Программа по внеурочной деятельности «Наша прекрасная планета» .

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя   школа №3»

Рабочая программа по внеурочной деятельности

Кружок «Наша прекрасная планета»

для 4 класса

составила учитель начальных классов

 Кохан Елена Владимировна

2017-2018 учебный год

Содержание.

1. Пояснительная записка.

1.1. Концепция.

1.2. Цель программы.

1.3. Задачи программы

1.4. Организационно – педагогические основы обучения.

1.5. Педагогическая идея в выработке мотивации.

1.6. Принципы обучения и воспитания.

1.7. Актуальность программы.

2. Содержание программы.

2.1. Примерный тематический план.

2.2. Ожидаемые результаты.

2.3. Способы отслеживания и контроля результатов обучения.

2.4. Перспективный план на 2015 – 2016 учебный год.

3. Информационные ресурсы.

3.1. Для педагога.

3.2. Для воспитанников.

 

 

 

 

 

 

Введение

Все мы – дети “Природы”. Воспитание экологической культуры – одно из основных направлений общей стратегии воспитания.

Под экологической культурой понимают целостную систему, включающую ряд элементов:

· систему экологических знаний (естественно - научных, ценностно-нормативных, практических),

· экологическое мышление,

· культуру чувств (сочувствие, сопереживание, чувство патриотизма),

· культуру экологически образованного поведения характеризующегося степенью превращения экологических знаний, мышления и культуры чувств в повседневную норму поступка.

Связь экологии и культуры почти прямолинейна: состояние экологии отражает тот уровень культуры, носителем которого является общество.

Культура – это та область человеческого бытия, в основании которой лежат  общечеловеческие ценности. Поэтому очень важно сделать эти ценности достоянием личности.

Накапливая опыт отношений с окружающим миром, ребенок развивается как личность – духовно, интеллектуально, нравственно.

Нормы поведения в природе должны быть усвоены каждым ребенком, как таблица умножения.

Программа по внеурочной деятельности  «Наша прекрасная планета»  имеет социальную направленность и является составной частью образования учащихся начальных классов.

Актуальность программы

Начальная школа – начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладываются основы личностной культуры. Ребенок в этот период учится правильно относиться к объектам природы, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется.

Мой опыт работы с предыдущими классами показал, что не всегда дети правильно поступают по отношению к животным, к природе, хотя на уроках окружающего мира этому отводится главная роль.

Таким образом, идея создания  программы по внеурочной деятельности  экологического воспитания возникла не случайно, а на основе комлексного анализа: наблюдения, результатов мониторинга с предыдущим классом. Я надеюсь, что данная программа поможет мне формировать культуру поведения детей в природе, научить их отвечать за свои поступки, с любовью относиться к природе своей Родины.

Пояснительная записка

Цель программы:

Формирование осознанного правильного отношения к объектам природы, находящимся рядом (формирование экологической культуры).

Задачи программы:

Обучающие:

• Учить детей быть ответственными за свои поступки.
• Формировать культуру поведения в природе.
• Обогащать представления об окружающем мире.

Развивающие:

• Способствовать развитию основных процессов мышления (анализ, синтез, сравнение).
• Развивать творческое воображение, познавательные возможности детей.
• Развивать у воспитанников эстетические чувства и умение любоваться красотой и изяществом природы;
• Формировать и развивать у детей навыки психологической разгрузки при взаимодействии с миром природы;
• Повышать общий интеллектуальный уровень подростков;
• Развивать коммуникативные способности каждого ребёнка с учётом его индивидуальности, научить общению в коллективе и с коллективом, реализовать потребности ребят в содержательном и развивающем досуге.

Воспитательные:

• Прививать чувство доброго и милосердного отношения к окружающему нас миру.
• Воспитывать чувство ответственности, дисциплины и внимательного отношения к людям.
• Воспитывать потребность в общении с природой.
• Способствовать формированию экологического восприятия и сознания общественной активности.
• Способствовать укреплению здоровья ребят, посредством общения с природой и проведению массовых мероприятий на свежем воздухе.

  Социальные:

·         Воспитывать умение делать выбор и нести за него ответственность.

·         Учить адаптироваться к окружающей жизни; умению определять свои отношения с другими людьми.

·         Формировать здоровый образ жизни.

·         Оказать помощь в формировании жизненных ценностей.

