Программа развития 4 класса на 2016-17 учебный год

МБОУ « Большечурашевская СОШ» Ядринского  района

Чувашской Республики                                                                                                                                                                                                                                                       

Программа развития классного коллектива 

на 2016- 2017 учебный год

классного руководителя начальных классов

Владимировой Валентины Викторовны

Наш класс :         Солнышко

Наш девиз:

 «Мы как лучики от солнца:

все дружны и неделимы!»

Пояснительная записка

Мы рождены, чтобы жить совместно;

наше общество – свод из камней,

 который обрушился бы,

если бы один не поддерживал другого.

 (Сенека)

Именно в начальных классах ученик познает азы добра и зла, милосердия и сострадания, понятия чувства  долга и правил поведения в классе, учебном заведении, на улице и в общественных местах. Здесь ребёнок приобретает первых товарищей, сталкивается с доселе незнакомым понятием – одноклассники. Как воспитать в ребёнке верность дружбе и товариществу, умение жить среди ровесников, ценить дружбу и понимать чувство локтя своих друзей?

Ребёнок всегда должен оставаться ребёнком – весёлым, непоседливым, всем-всем интересующимся. Чтобы глаза горели на уроках и вне их. Чтобы ему нравилось учиться, жить жизнью класса,  школы. Чтобы каникулы не становились долгожданным избавлением, а необходимым отдыхом.

Только системный подход может стать эффективным средством  обновления и повышения результативности воспитательной деятельности классного руководителя. Решая проблему развития интеллектуально творческого потенциала детей, важно понимать, как, правильно построенная система воспитательной работы, будет способствовать проявлению познавательной активности, желания постоянно узнавать что-то новое.

Дети младшего школьного возраста располагают значительными резервами развития. Главная задача педагога – выявление и эффективное их использование. Необходимо научить детей учиться, не тратя лишних усилий, быть внимательными, усидчивыми. В 4 классе  большое внимание необходимо уделить нравственному воспитанию (особенно развитию ЭВС и общению), подготовить детей к обучению в новых условиях в среднем звене.5 класс – это сложный переходный период (новые условия обучения, новые учителя по всем предметам,  расширение круга общения детей, больше свободы и самостоятельности, новые требования и пр.). Цель педагога обеспечить

 быструю адаптацию ребенка к новым условиям обучения.

Нравственное воспитание – одна из важнейших сторон многогранного процесса становления личности, освоение растущим человеком моральных ценностей. Это процесс усвоения заданных обществом образцов поведения, в результате которого эти образцы становятся регулятором поведения ребенка.

Основным результатом нравственного воспитания должно стать формирование нравственного поведения ребенка. Для этого необходимы, во-первых, знания о моральных нормах (принципах, правилах), а во-вторых, собственное эмоциональное отношение к этим нормам. Именно социальные эмоции играют важнейшую роль в нравственном поведении, воспитании детей, воспитании культуры межличностных отношений.

Характеристика классного коллектива

В 4  классе 10 человек: 7 девочек и  3мальчика.

Проблема:

За лидерство в классе борются 2ученика , часто именно они являются нарушителями спокойного общения. Если между этими детьми не возникает конфликта, то класс можно назвать вполне дружным, ребята спокойно общаются между собой.

В течение  учебного года главной задачей воспитательной работы

было воспитание у детей уважения к себе и другим, доброго отношения друг к другу. Упор делался на нравственное воспитание, коррекцию

 поведения и организацию совместного досуга. По результатам мониторинга  уровень воспитанности вырос у всех детей.

Дети в классе стали более дружными, работоспособными, любознательными.  Но слабым звеном в их развитии является эмоционально-волевая сфера (ЭВС). Для большинства характерны отклонения в эмоцио-

нально-чувственном развитии, а именно неадекватная реакция на замечание, на оценку, на неуспех, заниженная или завышенная самооценка, неспособность к волевому усилию, неумение понять и принять другого

 человека и др.В марте этого учебного в классе был проведен

мониторинг воспитанности, он отличался от предыдущего года тем,

что количество критериев воспитанности стало в два раза больше.

Количество взаимных выборов учащихся увеличилось, в классе выявлен сверхвысокий уровень удовлетворенности отношениями со сверстниками. В дальнейшем необходимо продолжать работу по нравственному и коммуникативному потенциалу развития личности (развитие ЭВС). Это приоритетные направления. Класс с удовольствием участвует во внеурочных общешкольных и общеклассных делах, но некоторые ребята желают, чтобы их развлекали, а прикладывать свои силы к организации мероприятий не хотят.

