Согласовано:
Утверждаю:
Зам. директора по УВР
Директор школы_________ О.П. Голубева
______________Е.И. Иванова
«______» ______________2017 «____»___________2017
Программа
внеурочной деятельности
Художественное
творчество:
Станем
волшебниками
(на основе программы
Т. Н. Просняковой «Художественное творчество: Станем
волшебниками» из сборника программ внеурочной деятельности Система Л.В. Занкова)
на
2017-18 учебный год
Направление:
художественно-эстетическое
Составитель: Андреева О.В.,
учитель изобразительного искусства
МБОУ
«Муромцевская СОШ№1»
р.п. Муромцево Омской области
2017
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа
внеурочной деятельности «Художественное
творчество: Станем волшебниками» разработана на основе
документов:
-
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. №
373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009г. регистрационный номер
17785);
-
СанПин 2.4.2.2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 3
марта 2011 г., регистрационный номер 19993);
-
Письмо Минобрнауки РФ от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной
деятельности при введении федерального государственного образовательного
стандарта»;
-
Основная образовательная программа НОО МОУ Коммунаровская СОШ №2 ( Приказ № 146
от 29.08. 2011 02.09.2013г. № 141);
-
Положение о разработке и утверждении рабочей программы внеурочной деятельности.
Программа
разработана для занятий с учащимися 1-4 классов во второй половине дня в
соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования второго
поколения, на основе программы «Художественное творчество» Просняковой Т.Н.
В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного
единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития
учащихся, воспитанию у них интереса к творчеству.
Программа
кружка «Художественное
творчество: Станем волшебниками» является общекультурной программой
художественно-эстетической направленности, которая предназначена для раскрытия
творческих способностей в области изобразительного и декоративно-прикладного
искусства.
Программа
предназначена для реализации в отдельно взятом классе (1-4 классы).
Содержание
данной программы подобрано в соответствии со спецификой ОУ, учетом локальных
актов, нормативных документов, требований СанПинов:
Цель
программы:
• Содержание
программы нацелено на формирование художественной культуры школьников как
части культуры духовной, на приобщение детей к миру искусств, общечеловеческим
и национальным ценностям через их собственное творчество и освоение
художественного опыта прошлого.
• Воспитание
личности , обладающей высокой художественной культурой , с творческим
отношением к окружающему миру.
• Обеспечение
устойчивых знаний, умений, навыков в саморазвитии личности ребенка, развитии
его склонностей, интересов.
• Развитие
творческих способностей ребенка.
Задачи
программы:
·
Введение
в мир изобразительного искусства, освоение различных изобразительных техник.
·
Освоение
духовного опыта русского народа, приобщение его к ценностям, воспитание любви
к художественному творчеству.
·
Формирование,
развитие и закрепления знаний, умений и навыков при работе с красками, кистями,
соленым тестом, нитками, природным материалом.
·
Воспитание
мастерства, чувства красоты и гармонии, трудолюбия и ответственности.
·
Развитие
познавательного интереса, способностей, эстетических потребностей и
художественно- творческой активности воспитанников.
МЕТОДЫ
И ФОРМЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Основной
формой работы является занятие. Программа предусматривает как обучающий, так и
развивающий характер занятий. Содержание каждого занятия содействует развитию
умения сравнивать, анализировать, выделять главное, развивать настойчивость.
Форма
занятий предусматривает как фронтальную, так и индивидуальную работу.
Объяснение педагога относится ко всем учащимся и воспринимается ими
одновременно. При выполнении работы можно избрать индивидуальную форму, т.к.
дети этого возраста требуют большого внимания.
Преподавание
нового материала проводится в форме бесед, инструктажей, демонстраций. Для
закрепления теоретического материала применяется метод фронтального опроса.
Практическая работа занимает большую часть занятия, где педагог осуществляет
контроль за работой каждого ученика, оказывает детям индивидуальную помощь.
Первые
предлагаемые поделки должны быть рассчитаны на одно занятие. По мере
возрастания сложности , количество часов на изготовление поделки
увеличивается. В конце работы важно подвести итог, отметить лучшие поделки,
рисунки, подбодрить ребят, работы которых выполнены пока не совсем качественно.
