Программа по технологии УМК "Начальная школа XXI века" 4 класс

I. Пояснительная записка

1.1. Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа

Рабочая программа  учебного предмета «Технология» составлена на основе следующих документов:

-          Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-          Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 (далее – ФГОС начального общего образования);

-          Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015;

-          федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253;

-          перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.06.2016 № 699;

-          Авторской программы Е.А. Лутцевой. «Технология. 1-4 классы». Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 4-е издание, доработанное и дополненное. – М.: Вентана-Граф, 2018г.

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Рабочая программа разработана на основании авторской программы Е.А.Лутцевой «Технология. 1-4 классы» М.: Вентана – Граф, 2018 год.

Основной содержательный компонент программы 4 класса – проблема «Человек – Предмет – Среда», разрабатывается обстоятельно, последовательно переходя от одной темы к другой. Проблема  «мира вещей» наполняется достаточно глубоким смыслом. Прежде чем рассматривать конкретные правила дизайна, ученики осмысливают духовно – психологическое содержание предметного мира и его единство с миром природы. На базе этих представлений они разрабатывают бытовые вещи, каждый раз применяя в работе формулу «красота + польза», т.е. принцип единства в вещи утилитарного и эстетического начала. При проведении с детьми художественно – конструкторского анализа предметов учитель обращает внимание на более частные принципы, которые не формулируются, но неизменно учитываются в работе: композиционная целостность (основные закономерности гармонии), функциональность (степень соответствия формы, цвета, материала, декора основным функциям  изделия), технологичность (лаконичность конструкции, адекватность способов работы), единство предмета и среды (стиль).

В 4 классе школьникам предлагается рассмотреть современное искусство. С учащимися обсуждается назначение дизайна, роль искусства в средствах массовой коммуникации — газеты, мультипликация, телевидение. В практической части урока учитель может предложить подготовить свою газету или журнал, слепить героев мультипликации, подумать о роли и значении рекламы и визуальных знаков и т.п.

В программе особое внимание уделяется воспитанию культуры представления творческих работ: навыкам оформления работ учащихся, организации классных и школьных выставок, посещению музеев и выставок художников.

Основополагающим принципом программы является раскрытие технологии художественной деятельности. Исходя из указанного принципа, авторы программы делают акцент на формах и способах работы с разными материалами, а также на последовательности изготовления эскизов или макетов тех или иных изделий.

Таким образом, идет эстетическое освоение художественной деятельности, осмысляются с эстетической точки зрения знакомые и неоднозначно подаваемые художественные тексты. Безусловно, искусство имеет большое влияние на формирование духовных и нравственных способностей человека. Поэтому на каждом занятии учителю предоставляется возможность раскрыть ребенку «прекрасное».

Продуктивная деятельность учащихся на уроках технологии создает уникальную основу для самореализации личности. Благодаря включению в элементарную проектную деятельность учащиеся могут применить свои умения, заслужить одобрение и получить признание (например, за проявленную в работе добросовестность, упорство в достижении цели или за авторство оригинальной творческой идеи, воплощенной в материальный продукт). Именно так закладываются основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и развития творчества, что создает предпосылки для более успешной социализации. 

Возможность создания и реализации моделей социального поведения при работе в малых группах обеспечивает благоприятные условия для коммуникативной практики учащихся и для социальной адаптации в целом.

Целью обучения является:  развитие личности младшего школьника, формирование умений и навыков учебной деятельности, готовности к самостоятельному учебному труду и др., позволяют обеспечить качественно новый, высокий уровень подготовки младшего школьника к обучению в среднем звене школы.

Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:

-       развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т. п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);

-       формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира (от открытия способов удовлетворения элементарных жизненных потребностей до начала технического прогресса и современных технологий), о взаимосвязи человека с природой (как источника не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов); о мире профессий и важности правильного выбора профессии; 

-       формирование первоначальных конструкторско-технологических и организационно-экономических знаний, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасного труда; приобретение навыков самообслуживания;

-       овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки;

-       использование приобретенных знаний о правилах создания предметной и информационной среды для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

-       развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации; 

-       воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию — результатам трудовой деятельности предшествующих поколений.

1.2. Место учебного предмета в учебном плане образовательного учреждения

На изучение курса «Технология» в каждом классе начальной школы отводится 1 ч в неделю. Программа рассчитана на 135 ч: 1 класс — 33 ч (33 учебные недели), 2, 3 и 4 классы — по 34 ч. (34 учебные недели).

1.3. Информация об используемом учебно-методическом комплекте

1.      Лутцева Е.А. Технология: 1 -4 классы: Программа. – М.: Вентана-Граф, 2018, - 80 с.

2.      Лутцева Е.А. Технология: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Е.А. Лутцева, - 4-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2013.

3.      Лутцева Е.А. Технология: 4 класс: органайзер для учителя: сценарии уроков/ Е.А.Лутцева.- 4-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2013.- 192с.

1.4. Формы промежуточного, итогового контроля, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся 

Оценка результатов предметно-творческой деятельности учащихся

Оценка носит сквозной (накопительный) характер и осуществляется в ходе текущих и тематических проверок в течение всех четырёх лет обучения в начальной школе. Текущему контролю подвергаются знания и умения, которые являются составной частью комплексных знаний и умений, например по обработке материалов, изготовлению конструкций макетов и моделей. Особое внимание уделяется работам, для изготовления которых были использованы чертёжные инструменты, поскольку умения владеть ими в курсе технологии в начальной школе являются основными и базовыми для большинства видов художественно-творческой деятельности. Учитель может дополнительно наблюдать и фиксировать динамику личностных изменений каждого ребёнка (учебная и социальная мотивация, самооценка, ценностные и морально-этические ориентации).

Критерии оценки качественных результатов выполнения заданий: полнота и правильность ответа, соответствие изготовленной детали изделия или всего изделия заданным характеристикам, аккуратность сборки деталей, общая эстетика изделия — его композиционное и цветовое решение, внесение творческих элементов в конструкцию или технологию изготовления изделия (там, где это возможно или предусмотрено заданием).

В   заданиях проектного характера внимание обращается на умения принять поставленную задачу, искать и отбирать необходимую информацию, находить решение возникающих (или специально заданных) конструкторско-технологических проблем, изготовлять изделие по заданным параметрам и оформлять сообщение, а также отмечать активность, инициативность, коммуникабельность учащихся, умения выполнять свою роль в группе, вносить предложения для выполнения практической части задания, защищать проект.

Итоговая оценка по технологии проводится в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Для итоговой аттестации каждый ученик в течение четырёх лет обучения создаёт свой «Портфель достижений», куда собирает зачтённые результаты текущего контроля, представленные в виде изделий или их фотографий, краткие описания или отчёты о выполненных проектах, грамоты, благодарности и т. п.

