Программа по внеурочной деятельности,2 класс

Рассмотрена и одобрена на заседании ШМО Руководитель методического объединения	«Согласовано» Заместитель директора по учебно-воспитательной работе	«Утверждаю» Директор МОУ «Центр образования «Тавла» - Средняя общеобразовательная школа №17»
/ Н.Г.Матвейчук (подпись)                                (ФИО) «     »                               2017 г.	/ Н.В.Собачева (подпись)                                (ФИО) «      »                         2017 г.	/ С.В. Лиманская (подпись)                                (ФИО) «      »                         2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Мордовский фольклор»

во 2 а, б, в, г, д классах

на 2017-2018 учебный год

Составитель: учитель эрзянского языка

                         Сыркина Марина Петровна

Пояснительная записка

В настоящее время в Республике Мордовия большое внимание уделяется регионализации образования, что способствует формированию любви к родному краю, уважению к народам, населяющим республику, воспитанию культуры межэтнического общения.

 Данная программа отражает современные тенденции в образовании, в частности, направленность на реализацию этнокультурного и поликультурного подходов в учебно-воспитательном процессе. В связи с этим, в программе предлагаются образцы русского, мордовского, татарского фольклора. 

 Программа составлена для внеурочной деятельности учащихся начальной школы (2кл.) общеобразовательных учебных заведений, где изучаются мордовские (мокша, эрзя) языки.  Это связано с тем, что именно на начальной ступени обучения происходит наиболее интенсивное развитие личности, в основе которого лежит приобщение к отечественной истории и национальному культурному наследию. В этот период начинают развиваться те чувства, черты характера, которые незримо связывают ребенка со своим народом. Корни этой связи – в языке народа, его песнях, музыке, играх, впечатлениях, получаемых маленьким человеком от природы родного края, в деталях быта, нравах и обычаях людей.

 Реализацию данной программы можно продолжить в среднем и старшем звене обшеобразовательных учебных заведений.

Цель программы – привить любовь к «малой» Родине – Мордовии, познакомить детей с мордовским, русским, татарским народным творчеством музыкальным искусством, воспитать любовь и интерес к музыкальной культуре региона, формировать этническое самосознание, основы личностной культуры у детей различных национальностей, чувство толерантности, уважения к народам, населяющим республику, создавать благоприятные условия для межэтнического общения.

Данная цель реализуется в задачах:

1.    Формирование чувства любви к   Родине – Мордовии и России, своему городу, селу.

2.    Формирование интереса и любви к устно-поэтическому творчеству, музыкальному искусству Мордовии, мордовскому, русскому, татарскому фольклору, желания глубже узнать культуру народов, населяющих республику.

3.    Создание эффективной образовательной среды, способствующей общению на поликультурной основе, формированию уважения к разным народам и их культурам, этнической толерантности.

4.    Знакомство с танцевальными движениями, историей, бытом, традициями и обычаями народов, населяющих Мордовию.

5.    Знакомство с творчеством композиторов Мордовии, их произведениями, формирование понимания того общего, что объединяет народное и профессиональное искусство, мордовский и русский музыкальный фольклор.

6.        Формирование чувства этнической гордости и этнического самосознания, у детей различных национальностей.

Основные принципы освоения музыкального искусства Мордовии:

1.    Принцип опоры на «диалог культур». Мордовский и русский   фольклор имеют достаточно много общего между собой в образном и жанровом плане из-за близких географических условий проживания двух народов, религиозной ориентации (православие). Освоение фольклора различных этносов, проживающих в Мордовии, происходит естественно и легко благодаря наличию в народных культурах общечеловеческих ценностей, объединяющих все этносы.

2.    Комплексный подход при знакомстве с народным творчеством.    Народное творчество будет более понятно детям, если его освоение будет сочетаться с использованием на занятиях сведений о быте, традициях, истории мордовского, русского, татарского народов, произведений устно-поэтического (малые формы) и декоративно-прикладного творчества (изделия народных промыслов, предметы быта, народный костюм, игрушки). При комплексном воздействии различных видов народного творчества у ребенка создается целостное представление о народной культуре и окружающем мире.

3.    Выявление новых сущностных смыслов при изучении музыкального фольклора. Изучение календарно-обрядового фольклора должно иметь экологическую и нравственную направленность, а не способствовать приобретению знаний о язычестве и языческих богах.

4.    Принцип опоры на «праздничную» культуру этносов, проживающих на территории региона, на календарно-обрядовые праздники.  Усваивая темы, посвященные тому или иному обряду или земледельческому празднику, дети узнают множество сведений о явлениях природы, устанавливают зависимость успешности труда земледельца от природы, понимают ценность сельскохозяйственного труда, проникаются любовью к окружающему миру, постигают постулаты народной философии.

5.    Практическая направленность информационного потока, познавательной деятельности детей, позволяющая применить полученные данные в практической деятельности, в повседневной жизни. Такой деятельностный подход исходит от народной мудрости: «Когда я слушаю - узнаю, когда делаю - запоминаю». Поэтому, дети должны усваивать знания в процессе активной творческой деятельности.

Планируемые результаты освоения программы курса внеурочной деятельности

«Мордовский фольклор»

Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты:

- осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области языкознания;

- развитие самостоятельности в поиске решения различных речевых задач;

- формирование духовных и эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие навыков сотрудничества, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- развитие навыков самостоятельной и групповой работы.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

- овладение умением работать по предложенному учителем плану.

