Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Леньковская
средняя общеобразовательная школа №1»
Благовещенского
района Алтайского края
|
Согласовано
Школьным
МО
Руководитель
ШМО
_________Котелянец
З.И./
Протокол
№___от _____2020_ г
|
Принята
Педагогическим
советом школы
Протокол №___
от
_________2020_г
|
Утверждаю
Директор школы
_____________О.А.Умрихина
Приказ
№___
от
_________2020_г
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
учебному предмету
«Русский
язык»
базовый
уровень
на
2020-2021 уч. год
Уровень образования 5 класс
Количество часов по программе:
175 часов(5 часов в неделю)
Примерная или авторская
программа, на основе которой разработана рабочая программа (название программы
с указанием автора, издательство, год издания)_________________
Составитель Шевченко Л.М.,
учитель
русского языка и литературы
с.
Леньки
2020г.
Содержание
- Планируемые результаты освоения учебного предмета
- Содержание учебного предмета
- Тематическое планирование
- Лист внесения изменений
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
I.
Учащиеся
должны знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых явлений,
речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать
свои ответы и приводить нужные примеры.
II. К
концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
- разбирать слова
фонетически, по составу и морфологически, а предложения (с двумя главными
членами) — синтаксически. Составлять простые и сложные предложения изученных
видов;
- разъяснять значения
известных слов и правильно их употреблять; пользоваться орфографическими и
толковыми словарями;
соблюдать
произносительные нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По орфографии.
Находить в словах изученные орфограммы; находить орфографические ошибки и
исправлять их.
Правильно писать слова
с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.
По пунктуации.
Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками
препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях
в соответствии с изученными правилами.
По связной речи. Определять тему и основную
мысль текста, его стиль. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты (в
том числе с элементами описания предметов, животных). Составлять простой план
исходного и собственного текста. Писать сочинения повествовательного
характера на заданную тему, рассказы о случаях из жизни, а также описывать
отдельные предметы, животных по наблюдениям, опыту, по картине.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностными результатами освоения учащимися программы
по русскому языку являются:
1) понимание
русского языка как одной из основных
национально культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и
моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;
2)
осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому
самосовершенствованию;
3)
достаточный объем словарного запаса и усвоенных
грамматических средств для свободного выражения
мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами освоения учащимися программы по русскому языку являются:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
• адекватное понимание информации устного и письменного
сообщения;
• владение разными видами чтения;
• адекватное
восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;
• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски
учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;
• овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации, сё анализ и отбор;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и
адекватно формулировать их в устной и письменной
форме;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свёрнутости;
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации
общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
• владение различными видами монолога и диалога;
• соблюдение
в практике речевого общения основных орфоэпических,
лексических, грамматических, стилистических норм современного
русского литературного языка; соблюдение
основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы
речевого этикета;
• способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания,
языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать
и редактировать собственные тексты;
2) применение приобретённых знаний, умений и
навыков в повседневной жизни; способность
использовать родной язык как
средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа
языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка,
литературы и др.);
3) коммуникативно- целесообразное
взаимодействие с окружающими людьми в
процессе речевого общения, совместного выполнения
какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение
национально-культурными нормами речевого поведения
в различных ситуациях формального и неформального
межличностного и межкультурного общения.
Предметными результатами освоения учащимися программы
по русскому языку являются:
1) представление об
основных функциях русского языка, о роли русского языка как национального языка
русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка
межнационального общения; о роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание места
родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
3) усвоение основ
научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
4) освоение базовых
понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое
общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого
общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой
стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического,
официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы
речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные
единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
5) овладение основными
стилистическими ресурсами лексики русского языка, основными нормами русского
литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими,
орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их
в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
6) опознавание и
анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное
употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7)
проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного,
словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического
анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки
зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определённым
функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления,
использования выразительных средств языка;
8) осознание эстетической функции родного языка.
СОДЕРЖАНИЕ
КУРСА
Язык. Речь. Общение (2ч +1 Р/Р)
Русский
язык - один из развитых языков мира. Язык,
речь, общение. Ситуация общения.