В конце 4 класса рекомендуется проводить итоговую выставку лучших работ учащихся, выполненных как на уроках технологии, так и во время внеурочной декоративно-художественной, технической, проектной деятельности.

К концу обучения в начальной школе должна быть обеспечена готовность учащихся к дальнейшему образованию, достигнут необходимый уровень первоначальных трудовых умений, начальной технологической подготовки. Эти требования включают:

-         элементарные знания о значении и месте трудовой деятельности в создании общечеловеческой культуры; о простых и доступных правилах создания функционального, комфортного и эстетически выразительного жизненного пространства (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды);

-         соответствующую возрасту технологическую компетентность: знание используемых видов материалов, их свойств, способов обработки; анализ устройства и назначения изделия; умение определять необходимые действия и технологические операции и применять их для решения практических задач; подбор материалов и инструментов в соответствии с выдвинутым планом и прогнозом возможных результатов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии;

-         достаточный уровень графической грамотности: выполнение несложных измерений, чтение доступных графических изображений, использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) и приспособлений для разметки деталей изделий; опора на рисунки, план, схемы, простейшие чертежи при решении задач по моделированию, воспроизведению и конструированию объектов;

-         умение создавать несложные конструкции из разных материалов: исследование конструктивных особенностей объектов, подбор материалов и технологии их изготовления, проверка конструкции в действии, внесение корректив;

-         овладение такими универсальными учебными действиями (УУД), как ориентировка в задании, поиск, анализ и отбор необходимой информации, планирование действий, прогнозирование результатов собственной и коллективной технологической деятельности, осуществление объективного самоконтроля и оценки собственной деятельности и деятельности своих товарищей, умение находить и исправлять ошибки в своей практической работе;

-         умение самостоятельно справляться с доступными проблемами, реализовывать собственные замыслы, устанавливать доброжелательные взаимоотношения в рабочей группе, выполнять разные социальные роли (руководитель, подчинённый);

-         развитие личностных качеств: любознательности, доброжелательности, трудолюбия, уважения к труду, внимательного отношения к старшим, младшим и одноклассникам, стремления и готовности прийти на помощь тем, кто нуждается в ней.

Оценка результатов предметно-творческой деятельности учащихся носит сквозной (накопительный) характер и осуществляется в ходе текущих и тематических проверок в течение всех четырех лет обучения в начальной школе. Текущему контролю подвергаются знания и умения, которые являются составной частью комплексных знаний и умений, например по обработке материалов, изготовлению конструкций макетов и моделей. Особое внимание уделяется работам, для изготовления которых были использованы чертежные инструменты, поскольку умения владеть ими в курсе технологии в начальной школе являются основными и базовыми для большинства видов художественно-творческой деятельности. Учитель может дополнительно наблюдать и фиксировать динамику личностных изменений каждого ребенка (учебная и социальная мотивация, самооценка, ценностные и морально-этические ориентации). 

Критерии оценки качественных результатов выполнения заданий: полнота и правильность ответа, соответствие изготовленной детали изделия или всего изделия заданным характеристикам, аккуратность сборки деталей, общая эстетика изделия – его композиционное и цветовое решение, внесение творческих элементов в конструкцию или технологию изготовления изделия (там, где это возможно или предусмотрено заданием).

В заданиях проектного характера внимание обращается на умения принять поставленную задачу, искать и отбирать необходимую информацию находить решение возникающих (или специально заданных) конструкторско-технологических проблем, изготовлять изделие по заданным параметрам и оформлять сообщение, а также отмечать активность, инициативность, коммуникабельность учащихся, умения выполнять свою роль в группе, вносить предложения для выполнения практической части задания, защищать проект.

Итоговая оценка по технологии проводится в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Для итоговой аттестации каждый ученик в течение четырех лет обучения создает свой «Портфель достижений», куда собирает зачтенные результаты текущего контроля, представленные в виде изделий или их фотографий, краткие описания или отчеты о выполненных проектах и (или) проверочных заданий, грамоты, благодарности и т. п. В конце 4 класса рекомендуется проводить итоговую выставку лучших работ учащихся, выполненных как на уроках технологии, так и во время внеурочной декоративно-художественной, технической, проектной деятельности.

Формы организации учебного процесса: проблемное обучение, разноуровневое обучение, проектные методы обучения, исследовательские методы в обучении, и других видов обучающих игр, обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа), информационно-коммуникационные технологии, здоровьесберегающие технологии игровые и занимательные, активно чередующие в течение урока.

Основной особенностью методов и форм является то, что предпочтение отдается проблемно-поисковой и творческой деятельности младших школьников. Такой подход предусматривает создание проблемных ситуаций, выдвижение предположений, поиск доказательств, формулирование выводов, сопоставление результатов с эталоном. При таком подходе возникает естественная мотивация учения, успешно развивается способность ребенка понимать смысл поставленной задачи, планировать учебную работу, контролировать и оценивать ее результат.

Формы организации урока:

-         коллективная;

-         фронтальная;

-         групповая;

-         индивидуальная работа;

-         работа в парах.

Применяются технологии индивидуального, индивидуально – группового, группового и коллективного способа обучения, технологии уровневой дифференциации, развивающего обучения и воспитания.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

-         методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстративных), практических, проблемно – поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся;

-         методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр;

-         методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса,

-         степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно – иллюстративного, частично – поискового (эвристического), проблемного изложения, исследовательского методов обучения

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, модели, презентации, ЦОРы, ЭОРы, организационно – педагогические средства (карточки, раздаточный материал).

1.5. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные результаты

Создание условий для формирования следующих умений:

-          оценивать  поступки, явления, события  с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями;

-          описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явлений, событий, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

-          принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

-          опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла;

-          высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать и аргументировать;

-          слушать других, уважительно относиться к их мнениям, пытаться договариваться;

-          сотрудничать, выполняя различные роли в группе при совместном решении проблемы (задачи).

-          понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать людей труда.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-          самостоятельно формулировать  цель урока после предварительного обсуждения;

-          с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного;

-          совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

-          самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

-          выполнять задание по коллективно составленному плану, сверять свои действия с ним;

-          осуществлять текущий в точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов) итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.

Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии продуктивной художественно-творческой деятельности;

-          в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии оценки учебных успехов;

Познавательные УУД:

-          искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике, энциклопедиях, справочниках, в сети Интернет;

-          приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

-          перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно- следственные связи изучаемых явлений, событий, использовать её для выполнения предлагаемых и жизненных задач;

-          делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений;

-          преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на умение чувствовать значение предметов материального мира.

