Программа учебной дисциплины физика 35.01.13 "Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства"

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ  ДИСЦИПЛИНЫ

Физика

2016 г.

Рассмотрено на заседании цикловой комиссии «______»_____________ 2016 г. № ____________ Председатель ______________		УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по учебной  работе _____________________________ «_____»_____________2016 г.
		СОГЛАСОВАНО Работодатель _________________________Ф.И.О. ______________________________ Должность «____»__________________2016 г.

Программа учебной дисциплины  Физика  разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по профессиям  НПО:

35.01.13

Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства

Организация-разработчик:	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Шадринский политехнический колледж», г.Шадринск
Разработчики:	Епанчинцева Светлана Николаевна, преподаватель    математического и общего естественнонаучного цикла  ГБПОУ  «Шадринский политехнический колледж»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебной дисциплины «Физика»  предназначена  для  изучения физики в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования по профессии 35.01.13 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства.

Согласно «Рекомендациям по реализации среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях  среднего профессионального образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180)  физика изучается в  учреждениях среднего профессионального образования (далее – СПО) с учетом технического профиля  получаемого профессионального образования.

При освоении профессий СПО технического  профиля  физика изучается как профильный учебный предмет с общим количеством часов - 429.

Рабочая программа  ориентирована на достижение следующих целей:

·               освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

·               овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

·               развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

·               воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

·               использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Основу   данной программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.

В профильную составляющую  входит профессионально направленное содержание, необходимое для усвоения профессиональной образовательной программы, формирования у обучающихся  профессиональных компетенций.

В программе  по физике, реализуемой при  подготовке обучающихся по  профессиям технического профиля,  профильной составляющей является  раздел «Электродинамика». Большинство профессий, относящихся к техническому профилю, связаны с электротехникой и электроникой.

Профессия тракториста-машиниста сельскохозяйственного производства предполагает использование современных сельскохозяйственных машин. Все современные сельскохозяйственные машины имеют систему электрооборудования, которая  работает на основе сложных электрических цепей. Рабочие органы  машин управляются автоматически через микросхемы, при этом  сигналы с датчиков поступают на исполнительные механизмы машины. Сложность конструкции  машин и другого оборудования требует от современного рабочего освоения определённых  общих и профессиональных компетенций.

     В программе теоретические сведения дополняются демонстрациями, лабораторными и практическими работами.

Программа содержит тематический план, отражающий количество часов, выделяемое на изучение физики при овладении обучающимися профессии технического профиля. 

В тематический план включены: лабораторные работы, физический практикум, предусматривающий  решение более сложных задач на материале разделов физики «Механика», «Электродинамика», «Термодинамика», которые  связаны с получаемой профессией.  Резерв учебного времени, рассчитан на возможность внести в содержание обучения  дополнительный профессионально значимый материал.

Программа может использоваться другими образовательными учреждениями, реализующими образовательную программу среднего (полного) общего образования с учетом технического профиля.

Технический профиль

 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение

Физика – наука о природе. Естественнонаучный метод познания, его возможности и границы применимости. Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Физические законы. Основные элементы физической картины мира.

Самостоятельная работа

-  Выполнение домашнего задания (ответы на вопросы).

- Темы сообщений (презентаций): «Физика - наука о природе», «Естественные науки и их связь с физикой», «Физика и техника», «Физическая картина мира», «Научно-технический прогресс».

- Эссе: «Что я знаю о физике?»

Требования к знаниям студентов

•    Должен знать:

смысл понятий: физическое явление, физическая величина, мо­дель, гипотеза, принцип, постулат, теория;

смысл основных положений изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения;

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

• Должен уметь:

описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов; приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и постро­ения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истин­ность теоретических выводов; физическая теория дает возмож­ность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; за­коны физики и физические теории имеют свои определенные гра­ницы применимости;

описывать   фундаментальные   опыты,   оказавшие   существенное влияние на развитие физики;

приводить примеры практического применения физических знаний; воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оце­нивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, науч­но-популярных статьях;   использовать  новые  информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернета);

1. МЕХАНИКА

Относительность механического движения. Системы отсчета. Характеристики механического движения: перемещение, скорость, ускорение. Виды движения (равномерное, равноускоренное) и их графическое описание. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью.

Взаимодействие тел. Принцип суперпозиции сил. Законы динамики Ньютона. Силы в природе: упругость, трение, сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Невесомость.

Закон сохранения импульса и реактивное движение. Закон сохранения механической энергии. Работа и мощность.

Прикладные задачи механики (расчет траекторий космических кораблей, проектирование автомобилей, самолетов, строительных сооружений).

Механические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс. Механические волны. Свойства механических волн. Длина волны. Звуковые волны. Ультразвук и его использование в технике и медицине.

Демонстрации

Зависимость траектории от выбора системы отсчета.

Виды механического движения.

Зависимость ускорения тела от его массы и силы, действующей на тело.

Сложение сил.

Равенство и противоположность направления сил действия и

противодействия.

Зависимость силы упругости от деформации.

Силы трения.

Невесомость.

Реактивное движение.

Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

Свободные и вынужденные колебания.

Резонанс.

Образование и распространение волн.

Частота колебаний и высота тона звука.

Лабораторные работы

Исследование движения тела под действием постоянной силы.

Изучение закона сохранения импульса и реактивного движения.

Сохранение механической энергии при движении тела под

действием сил тяжести и упругости.

Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела.

Изучение зависимости периода колебаний нитяного

(или пружинного) маятника от длины нити (или массы груза).

Самостоятельная работа

-  Выполнение домашнего задания (ответы на вопросы, решение задач).

- Темы сообщений (презентаций): «Конструкции Архимеда», «Проекты Леонардо да Винчи», «Галилео Галилей», «Исаак Ньютон», «Применение законов динамики в технике», «Силы в природе», «Гравитационные взаимодействия во Вселенной», «Гироскоп», «Невесомость и перегрузка, их влияние на человека», «Закон сохранения импульса – основа реактивного движения», «Закон сохранения энергии в природе и технике», «Физические маятники, их использование», «Звук», «Ультразвук и его использование в медицине и технике», «Механический резонанс, его учёт в технике», «Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие "Механики"».

- Эссе: «Механические процессы и их применение (учёт) в моей будущей специальности».