Повторение изученного (17 ч +3Р/Р)
Фонетика.
Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфограммы в
приставках и корнях слов. Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетания. Простое предложение.
Знаки препинания. Сложное предложение.
Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений. Прямая речь. Диалог.
Синтаксис (23+7Р/Р)
Текст,
его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие
текста. Начальные и конечные предложения
текста. Ключевые слова. Основные признаки текста. Текст и стили речи. Официально-деловой стать.
Лексика. Культура речи (6ч +2 Р/Р)
Слово и его лексическое значение. Собирание материалов к сочинению. Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы. Исконно русские и заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие слона.
Словари. Повторение.
Фонетика (12ч+3 Р/Р)
Буквы и звуки. Орфоэпия.
Морфемика. Орфография. Культура речи (18ч+4Р/Р)
Морфемика и словообразование. Описание помещения. Основные способы образования слов и русском языке. Этимология слов. Систематизация материалов к сочинению.
Морфемный и словообразовательный разбор
слова. Повторение.
Морфология. Орфография. Культура речи
Имя существительное (17ч+4Р/Р)
Имя существительное как часть речи. Разносклоняемые имена существительные. Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя. Несклоняемые
имена существительные. Рол несклоняемых имей существительных. Имена существительные общего рода.
Морфологический разбор имени существительного.
Не с существительными. Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик). Гласные ииe после шипящих в суффиксах существительных. Повторение.
Имя прилагательное (10ч+4Р/Р)
Имя прилагательное как часть речи. Описание природы. Степени сравнения имен прилагательных. Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Морфологический разбор имени прилагательного. Не с прилагательными.
Буквы oиe после
шипящих и ц в суффиксах прилагательных. Одна и две
буквы н в суффиксах прилагательных.
Различение на письме суффиксов прилагательных
-к ск-. Дефисное и слитное написание
сложных
прилагательных. Повторение.
Глагол(29ч +6 Р/Р)
Глагол как часть речи. Разноспрягаемые
глаголы. Глаголы переходные и непереходные. Наклонение
глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение.
Повелительное наклонение. Употребление наклонений.
Безличные глаголы. Морфологический разбор
глагола. Рассказ на основе услышанного. Правописание гласных в суффиксах
глагола. Повторение.
Повторение
и систематизация изученного.
Культура
речи (5ч +2 Р/Р)
Разделы науки о языке. Орфография.
Пунктуация. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология.
Синтаксис.
Тематическое
планирование по русскому языку в 5 классе.
(Шевченко
Л.М.)
|
№
|
Раздел программы
|
Контрольные
диктанты
|
Развитие речи
|
|
Сочинения
|
Изложения
|
|
1
|
Язык и общение (2ч+1ч р/р)
|
|
|
|
|
2
|
Вспоминаем, повторяем, изучаем(17ч+3ч р/р)
|
1
|
1
|
1
|
|
3
|
Синтаксис, пунктуация, культура речи ( 23ч+7ч р/р)
|
2
|
2
|
2
|
|
4
|
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи. (12ч.+
3ч р\р)
|
1
|
|
1
|
|
5
|
Лексика. Культура речи. (6ч+2ч р\р)
|
|
1
|
1
|
|
6
|
Морфемика. Орфография. Культура речи. (18ч+4ч р\р)
|
1
|
1
|
|
|
7
|
Морфология. Орфография. Культура речи
|
|
|
2
|
|
|
Имя существительное (17ч+ 4ч р\р)
|
1
|
2
|
1
|
|
|
Имя прилагательное (10ч+ 4ч р\р)
|
1
|
|
|
|
|
Глагол ( 29ч+ 6ч р\р)
|
1
|
|
|
|
11
|
Повторение и систематизация изученного (5ч+ 2ч р\р)
|
|
|
|
|
|
Итого:175 ч
|
8
|
7
|
8
|
Календарно-
тематическое планирование по русскому языку в 5 классе
(Шевченко
Л.М.)
|
Сроки
|
№
|
Тема
|
Количество
часов
|
Дата
|
|
|
|
Язык и общение (2ч+1ч р/р)
|
|
|
|
1 неделя
|
1
|
Язык и человек.
|
1
|
1.09
|
|
|
2
|
Общение устное и письменное. Читаем учебник. Слушаем на уроке.