Таблица состояния уровня воспитанности учащихся  4 класса

на начало 2010 -2011 учебного года

Количество  учащихся	Оптимальный уровень	в%	Допустимый уровень	в %	Низкий уровень	в %	Критический уровень	в %
8 чел.	1 чел.	12%	7 чел.	82%	−	−	−	−

Результаты мониторинга радуют тем, что в классе нет учащихся с критическим и низким уровнем воспитанности. И целью дальнейшей работы года будет повышение уровня воспитанности учащихся, «перевод» их из допустимого уровня воспитанности в оптимальный, и улучшение индивидуальных показателей воспитанности.

.

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА

Условия эффективной реализации программы:

Программа предлагает систематизацию и определенную ориентацию

младших школьников на обучение в среднем звене; на становление ученика как творческой личности.

Она обеспечивает целостность учебно-воспитательного процесса на период обучения  школьников в учебном заведении.

Системность, целенаправленность и регулярность в воспитательной работе, что повышает уровень нравственного развития личности.

Разнообразие форм и методов, формирование у воспитанников толерантности, поиск новых путей развития личности школьников.

Нравственное воспитание – одна из важнейших сторон многогранного процесса. Одним из важнейших компонентов нравственного развития младших школьников является развитие эмпатии как способности человека к сочувствию другим людям и сопереживанию с ними, к пониманию их состояния.

Концептуальная цель воспитательной системы класса:     развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи; воспитание гражданской правовой культуры, воспитание любви к Родине;

Модель выпускника начальной школы

Ø Понимает  и принимает такие ценностей, как «семья», школа, учитель, Родина, природа, дружба со сверстниками, уважение к страшим.

Ø Испытывает потребность выполнять правила для учащихся.

Ø Умеет  различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать порядок и дисциплину в школе, общественных местах, правила уличного движения.

Ø Способный  сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе.

Ø Уважительно   относится к старшим, пожилым людям, ветеранам Великой Отечественной войны.

Ø Испытывает   чувство любви к своему городу и краю как малой Родине, чувство гордости за своё Отечество.

Задачи на 2016– 2017учебный год:

1.     воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения, формировать нравственное поведение;

2.     развивать способности понимать другого человека, заботиться о нём, сотрудничать с ним;

3.     воспитывать уважительное отношение к окружающим людям;

4.     приобщать к истории и культуре Отечества путем знакомства с традициями и обычаями наших предков.

Предполагаемый результат:   сплоченный детский коллектив, настроенный на доброжелательное межличностное общение, в котором каждый ребенок, прежде всего – гражданин своего Отечества, человек, который может помочь другому, может творить и хочет созидать, формирование доброжелательных отношений между одноклассниками , формирование активной жизненной позиции, привлечение каждого ребёнка к жизни коллектива.

Ведущие формы и методы работы с классным коллективом:

·        КТД

·        Тематические классные часы (уроки права, толерантности, ОБЖ, ЗОЖ, уроки этики)

·        Трудовые дела в классе

·        Индивидуальная работа по коррекции поведения

·                 Игровые технологии

·                 Проектные методы (создание портфолио учащегося)

·                 Здоровьесберегающие технологии

·                 Технология педагогической поддержки

Мониторинг:

Основой мониторинга является диагностическая карта определения уровня воспитанности Н.П.Капустиной и диагностическая программа изучения развития классного коллектива. Также используется методика незаконченного предложения для выявления степени агрессивности у детей. Данные измерения проводятся 1-2 раза в год.

Принципы, на которых строится  программа развития классного коллектива:

J Принцип гуманизма.

J Принцип системности и последовательности.

J Принцип сотрудничества с ребёнком – оказание конструктивной помощи в отреагировании проблемных ситуаций и наработки навыков саморегуляции и контроля.

J Принцип уважительного отношения к ребёнку и внимания к его внутреннему миру.

Ядром программы является формирование у  детей через игру позитивных навыков общения, конструктивных элементов поведения, поскольку в проблемных ситуациях дети придерживаются силовых моделей поведения, которые, с их точки зрения, носят оборонительный характер. Через  игру (в безопасной для ребёнка обстановке) наиболее эффективно закрепляются навыки позитивного межличностного общения и формируются конструктивные поведенческие реакции, которые в дальнейшем переносятся в реальную действительность.

То, что идёт от сердца,

 до сердца и доходит.

(Пайэтт)

Программа предполагает в воспитательной работе

 основные направления становления своего «Я» в коллективе:

1. Основным направлением воспитательной системы класса является нравственное  воспитание. Оно способствует сплочению классного коллектива, духовному обогащению личности ребенка, проявлению его лучших качеств: доброты, отзывчивости, милосердия, стремления сделать хорошее для старшего поколения.

2. Формирование ЗОЖ и ОБЖ.

3. Профилактика правонарушений.

4.  Работа с семьёй.

5.Трудовое.

6.Эстетическое.

7.Учебное.

8.Патриотическое.

Годовой круг традиционных дел:

·       День Знаний

·       Новый год

·       «А ну-ка, мальчики»

·       «Хозяюшки»

·        День именинников

·       «Здравствуй, лето!»

·       Праздник для мам и бабушек

·       Экскурсии в природу по временам года

·       Конкурсы рисунков, стихов, поделок

·       Оформление стенгазет

·       Классные часы «Азбука здоровья»

·       Классные часы «Наша Родина – Россия»

Методическое обеспечение.

Воспитательная программа рассчитана на 2 года для детей 9-11 лет.

В ней предусмотрены такие формы занятий: традиционные (комбинированные) занятия, игры, ролевые ситуации, конкурсы, беседы, выставки, написание сочинений, рисование, соревнования, круглые столы, походы, КВН, ролевые ситуации,

НУЖНО: учиться добросовестно, быть чутким, терпеливым, доброжелательным, трудолюбивым.

МОЖНО: спрашивать, если не знаешь, просить помощи, если не справляешься сам.

НЕЛЬЗЯ: учиться без старания, не бороться со своими недостатками, обижаться и критиковать других без видимой на то причины.

ПОМНИ:

·        Наша школа самая лучшая потому, что она – наша.

·        Чтобы в классе дружно жить, дружбой нужно дорожить.

·        Если тебе хорошо, поделись с товарищем.

·        Поспешишь – весь класс насмешишь.

·        Заходя на урок, не думай о секундах свысока.

·        В нашем классе закон есть простой: здесь мы поможем тебе стать звездой!

·        Дорожи дружбой ребят в классе – это твоё «ежечасное трёхразовое питание»

«Двенадцать ежедневных добрых дел

для поддержания  хорошего микроклимата в классе»

·  Будь общителен и доброжелателен с одноклассниками.

·  Не груби, не сквернословь, соблюдай правила поведения для учащихся в школе.

·  Помни, что учитель – твой старший наставник, прислушивайся к его просьбам, советам и рекомендациям.

·  Не проявляй грубости, жестокости и несправедливости к своим товарищам или ровесникам.

·  Не совершай сам и постарайся предостеречь ровесников от противоправных действий (мелких краж, хулиганских поступков).

·  Помни – твой одноклассник в любых ситуациях, твой одноклассник и друг.

·  Помогай учителю в организации досуга.

·  Принимай участие в ежедневной уборке класса.

·  Не будь в стороне от интересных дел.

·  Будь ответственным: пообещал – сдержи слово.

·  Ежедневно оказывай посильную помощь одноклассникам в учёбе.

·  Не забывай, что именно в твоём классе учатся самые замечательные ребята! Они хотят дружить с тобой и нуждаются в твоей помощи.

СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Формирование ЗОЖ и ОБЖ

 «Если хочешь быть здоров…»

Береги платье снову,

а здоровье смолоду.

Цель:

·  Прививать детям  понятия здорового образа жизни, защищать, сохранять и укреплять физическое и психологическое состояние учеников.

Задачи:

·  Пропагандировать здоровый образ жизни.

·  Проводить профилактику асоциального поведения ребят.

Спорт в начальной школе: движение, здоровье, жизнь! Движения оказывают всестороннее влияние на организм человека, и это влияние несоизмеримо выше для растущего и развивающегося детского организма. Ни для кого не секрет, что активные движения повышают устойчивость ребёнка к заболеваниям, повышают мобилизацию защитных сил организма и улучшает ряд других физиологических процессов.

Формы:

·  Дни здоровья, спортивные праздники, подвижные игры.

·  Конкурсы, «Весёлые старты», «Папа, мама, я – спортивная семья», «А ну-ка, мальчики», «От игры к спорту» и т. д.

·  Походы, экскурсии.

·  Беседы, классные часы о здоровом образе жизни.

·  Изучение правил дорожного движения и основ безопасности жизнедеятельности.

·  Конкурсы рисунков, сочинений о здоровом образе жизни.

