Программа по технологии 1 класс Школа России

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе:

-                   Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373) с изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая, 31 декабря 2015 г.;

-                   Приказа Минпросвещения России от 28.12.2018 N 345 (ред. от 22.11.2019) «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

-                   основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СОШ № 91»;

-                   учебного плана МБОУ «СОШ № 91» на 2020–2021 учебный год;

-                   Лутцева Е. А., Зуева Т. П. Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Школа России». 1-4 классы. — М.: Просвещение, 2019 г.;

-                   Положение о рабочей программе учебных предметов, курсов МБОУ «СОШ № 91» на 2020-2021учебный год.

Цели изучения курса «Технология» в начальной школе:

·                    развитие социально-значимых личностных качеств;

·                    приобретение первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности;

·                    расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о профессиональной деятельности человека.

Основные задачи обучения:

·                    стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

·                    формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

·                     формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности, художественно-конструкторской деятельности;

·                    формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

·                    развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

·                    развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

·                    формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

·                    развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

·                    ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;

·                    овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск необходимой информации в словарях, каталоге библиотеке.

Авторская программа по технологии рассчитана на 1 ч в неделю (33 учебных недели), всего — 33 ч. Согласно календарному учебному графику 33 недели, рабочая программа разработана на 33 ч. Программой предусмотрено проведение: проектов – 2.

Формы, методы и средства обучения, технологии, используемые при организации образовательного процесса с целью реализации системно-деятельностного подхода

Характеристика организации учебного процесса

При организации учебного процесса используются:

-                   технологии:

·                    информационно-коммуникативные технологии;

·                    проблемно- диалогическая технология;

·                    организация учебного сотрудничества;

·                    проектно- исследовательская деятельность;

·                    технология дифференцированного обучения;

·                    «технология учебно-игровой» деятельности;

·                    технологии развивающего обучения.

Программа предусматривает проведение традиционных и нетрадиционных уроков:

-        уроки открытия нового знания;

-        уроки отработки умений и рефлексии;

-        уроки построения системы знаний (уроки общеметодологической направленности);

-        уроки творчества;

-        комбинированные уроки.

-                   формы:

·                    индивидуальная;

·                    групповая;

·                    работа в парах сменного состава.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные

Создание условий для формирования следующих умений:

-положительно относиться к учению;

-проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

-принимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого и сверстников;

-чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

-самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

-чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

-осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;

-с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

-под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

Метапредметные

Регулятивные УУД

-принимать цель деятельности на уроке;

-проговаривать последовательность действий на уроке;

-высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

-объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

-готовить рабочее место, отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

-выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

-выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

-совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

Познавательные УУД

Учащийся научится с помощью учителя:

-наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения; сравнивать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий;

-сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому, декоративно-художественному;

-ориентироваться в материале на страницах учебника;

-находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

-делать выводы о результате совместной работы всего класса;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.

Коммуникативные УУД

Учащийся научится:

-слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.

Предметные

1.Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.

Учащийся будет знать о (на уровне представлений):

-роли и месте человека в окружающем мире; о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения;

-отражении форм и образов природы в работах мастеров художников; о разнообразных предметах рукотворного мира;

-профессиях близких и окружающих людей.

Учащийся будет уметь:

-обслуживать себя во время работы (соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их);

-соблюдать правила гигиены труда.

2.Технология ручной обработки материалов. Основы художественно-практической деятельности.

Учащийся будет знать:

-общие названия изученных видов материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей) и их свойства (цвет, фактура, форма и др.);

-последовательность изготовления несложных изделий формообразование сгибанием, складыванием, вытягиванием;

-клеевой способ соединения;

-способы отделки: раскрашивание, аппликация, прямая строчка;

-названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила безопасной работы ими.

Учащийся будет уметь:

-различать материалы и инструменты по их назначению;

-качественно выполнять операции и использовать верные приёмы при

изготовлении несложных изделий:

1) экономно размечать по шаблону, сгибанием;

2) точно резать ножницами;

3) соединять изделия с помощью клея;

4)эстетично и аккуратно отделывать изделия раскрашиванием, аппликационно, прямой строчкой;

-использовать для сушки плоских изделий пресс;

-безопасно работать и правильно хранить инструменты (ножницы, иглы);

-с помощью учителя выполнять практическую работу и осуществлять самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, с помощью шаблона.

3. Конструирование и моделирование.

Учащийся будет знать:

-детали как составной части изделия;

-конструкциях разборных и неразборных;

-неподвижном клеевом соединении деталей.