Перед началом новой темы руководителю желательно изготовить образец изделия,
выполнить рисунок, к которому приступают ребята.
Характеристика курса.
Программа
построена так, чтобы дать детям ясные представления о системе взаимодействия
искусства с жизнью. В ней предусматривается широкое привлечение жизненного
опыта детей, живых примеров из окружающей деятельности. Работа на основе
наблюдения и изучения окружающей реальности является важным условием успешного освоения
детьми программного материала. Стремление к отражению действительности, своего
отношения к ней должно служить источником самостоятельных творческих поисков.
ВИД :
изобразительное творчество.
Программа
представляет вариант программы организации внеурочной деятельности школьников и
предназначена для реализации
в 1 классе
(возраст детей 6,5 – 7 лет).
во 2 классе
(возраст детей 7-8 лет).
в 3 классе
(возраст детей 8-9 лет).
в 4 классе (возраст
детей 9-10 лет).
Занятия
творчеством имеют огромное значение в становлении личности ребенка. Содействуя
развитию воображения и фантазии, пространственного мышления, восприятия, они
способствуют раскрытия творческого потенциала личности, вносят вклад в процесс
формирования эстетической культуры ребенка, его эмоциональной отзывчивости.
Приобретая практические умения и навыки в области художественного творчества,
дети получают возможность удовлетворить потребность в созидании, реализовать
желание что-то создавать своими руками.
Место курса.
Программа «Художественное творчество:
Станем волшебниками» предназначена для детей младшего
школьного возраста и рассчитана на 3 года обучения:
первый год обучения
– учащиеся первого класса;
Рассчитана на 33
часа в год , 1 час в неделю;
Второй, третий,
четвёртый год обучения – учащиеся этих классов;
Рассчитана на 34
часа в год, 1 час в неделю.
Общее
количество часов: 135 часов.
Данная
программа дополняет предмет «Изобразительное искусство» и предмет «Технология».
Программа
построена таким образом , что идет постепенное усложнение теории и практики от
года к году.
Программа
имеет 5 основных разделов.
ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ ПРОГРАММЫ:
|
Раздел
программы
|
Количество часов
|
|
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
|
теория
|
практика
|
теория
|
практика
|
теория
|
практика
|
теория
|
практика
|
|
1.
Рисование различными художественными материалами.
|
2ч
|
4ч
|
2ч
|
4ч
|
2ч
|
4ч
|
2ч
|
4ч
|
|
2.
Изобразительные техники.
|
2ч
|
6ч
|
2ч
|
6ч
|
2ч
|
6ч
|
2ч
|
6ч
|
|
3.
Работа с бумагой.
|
3ч
|
5ч
|
3ч
|
5ч
|
3ч
|
5ч
|
3ч
|
5ч
|
|
4.
Работа с нитками.
|
2ч
|
4ч
|
2ч
|
4ч
|
2ч
|
4ч
|
2ч
|
4ч
|
|
5.
Работа с бисером.
|
1ч
|
3ч
|
1ч
|
4ч
|
1ч
|
4ч
|
1ч
|
4ч
|
|
6.
Итоговое занятие.
|
1ч
|
|
1ч
|
|
1ч
|
|
1ч
|
|
|
Итого:
|
11ч
|
22ч
|
11ч
|
23ч
|
11ч
|
23ч
|
11ч
|
23ч
|
|
Всего
|
33ч
|
34ч
|
34 ч
|
33ч
|
Календарно-тематическое
планирование
1 класс
1
час в неделю, всего 33 часа в год
|
№ п/п
|
Дата
|
Раздел( тема занятия)
|
Кол-во часов
|
Характеристика
деятельности обучающихся
|
|
теория
|
практика
|
|
1
|
|
Рисуем карандашами.
Листья
|
0,5
|
0,5
|
Вводное занятие. Материалы и
инструменты. Порядок и содержание работы кружка. Показ готовых работ,
выполненных различными художественными материалами. Приемы работы с
карандашами.
Практические
работы: Выполнение рисунков карандашом, восковыми мелками,
пластилином.
|
|
2
|
|
Рисуем карандашами. Цветы
|
|
1
|
|
3
|
|
Рисуем карандашами. Овощи
|
|
1
|
|
4
|
|
Рисуем восковыми мелками.
|
|
1
|
|
5
|
|
Рисуем пластилином.