·  Проведение различных спортивных игр и соревнований в классе. (Турнир по прыжкам через скакалку, шахматно-шашечные турниры и т.д.).

·  Консультации медицинского работника, социального педагога, психолога.

Патриотическое  «Россия – Родина моя!»

Родина – мать,

умей за неё постоять.

Цель:

·  Создание условий для патриотического, гражданского и духовно- нравственного воспитания учащихся, формирование чувства гордости за свою Родину, свой край, свое село, свою школу.

Задачи:

·  Воспитание духовной личности.

·  Изучение истории Родины, своего края, своего села.

·  Развитие чувства единения, школьного братства.

«Жить для пользы Отечества» - вот что должно стать нравственной нормой воспитанника – считал М. Ломоносов. И это высказывание кажется очевидным. Военно-патриотическое воспитание ребят происходит непрерывно: и на уроках, и на перемене, и вне урока, и дома.

Патриотическая  целенаправленная деятельность в этом направлении помогает нам воспитывать у ребёнка высокое патриотическое сознание, чувство верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга. Ведь от того насколько здоровы, сильны, воспитаны и преданы своей Родине будут наши дети, зависит будущее нашей страны.

Работа по экологическому воспитанию проводится под  девизом  «Родина мать - умей за неё постоять». Различные внеклассные мероприятия позволяют детям проявлять инициативу, становиться активными участниками. Они учатся самостоятельно добывать нужную для этого информацию. Технология разработки заданий с экологической направленностью доступна каждому учителю. Главное - смотреть на мир глазами ребёнка. Чувствовать его интерес и понимать многочисленные «Почему?», а также системно воспринимать окружающий мир и уметь обсуждать возникшие проблемы с ребёнком как с партнёром.

Формы:

·  Беседы, классные часы о Победе в Великой Отечественной войне.

·  Классные часы о родном селе, об истории школы.

·  Встречи с интересными людьми, презентации из цикла «Земляки – герои»

·  Уроки мужества, уроки нравственности, уроки доброты, турниры  вежливости.

·  Участие в акциях «Милосердие», «Георгиевская ленточка».

·  Конкурсы стихов, рисунков, сочинений, поделок.

Учебное «Ученье с увлечением»

Знание и только знание делает

 человека свободным и великим.

(Д. И. Писарев)

Цель:

·        Создать условия для раскрытия  интеллектуальных, умственных способностей, развивая внимание, творческие способности, прививая интерес к учёбе.

Задачи:

·        Воспитание  у учащихся понимания значимости образования.

·        Научить самостоятельно получать знания, используя различные ТСО.

·        Заинтересовать учащихся использованием компьютера с пользой для учебы.

·        Показать значимость участия во всероссийских конкурсах.

·        Сохранять стабильно-высокий уровень успеваемости.

·        Создавать ситуацию успеха.

Формы:

·        Система классных часов «Ученье с увлеченьем».

·        Организация соревнования: личного и по группам.

·        Организация познавательных экскурсий.

·        Участие в олимпиадах, конкурсах разного масштаба.

·        Индивидуальная работа с учащимися, с одарёнными детьми.

·        Отчёты об успеваемости на родительских собраниях, классных часах.

·        Рейды по проверке учебников, тетрадей, дневников.

Эстетическое «Школа искусства и этикета»

Всякий жест обязывает,

 особенно благородный.

(Р.Мартен дю Гар)

Цель:

·        Развивать творческий потенциал личности, расширять и повышать культурный уровень ребёнка.

Задачи:

·        Помочь раскрыть свою собственную индивидуальность, свои скрытые таланты.

·        Создавать творческие коллективы при подготовке мероприятия в классе.

Часто задаем вопросы: как сформировать у младших школьников художественный вкус, потребность в эстетическом вкусе и творческой деятельности, как привить любовь к искусству, как научить видеть прекрасное вокруг себя? Идеи эстетического воспитания зародились ещё в глубокой древности, а мы до сих пор продолжаем воплощать их в жизнь.

Именно в младшем школьном возрасте эстетическое воспитание является основой дальнейшей воспитательной работы. Это и детская литература, и мультфильмы, и кино, и окружающий мир. Это и эстетического оформление класса, участие в различных выставках, конкурсах рисунков, чтецов, конкурсах сочинений. Это и демонстрация  своих талантов в классных и школьных концертах, изучение правил этикета и многое другое. Всё это помогает нам воспитывать в себе духовное богатство и интеллектуальный потенциал.

Формы:

·        Участие в классных, школьных конкурсах, фестивалях.

