторяющихся и негрубых);

  • 1 орфографическая + 4 -7 пунктуационных + 4 грамматических ошибки;

  • 2 орфографические + 3 – 6 пунктуационных + 4 грамматические ошибки;

  • 3 орфографические + 5 пунктуационных + 4 грамматических;

4 орфографических + 4 пунктуационных + 4 грамматические

«2»

1. В работе допущены существенные отклонения от темы.

2. Имеются фактические неточности.

3. Допущены нарушения последовательности изложения.

4. Беден словарь, однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.

5. Стиль работы не отличается единством, речь невыразительна.

Допускаются:

  • 5 и более грубых орфографических ошибок независимо от количества пунктуационных;

  • 8 и более пунктуационных ошибок (с учетом повторяющихся и негрубых) независимо от количества орфографических ошибок.

Общее количество орфографических и пунктуационных ошибок более 8 при наличии более 5 грамматических.


ТЕСТ – одна из форм контроля умений, применяемая после изучения темы или раздела. Количество тестовых заданий определяется целью, которую ставит учитель.

Отметка

Тест 5 заданий

Тест 10 заданий

Тест 15 заданий

Тест 20 заданий

«5»

5

9-10

14-15

19-20

«4»

4

7-8

12-13

16-18

«3»

3

5-6

8-11

10-15

«2»

2

0-4

0-7

0-9








СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического совета МБОУ "Лицей №24" г. Волгодонска

от 31.08.2015 №1

______________/Герасимова С.В./

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

____________ /Курносова Л.Б./

31 августа 2015 г.





































Автор
Дата добавления 22.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров571
Номер материала ДВ-547550
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх