Программа по русскому языку (6 класс)

Пояснительная записка.

    Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена и адаптирована на основании программы школы, авторской программы по УМК (Программа по русскому языку к учебнику для 6 класса общеобразовательной школы авторов Тростенцова Л.А., Ладыженская Т. А., Дейкина А. Д. и др. (М.: Просвещение, 2017) и с учётом годового календарного учебного графика на 2019-2020 учебный год.

Цели и задачи изучения предмета на 2019-2020 учебный год.

Целями изучения русского языка в 6 классе являются овладение русским языком как средством общения, освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования.

Основными задачами являются:

·       овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

·       освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;

·          развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры учащихся, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

·     совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

Место предмета в учебном плане.

На изучение русского языка в 6 классе в учебном плане школы отводится 6 часов в неделю в первом полугодии и 5 часов во втором полугодии, так как недель 35, то рабочая программа рассчитана на 191 час.

Планируемые результаты освоения предмета.

Личностными результатами освоения учащимися 6 класса программы по русскому языку являются:

·     понимание русского языка как одной из основных национально

культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

·     осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

·     достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения программы по русскому языку являются формирование универсальных учебных действий (УУД):

 регулятивные УУД:

·     умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную            цель, искать и выделять необходимую информацию;

·      применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

·     определять  новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности;

·     формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт;

·      проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества;

·      проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества;

·      самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;

·      управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия партнёра, умение убеждать).

познавательные УУД:

·     объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования:

·      структуры, содержания и значения слова, предложения, текста;

·      морфологического разбора слова, анализа текста;

·      простого предложения с однородными членами предложения и

обращениями;

·      сложного предложения

·      значения слова;

·      при работе над словарём;

·      в ходе исследования структуры текста;

·           в ходе правописания корней, слова, приставок, суффиксов и окончаний;

·      типа речи;

·      конструирования сложных слов;

·     категории имени существительного, имени прилагательного, имени числительного, местоимения, глагола,

·      выявляемые в ходе работы над ошибками.

коммуникативные УУД:

·       слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

·       добывать соответствующую коммуникацию с помощью вопросов (познавательная инициативность);

·     проявлять речевые действия, использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира;

·    владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка;

·        устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

·        формировать навыки работы в группе, включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы);

·    представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме;

·    интегрироваться в группу сотрудников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

·    определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективного решения.

Предметными результатами освоения программы по русскому языку является сформированность следующих умений:

·     представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

·     понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

·     усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

·     освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

·     овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

·     опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

·     проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

·     понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

·     осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Ученик к концу 6 класса научится:

·        различать изученные стили речи;

·        определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловые тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

·        опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

·        владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

·        владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;

·        владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;

·        адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;

·        участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

·        создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

·        анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;

·        использовать знание алфавита при поиске информации;

·        различать значимые и незначимые единицы языка;

·        проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;

·        классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;

·        членить слова на слоги и правильно их переносить;

·        определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;

·        опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;

·        проводить морфемный анализ слов;

·        проводить лексический анализ слова;

·        опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);

·        опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи;

·        проводить морфологический анализ слова;

·        применять знания и умения по морфемике при проведении морфологического анализа слов;

·        опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);

·        анализировать различные виды предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;

·        находить грамматическую основу предложения;

·        распознавать главные и второстепенные члены предложения;

·        опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;

·        проводить синтаксический анализ предложения;

·        соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;

·        опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания;

·        опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;

·        использовать орфографические словари.

Обучающийся к концу 6 класса получит возможность научиться:

·     анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;

·     оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

·     опознавать различные выразительные средства языка;

·     писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки, доверенности, резюме и другие жанры;

·     осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;

·     участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;

·     самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·     самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Содержание учебного предмета.

Язык. Речь. Общение.

Русский язык – один из развитых языков мира. Язык, речь, общение. Ситуация общения.

Развитие речи (далее Р.Р.). Определение схемы ситуации общения.

Повторение изученного в 5 классе.

Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов. Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетания. Простое предложение. Знаки препинания. Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений. Прямая речь. Диалог.

Р.Р. Тип речи. Стиль речи. Основная мысль текста. Составление диалога.

Текст.

Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста. Текст и стили речи. Официально-деловой стиль.

Р.Р. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста.

Лексика. Культура речи.

Слово и его лексическое значение. Собирание материалов к сочинению. Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы. Исконно русские и заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие слова. Словари. Повторение.

Р.Р. Приемы сжатия текста. Составление словарной статьи по образцу.

 Фразеология. Культура речи.

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Повторение.

Р.Р. Конструирование текста с использованием фразеологизмов.

