Программа профильного лагеря "Прогресс"

      Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Добровольское»

ПРОГРАММА

профильного лагеря «Прогресс»

(6,5 – 16 лет)

Составитель программы: начальник лагеря

Долгих Светлана Викторовна 

с. Добровольское

Содержание

1.     Пояснительная записка __________________________________  3 - 16

2.     Содержание программы смены ____________________________16 - 22

3.     Условия реализации программы ___________________________23 - 25

4.     Оценка эффективности программы ________________________  25 -27

5.     Список использованной литературы ________________________28 - 29

Пояснительная записка

Воспитательная работа в школе сложна и многообразна: это воспитание в процессе обучения, воспитание в обществе и коллективе, семье и школе, это перевоспитание и самовоспитание, это многообразная воспитательная работа в процессе труда, игры, общения, общественной деятельности, самодеятельности, самореализации, творчества и самоуправления. Поэтому работа летнего школьного лагеря рассматривается как составная часть общего воспитательного процесса в школе.  Реальность такова, что система образования по-прежнему остается главным организатором отдыха и оздоровления детей. Кроме того, лагеря способствуют формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков. Летний лагерь сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка, что создает условия для социализации молодого человека с учетом реалий современной жизни.  Как показала практика, основное содержание работы летних лагерей составляет спортивная, познавательная, интеллектуально-творческая деятельность. Жизнь в лагере должна быть насыщенной, полезной, полной событий. Надо использовать все возможности для интересного и полезного общения ребят с взрослыми и между собой. Досуг, игры должны побуждать к приобретению новых знаний, к серьезным размышлениям. Лето для детей – это разрядка, накопившейся за год напряженности, восполнение израсходованных сил, восстановление здоровья, развитие творческого потенциала, совершенствование личностных возможностей, время открытий и приключений, время игры и азартного труда, время событий и встреч с чудом, время познания новых людей, а главное - самого себя. Естественно у каждого ребенка свои планы на лето. И, конечно, же, придут дети и в школьный лагерь. И именно в лагере выявляется самоценность каждого ребенка, осуществляется широкое приобщение ребят к разнообразному социальному опыту, к ценностям общественно-значимого досуга. А наша задача – помочь им в этом. Сделать отдых детей более занимательным, насыщенным, полезным для физического и духовного здоровья и предусматривает программа школьного оздоровительного лагеря «Прогресс». Работа лагеря дневного пребывания в первую очередь нацелена на сохранение и восстановление здоровья детей и подростков. Также проект направлен на нравственные ценности, на этические нормы и культуру поведения детей в обществе. При разработке проекта руководствовались законодательными нормативно - правовыми документами: конвенцией ООН о правах ребенка; Конституцией РФ; Законом РФ «Об образовании»; Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3; Локальными актами образовательного учреждения: «Устав», «Положения о летнем лагере» и др. Программа  деятельности летнего ЛДП ориентирована на создание социально значимой психологической среды,  дополняющей и корректирующей семейное воспитание ребенка. Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья. ЛДП имеет свою специфику, дающую                                                                                                                                                                  ему определенные преимущества перед другими формами и средствами работы, что создает уникальные возможности для взросления детей, развития творчества и самодеятельности.  Основным предназначением ЛДП  принято считать реализацию следующих функций: - оздоровительной (через создание благоприятных условий для отдыха детей); - социальной  (через накопление опыта участия в общественной жизни коллектива); - коммуникативной (через умение строить конструктивные взаимоотношения); - развивающей (через освоение новых компетентностей); - воспитательной (через приобщение к культурным видам досуга). Модифицированная программа создана на основе программы 2016 года,   которая была реализована в июне 2016 года.  В данной программе добавлены общекультурное и экологическое направления, что на мой взгляд будет способствовать разностороннему развитию детей и подростков.

Дети вовлечены в практическую деятельность по различным направлениям:

- спортивно – оздоровительное;

- художественно-эстетическое;

- социальное;

- общекультурное;

- общеинтеллектуальное;

- экологическое.