Коммуникативные УУД:

-          формулировать свои мысли с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций;

-          высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать и аргументировать;

-          слушать других, уважительно относиться к их мнениям, пытаться договариваться. Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог);

-          сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

-          уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Средством формирования этих действий служит организация работы в малых группах.

Предметные результаты

1.Общекультурные и обще трудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

Знать на уровне представлений:

-          о творчестве и творческих профессиях, мировых достижениях в области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых производствах;

-          об основных правилах дизайна и их учёте при конструировании изделий (единство формы, функции и декора; стилевая гармония);

-          о правилах безопасного пользования бытовыми приборами.

Уметь:

-          организовывать и выполнять свою художественно-практическую деятельность в соответствии с собственным замыслом;

-          использовать знания и умения, приобретённые в ходе изучения технологии, изобразительного искусства и других учебных предметов, в собственной творческой деятельности;

-          бережно относиться и защищать природу и материальный мир;

-          безопасно пользоваться бытовыми приборами (розетками, электрочайником, компьютером);

-          выполнять простой ремонт одежды (пришивать пуговицы, сшивать разрывы)

2.Технология ручной обработки материалов. Основы графической грамоты

Знать:

-          названия и свойства наиболее распространённых искусственных и синтетических материалов (бумаги, металлов, тканей);

-          последовательность чтения и выполнения разметки развёрток с помощью контрольно-измерительных инструментов;

-          основные линии чертежа (осевая и центровая);

-          правила безопасной работы канцелярским ножом;

-          петельную строчку, её варианты, их назначение;

-          названия нескольких видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся).

Иметь представление:

-          о дизайне, его месте и роли в современной проектной деятельности;

-          об основных условиях дизайна – единстве пользы, удобства и красоты;

-          о композиции изделий декоративно-прикладного характера на плоскости и в объёме;

-          традициях декоративно-прикладного искусства в создании изделий;

-          стилизации природных форм в технике, архитектуре и др.;

-          художественных техниках (в рамках изученного).

Уметь самостоятельно:

-          читать простейший чертёж (эскиз) развёрток;

-          выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных инструментов;

-          подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приёмы изготовления изделий;

-          выполнять рицовку;

-          оформлять изделия и соединять детали петельной строчкой и её вариантами;

-          находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из сети Интернет).

3.Конструирование и моделирование

Знать:

-          простейшие способы достижения прочности конструкций.

Уметь:

-          конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным декоративно-художественным условиям;

-          изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

-          выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкции.

4.Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)

Иметь представление:

- об использовании компьютеров в различных сферах жизни и деятельности человека.

Знать:

-          названия и основное назначение частей компьютера (с которыми работали на уроках).

Уметь с помощью учителя:

-          создавать небольшие тексты и печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера;

-          оформлять текст (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца);

-          работать с доступной информацией;

-          работать в программах Word, Power Point.

II. Содержание учебного предмета

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда, самообслуживание (14 ч)

Преобразовательная деятельность человека в ХХ — начале ХХI в. Научно-технический прогресс: главные открытия, изобретения, современные технологии (промышленные, информационные и др.), их положительное и отрицательное влияние на человека, его жизнедеятельность и на природу Земли в целом. Угроза экологической катастрофы и роль разума человека в её предотвращении.

Сферы использования электричества, природных энергоносителей (газа, нефти) в промышленности и быту.

   Общие представления об авиации и космосе, энергии и энергетике, информационно-компьютерных технологиях.

Самые яркие изобретения начала ХХ в. (в обзорном порядке). Начало ХХI в. — использование компьютерных технологий во всех областях жизни человека. Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду. Причины и пути предотвращения экологических и техногенных катастроф.

Дизайн-анализ (анализ конструкторских, технологических и художественных особенностей изделия). Распределение времени при выполнении проекта.

   Коллективные проекты.

Самообслуживание: пришивание пуговиц, сшивание разрывов по шву. Правила безопасного пользования бытовыми приборами.

2. Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты (8ч)

Изобретение и использование синтетических материалов с определёнными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях.

Нефть как универсальное сырьё. Материалы, получаемые из нефти (пластмасса, стеклоткань, пенопласт и др.). Подбор материалов и инструментов в соответствии с замыслом. Синтетические материалы — полимеры (пластик, поролон). Их происхождение, свойства.

Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду. Комбинирование технологий обработки разных материалов и художественных технологий.

Дизайн (производственный, жилищный, ландшафтный и др.). Его роль и место в современной проектной деятельности. Основные условия дизайна — единство пользы, удобства и красоты. Дизайн одежды в зависимости от её назначения, моды, времени. Элементы конструирования моделей, отделка петельной строчкой и её вариантами (тамбур, петля в прикреп, ёлочки и др.), крестообразной строчкой. Дизайн и маркетинг.

3. Конструирование и моделирование (5 ч)

Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторско-технологических проблем на основе элементов ТРИЗ (теории решения изобретательских задач).

Техника ХХ — начала ХХI в. Её современное назначение (удовлетворение бытовых, профессиональных, личных потребностей, исследование опасных и труднодоступных мест на земле и в космосе и др.).        Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность, эргономичность и др.).

4.    Использование информационных технологий

(практика работы на компьютере) (7ч)

Современный информационный мир. Использование компьютерных технологий в разных сферах жизнедеятельности человека. Персональный компьютер (ПК) и дополнительные приспособления (принтер, сканер, колонки и др.). Знакомство с текстовым редактором. Поиск информации в компьютере и Интернете. Работа с простейшими информационными объектами (тексты, рисунки): создание, преобразование, сохранение, удаление, печать (вывод на принтер). Программы Word, Power Point.