- формирование умения отличать, верно выполненное задание от неверного, оценивать правильность выполнения действия;

Познавательные УУД

- умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

- умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя различные источники, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях;

- овладение навыками осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме на эрзянском языке;

- использование знаково-символических средств, для решения познавательных задач;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации;

- активное использование речевых средств, для решения коммуникативных и познавательных задач

Коммуникативные УУД

- развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

- развитие коммуникативных способностей обучающегося, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

-умение оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- умение слушать и понимать высказывания собеседников, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение;

- умение учиться согласованно работать в группе, планировать работу в группе, выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

Предметные результаты:

- формирование первоначальных представлений о роли языка в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

- овладение начальными представлениями о нормах эрзянского языка (фонетических, лексических, грамматических);

- адекватное произношение и различение на слух всех звуков эрзянского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

- умение сравнивать языковые явления русского и эрзянского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

- умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

- вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;

- знание названий некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на эрзянском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения.

Формы подведения итогов:

Для отслеживания результативности образовательного процесса используются следующие формы работы:

- педагогическое наблюдение;

- анализ активности обучающихся на занятиях;

- выполнение диагностических задач поискового характера;

- портфолио работ учащихся;

- показ детских достижений (спектакли, концерты, конкурсы)

                                     Учебно-тематический план

№	Темы	Количество часов
1	Вводное занятие.	1
2	Мы живем в многонациональной семье.	7
3	Осенние посиделки	4
4	Животные в мордовском фольклоре	2
5	Расскажи мне про сказочку	4
6	Вирява и ее владения	1
7	В гостях у Ведявы.	1
8	Роштовань кудо (рождественский дом)	1
9	Трудолюбие и мастерство мордовского народа	4
10	Мордовская свадьба	2
11	Русские и мордовские народные инструменты	2
12	Предания и легенды мордвы.	2
13	Весенние обрядовые праздники. Отчетное мероприятие.	2
14	Посещение мордовского республиканского краеведческого музея	1
	Итого	34

                                         Содержание программы

Вводное занятие. (1час)

 Что такое фольклор? Виды фольклорных жанров: песни, сказки, былины, пословицы, поговорки, скороговорки, шутки, прибаутки, небылицы, потешки, считалки, дразнилки.

Мы живем в многонациональной семье. (7 часов) Музыкальный фольклор народов Мордовии: мордовские, русские, татарские народные песни.

 Разучивание: «Умарина» (Э.), «Кафта церат тише лядихть» (Э.), «Эрзянь карть» (Э), «Сурвелесь» (Э.), «Авкай, молян мон вирев» (М.), «Луганяса келунясь» (М.), «Во поле березонька стояла», «Колыбельная», «Я на горку шла», «Во кузнице», «А я по лугу».

Слушание: «Мальчик и мотылек» (Т.), «Нармоннят, нармоннят» (М.)

Осенние посиделки (4часа)

  Знакомство с праздником, посвященном сбору урожая.

 Разучивание: «Пеетькшнемань кштима», частушки, шутки, прибаутки.

            Животные в мордовском фольклоре (2 часа)

 Песни, сказки, загадки о домашних и диких животных.

«Нумолня» (э. песня), «Равжа баран» (э.песня), «Сезяка, сезяка» (потешка), «Бабазень ульсь траксоц» (колыбельная песня). Сказки: «Бука ды верьгиз», «Атя ды овто», «Пустачей», «Кода кискась ялга вешнесь».

            Расскажи мне про сказочку (4 часа)

Мордовские, русские, татарские народные сказки.

«Кафта купт», «Пси нуртт», «Шайтан Иван», «Байский сын и три мешка» (Т.) «Глупые братья» (Т.), «Глухой, слепой и безногий» (Т.)

             Вирява и ее владения (1час)

Вирява – хранительница леса. Подданные Вирявы - лесные озорные зверюшки. Нешке паз – бог пчел. Загадки про лес и его обитателей.

            В гостях у Ведявы (1час)

Ведява -  хранительница воды. «Девушка и Водяная» - тат.сказка.

Разучивание: «Тук, тук, пиземня» - закликание; «Ляйня» - игра.

        Роштовань кудо (рождественский дом) (2 часа)

Колядки, загадки, пляски. Игра «Минь пандоньке».  Поздравление своих близких с рождеством.

Трудолюбие и мастерство мордовского народа (4 часа)

Народные промыслы мордвы: резьба по дереву (знакомство с работами мастеров из Подлесной Тавлы), вышивание «крестиком» рушника, аппликация из мордовского орнамента. Знакомство с картиной

 И. Сидельникова «Мордовские вышивальщицы. Приданое». Разучивание песни «Роман Аксясь» (М.)

Мордовская свадьба (2 часа)

Знакомство со свадебными обрядами. Слушание обрядовых песен. Разучивание игр «Офтонь кштима», «Яксярго».

Русские и мордовские народные инструменты (2 часа)

 Ложки, жужжалки, свистушки. Импровизация на ложках песни «Ах, вы, сени, мои сени…»

           Предания и легенды мордвы (2 часа)

«Дамай и Лияна», «Пси седейть», «Тюштя».

        Весенние обрядовые праздники (2часа)

Масленица, Верба, Пасха.

Разучивание: «Ульцянь моро» -хороводная песня, «Вербань хлыст» - игра, «Кажварч» - игра.

Отчетное мероприятие.

     Посещение   мордовского республиканского краеведческого музея (1час)

Знакомство с бытом древней мордвы.  Сравнение мордовских (мокша, эрзя и шокша), татарского и русского национальных костюмов.