Основные  идеи ЛДП  «Прогресс»:

- системное оздоровление детей и подростков в условиях ЛДП «Прогресс», направленно на решение проблемы воспитания здорового человека;

- постоянное развитие ребёнка. Реализация этой идеи возможна при                                                          осуществлении принципа свободы выбора, когда разноплановая, творческая;

- деятельность затрагивает сферу чувств ребёнка и позволяет ему осознать себя личностью;

- самоорганизация - способность детей и подростков проектировать и организовывать самовоспитание, самообразование, самоопределение;

Данная программа рассчитана на детей и подростков 6,5 – 16 лет, детей и подростков «группы риска», опекаемых, несовершеннолетних с ОВЗ, проживающих на территории села.

 Цель:  Развитие личности ребенка, укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, воспитание лучших черт гражданина.                                                                                                                        

Задачи:

1.Создание условий для организованного отдыха детей.

2.Развитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребенка.

3.Укрепление здоровья, содействие полноценному физическому развитию.

4.Приобщение к разнообразному опыту социальной жизни через участие в игре.

5. Создание творческой атмосферы деятельности отрядов и доброжелательных межличностных отношений.

6. Привитие навыков трудовой деятельности.

7. Профилактика правонарушения и безнадзорности.

8.     Воспитание ответственности, бережного отношения к природе, развитие экологического кругозора.

Формирование качеств, составляющих культуру поведения, санитарно-гигиеническую культуру.

 Ожидаемый результат:

1. Улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве лагеря.

2. Сохранение и укрепление физического и психологического здоровья детей и подростков.

3. Удовлетворение потребностей и интересов учащихся.

4. Расширение кругозора детей, развитие их организаторских и творческих способностей.

5.  Личностный рост участников программы.

7.  Укрепление связей между разновозрастными группами детей.

8. Снижение темпа  роста негативных социальных явлений среди детей.

Основными в организации воспитательной деятельности ЛДП  «Прогресс»  являются принципы:

- безопасности жизни и здоровья детей, защиты их прав и личного

достоинства;

- создания разнообразных образовательных  пространств, где нормы и правила взаимодействия вырабатывают сами члены группы;

- приоритета индивидуальных интересов, свободы выбора деятельности, коллектива, педагога как необходимых условий творческого развития и самореализации ребёнка;

- личностного развития и самореализации ребёнка в сочетании с соблюдением    социальных норм и правил лагеря;

- гуманного характера отношений и оздоровительно-образовательных программ;

- конфиденциальности в разрешении личных проблем и конфликтов детей;

- единоначалия в сочетании с детским и педагогическим самоуправлением.

В деятельности лагеря дневного пребывания применяются следующие формы и методы работы:

- позиция творческого подхода (предполагает реализацию активных форм познавательной деятельности (коллективные, игровые), где имеются достаточно сложные виды работы такие, как поиск, наблюдение, моделирование, проектирование и др.); 

- метод воздействия на чувства, сознание (эмоциональное заражение, подражание, пример); 

- методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности (беседа, диспут, практическое занятие); 

- метод изучения конкретной ситуации (наблюдение, анализ). 

Детское самоуправление является основой воспитательной системы лагеря и основывается на следующих определениях:

Самоуправление – самостоятельность какой-либо организованной общности в управлении собственными делами.

Самоуправление детское – самостоятельность в проявлении инициативы, принятии решения и его самореализации в интересах своего коллектива или организации.

Основные принципы работы самоуправления:

1.Открытость и доступность.

2.Добровольность и творчество.

3.Равенство и сотрудничество.

4.Непрерывность и перспективность.

Каждый член отряда имеет право:

- на участие в обсуждении всех дел лагеря и свободное высказывание своего мнения;

- на защиту своих интересов и прав.

Каждый член отряда обязан:

- ответственно исполнять порученное дело;

- соблюдать законы общения и культуру поведения.