Требования к знаниям студентов

·                          Должен знать:

смысл понятий: пространство, время, инерциальная система отсчета,  материальная точка, взаимодействие, резонанс;

смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, мас­са, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энер­гия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны;

смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): законы динамики Ньютона, принцип относительности, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса;

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие «Механики»;

• Должен уметь:

описывать и объяснять результаты экспериментов - независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела;

приводить примеры опытов, иллюстрирующих истинность теоретических выводов;

описывать   фундаментальные   опыты,   оказавшие   существенное влияние на развитие «Механики»;

применять полученные знания для решения физических задач;

определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

измерять: скорость, ускорение свободного падения, массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффици­ент трения скольжения; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оце­нивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, науч­но-популярных статьях;   использовать  новые  информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по «Механике» в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернета);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе исполь­зования бытовых механизмов.

2. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА

История атомистических учений. Наблюдения и опыты, подтверждающие атомно-молекулярное строение вещества. Масса и размеры молекул. Тепловое движение. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии частиц.

Объяснение агрегатных состояний вещества на основе атомно-молекулярных представлений. Модель идеального газа. Связь между давлением и средней кинетической энергией молекул газа. Изопроцессы. Модель строения жидкости. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха. Поверхностное натяжение и смачивание. Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых тел. Аморфные вещества и жидкие кристаллы. Изменения агрегатных состояний вещества.

Внутренняя энергия и работа газа. Первый закон термодинамики. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. КПД тепловых двигателей.

Демонстрации

Движение броуновских частиц.

Диффузия.

Изменение давления газа с изменением температуры при

постоянном объеме.

Изотермический и изобарный процессы.

Кипение воды при пониженном давлении.

Психрометр и гигрометр.

Явления поверхностного натяжения и смачивания.

Кристаллы, аморфные вещества, жидкокристаллические тела.

Изменение внутренней энергии тел при совершении работы.

Модели тепловых двигателей.

Лабораторные работы

Измерение влажности воздуха.

Измерение поверхностного натяжения жидкости.

Наблюдение роста кристаллов из раствора.

Самостоятельная работа

- Выполнение домашнего задания (ответы на вопросы, решение задач).

- Темы сообщений (презентаций): «М.В.Ломоносов», «Д.И.Менделеев», «Роберт Бойль», «Амедео Авагадро», «Людвиг Больцман», «Андрес Цельсий», «Уильям Томсон (лорд Кельвин)», «Опыт О.Штерна», « Роберт Гук», «Блез Паскаль», «Барометры», «Приборы для измерения влажности воздуха», «Влияние влажности воздуха на формирование климатических поясов», «Влияние влажности воздуха на человека», «Сжижение газов. Сосуд Дьюара», «Свойства жидкости, их учёт в быту и технике», «Гидравлический пресс», «Свойства твёрдых тел, их учёт в быту и технике», «Кристаллы. Дефекты кристаллических структур», «Жидкие кристаллы и их применение», «История паровой машины», «От парового котла до ракетного двигателя», «Двигатель внутреннего сгорания и его усовершенствования», «Двигатель Дизеля», «Виды тепловых двигателей (машин)», «Устройство ТЭЦ, ТЭС», «Охрана окружающей среды от вредных выбросов тепловых двигателей», «Правила безопасности в процессе исполь­зования  бытовых  нагревательных приборов», «Влияние на организм человека и другие организ­мы загрязнения окружающей среды», «Государственная политика по рациональному природопользованию», «Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие "Термодинамики"».

- Эссе: «Определение собственной позиции по отношению к экологиче­ским проблемам и поведению в природной среде».

Требования к знаниям студентов

·        Должен знать:

смысл понятий: вещество, взаимодействие, идеальный газ;

смысл физических величин: внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания;

смысл физических законов (формулировка, границы применимости): основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, законы термодинамики;

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие «Термодинамики»;

·        Должен уметь:

описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов - нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его на­гревании в закрытом сосуде; броуновское движение;

приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: за­коны физики и физические теории имеют свои определенные гра­ницы применимости;

описывать   фундаментальные   опыты,   оказавшие   существенное влияние на развитие «Термодинамики»;

применять полученные знания для решения физических задач;

определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

измерять: влажность воздуха, удельную теплоем­кость вещества, удельную теплоту плавления льда; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

приводить примеры практического применения физических знаний: законов термодинамики в энерге­тике;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оце­нивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, науч­но-популярных статьях;   использовать  новые  информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по «Термодинамике» в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернета);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе исполь­зования    транспортных    средств,    бытовых    электронагревательных приборов; анализа и оценки влияния на организм человека и другие организ­мы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей сре­ды; определения собственной позиции по отношению к экологиче­ским проблемам и поведению в природной среде.

3. ЭЛЕКТРОДИНАМИКА.

Взаимодействие заряженных тел. Электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность поля. Потенциал поля. Разность потенциалов.

Проводники в электрическом поле. Электрическая емкость. Конденсатор. Диэлектрики в электрическом поле.

Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение, электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. ЭДС источника тока. Закон Ома для полной цепи.

Тепловое действие электрического тока. Закон Джоуля—Ленца. Мощность электрического тока.

Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы.

Магнитное поле. Постоянные магниты и магнитное поле тока. Сила Ампера. Сила Лоренца. Принцип действия электродвигателя. Электроизмерительные приборы.

Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции и закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле.  Правило Ленца.  Самоиндукция. Индуктивность.

Принцип действия электрогенератора. Переменный ток. Трансформатор. Производство, передача и потребление электроэнергии. Проблемы энергосбережения. Техника безопасности в обращении с электрическим током.

Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Вынужденные электромагнитные колебания. Действующие значения силы тока и напряжения. Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Активное сопротивление. Электрический резонанс.

Электромагнитное поле и электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.

Свет как электромагнитная волна. Интерференция и дифракция света. Поляризация света. Законы отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение. Дисперсия света. Различные виды электромагнитных излучений, их свойства и практические применения. Формула тонкой линзы. Оптические приборы. Разрешающая способность оптических приборов.

Демонстрации

Взаимодействие заряженных тел.

Проводники в электрическом поле.

Диэлектрики в электрическом поле.

Конденсаторы.

Тепловое действие электрического тока. 

Собственная и примесная проводимости полупроводников.

Полупроводниковый диод.

Транзистор.

Опыт Эрстеда.

Взаимодействие проводников с токами.

Отклонение электронного пучка магнитным полем.

Электродвигатель.