·        Цикл бесед на этическую тему.

·        Экскурсии  в Дом школьников на предлагаемые выставки и выступления.

·        Знакомство с историческими и художественными ценностями России, своего края.

Трудовое «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»

Трудовая деятельность человека всегда была и остаётся основным условием существования общества, источником его материальных и духовных богатств. В процессе труда развиваются умственные  способности, познаётся радость творчества. Только в труде на общую пользу ученик формируется как личность, как гражданин.

Воспитание трудолюбия – сложный, кропотливый процесс, требующий большого терпения. Дети должны знать, что на свете существует огромное количество профессий,  и не все работают только в белых халатах и чистых помещениях, что любая работа - это большой труд, что в любой работе, будь то врач, строитель, слесарь, повар или юрист, можно добиться очень многого, а самое главное - уважения и почёта.

Цель:

·              Формировать соответствующее отношение к труду и вооружить детей необходимыми знаниями, умениями, навыками, развивать способности.

Задачи:

·              Воспитывать ответственность за порученное дело.

·              Прививать навыки самообслуживания, чувство хозяина своего класса, школы.

Формы:

·              Беседы, классные часы о труде, профессиях родителей.

·              Дежурство по школе, классу.

·              Субботники.

·              Генеральные уборки.

 Работа с родителями «Партнёрство с семьёй»

Хотите ли, не хотите,

Но дело лишь только в том,

Что - прежде всего, мы - родители,

А всё остальное потом.

Цель:

·        Создание условий для нормального, умственного и физического совершенствования ребёнка совместно с семьёй.

Задачи:

·        Совместная работа детей, педагогов и родителей с целью развития познавательных интересов.

·        Совместная работа по совершенствованию физических качеств ребят, укрепление здоровья, социализации ребёнка.

Формы:

·        Тематические родительские собрания, индивидуальные беседы с приглашением социального работника, психолога, медика, педагогов-предметников.

·        Организация  работы родительского комитета.

·        Анкетирование детей и родителей по выявлению запросов и степени удовлетворённости деятельностью школы, классного руководителя.

·        Проведение совместных праздников, творческих дел, спортивных мероприятий.

·        Изучение семейно–бытовых условий жизни ребёнка и семьи в целом.

Нравственное

    Цель:

·        Создание условий для сплочения  классного коллектива, духовному обогащению личности ребенка, проявлению его лучших качеств: доброты, отзывчивости, милосердия, стремления сделать хорошее для старшего поколения,

· развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи; воспитание гражданской правовой культуры, воспитание любви к Родине;

        Задачи:

1.             развивать эмоционально-волевую сферу учащихся, познакомить с моральными чертами характера;

2.             совершенствовать коммуникативные способности, научить  детей преодолевать негативные черты характера;

3.             формировать у учащихся осознание принадлежности к школьному коллективу, развивать чувство «Мы», доброжелательного отношения друг к другу и к окружающим;

Формы:

·        Система классных часов «Я,ты,он,она-вместе классная семья».

·        Цикл бесед на нравственные темы: добра и зла, милосердия и сострадания, совесть и раскаяние,понятия чувства  долга.

·        − Диагностическая карта определения уровня воспитанности Н.П.Капустиной.

·        − Социометрия.

·         

·             

Мониторинг:

− Диагностическая карта определения уровня воспитанности Н.П.Капустиной.

Для классного руководителя очень важно правильно протестировать класс, чтобы в дальнейшем спланировать работу. Беседы, экскурсии, посещение театров для учеников 3-4 классов являются неотъемлемой частью при воспитании культурного, интеллигентного гражданина своей страны.

Дети не могут быть предоставлены сами себе, иначе они подпадают под влияние отрицательных факторов или негативной информации телевещания и др. Суметь сорганизовать детей, объяснить им необходимость общения, дружбы - вот основная задача наших классных руководителей, которые не навязывают свои взгляды, а пытаются вместе с детьми учиться жить в согласии и любви к ближнему, стараются научить детей сопереживать, ценить время и труд. Предлагаю вашему вниманию анкету для определения уровня воспитанности.

