Программа театрального кружка "Арлекин"

Муниципальное бюджетное специальное учебно-воспитательное учреждение открытого типа «Специальная общеобразовательная школа открытого типа»

Дополнительная общеразвивающая программа

тетрального кружка «Арлекин»

Руководитель кружка:

А.Ю. Кокорина

г. Губаха, 2015г.

Пояснительная записка:

Самый короткий путь эмоционального раскрепощения, снятие зажатости, заторможенности, обучения чувствованию слова и художественному воображению – это путь через игру, сочинительство, фантазирование. Все это может дать театрализованная деятельность.

Формой работы с детьми, общения, сотрудничества, я выбрала театральный кружок. Потому, что в кружке дети объединяются. Он помогает выявить способности ребят к актерскому мастерству. Ученики приобщаются к театральному искусству. В работе кружка участвуют ребята из разных классов: одни заняты в сценариях, другие учат стихи или готовят поделки, пишут сочинения, делают декорации.

Что же дает ребенку такая форма работы?

Развивается коммуникативная сторона речи, дети учатся говорить. Развивается память: так как надо выучить свою роль или стихи. Развивается воображение, коммуникабельность, умение работать в коллективе. Развиваются навыки чтения, чувство ответственности, долга перед товарищами, учителями, родителями, воспитывается трудолюбие. Сплачивается детский коллектив.

Сроки реализации данной дополнительной образовательной программы:

2015-2016 учебный год.

Занятия кружка проводятся 1 раз в неделю по одному часу; всего 30 часов.

Содержание образовательной программы  направлено на:

ü  формирование базовой культуры личности, познании творческого начала личности и развитие.

ü  раскрытие творческих способностей детей (интонационное проговаривание, эмоциональный настрой, мимическую выразительность, навыки имитации).

ü  развитие психологических процессов (мышление, речь, память, внимание, воображение, познавательные процессы фантазии); личностных качеств (дружеские, партнерские взаимоотношения; коммуникативные навыки; любовь к животным).

ü  развитие желания выступать перед родителями, детьми, педагогами.

Цель:

Максимально раскрыть творческие способности ребенка.

 Задачи:

1.      Раскрепощение ребенка. Снятие зажимов, комплексов.

2.      Раскрытие возможностей, способностей и талантов самого ребенка.

3.      Развитие способностей к коллективному творчеству

4.      Развитие способностей воспринимать и ценить прекрасное.

Формы и методы проведения занятий:

Методы: - беседа;  - показ упражнений и этюдов;- тренинги; - игры; - чтение.

 Формы: - коллективная работа;- индивидуальная работа; - наблюдение;- сравнение;

- упражнения; - поощрения; - объяснение.

Тематический план занятий

№ п/п	Наименование темы	Количество часов
		всего	теория	практика
1	Знакомство. Основы театральной культуры.	1	1	-
2	Основы театральной культуры. Устройство зрительного зала и сцены. Понятие – актер, аншлаг, декорация.	1	1	-
3	Работа над речью. Выразительное чтение. Скороговорки.	2	-	2
4	Этюд как основное средство воспитания актера. Этюд – «средство вспомнить жизнь»  (К.С. Станиславский). Работа с этюдами.	2	-	2
5	Подбор материалов ко Дню рождения школы.	1	-	1
6	Распределение ролей с учетом пожелания учащихся и соответствие каждого из них избранной роли (внешние данные, дикция и т.п.).	1	-	1
7	Отработка ролей. Работа над мимикой при диалоге, логическим ударением. Изготовление масок, декораций.	4	-	4
8	Премьера. Выступление на Дне рождения школы.	1	-	1
9	Фантазия – источник творческой духовности человека.	1	1	1
10	Мир художественных произведений. Сказка. Былина.	1	-	1
11	Подбор материалов к празднику 8Марта, к Юморине (подготовка ведущих к проведению праздника.	2	1	1
12	Распределение ролей с учетом пожелания учащихся и соответствие каждого из них избранной роли (внешние данные, дикция и т.п.).	1	-	1
13	Развиваем правильное дыхание. Игры.	1	-	1
14	Отработка ролей. Работа над мимикой при диалоге, логическим ударением. Изготовление масок, декораций.	1		1
15	Фантазия – источник творческой духовности человека. Образное представление неодушевленных предметов. Сочинение сказки.	2	1	1
16	Подбор стихов ко Дню Победы.	1	1	-
17	Выразительное чтение. Работа над образом.	2	-	2
18	Основы театральной культуры. Игра «Что может взять с собой в театр»	1	1	-
19	Оживи картину. Групповые этюды.	1	-	1
20	Творческие показы.	2	-	2
21	Оформление отчета за год, чаепитие.	1
	Всего занятий - 30		7	23