Словообразование. Орфография. Культура речи.

Морфемика и словообразование. Описание помещения. Основные способы образования слов в русском языке. Этимология слов. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. Буквы а и о в корне –кас- - -кос-. Буквы а и о в корне –гар- - -гор-.  Буквы а и о в корне –зар- - -зор-.  Буквы ы и ипосле приставок.  Гласные в приставках пре- и при-.  Соединительные о и е в сложных словах. Сложносокращенные слова. Морфемный и словообразовательный разбор слова. Повторение.

Р.Р. Анализ стихотворного текста с точки зрения состава и способа образования слов. Сложный план сочинения. Описание помещения. Составление рассказа по рисунку. Выборочное изложение по произведению художественной литературы. Сочинение по картине. Изложение.

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное .

Имя существительное как часть речи. Разносклоняемые имена существительные. Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя. Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных. Имена существительные общего рода. Морфологический разбор имени существительного. Не с существительными. Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик). Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных. Повторение.

Р.Р. Написание письма. Составление текста-описания. Анализ стихотворного текста: определение основной мысли, темы, ключевых слов текста.

Изложение.

Имя прилагательное.

Имя прилагательное как часть речи. Описание природы. Степени сравнения имен прилагательных. Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Морфологический разбор имени прилагательного. Не с прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Различение на письме суффиксов прилагательных -к- – -ск-. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Повторение.

Р.Р. Описание природы: основная мысль, структура описания, языковые средства, используемые в описании. Составление плана описания природы.

Изложение.

Имя числительное.

Имя числительное как часть речи. Простые и составные числительные. Мягкий знак на конце и в середине числительных. Порядковые числительные. Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа. Дробные числительные. Собирательные числительные. Морфологический разбор имени числительного. Повторение.

Р.Р. Стиль текста. Выборочное изложение по произведению художественной литературы. Составление текста объявления. Устное выступление на тему «Берегите природу!»

Местоимение .

Местоимение как часть речи. Личные местоимения. Возвратное местоимение себя. Вопросительные и относительные местоимения. Неопределенные местоимения. Отрицательные местоимения. Притяжательные местоимения. Рассуждение. Указательные местоимения. Определительные местоимения. Местоимения и другие части речи. Морфологический разбор местоимения. Повторение.

Р.Р. Сочинение-рассуждение.

Глагол.

Глагол как часть речи. Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.  Условное наклонение. Повелительное наклонение. Употребление наклонений. Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола. Рассказ на основе услышанного. Правописание гласных в суффиксах глагола. Повторение.

Изложение. Составление текста с глаголами условного наклонения.

Повторение и систематизация изученного в 5–6 классах. Культура речи.

Разделы науки о языке. Орфография. Пунктуация. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис.

К.Р. Итоговый тест.

Тематическое планирование.

№ п/п	Тема	Количество   часов
1	Язык. Речь. Общение.	3
2	Повторение изученного в 5 классе.	9
3	Текст.	5
4	Лексика. Культура речи.	12
5	Фразеология. Культура речи.	4
6	Словообразование. Орография. Культура речи.	36
7	Морфология. Орфография. Культура речи:	124
8	Имя существительное.	28
9	Имя прилагательное.	20
10	Числительное.	17
11	Местоимение.	18
12	Глагол.	26
13	Повторение и систематизация изученного.	13
	Итого	191