Анкета ученика (цы)_________ класса ___________________________________________

Долг и ответственность
1	Считаю для себя важным добиваться, чтобы коллектив моего класса работал лучше.	4	3	2	1	0
2	Вношу предложения по совершенствованию работы класса.	4	3	2	1	0
3	Самостоятельно организую отдельные мероприятия в классе.	4	3	2	1	0
4	Участвую в подведении итогов работы класса, в определении ближайших задач.	4	3	2	1	0

Бережливость

1	Аккуратно пользуюсь библиотечными книгами.	4	3	2	1	0
2	Бережно отношусь к школьной мебели ( не рисую, не черчу на партах.	4	3	2	1	0
3	Бережно отношусь к своей одежде ( слежу за чистотой и опрятностью).	4	3	2	1	0
4	Экономлю природные ресурсы(электроэнергию, воду бумагу - до конца использую тетради,).	4	3	2	1	0

Дисциплинированность

1	Знаю и соблюдаю правила, записанные в Уставе школы.	4	3	2	1	0
2	Всегда внимателен на уроках, не мешаю слушать другим объяснения учителя.	4	3	2	1	0
3	Участвую во внеклассных мероприятиях, проводимых в классе ( в школе).	4	3	2	1	0
4	Осознаю свою ответственность за результаты работы в коллективе класса.	4	3	2	1	0

Ответственное отношение к учебе

1	Прихожу в школу с выполненным домашним заданием.	4	3	2	1	0
2	При подготовке домашнего задания стараюсь не прибегать к помощи взрослых.	4	3	2	1	0
3	Использую дополнительную литературу ( пользуюсь средствами Интернета).	4	3	2	1	0
4	Аккуратен, исполнителен, точен.	4	3	2	1	0

Отношение к общественному труду

1	Своевременно и точно выполняю порученные мне задания.	4	3	2	1	0
2	Принимаю участие в трудовых рейдах( уборке класса, школы, пришкольного участка, сборе макулатуры).	4	3	2	1	0
3	Выполняю трудовые поручения родителей.	4	3	2	1	0
4	Добросовестно выполняю все поручения.	4	3	2	1	0

Коллективизм, чувство товарищества

1	Удовлетворен отношением моих товарищей к другим классам.	4	3	2	1	0
2	Готов отстаивать интересы всего коллектива школы в других коллективах и общественных организациях.	4	3	2	1	0
3	Готов помочь своим одноклассникам выполнять домашнее задание или поручения взрослых.	4	3	2	1	0
4	Готов ответить за результаты своей работы и за результаты работы своих товарищей.	4	3	2	1	0

Доброта и отзывчивость

1	Стремлюсь помочь другим ученикам, а также младшим в разрешении трудностей, возникающих перед ними.	4	3	2	1	0
2	Вежлив со взрослыми, уступаю места старшим.	4	3	2	1	0
3	Не реагирую на случайные столкновения в школьных вестибюлях, помогаю младшим .	4	3	2	1	0
4	Ко мне всегда можно обратиться за помощью.	4	3	2	1	0

Честность и справедливость

1	Считаю, что необходимо отвечать за свои поступки.	4	3	2	1	0
2	Честно сознаюсь, если что-то натворил.	4	3	2	1	0
3	Осуждаю своего товарища, если он рассказал взрослому о проступке товарища без его присутствия при разговоре.	4	3	2	1	0
4	Открыто и смело высказываю свое мнение перед любым коллективом.	4	3	2	1	0

Простота и скромность

1	Говоря о своих успехах, не забываю об успехах товарищей.	4	3	2	1	0
2	Понимаю, что человека уважают не за деньги.	4	3	2	1	0
3	Иногда люблю похвастаться.	4	3	2	1	0
4	Могу дружить с девочками и мальчиками другой национальности	4	3	2	1	0

Культурный уровень

1	Посещаю музеи, выставки, театры не реже одного раза в месяц.	4	3	2	1	0
2	Среди телевизионных передач смотрю учебные, познавательные фильмы ( из жизни растительного и животного миров, передачи, посвященные жизни и деятельности писателей, артистов кино…) Слушаю не только современную музыку, эстрадную, но и классическую.	4	3	2	1	0
3	Слежу за своей речью, не допускаю, чтобы при моем присутствии говорили грубо, некорректно, нецензурно.	4	3	2	1	0
4	Соблюдаю правила поведения в общественных местах ( в том числе транспорте)	4	3	2	1	0

Расчет делать по каждому пункту.

Детям сказать: “Прочитайте вопросы анкеты и постарайтесь долго не задумываться. Ответьте на них, оценивая себя по 5-балльной шкале. (расшифровка дана на доске)”

• “0” - всегда нет или никогда.
• “1” - очень редко, чаще случайно.
• “2”- чаще нет, чем да, иногда вспоминаю.
• “3”- чаще да, чем нет, иногда забываю.
• “4”- всегда да, постоянно.