|
1
|
2.09
|
|
|
3
|
Р\р Стили речи
|
1
|
3.09
|
|
Вспоминаем, повторяем, изучаем (17ч+3ч р/р)
|
|
|
4
|
Звуки и буквы. Произношение и правописание.
|
1
|
4.09
|
|
|
5
|
Орфография. Орфограмма.
|
1
|
7.09
|
|
2 неделя
|
6
|
Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова
|
1
|
8.09
|
|
|
7
|
Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова
|
1
|
9.09
|
|
|
8
|
Правописание проверяемых согласных в корне слова
|
1
|
10.09
|
|
|
9
|
Правописание непроизносимых согласных в корне слова
|
1
|
11.09
|
|
|
10
|
Буквы и, у, а после шипящих
|
1
|
14.09
|
|
3 неделя
|
11
|
Разделительные ъ и ь
|
1
|
15.09
|
|
|
12
|
Раздельное написание предлогов с другими словами
|
1
|
16.09
|
|
|
13
|
Что мы знаем о тексте
|
1
|
17.09
|
|
|
14
|
Части речи. Глагол. Правописание -тся и -ться в глаголах
|
1
|
18.09
|
|
|
15
|
Р\ р. Изложение по учебнику
(текст упр. 70)
|
1
|
21.09
|
|
|
16
|
Личные окончания глаголов.
|
1
|
22.09
|
|
|
17
|
Не с глаголами
|
1
|
23.09
|
|
5 неделя
|
18
|
Имя существительное
|
1
|
24.09
|
|
|
19
|
Имя прилагательное
|
1
|
25.09
|
|
|
20
|
Местоимение
|
1
|
28.09
|
|
|
21
|
Контрольный диктант по теме «Морфология»
|
1
|
29.09
|
|
|
22
|
Р\р. Подготовка к домашнему сочинению по картине А.А.
Пластова «Летом»
|
1
|
30
|
|
6 неделя
|
23
|
Р\р. Основная мысль текста, тема текста
|
1
|
1.10
|
|
Синтаксис,
пунктуация, культура речи ( 23ч+7ч р/р)
|
|
|
24
|
Синтаксис и пунктуация.
|
1
|
2.10
|
|
|
25
|
Словосочетание
|
1
|
5.10
|
|
|
26
|
Разбор словосочетания
|
1
|
6
|
|
7 неделя
|
27
|
Предложение
|
1
|
7
|
|
|
28
|
Р\р. Изложение по учебнику (текст упр. 144)
|
1
|
8
|
|
|
29
|
Виды
предложений по цели высказывания
|
1
|
9
|
|
|
30
|
Восклицательные
предложения
|
1
|
12
|
|
8 неделя
|
31
|
Члены
предложения.
Главные
члены предложения. Подлежащее
|
1
|
13.10
|
|
|
32
|
Сказуемое
|
1
|
14
|
|
|
33
|
Тире между подлежащим и сказуемым
|
1
|
15
|
|
|
34
|
Р.Р.Сочинение
|
1
|
16
|
|
|
35
|
Нераспространенные и распространенные предложения
Второстепенные члены предложения
|
1
|
19
|
|
9 неделя
|
36
|
Дополнение
|
1
|
20.10
|
|
|
37
|
Определение
|
1
|
21
|
|
|
38
|
Обстоятельство
|
1
|
22
|
|
|
39
|
Предложения
с однородными членами Знаки препинания в
предложениях с однородными членами
|
1
|
23
|
|
|
40
|
Предложения
с однородными членами Знаки препинания в
предложениях с однородными членами
|
1
|
3.11
|
|
|
41
|
Обобщающие слова при однородных членах предложения
|
1
|
5.11
|
|
|
42
|
Предложения с обращениями
|
1
|
5.11
|
|
|
43
|
Р\р. Письмо
|
1
|
6
|
|
11
неделя
|
44
|
Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения
|
1
|
9
|
|
|
45
|
Р\р. Сочинение по картине
Ф. Решетникова «Мальчишки»
|
1
|
10.11
|
|
|
46
|
Р\р. Сочинение по картине
Ф. Решетникова «Мальчишки»
|
1
|
11
|
|
12
неделя
|
47
|
Простые и сложные предложения
|
1
|
12.11
|
|
|
48
|
Синтаксический разбор сложного предложения
|
1
|
13
|
|
|
49
|
Прямая речь.Диалог
|
1
|
16
|
|
13
неделя
|
50
|
Повторение и обобщение изученного материала в разделе «Синтаксис.
