Программа по технологии, 3 класс

Технология

34 часа в год - 1 час в неделю

Е.А. Лутцева, Т.П. Зуева «Технология»

Программа составлена в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования, на основе программ авторского учебно – методического комплекта «Школа России» и обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Пояснительная записка

ХХI век – век высоких технологий. Эта формула стала девизом нашего времени. В современном мире технологические знания, технологическая культура приобретают все большую значимость. Вводить человека в мир технологии необходимо в детстве, начиная с начальной школы.

Возможности предмета «Технология» выходят за рамки обеспечения обучающихся сведениями о технико-технологической картине мира. В начальной школе при соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий. В нём все элементы учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т. д.) предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для детей. Технологическая подготовка школьника позволяет ему грамотно выстраивать свою деятельность не только при изготовлении изделий на уроках технологии. Знание последовательности этапов работы, четкое выполнение алгоритмов, строгое следование правилам необходимы для успешного выполнения заданий на любом школьном предмете.

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только дает ребенку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, навыков, предъявляемых к технической документации требований, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, освоении новых знаний, выполнении практических заданий).

Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Представленный курс закладывает основы технологического образования, которые позволяют дать учащимся первоначальный опыт преобразовательной художественно- культурного содержания, и создают условия для активного освоения детьми технологии ручной обработки доступных материалов, современных информационных технологий, необходимых в повседневной жизни современного человека.

Цели   изучения технологии в начальной школе:

развитие социально-значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка), приобретение первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности, расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о профессиональной деятельности человека.

Основные задачи:

·              духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-эти­ческого и социально-исторического опыта человечества, отражённого в ма­териальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к со­циальному миру и миру природы через формирование позитивного отноше­ния к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;

·              формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;

·              формирование целостной картины мира (образа мира) на основе по­знания мира через осмысление духовно-психологического содержания пред­метного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудо­вых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления из­делий в проектной деятельности;

·              развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любо­знательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мо­тивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

·              формирование на основе овладения культурой проектной деятельности.

Роль учебного предмета в достижении планируемых результатов освоения образовательной программы - в программе интегрируется и содержание курса «Изобразительное искусс­тво»: в целях гармонизации форм и конструкций используются средства ху­дожественной выразительности, изделия изготавливаются на основе правил декоративно-прикладного искусства и законов дизайна, младшие школьни­ки осваивают эстетику труда.

Программа предусматривает использование математических знаний: это и работа с именованными числами, и выполнение вычислений, расчётов, построений при конструировании и моделировании, и работа с геометричес­кими фигурами и телами, и создание элементарных алгоритмов деятельно­сти в проекте. Освоение правил работы и преобразования информации также тесно связано с образовательной областью «Математика и информа­тика».

При изучении предмета «Технология» предусмотрена интеграция с обра­зовательными областями «Филология» (русский язык и литературное чтение) и «Окружающий мир». Для понимания детьми реализуемых в изделии тех­нических образов рассматривается культурно-исторический справочный ма­териал, представленный в учебных текстах разного типа. Эти тексты анали­зируются, обсуждаются; дети строят собственные суждения, обосновывают их, формулируют выводы.

Программа «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и об­ществе, способствует целостному восприятию ребёнком мира во всём его многообразии и единстве. Практико-ориентированная направленность со­держания позволяет реализовать эти знания в интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создаёт условия для развития их ини­циативности, изобретательности, гибкости мышления.

Продуктивная проектная деятельность создаёт основу для развития лич­ности младшего школьника, предоставляет уникальные возможности для его духовно-нравственного развития. В программе «Технология» предусмотрены материалы о гармоничной среде обитания человека, что позволяет сформи­ровать у детей устойчивые представления о жизни в гармонии с окружаю­щим миром. Знакомство с народными ремёслами и народными культурны­ми традициями, активное изучение образов и конструкций природных объ­ектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера, способствуют воспитанию духовности.

Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружа­ющего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка и ли­тературного чтения.

При усвоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении курса «Окружающий мир». Это не только работа с природными материалами. Природные формы лежат в основе идей изго­товления многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях. Курс «Технология» предусматривает знакомство с производствами, ни одно из которых не обходится без природных ресурсов.