Результаты одного пункта складываются и делятся на 16 ( максимальное кол-во баллов) ( 3+4+3+4)/16

Затем складываются показатели по всем пунктам и делятся на 9. ( 1+0,9+0,7+0,6+0,5+1+1+1+0,2)/9

• До 0,5 – низкий уровень воспитанности
• 0,6- уровень воспитанности ниже среднего
• 0,7 -0,8 средний уровень воспитанности
• До 0,9 уровень воспитанности выше среднего
• 1- высокий уровень воспитанности

Затем складываются показатели каждого ученика и делятся на количество учащихся, получаем уровень воспитанности класса. (от учеников).

Учителя предметники оценивают учеников класса без вспомогательных вопросов по 9 пунктам по 5-балльной шкале.

Так же оценивают родители.

Затем показатели сравниваются и делаются выводы.

Уровни воспитанности мы взяли из методики диагностических программ, разработанных Н.П. Капустиным, М.И. Шиловой и др.

• Низкий уровень: слабое, неустойчивое положительное поведение, которое регулируется в основном требованиями взрослых и другими внешними стимулами и побудителями, самоорганизации и саморегуляции ситуативны.
• Средний уровень: свойственна самостоятельность, проявление самоорганизации и саморегуляции, отсутствует общественная позиция.
• Хороший уровень: положительная самостоятельность в деятельности и поведении, общественная позиция ситуативна.
• Высокий уровень : устойчивая и положительная самостоятельность в деятельности и поведении, проявляется активная общественная и гражданская позиция.

---

План реализации программы в 4 классе                    на 2016-2017 учебный год Название программы:     «Я,ты,он,она-вместе классная семья»

  I четверть Тема: «Не будет добра, коли меж своими вражда»

Идея: Помочь детям в плане высвобождения их истинных переживаний (боли, обиды) в социально приемлемой форме.

                                          СЕНТЯБРЬ              

Направ- ления Сроки	Нравственное	Формирова- ние ЗОЖ и ОБЖ	Профилак- тика правонару- шений	Учебно- трудовое	Патриоти-ческое	Эстетичес- кое
1 неделя	Кл.час «Я, ты, он, она – вместе классная семья.Наши обязанности»		Беседа по ПДД. «Движение пешеходов по улицам и дорогам»
2 неделя	Диагностика уровня воспитаннос- ти учащихся				Кл.час А.Г.Нико- лаев-наш земляк,космонавт	Конкурс рисунков на тему «Космос»
3 неделя	Кл.час «Золотые правила этики»	Беседа «Режим дня – основа жизни человека»
4 неделя	Кл.час «Ссора и драка»				Кл.час «С чего начинается Родина	Конкурс рисунков на тему «Родина»

                                                       ОКТЯБРЬ

Направ- ления Сроки	Нравственное	Формирова- ние ЗОЖ и ОБЖ	Профилак- тика правонару- шений	Учебно- трудовое	Патриоти-ческое	Эстетичес- кое
1 неделя	Праздник «Наши дедушки, наши бабушки»	Кл.час «Здоровье-это здоровый образ жизни»
2 неделя	Кл.час «Мой класс – мои друзья»	Осенний кросс.	Беседа с учащимися о правилах поведения в общественных местах.			Конкурс рисунков на тему ЗОЖ
3 неделя	Кл.час «Какой я»			Беседа «Трудись на общую пользу»
4 неделя	Кл.час «Гнев,на что он похож?Я управляю своим гневом»	Кл.час «Жизнь без опасностей»
5 неделя	Кл.час«Золотые правила нравственности»			Час общения «Итоги  1  четверти»

                                                         НОЯБРЬ

II четверть

Тема: «Учись доброму, худое на ум не пойдет»

Идея: Научить детей видеть различные способы поведения в проблемной ситуации и помочь детям сформировать навыки конструктивного поведения.