Формы организации деятельности
Массовые	Групповые	Индивидуальные
Праздники Конкурсы Экскурсии, походы Спортивные соревнования КТД	Отрядные огоньки Беседы, КТД Спортивно-оздоровительные процедуры	Индивидуальные беседы, тренинги

Мотивационное обеспечение программы:

Любая деятельность  в лагере должна быть посильной и конкретной для личности каждого ребёнка. Она должна быть привлекательной, соответствовать интересам личности, иметь чётко выраженный результат, содержать эффект новизны, способствовать творчеству и самостоятельности, допускать возможность вариативности в выборе способов достижений целей, удовлетворять потребности личности в самоутверждении.

Методы стимулирующего поощрения:
1. Метод направленной стимуляции (мотивации) отвечает на вопросы: зачем, почему, с какой целью осуществляется тот или иной вид деятельности ребёнка и имеет четыре градации, которые, в свою очередь, отвечают на данные же вопросы многопланово:
- метод морально-психологического акцента призван ответить на вышеозначенные вопросы следующим образом: «Тебе будет хорошо, удобно, весело, интересно и т.д. с нами»;
- метод коллективистского акцента представляет собой следующий ответ : «Ты такой, как и все, не хуже других, а может быть даже и лучше»;
- метод статусного акцента. «О тебе узнают все и будут относиться с уважением». Данный метод особливо даёт возможность самоутвердиться ребёнку, создавая «достойную планку» для дальнейшего совершенствования;
- метод материального акцентирования. Руководствуясь философскими понятиями о «базисе и надстройке» создание данного метода твёрдо опирается на материалистическую основу и зиждется на материальной заинтересованности: «Ты получишь грамоту.  Тебе это необходимо для поступления в вуз на бюджет»  и т.д.;
Кроме методов стимулирующего поощрения крайне важно в работе с детьми использовать следующие формы деятельности по схеме дети - педагог – дети для развития творческих способностей ребёнка:
1) доверительная беседа, основывается в большинстве случаев на формуле: больше слушаю – меньше говорю, говорю самое необходимое для акцента на деятельность ребёнка;
2) творческий спор. Данная точка роботы позволяет ребёнку выдвигать и защищать свою гипотезу, а педагог в это время направляет высказывания ребёнка в нужное русло, помогая его умозаключениям приобрести форму гипотезы, тщательно поощряя его и выделяя голосом правильность используемых доказательств;
3) следующая форма деятельности педагога для развития творческих способностей ребёнка - это простой диалог, в котором приоритеты расставляются поровну и имеют классическую форму «реплика - реплика»;
Апогей творческого спора – это дискуссия она же и является

4) формой деятельности педагога и ребёнка для достижения выше поставленных целей.

Образовательная деятельность:

- развитие личности ребёнка через личностно-ориентированный подход,- разносторонне способствовать развитию физических, эмоциональных, личностных особенностей ребёнка, в том числе путём удовлетворения потребностей в:

1. Санитарно-гигиенические аспекты летнего отдыха.

2. Физкультура, спорт и труд рядом дружненько идут.

3. Экологическое воспитание.

4. Делу – время, потехе – час.

Санитарно-гигиенические аспекты летнего отдыха

№ п/п	Мероприятия	Сроки	Ожидаемый результат	Ответственные
1	Обеспечение выполнения “Положения об организации работы по технике безопасности и охране труда”	Весь период смены	Улучшение состояния здоровья детей	Начальник лагеря
2	Обеспечение соблюдения чистоты, порядка, теплового, светового, питьевого, воздушного режимов	Весь период смены	Улучшение состояния здоровья детей	Начальник лагеря
3	Осуществлять постоянно санитарно-гигиенический контроль за качеством продуктов, поступающих на организацию здорового и рационального питания детей	Весь период смены		Начальник лагеря
4	Совместно с лечебно-профилактическим учреждением обеспечивать медицинский осмотр	В начале смены и в конце		Начальник лагеря, мед. работники ФАПа
5	Обучать детей соблюдению личной гигиены, режиму питания и отдыха	Весь период смены		Воспитатели, мед. работники ФАПа
6	Принять посильные меры по закаливанию детей посредством воздушных и водных процедур	Весь период смены	Снижение заболеваемости	Воспитатели, учителя физической культуры, мед. работники ФАПа
7	Планирование мероприятий, направленных на изучение проблем здоровья и оказания первой до врачебной помощи	Весь период смены	Улучшение состояния здоровья детей	Воспитатели