Электроизмерительные приборы.

Электромагнитная индукция.

Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока

и индуктивности проводника.

Работа электрогенератора.

Трансформатор.

Свободные электромагнитные колебания.

Осциллограмма переменного тока.

Конденсатор в цепи переменного тока.

Катушка в цепи переменного тока.

Резонанс в последовательной цепи переменного тока.

Излучение и прием электромагнитных волн.

Радиосвязь.

Интерференция света.

Дифракция света.

Поляризация света.

Законы отражения и преломления света.

Полное внутреннее отражение.

Получение спектра с помощью призмы.

Получение спектра с помощью дифракционной решетки.

Спектроскоп.

Оптические приборы

Лабораторные работы

Изучение закона Ома для участка цепи.

Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

Изучение явления электромагнитной индукции.

Исследование зависимости силы тока от электроемкости

конденсатора в цепи переменного тока.

Изучение интерференции и дифракции света.

Самостоятельная работа

- Выполнение домашнего задания (ответы на вопросы, решение задач).

- Темы сообщений (презентаций): «Шарль Кулон», «Андре мари Ампер», «Георг Ом», «Александро Вольта», «Джемс Прескотт Джоуль», «П.Н.Яблочков – изобретатель трансформатора», «Э.Х.Ленц», «Майкл Фарадей», «А.С.Попов», «В.В.Петров», «Различные виды конденсаторов», «Термоэлектричество», «Сверхпроводимость», «Усовершенствование трансформаторов», «Электродуговая сварка», «Магнитное поле Земли. Пояса радиации.», «Электромагниты и их применение на производстве», «Применение электродвигателей в быту и технике», «Использование электроизмерительных приборов», «Развитие электроэнергетики в России с 1920 года», «Проблемы энергосбережения», «Виды электростанций», «Техника безопасности в обращении с электрическими приборами, средствами радио- и телекоммуникационной связи в быту (на производстве)», «Использование законов электродинамики в энерге­тике», «Применение электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций», «Электрический резонанс, его применение в радиотехнике», «Электронно-лучевая трубка (кинескоп)», «Рентгеновская трубка», «Оптические приборы», «Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие "Электродинамики"».

- Эссе: «Какое значение для меня имеет электрический ток?»

Требования к знаниям студентов

·        Должен знать:

смысл понятий: резонанс, электромагнитные ко­лебания, электромагнитное поле, электромагнитная волна;

смысл физических величин: элементарный электриче­ский заряд, напряженность электрического поля, разность потен­циалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила элект­рического тока, электрическое напряжение, электрическое сопро­тивление, электродвижущая сила, магнитный  поток,  индукция магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля, пока­затель преломления, оптическая сила линзы;

смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, закон Ома для полной це­пи, закон Джоуля—Ленца, закон электромагнитной индукции, за­коны отражения и преломления света; вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие «Электродинамики»;

·        Должен уметь:

описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов - электриза­ция тел при их контакте; взаимодействие проводников с током; действие магнитного поля на проводник с током; зависимость со­противления полупроводников от температуры и освещения; электромагнитная индукция; распространение электромагнит­ных волн; дисперсия, интерференция и дифракция света;

приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: физическая теория дает возмож­ность объяснять явления природы и научные факты; за­коны физики и физические теории имеют свои определенные гра­ницы применимости;

описывать   фундаментальные   опыты,   оказавшие   существенное влияние на развитие «Электродинамики»;

применять полученные знания для решения физических задач;

определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

измерять: электрическое сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

приводить примеры практического применения физических знаний: законов электродинамики в энерге­тике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оце­нивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, науч­но-популярных статьях;   использовать  новые  информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по «Электродинамике» в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернета);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе исполь­зования    транспортных    средств,    бытовых    электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

4. СТРОЕНИЕ АТОМА И КВАНТОВАЯ ФИЗИКА

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Волновые и корпускулярные свойства света. Технические устройства, основанные на использовании фотоэффекта.

Строение атома: планетарная модель и модель Бора. Поглощение и испускание света атомом. Квантование энергии. Принцип действия и использование лазера.

Строение атомного ядра. Энергия связи. Связь массы и энергии. Ядерная энергетика. Радиоактивные излучения и их воздействие на живые организмы.

Демонстрации

Фотоэффект.

Излучение лазера.

Линейчатые спектры различных веществ.

Счетчик ионизирующих излучений.

Самостоятельная работа

- Выполнение домашнего задания (ответы на вопросы, решение задач).

- Темы сообщений (презентаций): «Макс Планк», «Альберт Эйнштейн», «Нильс Бор», «А.Г.Столетов», «П.Н.Лебедев», «Э.Резерфорд», «И.В.Курчатов», «А.Д.Сахаров», «Д.Д. Иваненко», «Спектральный анализ», «Спектроскоп и спектрограф», «Различные виды лазеров», «Приборы, основанные на использовании фотоэффекта», «Электростанции на солнечных батареях», «Различные виды счётчиков ионизирующих излучений», «Радиоактивные излучения и их воздействие на живые организмы», «История развития атомной энергетики в СССР», «Мировая атомная энергетика», «Устройство атомной электростанции», «Нужны ли АЭС? Альтернативы?», «Чернобыльская катастрофа», «Физика и оборона страны», «Ученые мира – против ядерного оружия».

- Эссе: «Анализ и оценка влияния на организм человека и другие организ­мы бытовых квантовых генераторов»;

Требования к знаниям студентов

·        Должен знать:

смысл понятий: атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радио­активность;

смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): законы фо­тоэффекта,   постулаты   Бора, закон   радиоактивного распада; постулаты специальной те­ории относительности, закон связи массы и энергии; 

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие «Атомной физики», «Квантовой физики»;

·        Должен уметь:

описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов - излуче­ние и поглощение света атомами, линейчатые спектры; фотоэф­фект; радиоактивность;

приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и постро­ения научных теорий; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; за­коны физики и физические теории имеют свои определенные гра­ницы применимости;

описывать   фундаментальные   опыты,   оказавшие   существенное влияние на развитие «Атомной физики», «Квантовой физики»;

применять полученные знания для решения физических задач;

определять: характер физического процесса по формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохране­ния электрического заряда и массового числа;

измерять: скорость, работу, энергию, длину световой волны; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

приводить примеры практического применения физических знаний: различных видов электромагнитных излучений для создания лазеров, квантовых генераторов;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оце­нивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, науч­но-популярных статьях;   использовать  новые  информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по «Атомной физике», «Квантовой физике» в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернета);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе исполь­зования бытовых квантовых генераторов; анализа и оценки влияния на организм человека и другие организ­мы квантовых генераторов;

5. ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ

Эффект Доплера и обнаружение «разбегания» галактик. Большой взрыв. Возможные сценарии эволюции Вселенной. Эволюция и энергия горения звезд. Термоядерный синтез. Образование планетных систем. Солнечная система.

