Программа по внеурочной деятельности 10 класс социальное направление "Я гражданин России"

Пояснительная записка

1.1. Цели и задачи обучения, воспитания и развития детей по социальному направлению внеурочной деятельности

Программа внеурочной деятельности по социальному направлению направлена на развитие, социальное и духовно-нравственное воспитание обучающихся на ступени основного общего образования.  У выпускников   9 класса есть необходимость  не только в обобщении ранее полученных  на уроках   знаниях, но и   углубление  представлений о  человеке, его роли в современном  мире,   формирование    ответственного отношения  к своей судьбе и правильного вдумчивого  поведения в социуме.

Данная программа состоит из 4 разделов:

1. Антикоррупционное мировоззрение

2. Этика и психология семейной жизни

3. Уроки психологии

4. Профессиональное самоопределение

Цель программы внеурочной деятельности:

 - Формирование антикоррупционного мировоззрения молодежи, устойчивости личности в коррупционных ситуациях и предупреждение коррупционного поведения граждан;

- Оказание психолого-педагогической поддержки обучающимся в ситуации семейного самоопределения, расширение жизненной перспективы личности обучающихся, оказание помощи в построении жизненных планов и образа будущей семьи с учетом построения образовательного процесса с учётом индивидуальных, возрастных, психологических, физиологических особенностей обучающихся;

- Овладение каждым школьником элементарной психологической культурой, которая является частью общей культуры и обеспечивает ему полноправное вступление в самостоятельную жизнь, развитие готовности к полноценному взаимодействию с миром;

- Формирование у обучающихся знаний о мире профессий и создание условий для успешной профориентации подростков.

Задачи:

- дать общее представление об исторических формах коррупции, особенностях ее проявления в различных сферах жизнедеятельности, причинах, вредных последствиях данного явления; сформировать комплекс знаний, обеспечивающих в коррупционногенных ситуациях поведение в соответствии с правовыми и морально-этическими нормами; создать условия для воспитания у молодых людей негативного отношения к коррупции; стимулировать мотивацию антикоррупционного поведения;

- расширить кругозор обучающихся, акцентировать внимание на важнейших социально-психологических явлениях при формировании личности, актуализировать вопросы адаптированности, жизненного самоопределения и саморазвития;

- формирование общих представлений о психологии как науке,

пробуждение интереса к другим людям и самому себе, развитие интеллектуальной сферы, развитие самосознания, эмоциональной сферы;

-расширять у детей представления о разнообразии профессий на основе характерных трудовых процессов и результатов труда, представлении о структуре труда; воспитывать в детях чувство уважения к труду взрослых,

воспитание физических, психологических, социальных качеств, необходимых для полноценного развития личности.

1.2. Особенности реализации программы внеурочной деятельности

Программа внеурочной деятельности по социальному направлению предназначена для обучающихся 10 класса. Предлагаемая программа построена с учетом информационной нагрузки школьников и возрастных особенностей.

Программа рассчитана на проведение 2 часов в неделю, 68 часов в год.

2. Планируемые результаты освоения обучающимися

программы внеурочной деятельности

 Реализация программы  должна обеспечить следующие результаты:

Личностные:

-формирование социокультурных норм поведения в социуме;

-развитие личностных качеств, обеспечивающих осознанный выбор поведения, снижающего или исключающего воздействие негативных факторов;

-умение конструктивно проявлять общественную активность, способность идти на компромиссы.

Метапредметные:

-способность применять полученные умения и навыки в практической деятельности в составе различных социокультурных групп;

-знание мира профессий и предположений относительно своей будущей профессиональной деятельности;

-умение осознанно выбирать направления и формы любительских занятий, увлечений, хобби;

- способность принимать решения, которые могут иметь значимые последствия для обучающегося и других людей;

-умение организовывать свой активный и пассивный отдых.

           В процессе реализации программы у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия. Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования: личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностносмысловые установки выпускников основной школы, отражающие их индивидуальноличностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; метапредметные результаты -  освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные).

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Личностные	Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию, -сформированность мотивации к учению и познанию, -ценностносмысловые установки выпускников, отражающие их индивидуально-личностные позиции, -социальные компетентности, личностные качества.	-формирование способности личности к целеполаганию и построению жизненных планов во временной перспективе; -развитие регуляции учебной деятельности; -саморегуляция эмоциональных и функциональных состояний.	-умение видеть проблему; -умение ставить вопросы; -умение выдвигать гипотезы; -умение давать определение понятиям; -умение наблюдать; -умение делать выводы и умозаключения; -умение классифицировать; -добывать новые знания;  -перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы с обучающимися.  -преобразовывать информацию из одной формы в другую.	-формировать положительное отношение друг к другу и умение общаться так, чтобы приносило радость; -развивать навыки взаимодействия в группе; -развивать вербальные и невербальные навыки общения; -развивать навыки восприятия и понимания различных людей; -развивать навыки самопознания; -умение познавать себя через восприятие другого;  -формирование положительной самооценки; -формировать чувство уверенности в себе; -определять особенности поведения в конфликтной ситуации.

Предметные

В результате освоения программы обучающиеся научатся:

 1. Самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

2. Самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

3. Владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

4. Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

5. Формировать теоретические знания о семье как социальном институте,

знакомиться с  нравственными нормами брака в традиционной культуре.

6. Выработать представления о различных социальных ролях людей в семье,

 об ответственности родителей за жизнь и здоровье своего ребенка, о своей обязанности в воспитании детей.

7. Выработать навыки взаимодействия между людьми, живущими в одной семье.

8. Формировать  уважительное  отношение  к  семье  и  ее  ценностям,  будущему  отцовству  и материнству, подготовка их к сознательному созданию собственных семей.