III. тематическое планирование

Учебно-тематический план

№	Учебная тема	Часы	Содержание раздела	Характеристика деятельности учащихся
Раздел 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание (14ч)
1	Рукотворный мир как результат труда человека	2	Человек творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды. Технические достижения XX- начала XXIв.	Под руководством учителя: - коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать. Самостоятельно: - проводить доступные исследования новых материалов, конструкций с целью дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности; - анализировать доступные задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы: - искать отбирать и использовать необходимую информацию для выполнения предложенного задания; - планировать предстоящую доступную практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения; - организовывать свою деятельность, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда; - работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми; - искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы; - оценивать результат своей деятельности; - обобщать то новое, что освоено
2	Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда	2	Человек – созидатель, изобретатель. Профессии XX века. Современные профессии.
3	Природа в художественно-практической деятельности человека	2	Гармония предметного мира и природы, её отражение в народном быту и творчестве. Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в лепке, аппликации, мозаике и пр.)
4	Природа и техническая среда	4	Человек – наблюдатель и изобретатель. Выражение связи человека и природы (элементы биотехники). Машины и механизмы – помощники человека, их назначение, характерные особенности конструкций. Человек в информационной среде (мир звуков и образов, компьютер и его возможности). Проблемы экологии. Дизайн в художественной и технической деятельности человека (единство формы, функции, оформления, стилевая гармония)
5	Дом и семья. самообслуживание	4	Декоративное оформление культурно-бытовой среды. Самообслуживание (пришивание пуговиц, сшивание разрывов по шву. Правила безопасного пользования бытовыми приборами), хозяйственно-практическая помощь взрослым. Мир растения (уход за растениями, размножение луковицами и клубнями, пересадка, перевалка)
Раздел 2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (8ч)
1	Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком	1	Происхождение использование синтетических материалов. Использование их свойств в опасных профессиях. Выбор материалов по их свойствам в зависимости от назначения изделия. Бережное использование материалов	Самостоятельно: - проводить доступные исследования новых материалов с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего использования в собственной художественно-творческой деятельности; - анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий; - осуществлять доступный информационный, практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения; - анализировать и читать изученные графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы); - создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско- технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации; - воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда; - планировать собственную практическую деятельность; - отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий; - воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на освоенные графические изображения, - участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов; - в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности; - осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата; - обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности
2	Инструменты и приспособления для обработки материалов	1	Подбор инструментов и приспособлений в зависимости от конструктивных и технологических особенностей изделий
3	Общее представление о технологическом процессе	2	Представление об устройстве и назначении изделий, подборе материалов и инструментов (в зависимости от назначения изделия и свойств материалов), последовательности практических действий и технологических операций
4	Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.)	2	Подбор инструментов и приспособлений в зависимости от конструктивных и технологических особенностей изделий. Выбор и применение способа разметки, обработки деталей, сборки изделия и его отделки в зависимости от конструктивных особенностей изделия и выбранного материала
5	Графические изображения в технике и технологии	2	Сложные объёмные конструкции и их развёртки. Чтение развёрток. Разметка с опорой на доступные графические изображения
Раздел 3. Конструирование и моделирование (5ч)
1	Изделие и его конструкция	1	Конструкция объёмных изделий (призмы, пирамиды, конуса) на основе развёрток. Способы их построения и сборки; Изготовление изделий с различными конструктивными особенностями (например, откидные крышки, окна и др.). Соблюдение основных требований к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия)	Самостоятельно: - характеризовать основные требования к конструкции изделия; - моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного); - конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий; - проектировать изделия; - при необходимости корректировать конструкции и технологию её изготовления; - планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; - участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных объектов; - осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата; - обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности
2	Элементарные представления о конструкции	1	Различение конструктивных особенностей изделия (разъёмная неразъёмная, соединение подвижное и неподвижное), выбор способа изготовления сложных конструкций
3	Конструирование моделирование несложных объектов	3	Конструирование и моделирование изделий на основе природных форм и конструкций, простейших технических объектов (моделей, макетов). Проектирование доступных по сложности конструкций изделий декоративного, культурно-бытового и технического назначения
Раздел 4. Использование информационных технологий (практика работы на компьютере) (7ч)
1	Компьютерное письмо	3	Программа Word. Правила клавиатурного письма. Создание небольших текстов и печатных публикаций с использованием изображений на экране компьютера. Оформление текста (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца)	Самостоятельно: - наблюдать образы информационных объектов различной природы, процесса создания информационных объектов с помощью компьютера. С помощью учителя: - исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) технологические свойства, способы обработки элементов информационных объектов: ввод, удаление, копирование и вставку текстов; - наблюдать и использовать материальные и информационные объекты, инструменты материальных и информационных технологий, элементы информационных объектов (линии, фигуры, текст, таблицы); их свойства: цвет, ширину и шаблоны линий; шрифт, цвет, размер и начертание текста; отступ, интервал и выравнивание абзацев; - проектировать информационные изделия; - создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые элементы и инструменты информационных технологий, корректировать замысел и готовую продукцию в зависимости от возможностей конкретной инструментальной среды;   - искать, отбирать и использовать необходимые составные элементы информационной продукции (изображения, тексты, звуки, видео); - отбирать наиболее эффективные способы реализации замысла в зависимости от особенностей конкретной инструментальной среды; - осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата; - обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке
2	Создание презентаций	4	Программа Power Point. Создание презентаций по готовым шаблонам. Набор текста в разных форматах. Вставка рисунков из компьютерной базы, фотографий. Корректировка их размеров и местоположения на странице

IV. Требования к уровню подготовки учащихся

1.   Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

Знать на уровне представлений:

-         о творчестве и творческих профессиях, мировых достижениях в области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых производствах;

-         об основных правилах дизайна и их учёте при конструировании изделий (единство формы, функции и декора; стилевая гармония);

-         о правилах безопасного пользования бытовыми приборами.

Уметь:

-         организовывать и выполнять свою художественно-практическую деятельность в соответствии с собственным замыслом;

-         использовать знания и умения, приобретённые в ходе изучения технологии, изобразительного искусства и других учебных предметов, в собственной творческой деятельности;

-         бережно относиться и защищать природу и материальный мир;

-         безопасно пользоваться бытовыми приборами (розетками, электрочайником, компьютером);

-         выполнять простой ремонт одежды (пришивать пуговицы, сшивать разрывы по шву).

2.   Технология ручной обработки материалов. Основы графической грамоты

Знать:

-          названия и свойства наиболее распространённых искусственных и синтетических материалов (бумаги, металлов, тканей);

-          последовательность чтения и выполнения разметки развёрток с помощью контрольно-измерительных инструментов;

-          основные линии чертежа (осевая и центровая);

-          правила безопасной работы канцелярским ножом;

-          петельную строчку, её варианты, их назначение;

-          названия нескольких видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся).

Иметь представление:

-          о дизайне, его месте и роли в современной проектной деятельности;

-          об основных условиях дизайна — единстве пользы, удобства и красоты;

-          о композиции изделий декоративно-прикладного характера на плоскости и в объёме;

-          традициях декоративно-прикладного искусства в создании изделий;

-          стилизации природных форм в технике, архитектуре и др.;

-          художественных техниках (в рамках изученного).

Уметь самостоятельно:

-          читать простейший чертёж (эскиз) развёрток;

-          выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных инструментов;

-          подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приёмы изготовления изделий;

-          выполнять рицовку;

-          оформлять изделия и соединять детали петельной строчкой и её вариантами;

-          находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из сети Интернет).

3. Конструирование и моделирование

Знать:

-          простейшие способы достижения прочности конструкций.