Демонстрации

Солнечная система (модель).

Фотографии планет, сделанные с космических зондов.

Самостоятельная работа

- Выполнение домашнего задания (ответы на вопросы, решение задач).

- Темы сообщений (презентаций): «Э.Хаббл», «А.Фридман», «Эволюция Вселенной», «Эволюция звёзд», «Классификация звёзд», «Фотографии звёздного неба», «Звёзды – естественный термоядерный реактор», «Освоение космического пространства в нашей стране», «Телескоп "Хаббла"», «Космическая программа США», «Планеты Солнечной системы», «Разные виды телескопов», «Термоядерные установки "ТОКАМАК"», «Космические излучения».

- Эссе: « Мой взгляд на Вселенную».

Требования к знаниям студентов

·         Должен знать:

смысл понятий: галактики, Вселенная, термоядерный синтез, большой взрыв;

смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): закон Хаббла, основные положения изучаемых теорий большого взрыва, эволюции Вселенной и их роль в формировании научного мировоззрения;

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие астрономии;

·        Должен уметь:

приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и постро­ения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истин­ность теоретических выводов; физическая теория дает возмож­ность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; за­коны физики и физические теории имеют свои определенные гра­ницы применимости;

приводить примеры практического применения астрофизических знаний;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оце­нивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, науч­но-популярных статьях;   использовать  новые  информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по астрономии в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернета);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: анализа и оценки влияния на организм человека и другие организ­мы космических лучей.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Наименование раздела	Технический профиль количество часов
	Максимальная учебная нагрузка	Самостоятельная работа	Аудиторная учебная нагрузка	из них лабораторные занятия
Введение	3	1	2	-
1. Механика	88	30	58	10
2. Молекулярная физика. Термодинамика	67	23	44	6
3. Электродинамика	204	67	137	10
4. Строение атома и квантовая физика	48	16	32	-
5. Эволюция Вселенной	16	6	10	-
Резерв учебного времени	3	-	3	-
Итого:	429	143	286	26

 

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины «Физика» осуществляется преподавателем в процессе проведения контрольных и лабораторных работ, практических занятий, тестирования, а так же выполнения студентами индивидуальных заданий, проектов, презентаций, сообщений и творческих работ.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля Оценка результатов обучения
Знать: -смысл основных физических понятий; -смысл физических величин; -смысл физических законов, принципов и         постулатов (формулировка, границы   применимости); -вклад российских и зарубежных   ученых, оказавших наибольшее влияние   на развитие физики.	-Текущий контроль в форме:   индивидуального опроса,   фронтального опроса, тестирования. -Защита лабораторно – практических   работ. -Выполнение самостоятельных работ. -Изготовление моделей. -Подготовка презентаций и сообщений. -Выполнение контрольных работ. -Итоговый контроль в форме:   семестрового  экзамена, защиты   творческих проектов.
Уметь: -описывать и объяснять результаты   наблюдений и экспериментов; -приводить примеры опытов,   иллюстрирующих, что: наблюдения и   эксперимент служат основой для   выдвижения гипотез и постро­ения   научных теорий; -описывать   фундаментальные   опыты,   оказавшие   существенное влияние на   развитие физики; -применять полученные знания для   решения физических задач; -определять: характер физического   процесса по графику, таблице, формуле; -измерять физические величины и   представлять результаты измерений с   учетом их погрешностей; -приводить примеры практического   применения физических знаний;  -воспринимать и на основе полученных    знаний самостоятельно оце­нивать    информацию, содержащуюся в    сообщениях СМИ; -использовать  новые  информационные   технологии для поиска информации по   физике в сетях Интернета; -использовать приобретенные знания и   умения в практической деятельности и   повседневной жизни.	-Интерпретация результатов   наблюдений за деятельностью   обучающегося в процессе освоения   общеобразовательной программы   по дисциплине «Физика».

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Для обучающихся

1. Генденштейн, Л.Э. Физика: учебник для 10 кл./ Л.Э. Генденштейн, Ю.И. Дик.  – М.: Академия, 2005. – 300 с.: ил.

2. Генденштейн, Л.Э. Физика: учебник для 11 кл./ Л.Э. Генденштейн, Ю.И. Дик.  – М.: Академия, 2005. – 284 с.: ил.

3. Громов, С.В. Физика: Механика. Теория относительности. Электродинамика: учебник для 10 кл. общеобразоват. учреждений / С.В. Громов. – М.: Академия, 2001. – 156 с.

4. Громов, С.В. Физика: Оптика. Тепловые явления. Строение и свойства вещества: учебник для 11 кл. общеобразоват. учреждений / С.В. Громов. – М.: Академия, 2001. – 215 с.: ил.

5. Дмитриева, В.Ф. Задачи по физике: учеб. пособие / В.Ф. Дмитриева. – М.:  Дрофа, 2003. – 172 с.

6. Дмитриева, В.Ф. Физика: учебник / В.Ф. Дмитриева. – М.: Дрофа, 2003. – 560 с.

7. Кабардин, О.Ф.Экспериментальные задания по физике 9-11 классы: учеб. пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / О.Ф. Кабардин, В.А. Орлов. – М.: Академия, 2009. – 180 с.

8. Касьянов, В.А. Физика. 10 кл. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений / В.А. Касьянов. – 2-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2008. – 286 с.: ил.

9. Касьянов, В.А. Физика. 11 кл. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений / В.А. Касьянов. – М.: Дрофа, 2008. – 288 с.: ил.

10. Касьянов, В.А. Физика. 10 класс: тетрадь для лабораторных работ / В.А. Касьянов, В.А. Коровин. – 4-е изд., стер. – М.: Дрофа, 2005. – 43 с.

11. Касьянов, В.А. Физика. 11 класс. Профильный уровень: тетрадь для лабораторных работ / В.А. Касьянов, В.А.Коровин. – 6-е изд., стер. – М.: Дрофа, 2007. – 44 с.: ил.