Пунктуация. Культура речи»
|
1
|
17.11
|
|
|
51
|
Контрольный тест по теме «Синтаксис. Пунктуация»
|
1
|
18
|
|
|
52
|
Р\р. Выборочное изложение
|
1
|
19
|
|
|
53
|
Р\р. Выборочное изложение
|
1
|
20
|
|
Лексика (6+2ч р/р)
|
|
|
54
|
Слово и его лексическое значение
|
1
|
23
|
|
|
55
|
Однозначные и многозначные слова
|
1
|
24.11
|
|
|
56
|
Прямое и переносное значение слов
|
1
|
25
|
|
|
57
|
Омонимы
|
1
|
26
|
|
|
58
|
Р\р. Изложение
|
1
|
27
|
|
|
59
|
Синонимы Антонимы
|
1
|
30
|
|
|
60
|
Р\р. Подготовка к домашнему сочинению по
картине
И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»
|
1
|
1.12
|
|
|
61
|
Контрольная работа
|
1
|
2.12
|
|
Фонетика (12+3ч р/р)
|
|
|
62
|
Фонетика. Гласные звуки
|
1
|
3
|
|
|
63
|
Согласные звуки.
Изменение звуков в потоке речи.
|
1
|
4
|
|
14
неделя
|
64
|
Р\р. Повествование
|
1
|
7.12
|
|
|
65
|
Р\р. Изложение
|
1
|
8.12
|
|
|
66
|
Согласные твердые и мягкие
|
1
|
9
|
|
|
67
|
Согласные звонкие и глухие
|
1
|
10
|
|
|
68
|
Графика. Алфавит
|
1
|
11
|
|
15
неделя
|
69
|
Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака
|
1
|
14
|
|
|
70
|
Двойная роль букв е, ё, ю, я
|
1
|
15.12
|
|
|
71
|
Двойная роль букв е, ё, ю, я
|
1
|
16
|
|
|
72
|
Р\р. Описание предмета
|
1
|
17
|
|
|
73
|
Орфоэпия.
|
1
|
18
|
|
|
74
|
Фонетический разбор слова
Повторение и обобщение изученного материала в разделе
«Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи»
|
1
|
21
|
|
16
неделя
|
75
|
Контрольный диктант по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика» или
тест
|
1
|
22.12
|
|
|
76
|
Анализ контрольной работы
|
1
|
23
|
|
Морфемика.
Орфография. Культура речи. (18ч+4ч р\р)
|
|
18
неделя
|
77
|
Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и
образование слов
|
1
|
24
|
|
|
78
|
Окончание.Основа слова
|
1
|
25
|
|
|
79
|
Корень слова
|
1
|
28.12
|
|
|
80
|
Суффикс
|
1
|
11.01
|
|
|
81
|
Приставка
|
1
|
12.01
|
|
19 неделя
|
82
|
Р\р. Рассуждение
|
1
|
13
|
|
|
83
|
Р\р. Рассуждение
|
1
|
14
|
|
|
84
|
Чередование звуков.
|
1
|
15
|
|
|
85
|
Беглые
гласные
|
1
|
18.01
|
|
|
86
|
Морфемный
разбор слова
|
1
|
19.01
|
|
20 неделя
|
87
|
Правописание гласных и согласных в приставках
|
1
|
20
|
|
|
88
|
Буквы з и с на конце приставок
|
1
|
21
|
|
|
89
|
Чередование букв о - а в корне -лаг-/ -лож-
|
1
|
22
|
|
|
90
|
Чередование букв о - а в коне -раст - /-рос-
|
1
|
25
|
|
|
91
|
Чередование букв о - а в коне -раст - /-рос-
|
1
|
26
|
|
|
92
|
Буквы ё-о после шипящих в корне
|
1
|
27
|
|
21 неделя
|
93
|
Буквы и -ы после ц
|
1
|
28
|
|
|
94
|
Буквы и -ы после ц
|
1
|
29
|
|
|
95
|
Повторение и обобщение изученного материала в разделе «Морфемика.