Уметь:

-          конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным декоративно-художественным условиям;

-          изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

-          выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкции.

4.    Использование компьютерных технологий (практика работы на компьютере)

Иметь представление:

-          об использовании компьютеров в различных сферах жизни и деятельности человека.

Знать:

-          названия и основное назначение частей компьютера (с которыми работали на уроках).

Уметь с помощью учителя:

-          создавать небольшие тексты и печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера;

-          оформлять текст (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца);

-          работать с доступной информацией;

-          работать в программах Word, Power Point.

V. Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Основная литература

1.      Лутцева Е.А. Технология: 1 -4 классы: Программа. – М.: Вентана-Граф, 2018, - 80 с.

2.      Лутцева Е.А. Технология: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Е.А. Лутцева, - 3-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2014.

Дополнительная

1.      Геронимус Т.М. Уроки технологии в 4 классе. Методическое пособие к учебному комплекту «Я все умею делать сам». / Т.М. Геронимус – М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2007. – 48 с.

2.      Технология: 4 класс: методика обучения/ Е. А. Лутцева. – 2-е изд., доп. – М. :Вентана-Граф, 2012

3.      Поурочные разработки по технологии: 4 класс. Давыдова М.А.- М.: ВАКО,2010г. 

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

-        Аудиторная доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц.

-        Экспозиционный экран.

-        Персональный компьютер.

-        Мультимедийный проектор

-        Экранно-звуковые пособия

-        Видеофильмы по предмету (в том числе в цифровой форме).

-        Аудиозаписи в соответствии с содержанием обучения (в том числе в цифровой форме)

-        Печатные пособия

Иллюстративные материалы

Интернет-ресурсы:

1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - Режим доступа: http://school.соllection.edu.ru

2. Презентации уроков «Начальная школa». - Режим доступа: http://nachalka.info/about/193

3. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». - Режим доступа: www.km.ru/education

4. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). - Режим доступа: www. Festival.1september.ru

5. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). - Режим доступа: www.uroki.ru 6. Учебно-методический портал. - Режим доступа: http://www.uchmet.ru/

Информационно-коммуникативные средства.

Коллекция мультимедийных уроков Кирилла и Мефодия для начальной школы. (CD).