Физкультура, спорт и труд рядом дружненько идут

№ п/п	Мероприятия	Сроки	Ожидаемый результат	Ответственные
1	Проводить регулярно утреннюю зарядку	Весь период смены	Укрепление здоровья детей	Воспитатели , учителя физической культуры
2	Использовать спортивную площадку, спортивно-оздоровительные аттракционы	Весь период смены		Воспитатели, учителя физической культуры
3	Проводить труд час с привлечением к посильному самообслуживающему труду (уборка территории лагеря)	Весь период смены	Укрепление здоровья детей	Воспитатели, вожатые
4	Проводить спартакиаду по следующим видам спорта: - пионербол - баскетбол - легкая атлетика	Весь период смены	Развитие физкультурных навыков	Воспитатели, учителя физической культуры
5	Организовать туристический поход	В период смены		Воспитатели, учителя физической культуры

Экологическое воспитание

№ п/п	Мероприятия	Сроки	Ожидаемый результат	Ответственные
1	Проводить мероприятия, направленные на приобретение знаний об окружающей природе	В период смены	Укрепление здоровья детей	Воспитатели
2	Использовать формы работы, способствующие непосредственному знакомству с окружающей природой (прогулки, экскурсии )	Весь период смены	Обогащать знаниями о природе родного края, правилам поведения на природе	Воспитатели, учителя физической культуры
3	Проведение акций, конкурсов рисунков, плакатов на экологическую тематику	Весь период смены	Развивать творческие способности детей	Воспитатели
4	Организовывать уход за комнатными растениями	Весь период смены	Навыки по уходу за растениями	Воспитатели

№ п/п	Мероприятия	Сроки	Ожидаемый результат	Ответственные
1	Проводить мероприятия, способствующие развитию личности ребенка	Весь период смены	Развитие личных качеств	Воспитатели
2	Организация деятельности, способствующей развитию и воспитанию нравственных и моральных качеств, гражданской активности	Весь период смены		Воспитатели Вожатые

Для отслеживания результативности программы будут использованы

следующие методы:

1)Анкетирование детей на начальном этапе и в конце смены;

2) Наблюдение за поведением детей во время игр, позволяющее выявить лидерские качества, уровень коммуникативности;

3) Анализ участия отряда в обще лагерных творческих делах, уровня

активности и достижений;

4) Экран настроения;

5) В конце смены будет подготовлен аналитический отчёт о результатах реализации программы, подготовлены фото и видео материалы;

Критерии оценки результативности реализации программы:

1) Качество организации отдыха детей;

2) Использование новых методик и технологий по привитию детям навыков здорового образа жизни;

3) Привлечение родителей и социальных партнеров к реализации программы смены;

4) Адекватность и эффективность содержания, форм и методов работы с детьми разных возрастных категорий, учет интересов и потребностей детей;

5) Сочетание традиционных и инновационных технологий воспитательно- образовательного процесса;

6) Наличие в лагере объединений дополнительного образования детей;

7) Использование различных форм организации детского самоуправления;

8) Удовлетворенность детей и родителей результатами процесса летне-

оздоровительной работы.