Содержание программы обеспечивает реальное включение в образователь­ный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуаль­ного, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.

Место учебного предмета в учебном плане - на освоение программы по технологии в 3 классе учебным планом определено 34 часа, при 1 часе в неделю.

Система оценки достижений планируемых результатов освоения программы  предусматриваются  следующие формы контроля:

·         Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития обучающихся;

·         Текущий:

- прогностический, то есть проигрывание всех операций учебного действия до начала его реального выполнения;

- пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия;

- рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на понимание принципов его построения;

- контроль по результату, который проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом.

·         Итоговый контроль в формах:

- тестирование;

- практические работы;

- творческие работы обучающихся;

- контрольные работы;

·         Самооценка и самоконтроль определение учеником границ своего «знания – незнания», своих потенциальных возможностей, а также осознание тех проблем, которые ещё предстоит решить в ходе осуществления деятельности.

Педагогические технологии, средства обучения, используемые учителем для достижения требуемых результатов обучения: развивающее обучение, обучение в сотрудничестве, проблемное  обучение (создание проблемных ситуаций, выдвижение детьми предположений; поиск доказательств; формулирование выводов, сопоставление результатов с эталоном), развитие исследовательских навыков, критического мышления, здоровьесбережения и т. д. 

          Методическая основа курса — организация максимально продуктивной творческой деятельности учащихся начиная с первого класса. Репродуктивно осваиваются только технологические приёмы и способы. Главное в курсе — научить  добывать  знания  и  применять  их  в  своей  повседневной  жизни,  а также пользоваться различного рода источниками информации. Это сегодня гораздо  важнее,  чем  просто  запоминать  и  накапливать  знания.  Для  этого необходимо  развивать  у  учеников  способность  к  рефлексии  своей деятельности, умение самостоятельно идти от незнания к знанию. Этот путь идёт  через  осознание  того,  что  известно  и  неизвестно,  умение сформулировать проблему, наметить пути её решения, выбрать один их них, проверить  его  и  оценить  полученный  результат,  а  в  случае  необходимости повторять попытку до получения качественного результата.

          Основные  продуктивные  методы  —  наблюдение,  размышление, обсуждение,  открытие  новых  знаний,  опытные  исследования  предметной среды, перенос известного в новые ситуации и т. п. С их помощью учитель ставит  каждого  ребёнка  в  позицию  субъекта  своего  учения,  т.  е.  делает ученика  активным  участником  процесса  познания  мира.  Для  этого  урок строится  таким  образом,  чтобы  в  первую  очередь  обращаться  к  личному опыту  учащихся,  а  учебник  использовать  для  дополнения  этого  опыта  научной информацией с последующим обобщением и практическим освоением приобретённых знаний и умений.

Виды учебной деятельности обучающихся:

·         простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработки, конструкций, их свойств, принципов и приёмов их создания;

·         моделирование,  конструирование  из  разных  материалов  (по  образцу, модели,  условиям  использования  и  области  функционирования  предмета, техническим условиям);

·         решение  доступных  конструкторско-технологических  задач (определение области поиска, поиск недостающей информации, определение спектра  возможных  решений,  выбор  оптимального  решения),  творческих художественных задач (общий дизайн, оформление);

·         простейшее  проектирование  (принятие  идеи,  поиск  и  отбор необходимой  информации,  окончательный  образ  объекта,  определение особенностей  конструкции  и  технологии  изготовления  изделия,  подбор инструментов, материалов, выбор способов их обработки, реализация замысла  с  корректировкой  конструкции  и  технологии,  проверка  изделия  в действии, представление (защита) процесса и результата работы).

Тематику  проектов,  главным  образом,  предлагает  учитель,  но  могут предлагать  и  сами  учащиеся  после  изучения  отдельных  тем  или  целого тематического блока. В зависимости от сложности темы творческие задания могут носить индивидуальный или коллективный характер.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

                                                        Личностные результаты       

У обучающихся  3 класса будут сформированы:

·         внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

·         учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

·         способность к оценке своей учебной деятельности;

·         знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

·         развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

·         установка на здоровый образ жизни;

·         чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Обучающиеся 3 класса получат возможность для формирования:

·         внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно­познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

·         выраженной устойчивой учебно­познавательной мотивации учения;

·         устойчивого учебно­познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

·         адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

·         положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

·         установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;

·         осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Метапредметные результаты

Познавательные УУД:

Обучающиеся 3 класса научатся:

·         использовать знаково­символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;

· проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

·         ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

·         основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

·         осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

·         осуществлять синтез как составление целого из частей;

·         проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

·         устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений;

·         строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

·         осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.