VI. календарно-тематическое планирование по технологии для 4 класса 

  УМК «Начальная школа XXI века» 2018/2019 учебный год

№ п/п	Дата		Тема урока	К-во часов	Тип/ форма урока	Инструменты и оборудование	Планируемые результаты обучения		Вид и формы контроля
	план	факт					Освоение предметных знаний	УУД
Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)  (7 ч)
1	05.09		Компьютерное письмо	1	Урок открытия нового знания/ Исследование	Учебник, мультимедийная презентация по теме урока, компьютер, образовательные ресурсы	Познакомятся с учебными пособиями; получат представление о современных направлениях научно-технического развития; узнают значение понятий «научно-технический прогресс», «модернизация», «изобретение»; научатся находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из Интернета); обобщат представления о современной технико-технологической картине мира	Метапредметные: Познавательные: научатся находить необходимую информацию в учебных пособиях. Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя, вести небольшой познавательный диалог по теме урока. Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности	Текущий. Выполнение заданий. Исследование: история одного изобретения (Уч.стр.3-14, 144-145)
2	12.09		Компьютерное письмо	1	Урок общеметодологической направленности/ Практикум	Учебник, мультимедийная презентация по теме урока, компьютер, интерактивная доска	Расширят представление о видах и источниках информации, роли компьютера в современной жизни, об устройстве персонального компьютера; узнают названия основных частей персонального компьютера (монитор, клавиатура, системный блок) и их назначение	Метапредметные: Познавательные: научатся рассуждать, делать умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск необходимой информации из разных источников, осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации. Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: научатся формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество. Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой  деятельности, проявляют интерес к предметно-познавательной деятельности	Текущий. Выполнение заданий. Исследование: преимущества использования персональных компьютеров (Уч.стр.14-20)
3	19.09		Компьютерное письмо	1	Урок рефлексии/ Практикум	Учебник, мультимедийная презентация по теме урока, электроприборы	Познакомятся со сферой применения компьютеров; повторят названия основных частей персонального компьютера (монитор, клавиатура, системный блок) и их назначение; научатся работать с компьютерным меню, создавать, открывать и просматривать файлы-документы; экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех её этапах; освоят технологию работы с объектами текстовых документов	Метапредметные: Познавательные: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя.  Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя. Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности	Текущий.. Выполнение заданий. Работа с компьютером. Сообщение об использовании компьютеров в современной жизни человека (Уч.стр.20-26)
4	26.09		Создание презентаций	1	Урок отработки умений и рефлексии/ Практикум	Презентация	Расширят представление об использовании компьютеров в медицине; узнают о сути операции форматирования; научатся выполнять форматирование текста; экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех её этапах; искать оригинальные решения эстетических проблем	Метапредметные: Познавательные: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, анализировать. Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: научатся формулировать ответы на вопросы, слушать одноклассников, учителя. Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности	Текущий.. Выполнение заданий. Работа с компьютером. Форматирование текста (Уч.стр.27-30)
5	03.10		Создание презентаций	1	Урок развивающего контроля / Практикум	Учебник, мультимедийная презентация по теме урока, компьютер	Расширят представление о прогнозировании погоды; Познакомятся с ролью компьютера в составлении прогноза погоды; научатся выполнять вставку рисунка в текстовый документ; экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех её этапах; искать оригинальные решения эстетических проблем	Метапредметные: Познавательные: научатся мзвлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, осуществлять поиск необходимой информации из различных источников. Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя. Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности	Текущий.. Работа с компьютером. Выполнение заданий. Творческое задание: оформление текстового документа (Уч.стр.31-33)
6	10.10		Создание презентаций	1	Урок рефлексии/ Практикум	Учебник, мультимедийная презентация, компьютер	Расширят представление о сферах применения компьютеров; научатся создавать таблицы; экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех её этапах; работать по инструкционной карте, ориентироваться в задании	Метапредметные: Познавательные: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, анализировать её; осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации. Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу, ориентироваться в задании. Коммуникативные: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество. Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности	Текущий. Работа с компьютером. Выполнение задания. Коллективный поиск ответа на вопрос: каковы преимущества и недостатки обычной и электронной почты? (Уч.стр.34-41)
7	17.10		Создание презентаций	1	Урок развивающего контроля / Защита проектов	Учебник, мультимедийная презентация по теме урока, компьютер	Расширят представление о возможностях компьютера; научатся работать с программой Power-Point, создавать компьютерную презентацию, работать над проектом; находить необходимый для урока материал, пользуясь дополнительными источниками информации; освоят навыки работы с компьютером	Метапредметные: Познавательные: научатся извлекать информацию из разных источников, анализировать её. Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу, под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия. Коммуникативные: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности	Итоговый. Работа с компьютером. Выполнение задания. Создание компьютерной презентации (Уч.стр.41-48)
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание (14 ч)
8	24.10		Рукотворный мир как результат труда человека	1	Урок общеметодологической направленности/ Практикум	Картон, ножницы, клей, карандаш, учебник, мультимедийная презентация по теме урока	Расширят представления о современных направлениях научно- технического развития, штучном и массовом производстве; научатся определять способ изготовления изделий разного назначения; освоят навыки работы с бумагой	Метапредметные: Познавательные: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, находить необходимый для урока материал, пользуясь дополнительными источниками информации, наблюдать, сравнивать, анализировать. Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя, делать коллективный анализ объекта труда. Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности	Текущий. Работа над проектом. Изготовление изделия «Летняя шапочка» (Уч.стр.50-55, «Летняя шапочка», «Кроссворд»)
9	07.11		Рукотворный мир как результат труда человека	1	Урок общеметодологической направленности/ Практикум	Образцы изделий, мультимедийная презентация, учебник, фольга, рисунки, стержень шариковой ручки	Расширят представление о чеканке и штамповке; научатся самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы, выполнять чеканку на фольге; узнают об истории чеканки, инструментах, технологии выполнения	Метапредметные: Познавательные: научатся анализировать объекты труда, сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов. Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу, под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы. Коммуникативные: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя, воспринимать мнение другого. Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности	Текущий. Изготовление панно в технике чеканки на фольге. Создание компьютерной презентации на тему «История чеканки» (Уч.стр.55-60,  «Чеканка»)
10	14.11		Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда	1	Урок общеметодологической направленности/ Практикум	Учебник, мультимедийная презентация, видеофрагменты производственного процесса изготовления автомобилей, образцы изделий	Расширят представление о процессе производства автомобилей; научатся решать несложные конструкторско- технологические задачи, искать оригинальные решения конструкторско- технологических проблем, изготавливать модели	Метапредметные: Познавательные: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя; наблюдать, сравнивать, анализировать информацию, делать выводы. Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя. Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности	Текущий. Работа над коллективным проектом. Изготовление изделия «Макет автомобиля джип» Поиск информации о развитии производства автомобилей (Уч.стр.61-70,
11	21.11		Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда	1	Урок отработки умений и рефлексии / Исследование	Учебник, мультимедийная презентация, видеофрагменты производственного процесса изготовления самолётов, образцы изделий	Расширят представление о процессе производства самолётов; научатся решать несложные конструкторско- технологические задачи, искать оригинальные решения конструкторско- технологических проблем, изготавливать модели	Метапредметные: Познавательные: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя; наблюдать, сравнивать, анализировать информацию, делать выводы. Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя. Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности	Текущий. Работа над коллективным проектом. Изготовление изделия «Макеты самолётов» (Уч.стр.61-70,  «Макеты самолётов»)
12	28.11		Природа в художественно-практической деятельности человека	1	Урок общеметодологической направленности/ Исследование	Учебник, образец готового изделия, мультимедийная презентация по теме урока, нефть, вода, пробирка	Расширят представление о полезных ископаемых, их видах; узнают о способах добычи нефти, её использовании	Метапредметные: Познавательные: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя. Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество. Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности	Текущий. Выполнение заданий. Сообщение «Как добывали нефть в древние времена» (Уч.стр.72-74)