Факторы риска и меры профилактики:
Неблагоприятные погодные условия: изменение режима дня по отношению к запланированным видам деятельности. Запасные формы работы, адаптированные для работы в помещении.
Пассивность детей: отбор эффективных методов и средств для повышения активности участников программы, стимулирование мотивации.
Утомляемость детей: хорошая организация мероприятий, чередование игровой деятельности с творческой , интеллектуальной , спортивной и другой.
Активность солнца (солнечный удар, тепловой удар): беседа о необходимости ношения головных уборов, соблюдении теплового режима, о необходимости одеваться в соответствии с погодными условиями.
Травматизм: инструктаж по Т.Б. Исключение травмоопасных ситуаций, ответственность за здоровье и жизнь детей.
Кишечная инфекция: профилактические беседы по профилактике кишечной инфекции, по питьевому режиму.
Возникновение  чрезвычайных ситуаций: профилактические мероприятия по предупреждению ЧС и охране жизни детей в летний период: правила пожарной безопасности, правила поведения детей на прогулках, правила при проезде в автотранспорте, безопасность детей при проведении спортивных мероприятий, беседы по ПДД, тематические беседы о сохранении и укреплении здоровья.
Неблагоприятные погодные условия Организация досуга в игровых комнатах, занятия в спортивном зале, настольные игры.

Содержание программы

Работа пришкольного лагеря строится по четырем направлениям.

1.      Спортивно – оздоровительное:

 Задачи спортивно-оздоровительной работы:

- охрана и укрепление здоровья школьников;

- совершенствование их физического развития;

- повышение сопротивляемости и защитных свойств организма;

- улучшение физической и умственной работоспособности;

- воспитание у детей личной физической культуры;

- формирование потребности в физическом совершенствовании, вооружение знаниями, умениями, навыками;

- воспитание привычки к здоровому образу жизни;

Для реализации данных задач в ЛДП созданы следующие условия:

-функционировал оборудованный гимнастический зал;

-площадка для футбола;

-спортивная площадка;

Физическое здоровье детей будет укрепляться такими средствами, как:

1) полноценное питание детей;

2)  закаливающие процедуры;

3)  развитие движений;

4)  гигиена режима;

2. Экологическое

Задачи экологического воспитания

1) формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;

2) развитие представлений о самоценности природы;

3) выработка первых навыков экологически грамотного поведения в природе и в быту;

Экологическое воспитание осуществлялось такими средствами как:

1. Тематический блок «Полет на зеленую планету».

2.  Познавательная информация.

3.  Труд в природе.

Формы реализации:

1) систематическая работа по озеленению территории лагеря;

4) работа в зеленом уголке;

5)  занятия на экологической тропе;

6)  вторичное использование предметов обихода (конкурс «Вторая Жизнь Вещей», «Город мастеров»);

7)  экологические игры;

8)  театральная деятельность;

9) Выпуск Экологической газеты «Спасатели Земли».

3. Художественно – эстетическое

 Работа по данному направлению осуществляется по следующим блокам

1) развитие творческой активности личности ребенка;

2)  создание ситуации успешности для каждого члена экипажа;

3)  развитие декоративно - прикладного творчества;

4)  формирование интереса к искусству и художественно-эстетическому творчеству.

Формы работы по художественно-эстетическому воспитанию:

1. Праздник  русской музыки.

2. Тематические вечера песни военных лет.

3. Концерты (посвященные открытию, закрытию, дню именинника).

4. Конкурсы декоративно-художественные конкурсы (рисунки на асфальте, наряд для Барби, рисунки по сказкам и т. д.).

5. Развлечения и игровые программы .

4.Трудовое и социально-значимое воспитание  

Подготовка учащихся к труду – это задача, которая должна существляться в процессе всей учебно-воспитательной работы  школы, однако особая роль в ее решении принадлежит системе специальной работы по трудовому обучению, воспитанию и профориентации учащихся. В процессе трудового обучения, социально-значимой деятельности школьники приобретают целый комплекс разнообразных трудовых умений.

Виды социально-значимой деятельности:

- уборка школьного двора;

- десанты;

- совместная деятельность с сельской библиотекой;

Формы работы по трудовому воспитанию

- забота о ветеранах, престарелых;

- помощь детскому саду;

- уборка памятника;

- работа с сельской библиотекой;

- работа на участке;

- уборка школьной территории;

- самообслуживание.