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения	Корректи- ровка
	Язык. Речь. Общение.	3
1	Русский язык – один из развитых языков мира.		02.09
2	Р.р. Язык, речь общение.		04.09
3	Р.р. Ситуация общения.		04.09
	Повторение изученного в 5 классе.	9
4	Фонетика. Орфоэпия.		05.09
5	Морфемы. Орфограммы в приставках и корнях.		06.09
6	Части речи.		06.09
7	Орфограммы в окончаниях слов.		09.09
8	Словосочетания.		11.09
9	Простое предложение. Знаки препинания.		11.09
10	Сложное предложение. Знаки препинания. Синтаксический разбор предложений.		12.09
11	Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5 классе».		13.09
12	Прямая речь. Диалог.		13.09
	Текст	5
13	Р.р Текст и его особенности.		16.09
14	Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.		18.09
15	Р.р. Начальные и конечные предложения в тексте.		18.09
16	Р.р. Ключевые слова. Основные признаки теста.		19.09
17	Р.р. Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи.		20.09
	Лексика. Культура речи.	12
18	Слово и его лексическое значение.		20.09
19	Р.р. Собирание материалов к сочинению. Устное описание картины.		23.09
20	Общеупотребительные слова. Профессионализмы.		25.09
21	Диалектизмы.		25.09
22	Исконно русские и заимствованные слова.		26.09
23	Неологизмы.		27.09
24	Устаревшие слова.		27.09
25	Словари.		30.09
26	Составление словарной статьи.		02.10
27	Повторение по теме «Лексика».		02.10
28	Проверочная работа по теме «Лексика. Культура речи».		03.10
29	Обобщение по теме «Лексика. Культура речи».		04.10
	Фразеология. Культура речи.	4
30	Фразеологизмы.		04.10
31	Источники фразеологизмов.		07.10
32	Повторение по теме «Фразеология».		09.10
33	Контрольная работа по теме «Лексикология и фразеология».		09.10
	Словообразование. Орфография. Культура речи.	36
34	Морфемика и словообразование.		10.10
35	Р.р. Описание помещения. Сложный план.		11.10
36	Р.р. Устное сочинение-описание помещения по написанному сложному плану.		11.10
37	Основные способы образования слов в русском языке.		14.10
38	Основные способы образования слов в русском языке.		16.10
39	Этимология слов.		16.10
40	Повторение по теме «Морфемика и словообразование».		17.10
41	Р.р. Сжатое изложение.		18.10
42	Р.р. Сжатое изложение.		18.10
43	Обобщающий урок по теме «Морфемика и словообразование».		21.10
44	Буквы а и о в корне –кас- - -кос.		23.10
45	Буквы а и о в корне –кас- - -кос.		23.10
46	Буквы а и о в корне –-гар- - -гор.		24.10
47	Буквы а и о в корне –-гар- - -гор.		25.10
48	Буквы а и о в корне –-зар- - -зор.		25.10
49	Буквы а и о в корне –-зар- - -зор.		06.11
50	Повторение изученного по теме «Чередующиеся гласные в корне».		06.11
51	Повторение изученного по теме «Чередующиеся гласные в корне».		07.11
52	Контрольная работа по теме «Чередующиеся гласные в корне».		08.11
53	Работа над ошибками в контрольной работе.		08.11
54	Буквы ы, и после приставок.		11.11
55	Буквы ы, и после приставок.		13.11
56	Гласные в приставках при-, пре.		13.11
57	Гласные в приставках при-, пре-.		14.11
58	Гласные в приставках при-, пре.		15.11
59	Проверочная работа по теме «Правописание приставок».		15.11
60	Гласные в приставках при-, пре- Анализ ошибок, допущенных в работе.		18.11
61	Р.р. Выборочное изложение.		20.11
62	Р.р. Выборочное изложение.		20.11
63	Соединительные гласные.		21.11
64	Сложносокращённые слова.		22.11
65	Р.р. Составление плана к сочинению Т. Яблонской «Утро».		22.11
66	Р.р. Написание сочинения по картине.		25.11
67	Морфемный и словообразовательный разбор слова.		27.11
68	Повторение по теме «Словообразование».		27.11
69	Повторение по теме «Словообразование».		28.11
	Морфология.  Орфография. Культура речи.	124
	Имя существительное	28
70	Повторение изученного об имени существительном.		29.11
71	Имя существительное как часть речи. Род имён существительных.		29.11
72	Разносклоняемые имена существительные.		02.12
73	Разносклоняемые имена существительные.		04.12
74	Буква е в суффиксе –ен  в существительных на –мя.		04.12
75	Буква е в суффиксе –ен  в существительных на –мя.		05.12
76	Несклоняемые имена существительные.		06.12
77	Род несклоняемых имён существительных.		06.12
78	Имена существительные общего рода.		09.12
79	Имена существительные общего рода.		11.12
80	Морфологический разбор имён существительных.		11.12
81	Р.р. Письмо.		12.12
82	Не с существительными.		13.12
83	Не с существительными.		13.12
84	Р.р. Составление плана к устному сочинению-описанию по картине А. Герасимова «После дождя».		16.12
85	Повторение по теме «Имя существительное»		18.12
86	Проверочная работа по теме «Правописание не с существительное».		18.12
87	Суффиксы –чик, -щик  имён существительных.		19.12
88	Суффиксы –чик, -щик  имён существительных.		20.12
89	Суффиксы –ек, -ик имён существительных.		20.12
90	О, е после шипящих в суффиксах существительных.		23.12
91	О, е после шипящих в суффиксах существительных.		25.12
92	Повторение по теме «Правописание имён существительных».		25.12
93	Контрольный диктант по теме «Орфография».		26.12
94	Анализ ошибок в диктанте.		27.12
95	Р.р. Приёмы сжатия текста. Сжатое изложение (устная работа).		27.12
96	Повторение по теме «Имя существительное».