Обучающиеся  3 класса получат возможность научиться:

·         создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

·         осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

·         осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

·         осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

·         осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

·         строить логическое рассуждение, включающее установление причинно­следственных связей;

·         произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Регулятивные УУД:

Обучающиеся 3 класса научатся:

·         принимать и сохранять учебную задачу;

·         учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

·         планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

·         учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

·         осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

·         оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

·         адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

·         различать способ и результат действия.

Обучающиеся 3 класса получат возможность научиться:

·         в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

·         преобразовывать практическую задачу в познавательную;

·         проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

·         самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

·         осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

·         самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Коммуникативные УУД:

Обучающиеся  3 класса научатся:

·         адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

·         допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

·         учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·         формулировать собственное мнение и позицию;

·         договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·         строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

·         задавать вопросы;

·         контролировать действия партнёра;

·         использовать речь для регуляции своего действия;

·         адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Обучающиеся 3 класса получат возможность научиться:

·         учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

·         учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

·         понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

·         аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

·         продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

·         с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

·         задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

·         осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

·         адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.

Работа с информацией

Обучающиеся 3 класса научатся:

·         получать из потока большой  информации, нужную и важную информацию;

·         осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете;

·         определять возможные источники информации и способов её поиска;

·         рассматривать её с разных точек зрения, выделять и фиксировать нужную информацию, анализировать и преобразовывать её, критически оценивать, сопоставлять её с информацией из других источников и жизненным опытом;

·         при работе с информацией применять средства информационных и коммуникационных технологий.

Обучающиеся 3 класса получат возможность научиться:

·         оценивать потребность в дополнительной информации;

·         получать информацию из наблюдений при общении;

·         анализировать полученные сведения, выделяя признаки и их значения, определяя целое и части;

·         наращивать свои собственные знания, сравнивая, обобщая и систематизируя полученную информацию и имеющиеся знания, обновляя представления о причинно-следственных связях;

·         создавать свои информационные объекты (выводы, сообщения, небольшие сочинения, графические работы);

·         использовать информацию для построения умозаключения и принятия решений.

Совместная деятельность

Обучающиеся 3 класса научатся:

·         определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

·         определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

·         в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить;

·         в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Обучающиеся 3 класса получат возможность научиться:

·         учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей в сотрудничестве;

·         проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

·         учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

·         понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

·         продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов;

·         договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·         брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);

·         оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности;

·         осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнёра;

·         в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия.

Предметные результаты

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

Обучающиеся 3 класса научатся:

·         иметь представление о наиболее распространённых в своём регионе традиционных народных промыслах и ремёслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;

·         понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в практической деятельности;

·         планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;

·         выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Обучающиеся 3 класса получат возможность научиться:

·         уважительно относиться к труду людей;

·         понимать культурно­историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважать их;

·         понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Обучающиеся 3 класса научатся:

·         отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);

·         применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

·         выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

 Обучающиеся 3 класса получат возможность научиться:

·         отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

·         прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно­художественной задачей.

Конструирование и моделирование

Обучающиеся 3 класса научатся:

·         анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

·         решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;

·         изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Обучающиеся 3 класса получат возможность научиться:

·         соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;

·         создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно­эстетической информации; воплощать этот образ в материале.

Практика работы на компьютере

Обучающиеся 3 класса научатся:

·         выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основными устройствами и их назначением базовые действия с компьютерами другими средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно­двигательного аппарата эргономичные приёмы работы; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини­зарядку);

·         пользоваться компьютером для поиска и воспроизведения необходимой информации;

·         пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, доступными электронными ресурсами).