13	05.12		Природа в художественно-практической деятельности человека	1	Урок общеметодологической направленности/ Исследование	Учебник, поролон, резинки, ножницы, клей, мультимедийная презентация, коллекция «Нефть и продукты из неё», образцы изделий	Получат представление о способах получения различных продуктов из нефти и их использование; научатся выполнять изделия по собственному замыслу, самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы; изучат свойство современных материалов для производства	Метапредметные: Познавательные: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя; наблюдать, сравнивать, анализировать информацию, делать выводы. Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу, работать по составленному плану. Коммуникативные: научатся с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности	Текущий. Лабораторная работа. Изготовление изделия из поролона. Сообщение об одном из синтетических материалов (Уч.стр.74-79,  «Таблица свойства материалов»)
14	12.12		Природа и техническая среда	1	Урок общеметодологической направленности / Исследование	Образцы изделий, мультимедийная презентация, цветная бумага, ножницы, вторичное сырьё (пластиковые бутылки, футляры из -под шоколадных яиц), карандаш, проволока, клей, скотч	Научатся конструировать изделия из вторичного сырья; познакомятся с содержанием понятий «вторичное сырьё» и «экология»; получат представление о значении раздельного сбора отходов	Метапредметные: Познавательные: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, анализировать её. Регулятивные: научатся работать по плану, составленному совместно с учителем, используя инструкционные карты. Коммуникативные: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, слушать одноклассников, учителя, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности	Текущий. Изготовление изделий из вторичного сырья.  (Уч.стр.79-82,  «Изготовление изделия из вторсырья»)
15	19.12		Природа и техническая среда	1	Урок общеметодологической направленности/ Исследование	Образцы изделий, мультимедийная презентация, цветная бумага, ножницы, вторичное сырьё (пластиковые бутылки, футляры из -под шоколадных яиц), карандаш, проволока, клей, скотч	Научатся конструировать изделия из вторичного сырья; познакомятся с содержанием понятий «вторичное сырьё» и «экология»; получат представление о значении раздельного сбора отходов	Метапредметные: Познавательные: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, анализировать её. Регулятивные: научатся работать по плану, составленному совместно с учителем, используя инструкционные карты. Коммуникативные: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, слушать одноклассников, учителя, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности	Текущий. Изготовление изделий из вторичного сырья. (Уч.стр.79-82,  «Изготовление изделия из перчатки или носка»)
16	26.12		Природа и техническая среда	1	Урок общеметодологической направленности/ Исследование	Мультимедийная презентация по теме урока, образцы изделий, учебник, цветная бумага, ножницы, фломастеры, карандаш, клей	Научатся выполнять посильные действия для решения экологических проблем на доступном уровне (личная гигиена, культура поведения в природе и обществе, поддержание чистоты дома и в общественных местах), применять освоенные знания и практические умения	Метапредметные: Познавательные: научатся находить необходимую информацию в учебных пособиях, анализировать её. Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу, планировать собственную деятельность, оценивать правильность выполнения действия. Коммуникативные: научатся вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя. Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности	Текущий. Изготовление плаката.  (Уч.стр.83-86 Коллективный проект. Выставка плакатов «Берегите природу!»)
17	16.01		Природа и техническая среда	1	Урок общеметодологической направленности/ Исследование	Учебник, мультимедийная презентация по теме урока, образцы изделий	Получат представление о национальных жилищах разных народов, понятиях «железобетон», «керамзит»; научатся самостоятельно разрабатывать несложные коллективные творческие проекты и реализовывать их; распределять обязанности в группе; организовывать рабочее место, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления; экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех её этапах; искать наиболее целесообразные способы решения задач, работать со схемой, создавать макеты	Метапредметные: Познавательные: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, наблюдать, делать выводы, анализировать информацию. Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу, ориентироваться в задании Коммуникативные: научатся формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя, работать в группе. Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, уважают мнение другого	Текущий. Работа над коллективным проектом. Поиск ответа на вопрос: Зачем необходимы очистные сооружения? (Уч.стр.88-89 Информационный проект «Национальное жилище»)
18	23.01		Дом и семья. Самообслуживание	1	Урок общеметодологической направленности/ Практикум	Учебник, мультимедийная презентация по теме урока, образцы изделий	Получат представление о национальных жилищах разных народов, понятиях «железобетон», «керамзит»; научатся самостоятельно разрабатывать несложные коллективные творческие проекты и реализовывать их; распределять обязанности в группе; организовывать рабочее место, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления; экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех её этапах; искать наиболее целесообразные способы решения задач, работать со схемой, создавать макеты	Метапредметные: Познавательные: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, наблюдать, делать выводы, анализировать информацию. Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу, ориентироваться в задании Коммуникативные: научатся формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя, работать в группе. Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, уважают мнение другого	Текущий.  Работа над коллективным проектом.  (Уч.стр.90-92,  «Макет городского дома»)
19	30.01		Дом и семья. Самообслуживание	1	Урок общеметодологической направленности/ Практикум	Учебник, мультимедийная презентация, материалы и инструменты для изготовления макета электроприбора	Получат представление о бытовых электроприборах; узнают правила безопасности при использовании бытовых электроприборов, экономного расходования электроэнергии; научатся находить наиболее целесообразные способы решения задач, создавать макеты различных предметов	Метапредметные: Познавательные: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, осуществлять поиск необходимой информации из различных источников. Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: научатся формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя. Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности	Текущий. Изготовления макета люстры или лампы. (Уч.стр.93-96 «Электроприборы в гостиной»)
20	06.02		Дом и семья. Самообслуживание	1	Урок развивающего контроля/ Практикум	Мультимедийная презентация по теме урока, учебник, картон, цветная бумага, ножницы, карандаш, линейка, клей	Расширят представления о современных городских домах, профессиях людей, обслуживающих их; научатся конструировать и моделировать изделия из бумаги; освоят навыки работы с бумагой	Метапредметные: Познавательные: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, наблюдать, анализировать информацию. Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: научатся формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя. Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности	Текущий. Изготовление макета высотного дома. (Уч.стр.97-100 Информационный проект «Профессии людей, строящих и обслуживающих дома»)
21	13.02		Дом и семья. Самообслуживание	1	Урок общеметодологической направленности/ Практикум	Образцы изделий, мультимедийная презентация по теме урока, учебник, цветная бумага, ножницы, карандаш, клей	Расширят представление о видах городов, коллаж; научатся применять освоенные знания и практические умения в самостоятельной деятельности, выполнять коллаж	Метапредметные: Познавательные: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, осуществлять поиск необходимой информации из разных источников. Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу, планировать практическую деятельность на уроке. Коммуникативные: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы; вступать в беседу и обсуждение на уроке. Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности	Текущий. Изготовление коллажа. (Уч.стр.100-108,  «Коллективный макет школьного двора»)
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты  (8 ч)
22	20.02		Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком	1	Урок общеметодологической направленности/ Исследование	Мультимедийная презентация по теме урока, упаковки различных изделий	Получат представление о дизайне, содержании работы дизайнера, роли дизайна в современном производстве; научатся выполнять изделия по собственному замыслу, определять конструктивные и технологические особенности предложенных для изготовления изделий или выбранных самостоятельно, разрабатывать несложные коллективные творческие проекты и реализовывать их, эстетично оформлять изделия	Метапредметные: Познавательные: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, проводить простейшие исследования, сравнивать, анализировать информацию, наблюдать. Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу, планировать учебную деятельность на уроке, осуществлять контроль точности выполнения операций. Коммуникативные: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы; вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя. Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности	Текущий. Изготовление изделия  «Сюрпризница»- (Уч.стр.110 113,  «Сюрпризница»)
23	27.02		Инструменты и приспособления для обработки материалов	1	Урок общеметодологической направленности/ Практикум	Мультимедийная презентация по теме урока, упаковки различных изделий	Получат представление о дизайне, содержании работы дизайнера, роли дизайна в современном производстве; научатся выполнять изделия по собственному замыслу, определять конструктивные и технологические особенности предложенных для изготовления изделий или выбранных самостоятельно, разрабатывать несложные коллективные творческие проекты и реализовывать их, эстетично оформлять изделия	Метапредметные: Познавательные: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, проводить простейшие исследования, сравнивать, анализировать информацию, наблюдать. Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу, планировать учебную деятельность на уроке, осуществлять контроль точности выполнения операций. Коммуникативные: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы; вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя. Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности	Текущий. Изготовление изделия. (Уч.стр.113-114, «Инструкционная карта изготовления изделия»)