12. Самойленко, П.И. Сборник задач и вопросов по физике: учеб. пособие

для студ. образоват. учреждений сред. проф. образования / П.И. Самойленко, А.В.Сергеев. – 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2004. – 176 с.: ил.

13. Самойленко, П.И. Физика (для нетехнических специальностей): учебник / П.И. Самойленко, А.В. Сергеев. – 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2003. – 415 с.: ил.

Для преподавателей

1. Громов, С.В. Физика, 10-11: книга для учителя / С.В.Громов, Н.В. Шаронова. – М.: Академия, 2004. – 365 с.: ил.

2. Касьянов, В.А. Физика. 10 кл. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений / В.А. Касьянов. – 2-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2008. – 286 с.: ил.

3. Касьянов, В.А. Физика. 11 кл. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений / В.А. Касьянов. – М.: Дрофа, 2008. – 288 с.: ил.

4. Касьянов, В.А. Методические рекомендации по использованию учебников В.А.Касьянова «Физика. 10 кл.», «Физика. 11 кл.» при изучении физики на базовом и профильном уровне: учеб. – метод. пособие / В.А. Касьянов. – М.: Дрофа, 2006. – 250 с.

5.Касьянов, В.А. Физика. 10, 11 кл. Тематическое и поурочное планирование: учеб. – метод. пособие / В.А.Касьянов. – М.: Дрофа, 2008. – 50 с.

6. Лабковский, В. Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 10—11 кл. общеобразовательных учреждений / В.Б. Лабковский. – М.: 2006. – 210 с.

7. Манько, Н.В. Физика: полный курс. 7-11 классы. Мультимедийный репетитор (+СD) / Наталья Манько. – СПб.: Питер, 2010. – 240 с.: ил.

8. Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования / Министерство образования РФ. – М.: 2004. –    с.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Для обучающихся

1. Блохина, М. Е. Физика: энциклопедический словарь школьника / М. Е. Блохина, Н. А. Мансуров, Г. В. Мансуров. – М.: Цитадель, 1997. – 342 с.

2. Воронцов – Вельяминов, Б. А. Астрономия 11 кл.: учеб. для общеоб- разоват. учреждений / Б. А. Воронцов – Вельяминов, Е. К. Страут. – 6-ое изд., доп. – М.: Дрофа, 2005. – 222. : ил.

3. Гладкова, Р. А. Сборник задач и вопросов по физике / Р. А. Гладкова. – М.: Наука, 1998. – 384 с.

4. Дмитриева, В. Ф. Основы физики (лекции): учеб. пособ. для студентов колледжей / В. Ф. Дмитриева, В. Л. Прокофьев, П. И. Самойленко. – М.: Высшая школа, 2002. – 447 с.

5. Енохович, А. С. Справочник по физике и технике / А. С. Енохович. – М.: Высшая школа, 1996. – 365 с.

6. Жданов, Л. С. Физика: для студ. спец. учеб. заведений / Л. С. Жданов, Г. Л. Жданов. – М.: Наука, 2004. – 556 с.

7. Пинский, А. А. Физика: учебник / А. А. Пинский, Г. Ю. Граковский. Под общ. ред. Ю. И. Дика, Н. С. Пурышевой. – 2-ое изд., испр. – М.: ФОРУМ: ИНФРА – М, 2003. – 560 с.: ил.

8. Самойленко, П. И. Физика (для нетехнических специальностей): учебник /  П. И. Самойленко, А. В. Сергеев. – М.: Мастерство, 2002. – 400 с.

Для преподавателей

1. Гладкова, Г. Н. Сборник задач по физике: учебное пособие для заочных специальных учебных заведений / Г. Н. Гладкова, Н. И. Кутыловская. – М.: Высшая школа, 1998.- 343 с.

2. Глухова, Г. Н. Физика: учебник для техникумов гуманитарного профиля / Г. Н. Глухова, П. И. Самойленко, А. А. Чепцова. Под. ред. Н. Д. Глухова. – М.: Высшая школа, 1997. – 560 с.

3. Марголис, А. А. Практикум по школьному физическому эксперименту / А. А. Марголис, Н. Е. Парфентьева, И. И. Соколов. – М.: Просвещение, 1968. – 390 с.

4. Пинский, А. А. Методика преподавания физики в средних специальных учебных заведений / А. А. Пинский, П. И. Самойленко. – М.: ФОРУМ: ИНФРА – М, 2001. – 230с.

5. Рябоволов, Г. И. Сборник дидактических заданий по физике: учеб. пособие для техникумов / Г. И. Рябоволов, Н. Р. Давашева, В. А. Курганова. – М.: Высшая школа, 2005. – 416 с.

6. Рябоволов, Г. И. Планирование учебного процесса по физике / Г.И.Рябоволов, П. И. Самойленко, Е. И. Огородникова. Под. ред. П. И. Самойленко. – М.: Высшая школа, 2001. – 343 с.

7. Самойленко, П. И. Тесты по физике (5 частей) / П. И. Самойленко, А. В. Сергеев, А. И. Иваницкий, А. И. Павленко. – М.: НМД СПО, 2005. – 218 с.

8. Тульчинский, М. Е. Качественные задачи по физике / М. Е. Тульчинский.  – М.: Просвещение, 1992. – 240 с.

ЭЛЕКТРОННЫЕ   РЕСУРСЫ

1. Манько, Н.В. Физика: полный курс. 7-11 классы. Мультимедийный репетитор [Электронный ресурс].  – СПб.: Питер, 2010. – 1 электрон. опт. диск (CD – ROM). Систем. требования: IBM PC с процессором 486; операц. система Windows; СD-ROM дисковод.

2. Кузнецова, А.А. Универсальный справочник старшеклассника [Электронный ресурс].  – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2010. – 1 электрон. опт. диск (CD – ROM). Систем. требования: IBM PC с процессором 486; операц. система Windows; СD-ROM дисковод.

3. Энциклопедия Википедия [Электронный ресурс]. – М. : изд., год. –

1 on-line : комбин. – (Энциклопедия). – Сист. треб. :  IBM PC,  MS Windows 3. хх/ 98,  MS Windows совместимая мышь,  MS Internet Explorer 5.0.

Режим доступа:  http://ru.vikipedia.org/viki/. Загл. с экрана.