Обучающиеся 3 класса получат возможность научиться

·         пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами её получения, хранения, переработки.

Содержание учебного предмета

Практика работы на компьютере

Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Назначение основных устройств компьютера для ввода вы вода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях . Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление.   Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word и Power Point. 

Вспомним и обсудим

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т.д.) разных народов России (на примере 2-3 народов).

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

Технология ручной обработки материалов

Элементы графической грамоты:

1.      Мастерская скульптора.

2.      Мастерская рукодельниц.

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материала: разметка деталей ( на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (открывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другой орнамент).

Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

Конструирование и моделирование

Мастерская инженера, конструктора, строителя, декоратора.

Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр. Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.

Мастерская кукольника.

Конструирование и моделирование кукол из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.)

Тематическое планирование

             В современном образовании основная цель направлена на целостное развитие личности школьника, которая реализуется через единство обучения и воспитания. Значительная часть воспитания проводится во время уроков. 

            Уроки технологии способствуют эстетическому воспитанию подрастающего поколения. Тематическое содержание уроков направлено на воспитание нравственных и правовых качеств: гуманизма, милосердия, чувства долга, ответственности за свою учебу и работу, поведение дома, в школе, на улице; осознание своих прав и обязанностей; овладение этическими нормами поведения человека в обществе; формирование привычки к труду; понимание необходимости труда, как для общества, так и для полноценной, достойной жизни самого человека. Уроки технологии формируют у обучающихся потребность в профессиональном самоопределении и последующем совершенствовании.

Практика работы на компьютере – 9 часов

Вспомним и обсудим – 1 час

Мастерская скульптора – 5 часов

Мастерская рукодельниц – 7 часов

Мастерская инженера, конструктора, строителя, декоратора – 9 часов*

Мастерская кукольника – 3 часа*

Итого – 34 часа

Календарно - тематическое планирование

(По программе 34 часа в год  при 1 часе в неделю)