Тематика  дня	Мероприятия	Дата проведения	Место проведения	Ответственные
День встречи и знакомства	Зарядка Инструктажи Игра «Знакомство»; Конкурс «Ярмарка идей»	01.06.	школа	воспитатели
День дизайнеров	Зарядка Оформление отрядных уголков; минутка здоровья	02.06.	спортплощадка школа	физруки воспитатели
«Хорошо спортсменом быть»	Зарядка Инструктажи Малые Олимпийские игры; «Веселый репортаж»  конкурс рисунков, стихов, рассказов на спортивную тему; Подвижные игры на воздухе. минутка здоровья	03.06.	школа	воспитатели, физруки
Пушкинский день	Зарядка Мероприятие по произведениям А.С. Пушкина; Конкурс рисунков «Мой любимый сказочный герой»; минутка здоровья	04.06.	спортплощадка сельская библиотека	физруки, библиотекарь, воспитатели
День творчества	Зарядка Живой журнал «Ало мы ищем талант!»; - минутка здоровья	05.06.	школа	воспитатели
День цветов	Зарядка КВН «Мир цветов» Карнавал необычных цветов и цветочных костюмов; - минутка здоровья	06.06.	школа	воспитатели
День весёлых игр	Зарядка Марафон«Малая спартакиада».  Десант «Чистый двор»; минутка здоровья	07.06.	спортплощадка школа	воспитатели, физруки
День юмора	Зарядка                       Игры на свежем воздухе «Комический футбол»;                   минутка здоровья	08.06.	спортплощадка школа	физруки воспитатели
День природы и фантазии	Зарядка      Экологическая викторина «Природа и мы»;              Мероприятие «Экологический бумеранг»;    Организация выставки «Природа и фантазия» ;минутка здоровья	09.06.	школа	воспитатели
День кладоискателей	Зарядка                     Игра –путешествие «Тропа испытаний»;  минутка здоровья	10.06.	Детская площадка  школа	физруки воспитатели вожатые
День индейца	Зарядка                 Игравая программа  минутка здоровья	11.06.	Спортивная площадка школа	Воспитатели, физруки
День независимости	Зарядка                     Хранограф «Мир, в котором ты живешь»;  Конкурс рисунков на асфальте «Лучше нет родного края»;        Песни о России Минутка здоровья	12.06	школа	Воспитатели, физруки
День здоровья	Зарядка                Экспресс Здоровья (игра по станциям); Флешмоб Минутка здоровья	13.06.	школа	Воспитатели, физруки
День джунглей	Зарядка              «Джунгли зовут»- игровая программа; «Диалоги о животных» - викторина; Минутка здоровья	14.06.	спортплощадка школа	Воспитатели, физруки
День зеленого огонька	Зарядка        Соревнование юных велосипедистов «Безопасное колесо»; Дискотека Минутка здоровья	15.06.	спортплощадка школа	Воспитатели, физруки
День музыки и кино	Зарядка  Музчас;   «Музыкальный коллаж» (инсценирование детских песен); «Кто куда, а мы в кино!» Минутка здоровья	16.06.	ДК	Воспитатели, физруки, директор КДЦ
День мальчиков и девочек	Зарядка                     Караван «Мисс и мистер Лето»-2017; минутка здоровья	17.06.	школа	Воспитатели, физруки
День весёлого путешествия	Зарядка                 Минутка безопасности «Один дома»; Спортивно-игровая программа «Весёлое путешествие».	18.06		Воспитатели, физруки
День профессий	Зарядка              «Правильное питание»; Конкурсная игровая программа «Все профессии нужны, все профессии важны»      Минутка здоровья	19.06		Воспитатели, физруки
День памяти	Зарядка Вечер-реквием     Игровая программа «Каждый охотник желает знать…»; Минутка здововья	20.06.		Воспитатели, физруки
День подведения итогов	Флэшмоб                «Сцена прощания» - концертная программа»	21.06.	школа	Воспитатели

Условия реализации программы

 Кадровое обеспечение.

Одной из основных задач организационного и методического обеспечения деятельности программы лагеря дневного пребывания является подготовка специалистов.

Цель: повышение  профессионального роста педагогического коллектива, способного удовлетворять образовательные запросы и потребности детей и их родителей, эффективно решать задачи, поставленные на данный период.