Программа кружка «Наша прекрасная планета»  разработана для детей 4  класса.           Срок реализации: 1 год                                                                                                                                                                                  

Организационно-педагогические основы обучения:

 Набор осуществляется по желанию детей, с учётом их склонностей, путём собеседования.

Формы и режим занятий.

Занятия проводятся:   в неделю по 1 часу.

Основные виды деятельности детей:

1. Учебное занятие.
2. Практическая  работа.
3. Игра.
4. Творческая работа.
5. Экскурсии.
6. Выставки.
7. Проекты.

 Педагогическая идея состоит в выработке мотивации:

• К дальнейшему углублению знаний в сфере интересов.
• К формированию таких качеств, как целеустремлённость, твёрдость, стремление к риску, терпение.
• К воспитанию чувства ответственности, доброты, милосердия, гуманного отношения к окружающему миру.

Подходы к образовательному процессу основаны на педагогических принципах обучения и воспитания.

1. Принцип добровольности (зачисление ребёнка в группу возможно только по его желанию).
2. Принцип адекватности (учёт возрастных особенностей детей и связанное с этим формирование разновозрастных и разноуровневых учебных групп школьников).
3. Принцип систематичности и последовательности в освоении знаний и умений.
4. Принцип доступности (весь предлагаемый материал должен быть доступен пониманию ребёнка).
5. Принцип обратной связи (педагога интересуют впечатления детей от занятия).
6. Принцип ориентации на успех.
7. Принцип взаимоуважения.
8. Принцип индивидуально-личностной ориентации воспитания (индивидуальный подход, система поощрений, опора на семью).
9. Принцип связи обучения с жизнью.
10. Принцип связи обучения с жизнью.
11. Принцип сознательности, творческой активности и самостоятельности учащихся.
12. Принцип креативности (творчества) и коллективности в клубе.
13. Принцип научности содержания и методов образовательного процесса.
14. Принцип опоры на интерес (все занятия интересны ребёнку).

                                                                                                                                                    

Содержание программы

Курс программы состоит из 9 разделов.

1 раздел – “Введение”

Этот раздел программы направлен на формирование начал экологической культуры, осознанно-правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы. В ребенка закладывается первоначальное понимание некоторых аспектов взаимодействия человека с природой: человек, как живое существо, нуждающееся в определенных жизненно необходимых условиях; человек, как природопользователь, потребляющий природу и по мере возможности восстанавливающий ее богатства.

2 раздел – “ Югра – твоё наследие”

В этом разделе программы дети  познакомятся с официальными символами  ХМАО-Югры и города Нижневартовска: герб, гимн, флаг.

3 раздел – “ Строим экомир».

Дети узнают о природном и культурном наследии Югры.  Познакомятся с  полезными привычками  для жизни в экомире. Займутся  познавательной деятельностью по изучению природы родного края.

4 раздел – “Секреты Югорской земли”

Мероприятия этого раздела позволяют в интересной игровой форме познавать окружающий мир, приобретать опыт поведения в природной среде, формировать экологическую культуру детей. Познакомятся с традициями и праздниками народов Югры, с местными  поэтами и писателями.

5  раздел – “О чем шепчут деревья”

Дереву никто не говорит, когда надо сбрасывать листву.  Но вот приближается осень, и листья на деревьях изменяют свой зеленый цвет. Чем сильнее пожелтел или покраснел лист, тем легче он сбрасывается. На зиму деревья запасают в стволах и ветках крахмал и впадают в постоянную спячку, как суслики, бурундуки, сурки.

Зимой и летом одним зеленым цветом красавица елочка. Есть колючие друзья у ели – сосна, кедр, лиственница. В декабре гибнет от рук людей множество елочек, даже целые просеки, молодых лесопосадок. Лесники охраняют свои территории леса. Об этих и еще многих особенностях роста и развития деревьев планируется рассказать в этом разделе.

6 раздел – “Загадки животного мира”

Очень познавательными являются рассказы о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду. Дети узнают об основных обитателях леса: белке, зайце, лосе, о хищниках – волке и лисе. Интересный природоведческий материал о животных содержится в книгах В.Бианки, С. Чарушина.

Каждый год в нашем городе работает привозная выставка экзотических животных, на которой ребята могут увидеть многих жителей животного мира теплых стран.