24	06.03		Общее представление о технологическом процессе	1	Урок общеметодологической направленности/ Практикум	Учебник, мультимедийная презентация, материалы и инструменты для работы над проектом, образец изделия	Узнают об особенностях работы дизайнера техники; научатся самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы, выполнять задание в соответствии с собственным замыслом	Метапредметные: Познавательные: научатся осознанно рассматривать иллюстрации с целью освоения и использования информации, осуществлять поиск информации. Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу, планировать учебную деятельность на уроке, осуществлять контроль точности выполнения операций.  Коммуникативные: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы. Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности	Текущий. Работа над проектом.  (Уч.стр.115-118,  «Дизайнерский коллективный проект» )
25	13.03		Общее представление о технологическом процессе	1	Урок общеметодологической направленности/ Исследование	Учебник, мультимедийная презентация, материалы и инструменты для работы над проектом, образец изделия	Узнают об особенностях работы дизайнера техники; научатся самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы, выполнять задание в соответствии с собственным замыслом	Метапредметные: Познавательные: научатся осознанно рассматривать иллюстрации с целью освоения и использования информации, осуществлять поиск информации. Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу, планировать учебную деятельность на уроке, осуществлять контроль точности выполнения операций.  Коммуникативные: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы. Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности	Текущий. Работа над проектом. (Уч.стр.115-118, Эскизный дизайн-проект «Велосипед»)
26	20.03		Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.)	1	Урок развивающего контроля / Исследование	Учебник, мультимедийная презентация, маркеры, карандаши, фломастеры, бумага	Узнают о роли дизайна в рекламном бизнесе, требованиях к рекламе; научатся выполнять дизайн-проект рекламы изделия	Метапредметные: Познавательные: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации, анализировать, сравнивать. Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество. Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности	Текущий. Работа над проектом.  (Уч.стр.118-121 Творческое задание «Требование к звуковой рекламе»)
27	01.04		Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.)	1	Урок общеметодологической направленности/ Практикум	Учебник, мультимедийная презентация по теме урока, материалы и инструменты для выполнения проекта, образец изделия	Расширят представления о дизайне, интерьере; познакомятся с особенностями дизайна интерьеров; научатся выбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы, самостоятельно планировать собственную деятельность при выполнении проекта, изготавливать макеты в разных техниках	Метапредметные: Познавательные: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, искать наиболее целесообразные способы решения задач, делать выводы . Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу; работать по плану, составленному совместно с учителем. Коммуникативные: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество. Личностные: проявляют интерес к новым знаниям	Текущий. Работа над проектом.  (Уч.стр.121-124,  «Макет предмета интерьера», «Карта изготовления макета интерьера»)
28	03.04		Графические изображения в технике и технологии	1	Урок рефлексии/ Исследование	Учебник, мультимедийная презентация по теме урока, материалы и инструменты для выполнения проекта, образец изделия	Расширят представления о дизайне, интерьере; познакомятся с особенностями дизайна интерьеров; научатся выбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы, самостоятельно планировать собственную деятельность при выполнении проекта, изготавливать макеты в разных техниках	Метапредметные: Познавательные: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, искать наиболее целесообразные способы решения задач, делать выводы . Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу; работать по плану, составленному совместно с учителем. Коммуникативные: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество. Личностные: проявляют интерес к новым знаниям	Текущий. Работа над проектом. (Уч.стр.121-124, Коллективный проект «Интерьер спортзала»)
29	10.04		Графические изображения в технике и технологии	1	Урок отработки умений и рефлексии/ Практикум	Учебник, мультимедийная презентация по теме урока, эскизы, маркеры, фломастеры, цветные, восковые, простые карандаши	Узнают о сути понятия «мода»; расширят представление о цветовых сочетаниях; познакомятся с профессией дизайнера одежды, задачами, которые он решает; научатся выполнять разработку моделей одежды, учитывать цветовые сочетания	Метапредметные: Познавательные: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, наблюдать, осуществлять поиск необходимой информации из разных источников. Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя. Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности	Текущий. Разработка эскиза костюма. (Уч.стр.124-128,  «Кукла силуэтная»)
Конструирование и моделирование  (5 ч)
30	17.04		Изделие и его конструкция	1	Урок общеметодологической направленности/ Исследование	Учебник, мультимедийная презентация по теме урока, эскизы, маркеры, фломастеры, цветные, восковые, простые карандаши	Узнают о сути понятия «мода»; расширят представление о цветовых сочетаниях; познакомятся с профессией дизайнера одежды, задачами, которые он решает; научатся выполнять разработку моделей одежды, учитывать цветовые сочетания	Метапредметные: Познавательные: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, наблюдать, осуществлять поиск необходимой информации из разных источников. Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя. Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности	Текущий. Разработка эскиза костюма. (Уч.стр.124-128,  «Кукла бессуставная»)
31	24.04		Элементарные представления о конструкции	1	Урок отработки умений и рефлексии/ Практикум	Учебник, мультимедийная презентация по теме урока, образцы вышивок, инструменты и материалы для выполнения проекта	Получат представление о способах отделки изделия; освоят приёмы вышивания петельным и крестообразными стежками; научатся организовывать рабочее место в соответствии с видом работы; познакомятся с материалами и инструментами для изготовления и вышивания изделий	Метапредметные: Познавательные: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, наблюдать, осознанно рассматривать иллюстрации, читать текст с целью освоения и использования информации. Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу, под контролем учителя выполнять пробные упражнения, планировать практическую деятельность. Коммуникативные: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя. Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности	Текущий. Работа над проектом.  (Уч.стр.129-132,  «Костюм для куклы»)
32	08.05		Конструирование и моделирование несложных объектов	1	Урок общеметодологической направленности/ Исследование	Учебник, мультимедийная презентация по теме урока, образцы аксессуаров, материалы и инструменты для изготовления изделия	Расширят представления об аксессуарах, творческом процессе их создания; научатся организовывать рабочее место в соответствии с видом работы, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления; экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех её этапах; применять ранее приобретённые знания и умения при изготовлении изделий; различать виды аксессуаров, подбирать их для каждого конкретного случая	Метапредметные: Познавательные: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, рассуждать, делать умозаключения и выводы в словесной форме, анализировать информацию. Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу, ориентироваться в своей системе знаний, с помощью учителя отличать новое от уже известного. Коммуникативные: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество. Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности	Текущий. Изготовление изделия Подготовка сообщений или презентаций на заданные темы (Уч.стр.132-135,  «Аксессуары для куклы»)
33	15.05		Конструирование и моделирование несложных объектов	1	Урок отработки умений и рефлексии/ Практикум	Учебник, мультимедийная презентация, образец изделия, инструменты и материалы для выполнения проекта	Расширят представление о творческом процессе создания изделий; научатся применять ранее приобретённые знания и умения при изготовлении изделий, разрабатывать несложные коллективные творческие проекты и реализовывать их, распределять обязанности в группе; организовывать рабочее место в соответствии с разработанным проектом, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления; экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех её этапах	Метапредметные: Познавательные: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, рассуждать, делать умозаключения и выводы в словесной форме, анализировать информацию. Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя. Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности	Текущий. Работа над проектом.  (Уч.стр.136-140)
34	22.05		Конструирование и моделирование несложных объектов	1	Урок общеметодологической направленности/ Практикум	Учебник, мультимедийная презентация, образец изделия, инструменты и материалы для выполнения проекта	Расширят представление о творческом процессе создания изделий; научатся применять ранее приобретённые знания и умения при изготовлении изделий, разрабатывать несложные коллективные творческие проекты и реализовывать их, распределять обязанности в группе; организовывать рабочее место в соответствии с разработанным проектом, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления; экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех её этапах Коллективный проект «Город будущего»	Метапредметные: Познавательные: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, рассуждать, делать умозаключения и выводы в словесной форме, анализировать информацию. Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя. Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности	Итоговый. Работа над проектом. (Уч.стр.140-142)