№ п/п	Наименование разделов и тем		Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме	Даты уроков
				Плановые сроки изучения материала		Скорректированные сроки изучения материала
	I триместр - 10 часов.   1 модуль - 5 часов
	Практика работы на компьютере - 9 часов
1	Знакомимся с компьютером. Инструктаж по ТБ ИОТ №66 - 2021		Выполняет предлагаемые задания в паре, группе; самостоятельно делает простейшие обобщения и выводы. Определяет с помощью учителя и са­мостоятельно цель дея­тельности на уроке. Воспитание и развитие желания трудиться, уважительно относить­ся к чужому мнению. Понимает особенности работы с компьютером. Работа­ет по составленному со­вместно с учителем плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты). Сотрудничает в совме­стном решении про­блемы, ищет нужную информацию, перера­батывает ее. Объяс­няет свои чувства и ощущения от воспри­ятия результатов тру­довой деятельности.	07.09.2022г.
2	Знакомимся с компьютером. Компьютерная мышь. Клавиатура. Инструктаж по ТБ ИОТ №66 - 2021			14.09.2022г.
3	Компьютер – твой помощник. Инструктаж по ТБ ИОТ №66 - 2021		Соблюдать правила техники безопасности на уроке. Наблюдение за миром образов на экране компьютера, образами информационных объектов различной природы (графика, тексты, видео, интерактивное видео), процессы создания информационных объектов с помощью компьютера. Познакомятся с правилами поведения в компьютерном классе.	21.09.2022г.
4	Человек в информационной среде (мир звуков и образов, компьютер и его возможности). Компьютеры в школе. Правила поведения в компьютерном классе. Инструктаж по ТБ ИОТ №66 - 2021			28.09.2022г.
5	Основные устройства компьютера.  Компьютерные программы. Операционная система. Рабочий стол. Инструктаж по ТБ ИОТ №66 - 2021		Познакомятся с основными устройствами компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Знакомство с компьютерными программами калькулятором, текстовым редактором Блокнотом, WordPad и графическим редактором Paint. Их назначением и возможностями. Знакомство с клавиатурой. Общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора.	05.10.2022г.
	.                                                                                          2 модуль – 5 часов
6	Включение и выключение компьютера Запуск программы. Завершение выполнения программы. Инструктаж по ТБ ИОТ №66 - 2021		Соблюдать правила техники безопасности на уроке. Научатся включать и выключать компьютер и подключаемых к нему устройств. Соблюдать безопасные  приёмы труда при работе на компьютере; бережно относится к техническим устройствам.	19.10.2022г.
7	Файлы. Папки (каталоги). Инструктаж по ТБ ИОТ №66 - 2021		Познакомятся с файлами, папками (каталогами) и операциями над ними. Познакомится с простейшими приёмами поиска информации: по ключевым словам, каталогам.	26.10.2022г.
8	Компьютерное письмо. Правила клавиатурного письма. Инструктаж по ТБ ИОТ №66 - 2021		Познакомить с правилами клавиатурного письма. Создавать  небольшой текст по интересной детям тематике с использованием изображений на экране компьютера.	02.11.2022г.
9	Создание текстов и печатных публикаций. Основные операции при создании текстов. Вывод текста на принтер. Инструктаж по ТБ ИОТ №66 - 2021		Познакомить с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Вывод текста на принтер.	09.11.2022г.
	Вспомним и обсудим  - 1час
10	Вспомним и обсудим! Творческая работа. Изделие из природного материала по собственному замыслу. Инструктаж по ТБ ИОТ №66 - 2021		Планировать практическую работу и работает по составленному плану. Вступать в беседу и об­суждение на уроке. Вы­являть и формулировать учебную проблему со­вместно с учителем (в ходе анализа предлагае­мых заданий, образцов изделий). Положительно относиться к труду лю­дей ремесленных про­фессий.	16.11.2022г.
II триместр - 11 часов
	3 модуль - 5 часов
	Мастерская скульптора - 5 часов
11	Как работает скульптор. Инструктаж по ТБ ИОТ №66 - 2021		С помощью учителя: наблюдает и сравнивает различные рельефы, скульптуры по сюжетам, назначению, материалам. Внимательно рассматривает и анализирует простые по конструкции образцы и находит адекватные способы работы по их воссозданию. Открывает новые знания. Изготавливает изделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы. Проверяет изделия в действии, корректирует конструкцию и технологию изготовления. Формирует готовность к труду и саморазвитию. Опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делает выбор способов реализации предложенного или собственного замысла, самостоятельно определяет и объясняет свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения.	30.11.2022г.
12	Скульптуры разных времен и народов. Инструктаж по ТБ ИОТ №66 - 2021			07.12.2022г.
13	Статуэтки. Инструктаж по ТБ ИОТ №66 - 2021			14.12.2022г.
14	Рельеф и его виды. Как придать поверхности фактуру и объем? Инструктаж по ТБ ИОТ №66 - 2021			21.12.2022г.
15	Конструируем из фольги. Инструктаж по ТБ ИОТ №66 - 2021		С помощью учителя: исследует свойства фольги, сравнивает способы обработки фольги. Самостоятельно: анализирует образцы изделий с опорой на схему. Отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор. Планирует практическую работу и работает по составленному плану. Оценивает свою работу  и работу одноклассников.	28.12.2022г.
	4 модуль - 6 часов
	Мастерская рукодельницы (швеи, вышивальщицы) – 7 часов
16	Вышивка и вышивание.  Инструктаж по ТБ ИОТ №66 - 2021		Познакомится с искусством вышивания. Анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления).  Организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия.	11.01.2023г.