7 раздел – “Секреты неживой природы”

Сломал ребенок зеленую веточку, мы убеждаем: “Ей же больно”. Восхищаемся зимой букетами роз, хризантем, тюльпанов: “Они живые”. А сколько интересного происходит с явлениями неживой природы. Заволакивающий все вокруг туман состоит из мельчайших капелек воды. Ранним утром лежат на траве круглые бисеринки росы. Это тоже вода, но в жидком состоянии. В природе вода бывает еще и в твердом состоянии. Это хорошо знакомые снег и лед. Но как они образовались? Осенью над головой висят тяжелые, слоистые облака. Как они появились? Небо то хмурое, то звездное, то часто льют дожди. Почему? И куда ветер гонит облака? С этими и другими вопросами дети знакомятся в шестом разделе программы.

8 раздел – “Человек – часть живой природы”

В этом разделе дети знакомятся с трудовой деятельностью людей и ее значением в жизни человека и общества, а также с элементарными правилами безопасной работы. Дети учатся выращивать лук в комнатных условиях, получают сведения о правилах ухода, работе с землей.

9 раздел – “Охрана природы”

В этом разделе дети знакомятся с понятием “Красная книга”, узнают о редких видах растительного и животного мира.

Ожидаемые результаты

Воспитанники должны знать:

• Основы экологической культуры.
• Некоторые особенности природы своего края.
• Основные признаки времен года.
• Значение природы для человека.
• Группы растений и животных.
• Некоторые охраняемые растения и животные своего края, страны.
• Правила поведения в природе.
• Особенности труда людей наиболее распространенных профессий.

Воспитанники должны уметь:

• Различать объекты природы и объекты, не относящиеся к природе.
• Выполнять правила личной гигиены.
• Различать изученные растения, животных.
• Вести наблюдения в природе под руководством руководителя кружка.
• Подкармливать птиц в простейших кормушках.
• Ухаживать за комнатными растениями и домашними животными.
• Проводить поисково-исследовательскую деятельность под руководством руководителя кружка.

Способы отслеживания и контроля результатов обучения.

Отслеживание результативности образовательного процесса осуществляются в постоянном педагогическом наблюдении, мониторинге, через итоги разноплановых контрольных форм работы:

• самостоятельная разработка учащимися текстов бесед, сообщений, обзоров для выступлений перед аудиторией, выполнения реферативных работ, их защита в группе;
• контрольные формы работы: тесты, контрольно – познавательные игры;
• табло достижений;
• открытые занятия в игровой форме;
• участие в массовой вне учебной деятельности;
• разработка памятки «Юный эколог».

Тематический план на 2017-2018 учебный год.