Учащийся будет уметь:

-различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;

-конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Наименование разделов, тем	Кол-во часов на изучение темы
1.	Природная мастерская	7
2.	Пластилиновая мастерская	4
3.	Бумажная мастерская	16
4.	Текстильная мастерская	6
	Итого	33

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Природная мастерская (7 ч)

Рукотворный и природный мир города. На земле, на воде и в воздухе. Природа и творчество. Природные материалы. Семена и фантазии. Композиция из листьев. Что такое композиция? Орнамент из листьев. Что такое орнамент? Природные материалы. Как их соединить?

Пластилиновая мастерская (4 ч)

Материалы для лепки. Что может пластилин? В мастерской кондитера. Как работает мастер? В море. Какие цвета и формы у морских обитателей? Наши проекты. Аквариум.

Бумажная мастерская (16 ч)

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Наши проекты. Скоро Новый год! Бумага. Какие у неё есть секреты? Бумага и картон. Какие секреты у картона? Оригами. Как сгибать и складывать бумагу? Обитатели пруда. Какие секреты у оригами? Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок? Ножницы. Что ты о них знаешь? Шаблон. Для чего он нужен? Наша армия родная. Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги? Весенний праздник 8 марта. Как сделать подарок-портрет? Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент? Образы весны. Какие краски у весны? Настроение весны. Что такое колорит? Праздники и традиции весны. Какие они?

Текстильная мастерская (6 ч)