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка……………………………………... Содержание учебной дисциплины ………………………… Тематический план………………………………………….. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины… Основная литература………………………………………... Дополнительная литература………………………………… Интернет – ресурсы…………………………………………… Содержание…………………………………………………….. Комплект контрольно-измерительных материалов…….

4 6 25 26 28 30 32 33 34

Комплект

контрольно-измерительных материалов

учебной дисциплины Физика

основной образовательной программы (ОПОП)

по направлению подготовки профессии

35.01.13 «Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства»

1.     Общие положения

    Контрольно-измерительные материалы (КИМ) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины Физика.

     КИМ включают контрольные материалы для проведения промежуточной аттестации в форме экзамена (или зачёта).

     КИМ разработаны на основании:

- основной профессиональной образовательной программы по

профессии СПО 35.01.13 «Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства»;

- программы учебной дисциплины Физика.

2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Знать: -смысл основных физических понятий; -смысл физических величин; -смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы   применимости); -вклад российских и зарубежных   ученых, оказавших наибольшее   влияние на развитие физики.	-Текущий контроль в форме:   индивидуального опроса,   фронтального опроса, тестирования. -Защита лабораторно – практических   работ. -Выполнение самостоятельных работ. -Изготовление моделей. -Подготовка презентаций и сообщений. -Выполнение контрольных работ. -Итоговый контроль в форме:   семестрового  экзамена, защиты   творческих проектов.
Уметь: -описывать и объяснять результаты   наблюдений и экспериментов; -приводить примеры опытов,   иллюстрирующих,  что:   наблюдения и эксперимент служат   основой для выдвижения гипотез и   постро­ения научных теорий; -описывать   фундаментальные   опыты, оказавшие   существенное   влияние на развитие физики; -применять полученные знания для   решения физических задач; -определять: характер физического   процесса по графику, таблице,  формуле; -измерять физические величины и   Представлять результаты   измерений с учетом их   погрешностей; -приводить примеры практического   применения физических знаний;  -воспринимать и на основе    полученных    знаний самостоятельно оце­нивать    информацию, содержащуюся в    сообщениях СМИ; -использовать  новые   информационные технологии для   поиска информации по   физике в сетях Интернета; -использовать приобретенные  знания и умения в практической  деятельности и повседневной  жизни.	-Интерпретация результатов   наблюдений за деятельностью   обучающегося в процессе освоения   общеобразовательной программы   по дисциплине «Физика». -Интерпретация результатов   наблюдений за деятельностью   обучающегося в процессе освоения   общеобразовательной программы   по дисциплине «Физика».

2.     Контрольно-измерительные материалы

Вопросы к экзамену

1.     Физика – наука о природе. Естественнонаучный метод познания.

2.     Физика и научно-технический прогресс.

3.     Относительность механического движения. Системы отсчета. Характеристики механического движения.

4.     Виды движения и их графическое описание.

5.     Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью.

6.     Взаимодействие тел. Принцип суперпозиции сил.

7.     Законы динамики Ньютона

8.     Силы в природе: упругость, трение, сила тяжести.

9.     Закон всемирного тяготения. Невесомость.

10.  Закон сохранения импульса и реактивное движение.

11.  Закон сохранения механической энергии.

12.  Работа и мощность.

13.  Механические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Свободные и вынужденные колебания.

14.  Механические волны. Свойства механических волн. Длина волны. Резонанс.

15.  Звуковые волны. Ультразвук и его использование в технике и

      медицине.

16.  История атомистических учений. Наблюдения и опыты, подтверждающие атомно-молекулярное строение вещества. Масса и размеры молекул.

17.  Термодинамика. Тепловое движение. Шкала Цельсия и Кельвина.

18.  Объяснение агрегатных состояний вещества на основе атомно-молекулярных представлений.

19.  Идеальный газ. Основное уравнение идеального газа.

20.  Температура - мера средней кинетической энергии молекул газа.

21.  Уравнение Клапейрона - Менделеева.

22.  Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха.

23.   Модель строения жидкости. Свойства жидкости.

24.  Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых тел. Аморфные вещества.

25.  Внутренняя энергия и работа газа. Первый закон термодинамики.

26.  Необратимость тепловых процессов. Второе начало термодинамики. Холодильник.

27.  Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. КПД тепловых двигателей.

28.  Взаимодействие заряженных тел. Электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда.

29.  Закон Кулона. Опыт Кулона.

30.  Электрическое поле. Свойства электрического поля. Напряженность поля.

31.  Потенциал поля. Разность потенциалов.

32.  Проводники и диэлектрики в электрическом поле.

33.  Электрическая емкость. Конденсатор.

34.  Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение.

35.  Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи.

36.  Последовательное и параллельное соединения проводников.

37.  ЭДС источника постоянного тока.

38.  Закон Ома для полной цепи.

39.  Тепловое действие электрического тока. Закон Джоуля—Ленца.

40.  Работа электрического тока. Мощность электрического тока.

41.  Полупроводники. Собственная проводимость полупроводников.

42.  Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы.

43.  Электрический ток в вакууме.

44.  Вакуумные лампы.

45.  Электрический ток в жидкостях.

46.  Аккумуляторы.

47.  Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный  разряд.

48.  Магнитное поле. Постоянные магниты и магнитное поле тока. Сила  Ампера.

49.  Индукция магнитного поля. Магнитный поток.

50.  Явление электромагнитной индукции и закон электромагнитной  индукции Фарадея.

51.  Принцип действия электродвигателя.

52.  Электроизмерительные приборы. 

53.  Вихревое электрическое поле.  Правило Ленца.

54.  Самоиндукция. Индуктивность.

55.  Принцип действия электрогенератора.

56.  Переменный ток. Действующие значения силы тока и напряжения.

57.  Проблемы энергосбережения.

58.  Техника безопасности в обращении с электрическим током.

59.  Закрытый колебательный контур.

60.  Свободные электромагнитные колебания.

61.  Вынужденные электромагнитные колебания.

62.  Конденсатор и катушка в цепи переменного тока.

63.  Активное сопротивление в цепи переменного тока.

64.  Электрический резонанс.

65.  Электромагнитное поле и электромагнитные волны.

66.  Скорость электромагнитных волн.

67.  Принципы радиосвязи и телевидения.

68.  Свет как электромагнитная волна.

69.  Интерференция света.

70.  Дифракция света.

71.  Законы отражения света.

72.  Законы преломления света.

73.  Полное внутреннее отражение.