Дерево
|
0,5
|
0,5
|
|
6
|
|
Рисуем пластилином.
Фрукты
|
|
1
|
|
7
|
|
Ниткография. На что
похоже?
|
0,5
|
0,5
|
Материалы
и инструменты.
Показ готовых работ, выполненных
различными художественными материалами. Приемы работы ниткой, акварелью,
Практические
работы: Выполнение рисунков.
Инструменты и материалы
для работы в определенной технике. Приемы работы.
Практические работы: Выполнение творческих работ в
различных техниках.
|
|
8
|
|
Ниткография. Шары
|
|
1
|
|
9
|
|
Монотипия.
|
|
1
|
|
10
|
|
Монотипия. Рыбки
|
|
1
|
|
11
|
|
Печатание пальцами и
ладонями.
|
0,5
|
0,5
|
|
12
|
|
Печатание пальцами и
ладонями.
|
|
1
|
|
13
|
|
Печатание листочками.
|
|
1
|
|
14
|
|
Печатание листочками.
|
|
1
|
|
15
|
|
Вырезывание симметричного
изображения. Салфетки.
|
0,5
|
0,5
|
Виды бумаги и картона.
Приемы работы с бумагой и картоном (разметка, складывание, резание,
склеивание). Инструменты для обработки изделий и разметки .
Инструменты для
разметки и обработки изделий (линейка, карандаш, угольник, ножницы,
кисти и тд. ). Правила т/б.
Практические работы:
Выполнение плоской аппликации, объемной аппликации, обрывной аппликации.
Вырезывание снежинок. Квиллинг.
Склеивание гирлянды.
Выполнение объемных игрушек из бумаги.
|
|
16
|
|
Вырезывание симметричного
изображения. Салфетки.
|
|
1
|
|
17
|
|
Конструирование из
бумаги. Сова.
|
|
1
|
|
18
|
|
Обрывная аппликация.
Букет цветов.
|
|
1
|
|
19
|
|
Аппликация торцом бумаги.
Боровички.
|
0,5
|
0,5
|
|
20
|
|
Аппликация торцом бумаги.
Боровички.
|
|
1
|
|
21
|
|
Игрушки из бумажных
комочков.
|
0,5
|
0,5
|
|
22
|
|
Игрушки из бумажных
комочков.
|
|
1
|
|
23
|
|
Игрушка из ниток.
Осьминог.
|
0,5
|
0,5
|
Инструменты и материалы.
Правила т/б. Показ готовых работ. Приемы работы с нитками. Правила
составления композиции.
Практические работы: Выполнение игрушек из
ниток. Рисование нитью. Плетение брелков. Выполнение браслета
|
|
24
|
|
Игрушка из ниток.
Осьминог.
|
|
1
|
|
25
|
|
Рисование нитью.
Одуванчик.
|
|
1
|
|
26
|
|
Рисование нитью.
Одуванчик.
|
|
1
|
|
27
|
|
Плетение из трех нитей.
|
0,5
|
0,5
|
|
28
|
|
Плетение из трех нитей.
|
|
1
|
|
29
|
|
Фенечки из бисера.
|
0,5
|
0,5
|
Инструменты и материалы. Правила т/б. Показ готовых
работ. Приемы работы с бисером. Техники плетения бисером.
Практические работы:
Плетение фенечек из бисера, объемных браслетов, кулонов.
|
|
30
|
|
Фенечки из бисера.
|
|
1
|
|
31
|
|
Фенечки из бисера.
|
|
1
|
|
32
|
|
Цепочки крестики.
|
|
1
|
|
33
|
|
Итоговое занятие.
|
1
|
|
|
|
|
|
Итого
|
6
|
27
|
|
Содержание
занятий
1. Рисование
различными художественными материалами.
Вводное занятие.
Материалы и инструменты. Порядок и содержание работы кружка. Показ готовых
работ, выполненных различными художественными материалами. Приемы работы с
карандашами, восковыми мелками, пластилином.
Практические
работы: Выполнение
рисунков различными художественными материалами.
2. Изобразительные
техники.
Инструменты и
материалы для работы в определенной технике. Приемы работы.
Практические
работы: Выполнение
творческих работ в различных техниках.