17	Строчка петельного стежка. Инструктаж по ТБ ИОТ №66 - 2021		Устанавливает связь между целью деятельности и ее результатом. Принимает и сохраняет учебную задачу. Договаривается и приходит  к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.	18.01.2023г.
18	Пришивание пуговицы. Виды пуговиц и способы пришивания. Инструктаж по ТБ ИОТ №66 - 2021		Самостоятельно: анализирует образцы изделий с опорой на схему. Планирует практическую работу  и работает по составленному плану. Отбирает необходимые материалы  для изделия, обосновывает свой выбор. Договаривается и помогает одноклассникам в совместной работе. Оценивает свою работу  и работу других.	25.01.2023г.
19	Наши проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево». Инструктаж по ТБ ИОТ №66 - 2021		Анализирует образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления). Организовывает рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; наблюдает и сравнивает свойства тонкого синтетического трикотажа и ткани. Соотносить изделие с лекалами деталей; отбирает необходимые материалы  для изделия, обосновывает свой выбор. Оценивает свою работу  и работу одноклассников.	01.02.2023г.
20	История швейной машины. Инструктаж по ТБ ИОТ №66 - 2021			08.02.2023г.
21	Футляры. Инструктаж по ТБ ИОТ №66 - 2021		Знакомится с профессиями, учится уважать труд мастеров. Самостоятельно: анализирует образцы изделий с опорой на схему. Отбирает необходимые материалы  для изделия, обосновывает свой выбор.	15.02.2023г.
	III триместр - 11 часов
	5 модуль - 4 часов
22	Наши проекты. Подвеска. Инструктаж по ТБ ИОТ №66 – 2021	Планирует практическую работу  и работает по составленному плану. Оценивает свою работу  и работу одноклассников.			01.03.2023г.
	Мастерская инженеров - конструкторов, строителей, декораторов - 8 часов*
23	Строительство и украшение дома. Инструктаж по ТБ  ИОТ – №66 – 2021г.		Рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы и находить адекватные способы работы по их воссозданию. Наблюдать, и сравнивает, обсуждает конструктивные особенности, материалы и технологию изготовления; отделяет известное от неизвестного. Открывать новые знания и умения решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения (расслоение гофрокартона, его резание, соединение деталей из разных материалов).	15.03.2023г.
24	Объем и объемные формы. Изба из гофрированного картона. Из истории деревянного зодчества. Инструктаж по ТБ ИОТ – №66– 2021г		Использовать полученные знания и умения в схожих ситуациях. Организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; отбирает необходимые материалы  для изделия, обосновывает свой выбор; декорирует объемные геометрические формы известными способами. Наблюдать и сравнивать плоские и объемные геометрические фигуры, конструктивные особенности узлов макета машины. Анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления). Решать конструкторско-технологические задачи через наблюдение.	22.03.2023г.
25	Подарочные упаковки.  Инструктаж по ТБ  ИОТ –  №66 – 2021г.		Анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления). Решать конструкторско-технологические задачи через наблюдение.	29.03.2023г.
6 модуль - 7 часов
26	Модели и конструкции. Мастера мира моды. Инструктаж по ТБ ИОТ №66 - 2021		Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. Договариваться, и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Отбирать необходимые материалы  для изделия, обосновывает свой выбор. Оценивать свою работу и работу других. Наблюдать и обсуждать конструктивные особенности деталей набора «Конструктор» и изделий, изготовленных из этих деталей.	12.04.2023г.
27	Филигрань и квиллинг. Знакомство  с понятиями «декоративно-прикладное искусство», «филигрань», «квиллинг». Инструктаж по ТБ ИОТ №66 - 2021		Анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления). Решать конструкторско-технологические задачи через наблюдение.	19.04.2023г.
28	Филигрань и квиллинг. Знакомство с понятиями «декоративно-прикладное искусство», «филигрань», «квиллинг». Инструктаж по ТБ ИОТ №66 - 2021		Организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия. Планировать практическую работу  и работает по составленному плану.	26.04.2023г.
29	Изонить. Инструктаж по ТБ ИОТ №66 - 2021		Отбирать необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор; копирует или создает свои формы цветов в технике «квиллинг»; изготавливает изображения в технике «изонить» по рисункам и схемам. Создание композиций, строящихся на основе полученных знаний умений и навыков.	03.05.2023г.
30	Художественные техники из креповой бумаги. Виды бумаги. Из истории изобретения бумаги.  Инструктаж по ТБ ИОТ №66 – 2021г.			10.05.2023г.
	Мастерская кукольника  -  2 часа*
31	Что такое игрушка? Театральные куклы. Инструктаж по ТБ ИОТ №66 - 2021		Анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления). Организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; планирует практическую работу и работает по составленному плану. Отбирать необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор. Наблюдать и сравнивать конструктивные особенности и технологии изготовления кукол из носков и перчаток, кукол-неваляшек. Изготавливать изделия с опорой на рисунки и схемы. Проверять изделие в действии; корректирует конструкцию и технологию изготовления. Подводить итоги работы за год.	17.05.2023г.
32	Что такое игрушка? Театральные куклы. Инструктаж по ТБ ИОТ №66 - 2021			24.05.2023г.
Итого:				32 часа