74.  Дисперсия света.

75.  Различные виды электромагнитных излучений.

76.  Свойства электромагнитных излучений.

77.  Практические применения электромагнитных излучений.

78.  Тонкая линза. Основные характеристики линзы.

79.  Оптические приборы и их разрешающая способность.

80.  Гипотеза Планка о квантах. Фотон.

81.  Фотоэффект. Законы Столетова.

82.  Фотоэффект. Теория Эйнштейна.

83.  Волновые свойства света.

84.  Корпускулярные  (квантовые) свойства света.

85.  Технические устройства, основанные на использовании фотоэффекта.

86.  Строение атома: модель Томсона.

87.  Строение атома: планетарная модель.

88.  Строение атома:  модель Бора.

89.  Поглощение и испускание света атомом. Квантование энергии.

90.  Принцип действия и использование лазера.

91.  Строение атомного ядра.

92.  Энергия связи. Связь массы и энергии.

93.  Ядерные реакции.

94.  Ядерная энергетика.

95.  Радиоактивность. Правила смещения.

96.  Радиоактивные излучения и их воздействие на живые организмы.  Экологические катастрофы.

97.  Эффект Доплера и обнаружение «разбегания» галактик.

98.  Большой взрыв. Возможные сценарии эволюции Вселенной.

99.  Эволюция и энергия горения звезд.

100.  Термоядерный синтез и условия его осуществления.

101.  Образование планетных систем.

102.  Солнечная система.

ГБПОУ  «Шадринский политехнический колледж»

УТВЕРЖДАЮ: зам. директора по учебной работе…………………………

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № по дисциплине «Физика»

Рассмотрено на цикловой комиссии «….»……………………20….г. Председатель цикловой комиссии…………………….

1.     Физика – наука о природе. Естественнонаучный метод познания. Физика и научно-технический прогресс.

2.     Полупроводники. Собственная проводимость полупроводников. Полупроводниковые приборы.

3.     Задача.

Фоторезистор, который в темноте имеет сопротивление 25 кОм, включили последовательно с резистором сопротивлением 5 кОм. Когда фоторезистор осветили, сила тока в цепи (при том же напряжении) увеличилась в 4 раза. Каким стало сопротивление резистора?

Преподаватель_____________________

ГБПОУ  «Шадринский политехнический колледж»

УТВЕРЖДАЮ: зам. директора по учебной работе…………………………

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № по дисциплине «Физика»

Рассмотрено на цикловой комиссии «….»……………………20….г. Председатель цикловой комиссии…………………….

1.     Относительность механического движения. Системы отсчета. Характеристики механического движения.

2.     Электрический ток в вакууме. Вакуумные лампы.

3.     Задача.

Автомобиль, двигаясь  с ускорением 2 м/с²  за 5 с прошёл 125 м. Определить начальную скорость.

Преподаватель_____________________

ГБПОУ  «Шадринский политехнический колледж»

УТВЕРЖДАЮ: зам. директора по учебной работе…………………………

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № по дисциплине «Физика»

Рассмотрено на цикловой комиссии «….»……………………20….г. Председатель цикловой комиссии…………………….

1.     Виды движения и их графическое описание. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью.

2.     Электрический ток в жидкостях. Аккумуляторы.

3.     Задача.

Электролиз протекал 20 мин  при силе тока 1,5 А. За это время на катоде выделилось 594 мг вещества. Какое это вещество?

Преподаватель_____________________

ГБПОУ  «Шадринский политехнический колледж»

УТВЕРЖДАЮ: зам. директора по учебной работе…………………………

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № по дисциплине «Физика»

Рассмотрено на цикловой комиссии «….»……………………20….г. Председатель цикловой комиссии…………………….

1.     Взаимодействие тел. Принцип суперпозиции сил. Законы динамики Ньютона.

2.     Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный  разряд.

3.     Задача.

Масса легкового автомобиля равна 2 т, а грузового 8 т . Сравнить ускорения автомобилей , если сила тяги грузового автомобиля  в 2 раза больше, чем легкового.

Преподаватель_____________________

ГБПОУ  «Шадринский политехнический колледж»

УТВЕРЖДАЮ: зам. директора по учебной работе…………………………

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № по дисциплине «Физика»

Рассмотрено на цикловой комиссии «….»……………………20….г. Председатель цикловой комиссии…………………….

1.     Силы в природе: упругость, трение, сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Невесомость.

2.     Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции и закон электромагнитной  индукции.

3.     Задача.

За 5 мс магнитный поток, пронизывающий контур убывает с 9 мВб до 4 мВб. Найти ЭДС индукции в контуре.

Преподаватель_____________________

ГБПОУ  «Шадринский политехнический колледж»

УТВЕРЖДАЮ: зам. директора по учебной работе…………………………

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № по дисциплине «Физика»

Рассмотрено на цикловой комиссии «….»……………………20….г. Председатель цикловой комиссии…………………….

1.     Закон сохранения импульса и реактивное движение.

2.     Принцип действия электродвигателя. Электроизмерительные приборы.

3.     Задача.

Вагон массой 20 Т движется со скоростью 1,5 м/с и встречает на  пути платформу массой 10 Т. Найти скорость совместного движения вагона и платформы.

Преподаватель_____________________

ГБПОУ  «Шадринский политехнический колледж»

УТВЕРЖДАЮ: зам. директора по учебной работе…………………………

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № по дисциплине «Физика»

Рассмотрено на цикловой комиссии «….»……………………20….г. Председатель цикловой комиссии…………………….

1.     Закон сохранения механической энергии. Работа и мощность.

2.     Вихревое электрическое поле.  Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность.

3.     Задача.

Подъёмный кран поднял груз массой 2 Т, стрела крана при этом поднялась на угол 37° от горизонтального положения. Найти работу, если длина стрелы 20 м.

   Преподаватель_____________________

ГБПОУ  «Шадринский политехнический колледж»

УТВЕРЖДАЮ: зам. директора по учебной работе…………………………

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № по дисциплине «Физика»

Рассмотрено на цикловой комиссии «….»……………………20….г. Председатель цикловой комиссии…………………….

1.     Механические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Свободные и вынужденные колебания.

2.     Принцип действия электрогенератора. Проблемы энергосбережения.

3.     Задача. По графику определить:

1) амплитуду колебаний;

2) период колебаний;

3) частоту колебаний;

4) циклическую частоту;

5) написать уравнение гармонических колебаний f(t).