№ п/п	Наименование раздела	Тема	Содержание занятий, формы, методы, приёмы и средства обучения
				Кол-во часов	дата
1	Введение. 6 ч.	1.Вводное занятие. Наша прекрасная планета.	Конкурс рисунков  «Наша прекрасная планета».	1
		2.Почему мы часто слышим  слово «Экология»?	Беседа «Экологическая ситуация в городе». Разработка памятки. Игра «Почемучки». Праздник «Дары осени»	2
		3. Веселое путешествие по прекрасной планете.	Экскурсия в парк. Сбор природного материала.	1
		4. Творческая мастерская. «Наша прекрасная планета».	Изготовление поделок из природного материала. Праздник « Здравствуй, осень»	2
2	Югра – твоё наследие. 4ч.	5. Край, в котором я живу.	Беседа. Официальные символы ХМАО-Югры: герб, гимн, флаг. Герб Нижневартовска Конкурс рисунков « Край, в котором я живу »	2
		6. Мой край в прошлом.	Сюжетно - ролевая игра « Машина времени».	1
		7.Югра – твоё наследие.	«Сибирские Увалы» музей.	1
3	Строим экомир. 4 ч.	1. Как строить экомир?	Беседа о природном и культурном наследии Югры. Конкурс рисунков «Природном и культурном наследии Югры». (фото)	2
		2. Экологическая безопасность.	Создание памятки «Полезные привычки для жизни в экомире»	2
4	Секреты Югорской земли. 4 ч.	1. Многоликий мир Югры.	Знакомство с традициями и праздниками народов Югры. Здравствуй праздник, Новый год!	2
		2. Таланты земли Югорской.	Знакомство с поэтами и писателями  Югры. Разучивание стихотворений.	1
		3. Главное богатство Югры.	Слайд-фильм о людях, живущих в Югре.                           Рисунки «Профессии югорчан»	1
5	О чем шепчут деревья. 5ч.	1. Этажи леса.	Беседа. Знакомство с разными видами растений.	1
		2. Особенности Югорской природы.	Игра «Почемучка». Разгадывание кроссвордов, ребусов.	1
		3.Секреты царства болот.	Беседа на основе наблюдений об осенних, зимних, весенних изменениях в природе. Викторина «Знатоки растений»	1
		4.Мы – художники.	Рисование дерева в разные времена года.	1
		5.Загадки леса	Викторина о лесе «Тайны царства Берендея»	1
6	Загадки животного мира. 4 ч.	1. Животный мир Югры.	Беседа «Как звери проводят зиму»; «Санитары леса» Викторина «Знакомые незнакомцы». Творческая работа об одном лесном жителе.	2
		2. Экскурсия в  краеведческий  музей.	Наблюдения «Край, в котором мы живём».	1
		3.Любопытные факты о живой природе.	Интересные сведения о жизни  животных.	1
7	Секреты неживой природы. 3ч.	1.Природа – наш общий дом.	Беседа. Дидактическая игра «Город, в котором хотелось бы жить»	1
		2. Времена года.	Беседа, загадки, пословицы, поговорки о временах года. Работа с литературой. Поиск пословиц, загадок о временах года. Оформление книжки-малышки «У каждого месяца свои порядки. Приметы»	1
		3. Цикл наблюдений за водой, снегом, льдом. Как бороться с гололедом.	Беседа. Проведение опыта со льдом, снегом, водой. Экологическая акция «Гололед».	1
8.	Человек – часть живой природы. 3.	2. Мой город -Нижневартовск.	Беседа. Выпуск общей газеты «Город, в котором я живу».	1
		2. Города ХМАО-Югры.	Сюжетно-ролевая игра «Путешествуем с Югоркой».  Названия, визитные карточки городов.	1
		3. Человек! Будь природе другом!	Брейн - ринг. Разучивание стихов, загадок, песен о природе. Выставка мини-плакатов об охране природы.	1
9	Охрана природы. 1	1.Красная книга – важная книга. Охраняемые животные и растения нашего края.	Беседа, знакомство с Красной книгой. Растения и животные нашего края, занесенные в Красную книгу.                        Экскурсия в  краеведческий  музей.	2
	ИТОГО	34 ч.

Информационные ресурсы:

Для педагога:

1. Дмитриева Н.Я., И.П.Товпинец “Естествознание” Пробный учеб.-М.:Просвещение, 2002
2. Королева А.В. “Естествознание для малышей” журнал “Начальная школа” 1998г. №10
3. Кульневич С.В.., Лакоценина Т.П “Нетрадиционные уроки в начальной школе:(Выпуск 1. Математика, природоведение): Практическое пособие для учителей начальных классов, студентов педагогических учебных заведений.-
4. Молодова Л.П. “Игровые экологические занятия с детьми”
5. Николаева С.Н. методика экологического воспитания в детском саду. Книга для воспитателей дтского сада – М.:Просвещение,2001.
6. Ростов н/Д:ТИ “Учитель”, 2002.
7. Рыжова Н.А “Не просто сказки”(экологические рассказы, сказки, праздники)
8. Рыжова Н.А “Наш дом – природа”Журнал “Начальная школа” 1998г. №10

Для воспитанников:

1. Брюс Джим, Анжела Вилкс, Клер Ллевелин “100 вопросов и ответов” Животные.-М.:ЗАО “Росмэн”, 2006.
2. Большая энциклопедия животного мира. М.:ЗАО “РОСМЭН-ПРЕСС”, 2007.
3. Все обо всем. Насекомые и пауки. – М.:ООО “Издательство Астрель”: ООО “Издательство АСТ”, 2001.
4. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Растения./Сост.Л.А.Багрова- М.:Тко “АСТ”, 1995.
5. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Животные./Сост.П.Р.Ляхов- М.:Тко “АСТ”, 1999

Краткое описание документа:

Начальная школа – начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладываются основы личностной культуры. Ребенок в этот период учится правильно относиться к объектам природы, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется.

Мой опыт работы с предыдущими классами показал, что не всегда дети правильно поступают по отношению к животным, к природе, хотя на уроках окружающего мира этому отводится главная роль.

Таким образом, идея создания программы по внеурочной деятельности экологического воспитания возникла не случайно, а на основе комплексного анализа: наблюдения, результатов мониторинга с предыдущим классом. Я надеюсь, что данная программа поможет мне формировать культуру поведения детей в природе, научить их отвечать за свои поступки, с любовью относиться к природе своей Родины.