Направ- ления Сроки	Нравственное	Формирова- ние ЗОЖ и ОБЖ	Профилак- тика правонару- шений	Учебно- трудовое	Патриотическое	Эстетичес- кое
1 неделя	КАНИКУЛЫ
2 неделя	Кл.час «Спешите делать добро»	Кл. час «Азбука здоровья: гигиена»	Кл.час «Остров Безопасности»
3 неделя	Кл.час «Щедрость и бережливость, скупость, жадность и зависть»	Кл.час «Спичка не игрушка»
4 неделя	Кл.час «В дружбе сила»			«Это интересно знать»-инфор. час

                                  ДЕКАБРЬ

Направ- ления Сроки	Нравственное	Формирова- ние ЗОЖ и ОБЖ	Профилак- тика правонару- шений	Учебно- трудовое	Патриотическое	Эстетичес- кое
1 неделя		Кл.час «Скажем, НЕТ вредным привычкам»		Рейд «У кого в порядке книжки и тетрадки	Кл.час «Симво- лы ЧР»
2 неделя				Интеллектуальная игра
3 неделя	Кл.час «Слово – не воробей …»			Изготовление ёлочных украшений»
4 неделя			Беседа Осторожно, каникулы!»	Час общения «Итоги  2  четверти»

   III четверть

Тема: « Я и мои друзья»

                                            ЯНВАРЬ

Направ- ления Сроки	Нравственное	Формирова- ние ЗОЖ и ОБЖ	Профилак- тика правонару- шений	Учебно- трудовое	Патриотическое	Эстетичес- кое
1 неделя	КАНИКУЛЫ
2 неделя
3 неделя
	Кл.час Наши обязанности на 2-е полугодие		Беседа «Правила поведения в школе»	Беседа «Газеты и Журналы для детей»
4 неделя			Кл.час «Ваши права» (Обсуждение Всеобщей декларации о правах человека	Участие в конкурсе «чĕвĕлти чĕкеç»
5 неделя		Беседа «Солнце, воздух, и вода»

                                               ФЕВРАЛЬ

Направ- ления Сроки	Нравственное	Формирова- ние ЗОЖ и ОБЖ	Профилак- тика правонару- шений	Учебно- трудовое	Патриоти-ческое	Эстетичес- кое
1 неделя		Кл.час «Если хочешь быть здоров – постарайся!» Конкурс рисунков и чтецов на тему «Здоровье»	«Права,обя-занности и ответствен-ность ребёнка»
2 неделя	День весёлых именинников			Изготовление праздничных открыток	Кл.час «Моя малая Родина»
3 неделя			Беседа «Дорожные знаки»
4 неделя	Праздник «А ну-ка, мальчики!»		Беседа «Правила поведения в школе»	Участие детей в конкурсе «Кенгуру»

МАРТ

Направ- ления Сроки	Нравственное	Формирова- ние ЗОЖ и ОБЖ		Профилак- тика правонару- шений		Учебно- трудовое	Патриоти-ческое	Эстетичес- кое
1 неделя	Праздник «Лучше мамы не найти!»					Изготовление праздничных открыток
2 неделя				Беседа Полиция и дети.			Кл.час «Наша Родина- Россия»
3 неделя	Кл. час «Дружба-чудесное слово»			Беседа по ПДД.
4 неделя	Кл.час «Спешите делать добрые дела!»		«Осторожно, весенний паводок»		Доброта и милосердие в сказках Г.Х.Андерсена
5 неделя	Кл.час «Дорогою добра»		Беседа «Борьба с пожарами»	КАНИКУЛЫ

IV четверть

Тема: «Я, ты, он, она – вместе целая страна»

                                         АПРЕЛЬ

Направ- ления Сроки	Нравственно-	Формирова- ние ЗОЖ и ОБЖ	Профилак- тика правонару- шений	Учебно- трудовое	Патриотическое	Эстетичес- кое
1 неделя	КАНИКУЛЫ
2неделя Неделя начальных класс ов	Беседа«Великие люди России» (о космонавтах			1«Интел. игра» по русскому 2«Умники и умницы по математ.	Чувашский фольклор	1.Вечер сказок 2.Вступление в шк. орг. «Романтик
3 неделя	Кл.час «Мы команда одного корабля»(Про дружбу)		Беседа «Безопасность в школе и дома
4 неделя	Кл.час«Чтобы радость людям дарить»»			«День дерева» посадка деревьев

IV четверть

                                            МАЙ

Тема: «Я, ты, он, она – вместе целая страна»

Направ- ления Сроки	Нравственное	Формирова- ние ЗОЖ и ОБЖ	Профилак- тика правонару- шений	Учебно- трудовое	Патриотическое	Эстетичес- кое
1 неделя	Кл.час«Они сражались за Родину»			Экологический субботник
2 неделя	Кл.час «Дружба крепкая…»				Кл.час «О героях былых времён»
3 неделя		Кл.час «Школа Здоровья»
4 неделя	Праздник «Школа, до свидания! Лето, здравствуй!
5 неделя		Беседа «Лето без опасных приключений»		Беседа «Берегите книги» Ремонт книг