Содержание программы

№	Тема	Содержание занятия
1	Знакомство. Основы театральной культуры.	Вводное занятие. Знакомство с историей театральной культуры от Средних веков до нашего времени.
2	Основы театральной культуры. Устройство зрительного зала и сцены. Понятие – актер, аншлаг, декорация.	Знакомство с понятиями: актер, аншлаг, декорация. Нарисовать эскиз декорации на заданную и произвольную тему.
3	Работа над речью. Выразительное чтение. Скороговорки.	Артикуляционная гимнастика. Проговаривание скороговорок. Дикционные упражнения.
4	Этюд как основное средство воспитания актера. Этюд – «средство вспомнить жизнь»  (К.С. Станиславский). Работа с этюдами.	Оживи картину. Создать композицию стоп-кадр, пластически воспроизвести картину.
5	Подбор материалов ко Дню рождения школы.	Отбор номеров, постановки на школьную тему.
6	Распределение ролей с учетом пожелания учащихся и соответствие каждого из них избранной роли (внешние данные, дикция и т.п.).	Выразительное чтение, выбор ролей по творческим способностям учащихся.
7	Отработка ролей. Работа над мимикой при диалоге, логическим ударением. Изготовление масок, декораций.	Знакомство с техникой безопасности работы на сцене. Техника наложения грима. Как ярче подчеркнуть ту или иную мимическую черту человека для создания театрального образа на сцене.
8	Премьера.	Выступление на Дне рождения школы.
9	Фантазия – источник творческой духовности человека.	Упражнение «Бой с тенью». В течении 2 минут «драться» с воображаемым партнером, нанося и получая удары.
10	Мир художественных произведений. Сказка. Былина.	Выразительное чтение с последующим обсуждением.
11	Подбор материалов к празднику 8Марта, к Юморине.	Отбор номеров, подготовка ведущих для проведения праздника «Юморины».
12	Распределение ролей с учетом пожелания учащихся и соответствие каждого из них избранной роли (внешние данные, дикция и т.п.).	Предварительные чтения
13	Развиваем правильное дыхание. Игры.	Выполнение дыхательных и речевых упражнений, усложненных физической нагрузкой.
14	Отработка ролей. Работа над мимикой при диалоге, логическим ударением. Изготовление масок, декораций.	Работа над созданием образа, костюма.
15	Фантазия – источник творческой духовности человека. Образное представление неодушевленных предметов.	Придумать и рассказать о любом неодушевленном предмете, можно принести свой. Сочинение сказки.
16	Подбор стихов ко Дню Победы.	Чтение с листа прозаического отрывка, стихотворения.
17	Выразительное чтение. Работа над образом.	Работа над выразительностью.
18	Основы театральной культуры. «Экскурсия» в театр	Просмотр видеоматериалов.
19	Оживи картину. Групповые этюды.	Развитие умения работать в паре. Снятие эмоционального напряжения.
20	Творческие показы.	Выступления.
21	Оформление отчета за год. Итоги.	Чаепитие.

Ожидаемые (прогнозируемые) результаты

Участвуя в процессе театрализованной деятельности, ребенок должен:

§  достигнуть состояния актерской раскованности, уметь проживать тот или иной литературный сюжет этюдным методом, импровизировать за достаточно сжатые сроки;

§  коллективно работать над замыслом будущего представления;

§  создавать художественные образы;

§   обмениваться информацией;

§   планировать различные виды художественно-творческой деятельности (подбор музыкальных характеристик персонажам, работа над ролью и т. д.), а так же координировать свои функции;

§  воспитывать в себе такие качества, как отзывчивость, сопереживание, стремление помочь, чувство собственного достоинства, уверенность;

§  овладеть навыками общения, быстро адаптироваться, чувствовать себя комфортно в любой обстановке.

Используемая литература:

1. Программа педагога дополнительного образования: От разработки до реализации /сост. Н.К. Беспятова – М.: Айрис- пресс, 2003г. (Методика).

2. Школа творчества: Авторские программы эстетического воспитания детей средствами театра – М.: ВЦХТ.

3. Пирогова Л.И. Сборник словесных игр по русскому языку и литературе: Приятное с полезным. – М.: Школьная Пресса, 2003г.

4. Скоркина Н.М. Нестандартные формы внеклассной работы. – Волгоград: учитель – АСТ.

5.Внеклассная работа: интеллектуальные марафоны в школе. 5-11 классы / авт. – сост. А.Н. Павлов.

6. Львова С.и. Уроки словесности. 5-9 кл.: Пособие для учителя. - М.: Дрофа, 1996 г.

Руководитель: ________________________________________________А.Ю.Кокорина