9. Формирование  понимания  важности  создания  семьи,  представлений  о  семейном  счастье  и условий для ее создания.

10. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и  повседневной жизни.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-иметь  представления о роли и значении брака и семьи для общества, об этических нормах взаимоотношений мужчин и женщин, о внутреннем укладе семьи;

-возможность осознанно планировать семью;

-навыкам взаимодействия в межличностных отношениях;

-находить,  анализировать  и  пользоваться  необходимой  информацией  из  доступных источников;

-использовать механизмы внутригруппового регулирования конфликтных ситуаций;

-способности к оцениванию мотивов поступков других людей и своих  собственных с опорой на знания;

-выработку у обучающихся способности к пониманию состояния другого человека;

-устанавливать доброжелательные отношения с близкими людьми.

3. Содержание программы

№ п/п	Название раздела	Количество часов
1.	Антикоррупционное мировоззрение	17
2.	Этика и психология семейной жизни	17
3.	Уроки психологии	17
4.	Профессиональное самоопределение	17
	Итого:	68

4. Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов и тем	Кол-во  часов	Дата	Примечание
Уроки психологии
1.	Введение. Что изучает наука психология и зачем её нужно знать.	1
2.	Общее понятие личности. Соотношение биологического и социального в личности.	1
3.	Самосознание личности.  Психологическая защита личности.	1
4.	Направленность личности.  Методы исследования особенностей личности.  (практикум)	1
5.	Мотивы и мотивация.  Методы исследования особенностей мотивации.  (практикум)	1
6.	Темперамент. Общее понятие о темпераменте.	1
7.	Темперамент и деятельность человека.  Методы исследования темперамента.  (практикум)	1
8.	Характер. Общее понятие характера.  Характер и привычки человека.	1
9.	Основные свойства характера. Структура характера.	1
10.	Характер и воля.  Характер и чувства.   Характер и интеллект.	1
11.	Типы характера. Развитие характера.  Методы исследования характера.  (практикум)	1
12.	Способности человека.	1
13.	Откуда берутся способности? Структура способностей.	1
14.	Способности и выбор профессии.	1
15.	Качественная и количественная характеристика способностей.	1
16.	Уровни способностей. Особенности творческих способностей.	1
17.	Методы исследования способностей. (практикум)	1
	Итого	17
Этика и психология семейной жизни
1.	Цели и задачи раздела «Этика и психология семейной жизни». Семья в различных культурах.	1
2.	История и традиции русской семьи.	1
3.	Нравственные нормы брака в христианской культуре.	1
4.	Роль семьи в воспитании личности.	1
5.	Нравственные основы взаимоотношений юношей и девушек.	1
6.	О товариществе и дружбе. Любовь как высшее человеческое чувство.	1
7.	Что такое готовность к браку? Спутник жизни.	1
8.	Дискуссия "Какой брак надежнее - по любви или по расчету?".	1
9.	Что такое семья? Особенности молодой семьи. Этапы развития семьи.	1
10.	Семейный досуг. Семейные роли.	1
11.	Семейное благополучие. Качества семьянина.	1
12.	Семейные правила. Конфликты в семье. Развод  и его последствия.	1
13.	Ребенок в доме. Воспитание в семье.	1
14.	Стили общения родителей с детьми.	1
15.	Ошибки родителей. Практическое занятие. Просмотр фильма.	1
16.	Конфликты родителей и детей.	1
17.	Одаренный ребенок.	1
	Итого	17
Антикоррупционное мировоззрение
1.	Что такое коррупция?	1
2.	Признаки коррупции	1
3.	Коррупция: исторические корни	1
4.	Практикум «Если нельзя, но очень хочется, то можно».	1
5.	Что такое равноправие.	1
6.	Властные полномочия. Когда все в твоих руках.	1
7.	Что такое подкуп?	1
8.	Как решить проблему коррупции.	1
9.	Практикум «Боремся с коррупцией».	1
10.	Коррупция и жизненные ценности.	1
11.	Коррупция как цель самореализации.	1
12.	Коррупция: иллюзии и реальность.	1
13.	Проблемы предупреждения коррупции. Ролевая игра «Приемная комиссия».	1
14.	Гражданское общество в борьбе с коррупцией: история и современность.	1
15.	Воспитательная беседа «Боремся с коррупцией».	1
16.	Дискуссия «Коррупция как фактор нарушения прав человека».	1
17.	Обсуждение статьи Дема Е.Г. «Искоренить казнокрадство пытался еще Петр I».	1
	Итого	17
Профессиональное самоопределение
1.	«Что такое профессия?».	1
2.	Знакомство с профессией – социальный работник.	1
3.	Что такое темперамент. Влияние темперамента на выбор профессии.	1
4.	«Профессии по типу «Человек – человек».	1
5.	«Я выбираю». «Мои умения и навыки».	1
6.	«Профессии, которые нас окружают».	1
7.	«Профессии наших родителей».	1
8.	«Профессии по типу «Человек – природа». Анкетирование " Профессиональное самоопределение".	1
9.	«Профессии по типу «Человек – художественный образ».	1
10.	«Профессии по типу «Человек – знаковая система».	1
11.	"Все работы хороши".	1
12.	«Профессии по типу «Человек – техника».	1
13.	«Профессионализм. Что это?». Карта интересов.	1
14.	«Определение типа темперамента», методика Айзенка – диагностика.	1
15.	Деловая игра «Кадровый вопрос».	1
16.	«Рынок образовательных услуг и рынок труда в России и Курской области».	1
17.	Брей-ринг «Марафон профессий».	1
	Итого	17
	Всего часов	68