Орфография. Культура речи»
|
1
|
1.01
|
|
|
96
|
Контрольный диктант по теме «Морфемика. Орфография. Культура
речи»
|
1
|
2.02
|
|
|
97
|
Р\р. Сочинение по картине П.П. Кончаловского
«Сирень в корзине»
|
1
|
3.02
|
|
|
98
|
Р\р. Сочинение по картине П.П. Кончаловского
«Сирень в корзине»
|
1
|
4.
|
|
|
|
Морфология. Орфография. Культура речи
|
|
Имя существительное (17+4ч р/р)
|
|
22
|
99
|
Имя
существительное как часть речи
|
1
|
5.
|
|
|
100
|
Р\р. Доказательство в рассуждении.
|
1
|
8.02
|
|
|
101
|
Р\р. Сочинение (по упр. 484)
|
1
|
9
|
|
|
102
|
Имена существительные одушевленные и неодушевленные
|
1
|
10
|
|
23 неделя
|
103
|
Имена существительные собственные и нарицательные
|
1
|
11
|
|
|
104
|
Род имен существительных
|
1
|
12
|
|
|
105
|
Имена существительные, которые имеют форму только множественного
числа
|
1
|
15.02
|
|
|
106
|
Имена существительные, которые имеют форму только единственного
числа
|
1
|
16
|
|
24 неделя
|
107
|
Р\р. Изложение с элементами сочинения
|
1
|
17
|
|
|
108
|
Три склонения имен существительных
|
1
|
18
|
|
|
109
|
Падеж имен существительных
|
1
|
19
|
|
25 неделя
|
110
|
Правописание падежных окончаний существительных в единственном
числе
|
1
|
22.02
|
|
|
111
|
Р\р. Изложение с изменением лица
|
1
|
24
|
|
|
112
|
Множественное число существительных
|
1
|
25
|
|
26
|
113
|
Правописание о - е после шипящих и ц в окончаниях
существительных
|
1
|
26
|
|
|
114
|
Правописание о - е после шипящих и ц в окончаниях
существительных
|
1
|
26
|
|
|
115
|
Морфологический разбор имени существительного
|
1
|
1.03
|
|
|
116
|
Повторение и обобщение изученного материала об имени существительном
|
1
|
2
|
|
|
117
|
Повторение и обобщение изученного материала об имени существительном
|
1
|
3
|
|
|
118
|
Контрольный диктант по теме «Имя существительное»
|
1
|
4
|
|
27
|
119
|
Анализ контрольного диктанта
|
1
|
5
|
|
Имя прилагательное (10ч+ 4ч р\р)
|
|
|
120
|
Имя прилагательное как часть речи
|
1
|
9.03
|
|
|
121
|
Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных
|
1
|
9.03
|
|
|
122
|
Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных
|
1
|
10
|
|
28
|
123
|
Р\р. Описание животного
|
1
|
11
|
|
|
124
|
Р\р. Описание животного
|
1
|
12
|
|
|
125
|
Р\р. Изложение с элементами сочинения
|
1
|
15.03
|
|
|
126
|
Р\р. Изложение с элементами сочинения
|
1
|
16.03
|
|
|
127
|
Прилагательные
полные и краткие
|
1
|
17
|
|
|
128
|
Прилагательные
полные и краткие
|
1
|
18
|
|
|
129
|
Морфологический разбор имени прилагательного
|
1
|
19
|
|
|
130
|
Повторение и обобщение изученного материала об имени прилагательном
|
1
|
1.04
|
|
|
131
|
Повторение и обобщение изученного материала об имени прилагательном
|
1
|
2.04
|
|
29
|
132
|
Контрольный тест по теме «Имя прилагательное» или контрольная
работа
|
1
|
5
|
|
|
133
|
Анализ работы
|
1
|
6
|
|
Глагол ( 29ч+ 6ч р\р)
|
|
|
134
|
Глагол как часть речи.
|
1
|
7
|
|
|
135
|
Глагол как часть речи.