Примечание:  08.03.2023, - праздничный день и согласно календарному учебному графику гимназии вместо 34 часов по программе запланировано 32 часа.

*Тема «Мастерская инженеров - конструкторов, строителей, декораторов» на изучение, которой программой отводится 9 часов, будет изучена за счет уплотнения дидактических единиц за 8 часов.  *Тема «Мастерская кукольника» на изучение, которой программой отводится 3 часа, будет изучена за счет уплотнения дидактических единиц за 2 часа.

Перечень учебно – методического обеспечения образовательного процесса

Для учителя:

·         Памятка по ТБ; правила пользования различными материалами и инструментами.

·         Сборник программ для начальной школы. «Школа России.- Москва: Издательство «Просвещение», 2021 г.

·         Е.А.Лутцева, Т.П.Зуева Технология. Учебник для 3 кл. Москва: Издательство «Просвещение»:, 2019г.

·         Т.Н.Максимова. Поурочные разработки по технологии (универсальное издание) 3 кл.–Москва.: Издательство «Вако».

·         Лутцева Е.А. Комплекты демонстрационных таблиц по технологии для начальной школы. М., Варсон – 2018г.

Для обучающихся:

·         Памятка по ТБ; правила пользования различными материалами и инструментами.

·         Е.А.Лутцева, Т.П.Зуева Технология. Учебник для 3 кл. Москва: Издательство «Просвещение»:, 2019 г.

·         Е.А. Лутцева, Т.П.Зуева Технология. Рабочая тетрадь по технологии для 3 кл. Москва: Издательство «Просвещение»:, 2021 г.

Перечень необходимых материалов

·         бумага (писчая, альбомная, цветная односторонняя и двусторонняя, бархатная, для оригами, крепированная, калька, копировальная, бумажные салфетки, страницы журналов),

·         картон (обычный, цветной, гофрированный),

·         ткань (однотонная и набивная, хлопчатобумажная и шерстяная, канва),

·         нитки (катушечные, мулине, ирис, пряжа),

·         текстильные материалы (сутаж, тесьма),

·         вата,

·         проволока,

·         пластилин или пластика, соленое тесто,

·         природные материалы (плоские и объемные),

·         «бросовый» материал (пластиковые баночки, крышки, картонные коробочки и т.д.),

·         клей канцелярский, клей-карандаш, клей ПВА,

·         тряпочка у каждого ученика, салфетка.

Перечень необходимых инструментов и приспособлений

·         ножницы,

·         линейка, угольник,

·         простой и цветной карандаши, фломастеры,

·         кисти для работы клеем и красками,

·         дощечки для работы с пластилином.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

·         компьютер,

·         мультимедийный проектор,

·         магнитофон, диски,

·         набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения,

·         набор демонстрационных материалов,  коллекций (в соответствии с программой),

·         конструкторы для изучения простых конструкций и механизмов,

·         объёмные модели геометрических фигур,

·         инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения конструкторско-технологических задач:  ножницы школьные со скругленными концами и ножницы с острыми концами (в чехле), линейка, угольник, циркуль, иглы в игольнице, нитковдеватель, крючок для вязания, спицы, пяльцы,  дощечки для работы шилом и лепки, простой и цветной карандаши, фломастеры, кисти для работы клеем и красками; инструменты для работы с проволокой,

·         материалы для изготовления изделий, предусмотренных программным содержанием: бумага (писчая, альбомная, цветная односторонняя и двусторонняя, крепированная, калька,  копировальная, бумажные салфетки, страницы журналов),  картон (обычный, цветной, гофрированный), ткань (однотонная и набивная, хлопчатобумажная и шерстяная, канва), нитки (катушечные, мулине, ирис, пряжа), текстильные материалы (сутаж, тесьма), пластилин или пластика, соленое тесто, фольга,  проволока, природные материалы (плоские и объемные),  «бросовый» материал (пластиковые баночки, крышки, картонные коробочки и т.д.), пуговицы.

·         наборы «Конструктор».