Повышение профессионализма педагогических кадров в работе с детьми в каникулярное время предполагается через:

1.                 Семинарские занятия по подготовке педагогических кадров к организации     летних каникул.

2.            Самообразование педагогов в сфере организации отдыха и оздоровления  детей.

 Педагогический коллектив представлен педагогами с начальной школы и среднего звена. Ежегодно для них в мае месяце в школе проводятся семинары – практикумы по подготовке к работе в лагере, на которых изучаются должностные обязанности воспитателей, рассматриваются современные методы и формы работы с временными коллективами детей, предлагаются психологические тренинги. Формирование вожатского отряда производится из числа воспитателей и учителей, которые также проходят краткосрочные курсы подготовки.

Для реализации программы смены требуется педагогический коллектив и обслуживающий персонал.

Реализация содержательной части программы осуществляется педагогическим коллективом в составе 7 человек:

1. Долгих С.В. - начальник лагеря

2. Жаркенова Г.Б. – воспитатель

3.        Нурманова Ж.Н. – воспитатель

4.        Жаппаспаева  А.С. - воспитатель

5.        Волкова М.А – вожатая

6.        Исенова И.К. – вожатая

7.        Скопинцева С.П. – вожатая

8.        Батинькин В.Н. - физрук

9.        Кусаев Р.М. – физрук

10.   Аникина В.А. – техничка

11.   Тульская Г.В. – старший повар

12.   Вишнякова А.В. – повар  

Подбор начальника лагеря, воспитателей, технического персонала и работников столовой проводит администрация школы.

Начальник лагеря участвует в подборе кадров, определяет функциональные обязанности персонала, руководит всей работой лагеря и несет ответственность за состояние воспитательной, хозяйственной деятельностью, за соблюдение режима работы ЛДП, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни воспитанников, планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря, следит за исполнением программы. Начальник лагеря отвечает за качество и эффективность работы смены.

Педагоги организуют воспитательную работу в отрядах, отвечают за жизнь и здоровье, а также безопасное пребывание детей в лагере. Ведут специальную документацию.

Вожатые осуществляют помощь воспитателям в организации и проведении воспитательных и спортивных мероприятий.

Обязанности обслуживающего персонала определяются начальником лагеря.

Начальник и педагогический коллектив отвечают за соблюдение техники безопасности, выполнение мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников во время проведения отрядных, общелагерных, массовых мероприятий.

Такое комплектование позволяет обеспечивать системность воспитательно – образовательной работы и, в то же время, вносить инновационный элемент в деятельность лагеря.

Ресурсное обеспечение программы:   

Наименование	Применение
Кабинеты	Отрядные места, уголок безопасности (пожарной, безопасного поведения в социуме, на водоемах, на дорогах), информационное окно жизни отрядов и лагеря
Фойе	Стенды для уголка здоровья, для представления результатов работы.
Спортивный зал	Занятия спортом, состязания, линейка (в случае плохой погоды)
Спортивная площадка	Проведение общелагерной утренней зарядки, общелагерных игр, спартакиады. Спортивные состязания, игры на свежем воздухе
Библиотека школы	Литература для педагогов и детей лагеря, печатная продукция (памятки, листовки, карты и т.д.)
Столовая	Завтрак, обед
Комнаты гигиены	Туалеты

Оценка эффективности программы

- усовершенствование программного обеспечения отдыха и досуга детей во время летнего каникулярного отдыха в условиях лагеря;

- определение перспектив дальнейшего развития программы;

- создание безопасной, комфортной обстановки и психологической атмосферы для детей и педагогов лагеря.
Реализация данной программы позволит:
детям и подросткам:
- развить творческий потенциал и познавательную активность через групповые и индивидуальные формы работы;

- осуществить осознанный выбор социальной роли в рамках предложенной игровой модели смен;