97	Контрольная работа по теме «Морфология и синтаксис имён существительных».
	Имя прилагательное	20
98	Повторение изученного в 5 классе. Степени сравнения имён прилагательных.
99	Степени сравнения имён прилагательных.
100	Разряды прилагательных. Качественные прилагательные.
101	Относительные прилагательные.
102	Притяжательные прилагательные.
103	Морфологический разбор прилагательных.
104	Не с прилагательными.
105	Не с прилагательными.
106	О, е после шипящих в суффиксах прилагательных.
107	Одна и две н  в суффиксах прилагательных.
108	Одна и две н  в суффиксах прилагательных.
109	Различение на письме суффиксов прилагательных –к-, -ск.
110	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.
111	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.
112	Повторение по теме «Имя прилагательное».
113	Контрольная работа по теме «Морфология и синтаксис имён прилагательных».
114	Повторение по теме «Степени сравнения и разряды имён прилагательных.
115	Повторение по теме «Правописание имён прилагательных».
116	Р.р. Сжатое изложение.
117	Р.р. Сжатое изложение.
	Имя числительное	17
118	Имя числительное как часть речи.
119	Простые и составные числительные.
120	Мягкий знак на конце и в середине числительных.
121	Мягкий знак на конце и в середине числительных.
122	Порядковые числительные.
123	Разряды количественных числительных.
124	Разряды количественных числительных.
125	Числительные, обозначающие целые числа.
126	Дробные числительные.
127	Собирательные числительные.
128	Морфологический разбор имени числительного.
129	Повторение по теме «Склонение имён числительных».
130	Повторение по теме «Имя числительное».
131	Повторение по теме «Имя числительное».
132	Контрольная работа по теме «Имя числительное».
133	Анализ ошибок в контрольной работе.
134	Р.р. Выступление на тему «Берегите природу!»
	Местоимение	18
135	Местоимение как часть речи.
136	Личные местоимения.
137	Возвратное местоимение себя.
138	Вопросительные и относительные местоимения.
139	Вопросительные и относительные местоимения.
140	Неопределённые местоимения.
141	Отрицательные местоимения.
142	Притяжательные местоимения.
143	Указательные местоимения.
144	Р.р Подготовка к сочинению-рассуждению.
145	Р.р Написание сочинения-рассуждения.
146	Определительные местоимения.
147	Местоимения и другие части речи.
148	Морфологический разбор местоимения.
149	Повторение по теме «Местоимение».
150	Повторение по теме «Местоимение».
151	Контрольная работа по теме «Местоимение»
152	Анализ ошибок контрольной работы.
	Глагол	26
153	Глагол как часть речи.
154	Разноспрягаемые глаголы.
155	Глаголы переходные и непереходные.
156	Глаголы переходные и непереходные.
157	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.
158	Изъявительное наклонение.
159	Условное наклонение.
160	Условное наклонение.
161	Повелительное наклонение.
162	Повелительное наклонение.
163	Р.р. Сжатое изложение.
164	Р.р. Сжатое изложение.
165	Анализ ошибок в изложении.
166	Употребление наклонений.
167	Повторение по теме «Наклонение глагола».
168	Проверочная работа по теме «Наклонение глагола».
169	Анализ ошибок в проверочной работе.
170	Безличные глаголы.
171	Безличные глаголы.
172	Морфологический разбор глагола.
173	Правописание гласных в окончаниях и суффиксах глагола.
174	Правописание гласных в окончаниях и суффиксах глагола.
175	Правописание гласных в окончаниях и суффиксах глагола.
176	Повторение по теме «Глагол как часть речи»
177	Контрольный диктант по теме «Глагол как часть речи».
178	Анализ ошибок в контрольном диктанте
	Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах	13
179	Разделы науки о языке.
180	Орфография.
181	Пунктуация.
182	Лексика и фразеология.
183	Словообразование.
184	Морфология.
185	Синтаксис.
186	Итоговый диктант по теме «Повторение».
187	Анализ ошибок в контрольном диктанте.
188	Орфография. Пунктуация.
189	Лексика и фразеология.
190	Словообразование.
191	Морфология. Синтаксис.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.

1. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А.и др. Русский язык. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2017г.

2. Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. 6 класс. М.:ВАКО,2016

3. Казбек-Казиева М.М. Русский язык. Разноуровневые задания. 6 класс. М.:ВАКО,2020г.

4. Селезнёва Е.В. Зачётные работы по русскому языку. 6 класс. М.: Издательство «Экзамен», 2017г

5.Приоритетный национальный проект «Образование» – http://mon.gov.ru/pro/pnpo.

6.Система гигиенических требований к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования – http://standart.edu.ru.

Интернет-ресурсы

1. http://mon.gov.ru– сайт Министерства образования и науки РФ.

2. http://standart.edu.ru – ФГОС общего образования и разработанные к ним документы.

3. http://www.informika.ru– сайт ФГУ «Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций».

4. http://school-collection.edu.ru – каталог Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

5. http://fcior.edu.ru– каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра.

6. http://window.edu.ru – электронные образовательные ресурсы.

7. http://katalog.iot.ru – электронные образовательные ресурсы.