|
1
|
8.04
|
|
|
136
|
Не с глаголами
|
1
|
9
|
|
|
137
|
Не с глаголами
|
1
|
12..04
|
|
|
138
|
Р\р. Рассказ
|
1
|
13
|
|
30
|
139
|
Неопределенная
форма глагола
|
1
|
14
|
|
|
140
|
Р/р.Изложение
|
1
|
15
|
|
|
141
|
Правописание
-тся и -ться в глаголах
|
1
|
16
|
|
|
142
|
Правописание
-тся и -ться в глаголах
|
1
|
4.04
|
|
|
143
|
Виды
глагола
|
1
|
15
|
|
|
144
|
Виды
глагола
|
1
|
16
|
|
31
неделя
|
145
|
Буквы е - и в корнях с чередованием
|
1
|
19
|
|
|
146
|
Буквы е - и в корнях с чередованием
|
1
|
20
|
|
|
147
|
Р\р. Рассказ «Как я однажды...»
|
1
|
21.04
|
|
|
148
|
Р\р. Рассказ «Как я однажды...»
|
1
|
22
|
|
|
149
|
Время глагола. Прошедшее время
|
1
|
23
|
|
|
150
|
Время глагола. Прошедшее время
|
1
|
26
|
|
|
151
|
Настоящее время
|
1
|
27
|
|
|
152
|
Настоящее время
|
1
|
28
|
|
32
|
153
|
Будущее время
|
1
|
29
|
|
|
154
|
Будущее время
|
1
|
30.04
|
|
|
155
|
Спряжение глаголов
|
1
|
3
|
|
|
156
|
Спряжение глаголов
|
1
|
4
|
|
|
157
|
Спряжение глаголов
|
1
|
5
|
|
|
158
|
Морфологический разбор глагола
|
1
|
6
|
|
|
159
|
Морфологический разбор глагола
|
1
|
7
|
|
33
|
160
|
Р/Р. Сжатое изложение «Шоколадный торт»
|
1
|
10
|
|
|
161
|
Р/Р. Сжатое изложение «Шоколадный торт»
|
1
|
11
|
|
|
162
|
Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного
числа
|
1
|
12.05
|
|
|
163
|
Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного
числа
|
1
|
13
|
|
|
164
|
Употребление времен
|
1
|
14
|
|
34
|
165
|
Повторение и обобщение изученного материала о глаголе
|
1
|
17
|
|
|
166
|
Повторение и обобщение изученного материала о глаголе
|
1
|
18
|
|
|
167
|
Контрольный диктант по теме «Глагол»
|
1
|
19
|
|
|
168
|
Анализ диктанта
|
1
|
20
|
|
Повторение и
систематизация изученного (5ч+ 2ч р\р)
|
|
|
169
|
Разделы науки о языке
|
1
|
21
|
|
|
170
|
Морфология. Орфография .Орфограммы в приставках и корнях слов
|
1
|
24
|
|
35
|
171
|
Орфограммы в окончаниях слов. Употребление букв Ъ и Ь знак.
Раздельные написания.
|
1
|
25
|
|
|
172
|
Знаки препинания в простых предложениях и сложных предложениях и
в предложениях с прямой речью
|
1
|
26
|
|
|
173
|
Р/Р.Сочинение
|
1
|
27
|
|
|
174
|
Р/Р.Сочинение
|
|
28
|
|
|
175
|
Итоговая аттестация
|
1
|
31
|
Лист
внесения изменений
|
№
п/п
|
№ урока
|
Дата проведения по плану
|
Фактическая дата проведения урока
|
Причина
|
Обоснование
(дата,
№
приказа)
|
|
1
|
|
4.11
|
5.11
|
Праздничный день
04.11
|
|
|
1.
2
|
|
23.02
|
26.02
|
Праздничный день
23.02
|
|
|
2.
3
|
|
08.03
|
09.03
|
Праздничный день
08.03
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
Выполнение
программы 2020-2021 уч.г
ФИО учителя:
Шевченко Л.М.
Предмет: русский
язык
Класс(ы): 5Б
|
Период
|
По плану
|
Фактически
|
Отставание
|
Причина
|
Способ
устранения отставания
|
|
I четверть
|
|
|
|
|
|
|
II четверть
|
|
|
|
|
|
|
III четверть
|
|
|
|
|
|
|
IV четверть
|
|
|
|
|
|
|
год
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.