- приобрести опыт коллективного творчества, толерантного общения, выработки индивидуальных стратегий и тактик эффективного партнерского общения;
- инициирование творческой деятельности, развитие любознательности, речевой культуры (стенгазеты, фотомонтажи, благодарственные письма, отзывы о творческих встречах);
- получить новые знания о природе Родного края, её охране;                        - приобрести элементарные навыки безопасного поведения на природе;
- улучшение физического и эмоционального самочувствия детей и подростков (медицинские осмотры в начале и в конце смены, беседы с психологом, анкетирование).
Педагогам:

- выйти на уровень сотворчества детей и педагогов;
- приобрести навыки в работе по формированию здорового образа жизни детей, проектирования и конструирования эффективных средств общения с детьми и сотрудниками;
- приобрести новый опыт организации игровой и познавательной деятельности детей, возможность применения этого опыта в основной педагогической деятельности.

Критерии эффективности:

Ценностно-целевой критерий - фиксация процента участия детей в программах, сравнение динамики присутствия и активного участия в досуговых мероприятиях смены. Через наблюдения вожатых, статистические данные участия отрядов в делах.

Когнитивный критерий - путем анкетирования и устных опросов определить расширение познавательных потребностей. Проведение сравнительного анализа расширения тематики проводимых мероприятий.     Эмоционально-мотивационный критерий - сравнение уровня сплоченности коллектива, отряда, инициативности детских групп по контрольным командным мероприятиям в начале и конце смен. Деятельностный критерий - определение процентного участия детей в основной смыслообразующей деятельности.

Список используемой литературы:

    1.Воронкова, Л.В.    Как организовать воспитательную работу в отряде: Учебное пособие. - М.: Центр педагогического образования, 2007. – 304 с.

2.            Школа вожатого и воспитателя: материалы для занятий с отрядными педагогами/ авт. сост. О.В. Можейко, О. А. Юрова, И.В. Иванченко. - Волгоград: Учитель,2007- 203с.
3. Григоренко Ю.Н. Кипарис-3:Планирование и организация работы в детском оздоровительном лагере: Уч. пособие по организации детского досуга в лагере и школе.- М.: Педобщество России, 2003. – 160 с.

3. Здравствуй, лето!: В помощь организаторам летнего отдыха детей и подростков. Вып.5/Сост. О.Л.Иванова, Е.Б.Шарец. - Екатеринбург: Дворец Молодежи,2005.-40 с.
4. Летний отдых: идея - проект - воплощение : Из опыта работы детских оздоровительно-образовательных центров (лагерей) Нижегородской обл. / Ред. Л.Г.Нещербет. - Н.Новгород: Педагогические технологии, 2002. – 96 с.

5. Организация летнего отдыха детей и подростков : Сб. нормативных документо/ Сост. С.В. Барканов и др. - М.: б/изд., 2001. – 190 с.

6. Отдых и оздоровление детей и подростков : Сб. нормативных документов / Сост. С.В. Барканов и др. - М.: Граф-Пресс, 2002. – 216 с.
7. Панченко, С.    Как подготовить ребят к активной жизни в летнем лагере    // Народное образование. - 2009.-№3.-С.217-223.

8. Панченко, С.  Планирование лагерной смены    // Народное образование. - 2008.-№3.-С.212-220.
9. Правовое и методическое обеспечение деятельности летнего оздоровительного лагеря: Регламентирующие документы. Примеры оздоровительных проектов: Практическое пособие / авт.-сост. В.Д.Галицкий, И.А. Кувшинкова. - М.: АРКТИ, 2008. – 112 с                                                                                                 10. Сайт «Планерочка», www.planerochka.r                                             

Краткое описание документа:

Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья. ЛДП имеет свою специфику, дающуюему определенные преимущества перед другими формами и средствами работы, что создает уникальные возможности для взросления детей, развития творчества и самодеятельности.Основным предназначением ЛДП принято считать реализацию следующих функций: - оздоровительной (через создание благоприятных условий для отдыха детей); - социальной(через накопление опыта участия в общественной конструктивные взаимоотношения); - развивающей (через освоение новых компетентностей); - воспитательной (через приобщение к культурным видам досуга).