3. Работа с
бумагой.
Виды бумаги и
картона. Приемы работы с бумагой и картоном (разметка, складывание, резание,
склеивание). Инструменты для обработки изделий и разметки.
Инструменты для
разметки и обработки изделий (линейка, карандаш, угольник, ножницы, кисти
и тд. ). Правила т/б.
Практические
работы: Выполнение плоской аппликации, объемной аппликации, обрывной
аппликации. Вырезывание снежинок. Квиллинг. Склеивание гирлянды. Выполнение
объемных игрушек из бумаги.
4. Работа с
нитками.
Инструменты и
материалы. Правила т/б. Показ готовых работ. Приемы работы с нитками. Правила
составления композиции.
Практические
работы:
Выполнение игрушек из ниток. Рисование нитью. Плетение брелков. Выполнение
браслета.
5. Работа с
бисером.
Инструменты
и материалы. Правила т/б. Показ готовых работ. Приемы работы с бисером.
Техники плетения бисером.
Практические
работы:
Плетение фенечек из бисера, объемных браслетов, кулонов.
6. Итоговое
занятие .
Подведение итогов
работы за год. Поощрение наиболее активных учащихся.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ КУРСА
Личностные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы:
- широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности,
включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
- устойчивый познавательный интерес к новым видам прикладного творчества, новым способам исследования технологий и материалов, новым способам самовыражения;
-
адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- внутренней позиции на
уровне
понимания
необходимости творческой деятельности как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
- выраженной познавательной мотивации;
- устойчивого интереса к новым способам познания;
- адекватного понимания
причин
успешности/неуспешности творческой
деятельности.
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять
учебно-творческую задачу;
- учитывать выделенные в пособиях этапы работы;
- планировать свои действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый
контроль;
- адекватно
воспринимать оценку учителя;
- различать способ и результат
действия;
-
вносить коррективы в действия
на
основе
их
оценки и учета сделанных ошибок.
Обучающийся получит возможность научиться:
- проявлять познавательную инициативу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры
действия в незнакомом материале;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- осуществлять поиск нужной
информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернета;
- использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих
задач и представления их результатов;
- высказываться в устной и письменной
форме;
- анализировать объекты, выделять главное;
- осуществлять синтез (целое из частей);
- проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- строить
рассуждения об объекте;
- обобщать
(выделять
класс
объектов
по
какому-либо признаку);
- подводить
под понятие;
- устанавливать аналогии;
- проводить
наблюдения
и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.
Обучающийся получит возможность научиться:
- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
- осознанно и произвольно
строить
сообщения
в устной
и письменной форме;
- использовать методы и приемы художественно-творческой деятельности в основном
учебном процессе и повседневной жизни.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
-
понимать возможность существования различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
- учитывать разные мнения;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться, приходить к общему решению;
- соблюдать
корректность в высказываниях;
- задавать вопросы по существу;
- использовать речь для регуляции
своего действия;
- стремиться к координации действий при
выполнении коллективных работ;
- контролировать действия
партнера;
- владеть монологической и диалогической формами речи.
Обучающийся получит возможность научиться:
- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
- с
учетом
целей
коммуникации
достаточно
полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
В результате занятий
по предложенному курсу учащиеся получат возможность:
■
развивать воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;
■
расширить знания и
представления
о традиционных
и современных материалах для прикладного творчества;
■
познакомиться с историей
происхождения
материала, с его современными видами и областями
применения;
■ познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных
материалов;
■ использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях
и сочетаниях;
■ познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями
уже известных инструментов;
■ создавать полезные и практичные
изделия, осуществляя помощь своей семье;
■
совершенствовать навыки трудовой деятельности в
коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать
помощь другим, принимать
различные роли, оценивать деятельность окружающих
и свою
собственную;
■ оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;
■
достичь оптимального для каждого
уровня развития;
■
сформировать систему универсальных учебных действий;
■
сформировать навыки работы с информацией.
ФОРМЫ
ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
Входной контроль
осуществляется в начале года.
Текущий контроль
осуществляется на каждом занятии.
Работы оцениваются
по следующим критериям:
- качество выполнения
изучаемых на занятии приемов, операций и работы в целом;
- степень
самостоятельности.