Мир тканей. Для чего нужны ткани? Игла-труженица. Что умеет игла? Вышивка. Для чего она нужна? Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны? Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны? Закрепление. Проверка знаний и умений, полученных в 1 классе.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п		Дата			Тема урока	Кол-во часов	Содержание материала (поурочно)	Из них:
		По плану	По факту					Контр. работы	Лаборат., практич. работы
Природная мастерская (7 ч)
1					Рукотворный и природный мир города и села	1	Что нас окружает? Что в окружающем мире сделано человеком, а что возникло и существует без его участия. Какая разница между окружающим пространством города и села? Где жить удобнее и приятнее?
2					На земле, на воде, в воздухе	1	Какие машины и как помогают человеку? Что такое транспорт? Где работают транспортные машины?
3					Листья и фантазии	1	Геометрические формы. Сбор листьев деревьев и кустарников .Отбор и составление групп листьев по форме. составление композиции
4					Семена и фантазии	1	Знакомство с разнообразием форм и цвета семян разных растений. Сбор семян Составление композиции с использованием семян, листьев, веток
5					Композиция из листьев. Что такое композиция?	1	Знакомство с понятием «композиция, с центровой композицией. Анализ образца композиции «Бабочка». Точечное наклеивание листьев за прожилки, сушка под прессом
6					Орнамент из листьев. Что такое орнамент?	1	Знакомство с понятием «орнамент», вариантами орнаментов. Составление разных орнаментов из одних деталей-листьев
7					Природные материалы. Как их соединить?	1	Обобщение понятия «природные материалы». Освоение способов соединения деталей из природных материалов.
Пластилиновая мастерская (4 ч)
8					Материалы для лепки. Что может пластилин?	1	Знакомство с пластичными материалами –глина, пластилин, тесто. Свойства пластилина. Знакомство со «стеками» их особенностями.
9					В мастерской кондитера. Как работает мастер?	1	Введение понятия «технология». Знакомство с профессией кондитера. Материалы кондитера. Изготовление пирожных, печенья из пластилина
10					В море. Какие цвета и формы у морских обитателей?	1	Выполнить морских обитателей из пластилина
11					Наши проекты «Аквариум». Проверь себя	1	Выполнить проектное задание в группе. (по 4 человека). Обсуждение конструкции аквариума, технологий изготовления его деталей. Распределение работы внутри группы. Работа в группах. Обсуждение результата работы
Бумажная мастерская (16 ч)
12					Мастерская Деда Мороза и Снегурочки	1	Подбор и соотнесение материалов и елочных игрушек. знакомство с ножницами, правилами ТБ. Изготовление елочных игрушек из бумажных полосок
13					Проект «Скоро Новый год!»	1	Работа в группах. Обсуждение конструкций елочных подвесок, технологий их изготовления. Распределение работы. Изготовление елочных игрушек из бумажных полосок
14					Бумага. Какие у неё есть секреты?	1	Введение понятия «бумага – материал». Знакомство с видами бумаги. Профессии мастеров, использующих бумагу в своих работах. Исследование свойств нескольких видов бумаги, их сравнение
15					Бумага и картон. Какие секреты у картона?	1	Введение понятия «картон – материал». Знакомство с разновидностями картона, их использованием в промышленности и творчестве мастеров. Изучение свойств картона в сравнении со свойствами бумаги
16					Оригами. Как сгибать и складывать бумагу?	1	Введение понятия «оригами». Освоение приемов складывания. Изготовление изделий в технике оригами
17					Обитатели пруда. Какие секреты у оригами?	1	Введение понятия «аппликация». Закрепление приемов сгибания и складывания. Изготовление изделий в технике оригами
18					Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок?	1	Закрепление приемов сгибания и складывания. Закрепление умения точечно наклеивать детали. Изготовление изделий в технике оригами.
19					Наша  родная армия	1	Введение понятия «техника». Закрепление умения точечно наклеивать детали. Изготовление изделий в технике оригами.
20					Ножницы. Что ты о них знаешь?	1	Введение понятия «конструкция», «мозаика». Ножницы- режущий инструмент. Разновидности ножниц. Правила ТБ при работе с ножницами. Выполнение резаной мозаики
21					Весенний праздник 8 Марта. Как сделать подарок-портрет?	1	О роли матери в жизни человека. Приемы резания бумаги ножницами, вырезания по линиям, вытягивания, накручивания бумажных полос. Изготовление изделия, включающего отрезание и вырезание бумажных деталей по прямым, кривым и ломаным линиям
22					Шаблон. Для чего он нужен?	1	Введение понятия «шаблон». значение шаблона. Назначение шаблона. Разнообразие форм шаблонов. Правила разметки по шаблону. Экономная разметка. Закрепление приемов резания ножницами. Знакомство с автономным планом работы. Изготовление изделий, в которых разметка деталей выполняется с помощью шаблона.
23					Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги	1	Получение квадратной заготовки из прямоугольного листа бумаги путем складывания. Получение овальной формы детали из прямоугольника. Складывание бумажной заготовки гармошкой. Соединение деталей с помощью проволоки. Закрепление приемов резания ножницами. Изготовление изделий из деталей, сложенных гармошкой, и деталей, изготовленных по шаблонам.
24					Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент?	1	Орнамент в декоративно-прикладном творчестве народов России. Составление орнамента из геометрических форм. Изготовление орнамента из деталей геометрических форм (в полосе, круге, квадрате)
25					Образы весны. Какие краски у весны?	1	Отображение природы в творчестве художников и поэтов. Изготовление аппликации на тему весны с использованием шаблонов.
26					Настроение весны. Что такое колорит?	1	Знакомство с понятием «колорит». Цветосочетания. Изготовление рамок для аппликаций.
27					Праздники и традиции весны. Какие они?	1	Знакомство с праздниками и культурными традициями весеннего периода. Введение понятия «коллаж». Наклеивание тканых материалов на картон. Изготовление коллажных изделий.
Текстильная мастерская (5 ч)
28					Мир тканей. Для чего нужны ткани	1	Введение понятия «ткани и нитки – материалы». Знакомство с отдельными видами ткани, их использованием. Основные технологические этапы изготовления изделий из тканей. Завязывание узелка.
29					Игла-труженица. Что умеет игла?	1	Введение понятий: «игла – швейный инструмент», «швейные приспособления», «строчка», «стежок». Строение иглы. виды игл. Знакомство со строчкой прямого стежка и приемов ее выполнения.
30					Вышивка. Для чего она нужна?	1	Значение и назначение вышивок. Общее представление об истории вышивок. Разметка линий строчек продергиванием ниток. Приемы осыпания края ткани.
31					Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны?	1	Знакомство с понятием «мережка2. варианты строчки прямого стежка (перевивы). Прошивание строчки прямого стежка с вариантами по размеченной мережке.
32					Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны? Проверим себя	1	Закрепление ранее освоенных знаний и умений. Изготовление изделий с вышивкой строчкой прямого стежка и ее вариантами.
Итоговый контроль (1 ч)
33					Проверка знаний и умений, полученных в 1 классе	1	Проверка знаний и умений, полученных в 1 классе
					Итого	33

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

1)                 Е.А.Лутцева, Т.П.Зуева. Технология. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2018.

2)                 Е.А.Лутцева, Т.П.Зуева. Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс. – М.: Просвещение, 2018.

3)                Е.А.Лутцева, Т.П.Зуева. Технология. Рабочие программы. 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2019.

ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ

Предмет – технология, класс – 1 «Б», учитель – Жилина Ю.Б.

№ п/п	Дата и номер урока по плану	Дата и номер фактически проведенного урока	Тема урока	Характеристика изменений и причины	№ приказа	Подпись сотрудника, внесшего изменения