Формы проверки могут
быть различными: самостоятельная работа, соревнование, выставка, творческая
работа и т.д.
Итоговый контроль –
в конце учебного года. По итогам обучения за учебный год проводится выставка
работ.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УЧЕБНОBМЕТОДИЧЕСКОМУ И
МАТЕРИАЛЬНОBТЕХНИЧЕСКОМУ
ОБЕСПЕЧЕНИЮ КУРСА
Учебные пособия:
Проснякова Т.Н. Школа волшебников: рабочая тетрадь по технологии для 1 класса. - Самара : Издательский дом «Фе- доров» : Издательство «Учебная литература, 2011. -
64 с.
Проснякова Т.Н. Волшебные секреты: рабочая тетрадь по технологии для 2 класса.
- Самара : Издательский дом «Фе- доров» : Издательство «Учебная литература», 2011. -
64 с.
Проснякова Т.Н. Книги серии «Любимый образ»: «Бабоч- ки», «Собачки», «Кошки», «Цветы», «Деревья». - Самара : Издательский дом «Федоров», 2006. -
48 с.
Проснякова Т.Н. Забавные фигурки. Модульное оригами. - М.: АСТ-ПРЕСС
КНИГА, 2011. -
104 с. - (Золотая библиоте- ка увлечений).
Интернет-сайт Страна Мастеров: http://stranamasterov.ru
Календарно-тематическое
планирование
к
программе кружка «Радость творчества»
2 класс
1 час в
неделю, всего 34 часа в год
|
№ п/п
|
Раздел( тема занятия)
|
Кол-во
часов
|
Характеристика
деятельности обучающихся
|
|
|
теория
|
практика
|
|
|
1,2,3
|
Рисуем
фломастерами.
|
1
|
2
|
Вводное занятие. Материалы и
инструменты. Порядок и содержание работы кружка. Показ готовых работ,
выполненных различными художественными материалами. Приемы работы с
карандашами.
Практические работы: Выполнение
рисунков карандашом, фломастерами, акварелью.
|
|
4
|
Рисуем
карандашной пылью.
|
|
1
|
|
5,6
|
Рисуем
акварелью.
|
1
|
1
|
|
7,8
|
Кляксография.
|
1
|
1
|
Материалы и инструменты.
Показ готовых работ, выполненных
различными художественными материалами. Приемы работы ниткой, акварелью,
Практические работы: Выполнение
рисунков.
Инструменты и материалы для работы в
определенной технике. Приемы работы.
Практические работы: Выполнение
творческих работ в различных техниках.
|
|
9,10
|
Аэрография.
|
|
2
|
|
11,12
|
Процарапывание.
|
1
|
1
|
|
13,14
|
Гравюра
на вощеной бумаге.
|
|
2
|
|
15,16
|
Вырезывание
снежинки.
|
1
|
1
|
Виды бумаги и картона. Приемы работы с
бумагой и картоном (разметка, складывание, резание, склеивание). Инструменты
для обработки изделий и разметки .
Инструменты для разметки и
обработки изделий (линейка, карандаш, угольник,
ножницы, кисти и тд. ).
Правила т/б.
Практические работы:
Выполнение плоской аппликации, объемной аппликации,
обрывной аппликации.
Вырезывание снежинок. Квиллинг.
Склеивание гирлянды.
Выполнение объемных игрушек из бумаги.
|
|
17
|
Конструирование
из бумаги. Рыбка.
|
|
1
|
|
18
|
Обрывная
аппликация. На полянке.
|
|
1
|
|
19,20
|
Аппликация
торцом бумаги. Чудо-цветок.
|
1
|
1
|
|
21,22
|
Разноцветные
коврики.
|
1
|
1
|
|
23,24
|
Игрушка
из ниток. Валентин и Валентина.
|
|
2
|
Инструменты и материалы. Правила т/б.
Показ готовых работ. Приемы работы с нитками. Правила составления
композиции.
Практические работы: Выполнение игрушек
из ниток. Рисование нитью. Плетение брелков. Выполнение браслета.
|
|
25,26
|
Рисование
нитью. Звезда.
|
1
|
1
|
|
27,28
|
Плетение
круглого брелка.
|
1
|
1
|
|
29,30,31
|
Объемные
браслеты из бисера.
|
1
|
2
|
Инструменты и материалы. Правила
т/б. Показ готовых работ. Приемы работы с бисером. Техники плетения
бисером.
Практические работы:
Плетение фенечек из бисера, объемных браслетов, кулонов.
|
|
32,33
|
Цепочки
крестики.
|
|
2
|
|
34
|
Итоговое
занятие.
|
1
|
|
|
|
|
итого
|
11
|
23
|
|
Календарно-тематическое
планирование
к
программе кружка «Радость творчества»
3
класс
1
час в неделю, всего 34 часа в год
|
№ п/п
|
Раздел( тема занятия)
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
Характеристика
деятельности обучающихся
|
|
теория
|
практика
|
|
1,2,3
|
Рисование штрихами фломастером.
|
1
|
2
|
05.09
12.09
19.09
|
Вводное занятие. Материалы и
инструменты. Порядок и содержание работы кружка. Показ готовых работ,
выполненных различными художественными материалами. Приемы работы с
карандашами.
Практические работы: Выполнение
рисунков карандашом, фломастерами, акварелью.
|
|
4
|
Рисование пейзажа.
|
|
1
|
26.09
|
|
5,6
|
Рисование натюрморта.
|
1
|
1
|
03.10
10.10
|
|
7,8
|
Рисуем
отпечатками мыльных пузырей.
|
1
|
1
|
17.10
24.10
|
Материалы
и инструменты.
Показ готовых работ, выполненных
различными художественными материалами. Приемы работы ниткой, акварелью,
Практические
работы: Выполнение рисунков.
Инструменты
и материалы для работы в определенной технике. Приемы работы.
Практические работы: Выполнение творческих работ в
различных техниках.
|
|
9,10
|
Гратография.
|
|
2
|
31.10
14.11
|
|
11,12
|
Рисование
торцом кисти.
|
1
|
1
|
21.11
28.11
|
|
13,14
|
Рисование
точками.
|
|
2
|
05.12
12.12
|
|
15,16
|
Вырезывание симметричного изображения.
Маски.
|
1
|
1
|
19.12
26.12
|
Виды бумаги и картона.
Приемы работы с бумагой и картоном (разметка, складывание, резание,
склеивание). Инструменты для обработки изделий и разметки .
Инструменты
для разметки и обработки изделий (линейка, карандаш, угольник,
ножницы,
кисти и тд. ). Правила т/б.
Практические
работы: Выполнение плоской аппликации, объемной аппликации,
обрывной
аппликации. Вырезывание снежинок. Квиллинг.
Склеивание
гирлянды. Выполнение объемных игрушек из бумаги.
|
|
17
|
Конструирование из бумаги. Птица.
|
|
1
|
16.01
|
|
18
|
Обрывная аппликация. Морской пейзаж.
|
|
1
|
23.01
|
|
19,20
|
Аппликация торцом бумаги. Снежинка.
|
1
|
1
|
30.01
06.02
|
|
21,22
|
Пейзаж «На дне океана».
|
1
|
1
|
13.02
20.02
|
|
23,24
|
Игрушка
из ниток. Помпоны.
|
|
2
|
27.02
06.03
|
Инструменты
и материалы. Правила т/б. Показ готовых работ. Приемы работы с нитками.
Правила составления композиции.
Практические работы: Выполнение игрушек из ниток.
Рисование нитью. Плетение брелков. Выполнение браслета.
|
|
25,26
|
Рисование
нитью. Рамка для фото..
|
1
|
1
|
13.03
20.03
|
|
27,28
|
Плетение
мягких браслетов.
|
1
|
1
|
03.04
10.04
|
|
29,30,31
|
Кулоны
из бисера.
|
1
|
2
|
17.04
24.04
|
Инструменты и материалы.
Правила т/б. Показ готовых работ. Приемы работы с бисером. Техники плетения
бисером.
Практические
работы: Плетение фенечек из бисера, объемных браслетов, кулонов.
|
|
32,33
|
Цепочки
крестики.
|
|
2
|
08.05
15.05
|
|
34.
|
Итоговое
занятие
|
1
|
|
22.05
|
|
|
|
итого
|
11
|
23
|
34 часа
в год
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.