Преподаватель_____________________

ГБПОУ  «Шадринский политехнический колледж»

УТВЕРЖДАЮ: зам. директора по учебной работе…………………………

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № по дисциплине «Физика»

Рассмотрено на цикловой комиссии «….»……………………20….г. Председатель цикловой комиссии…………………….

1.     Механические волны. Свойства механических волн. Длина волны. Резонанс.

2.     Переменный ток. Действующие значения силы тока и напряжения.

    Техника безопасности в обращении с электрическим током.

3.     Задача.

Электродвижущая сила в цепи переменного тока изменяется по формуле

e = 200 sin 100πt . Определите действующее значение ЭДС и круговую частоту w.

Преподаватель_____________________

ГБПОУ  «Шадринский политехнический колледж»

УТВЕРЖДАЮ: зам. директора по учебной работе…………………………

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № по дисциплине «Физика»

Рассмотрено на цикловой комиссии «….»……………………20….г. Председатель цикловой комиссии…………………….

1.     Звуковые волны. Ультразвук и его использование в технике и медицине.

2.     Активное сопротивление в цепи переменного тока.

3.     Задача.

В витке, выполненном из медного провода длиной 10 см и площадью поперечного сечения 1,4 мм², скорость именения магнитного потока 10 мВб/с. Найти силу индукционного тока. (Удельное сопротивление меди  1,8 · 10^-8 Ом · м).

Преподаватель_____________________

ГБПОУ  «Шадринский политехнический колледж»

УТВЕРЖДАЮ: зам. директора по учебной работе…………………………

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № по дисциплине «Физика»

Рассмотрено на цикловой комиссии «….»……………………20….г. Председатель цикловой комиссии…………………….

1.     История атомистических учений. Наблюдения и опыты, подтверждающие атомно-молекулярное строение вещества. Масса и размеры молекул.

2.     Закрытый колебательный контур. Свободные и вынужденные электромагнитные колебания.

3.     Задача.

Колебательный контур состоит из катушки индуктивностью 1 мГн  и конденсатора ёмкостью 10 мкФ. Определить максимальную силу тока в контуре, если конденсатор заряжен до максимального напряжения 100 В.

Преподаватель_____________________

 ГБПОУ  «Шадринский политехнический колледж»

УТВЕРЖДАЮ: зам. директора по учебной работе…………………………

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № по дисциплине «Физика»

Рассмотрено на цикловой комиссии «….»……………………20….г. Председатель цикловой комиссии…………………….

1.     Термодинамика. Тепловое движение. Шкала Цельсия и Кельвина.

2.     Конденсатор и катушка в цепи переменного тока.

3.     Задача.

Каково сопротивление конденсатора ёмкостью 4 мкФ в сети с частотой 50 Гц?

Преподаватель_____________________

ГБПОУ  «Шадринский политехнический колледж»

УТВЕРЖДАЮ: зам. директора по учебной работе…………………………

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № по дисциплине «Физика»

Рассмотрено на цикловой комиссии «….»……………………20….г. Председатель цикловой комиссии…………………….

1.     Объяснение агрегатных состояний вещества на основе атомно-молекулярных представлений.

2.     Электромагнитное поле и электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн.

3.     Задача.

Определить скорость света, если частота световой волны 15 ·10 ⁹ Гц, а длина 2 см. В какой среде распространяется свет?

Преподаватель_____________________

 ГБПОУ  «Шадринский политехнический колледж»

УТВЕРЖДАЮ: зам. директора по учебной работе…………………………

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № по дисциплине «Физика»

Рассмотрено на цикловой комиссии «….»……………………20….г. Председатель цикловой комиссии…………………….

1.     Идеальный газ. Основное уравнение идеального газа.

2.     Принципы радиосвязи и телевидения.

3.     Задача.

Найти среднюю кинетическую энергию молекулы одноатомного газа при давлении 20 кПа. Концентрация молекул этого газа при указанном давлении составляет 3 ·10²⁵ м^-3. (Постоянная Больцмана 1,38 ·10^-23 Дж/ К).

Преподаватель_____________________

ГБПОУ  «Шадринский политехнический колледж»

УТВЕРЖДАЮ: зам. директора по учебной работе…………………………

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № по дисциплине «Физика»

Рассмотрено на цикловой комиссии «….»……………………20….г. Председатель цикловой комиссии…………………….

1.     Температура - мера средней кинетической энергии молекул газа.

2.     Интерференция света. Дифракция света.

3.     Задача.

Дифракционная решётка имеет 120 штрихов на 1 мм. Найти длину волны монохроматического света, падающего на решётку, если угол между двумя спектрами  первого прядка равен 8º.

Преподаватель_____________________

ГБПОУ  «Шадринский политехнический колледж»

УТВЕРЖДАЮ: зам. директора по учебной работе…………………………

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № по дисциплине «Физика»

Рассмотрено на цикловой комиссии «….»……………………20….г. Председатель цикловой комиссии…………………….

1.     Уравнение Клапейрона - Менделеева.

2.     Законы отражения света. Законы преломления света.

3.     Задача.

Угол падения равен 40º. Определить угол преломления, если световой луч падает на стекло? Коэффициент преломления стекла равен 1,6.

Преподаватель_____________________

ГБПОУ  «Шадринский политехнический колледж»

УТВЕРЖДАЮ: зам. директора по учебной работе…………………………

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № по дисциплине «Физика»

Рассмотрено на цикловой комиссии «….»……………………20….г. Председатель цикловой комиссии…………………….

1.     Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха.

2.     Поляризация света. Дисперсия света.

3.     Задача.

В 4 м³ воздуха при температуре 16 ⁰С находится 40 г водяного пара. Найти относительную влажность. (Плотность насыщенного пара при данной температуре 13,6 · 10^-3 кг/м³).

Преподаватель_____________________

ГБПОУ  «Шадринский политехнический колледж»

УТВЕРЖДАЮ: зам. директора по учебной работе…………………………

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № по дисциплине «Физика»

Рассмотрено на цикловой комиссии «….»……………………20….г. Председатель цикловой комиссии…………………….

1.     Модель строения жидкости. Свойства жидкости.

2.     Виды электромагнитных излучений. Свойства и практическое применение электромагнитных излучений.

3.     Задача.

Определить длину волны радиолокаторной станции при частоте колебаний

2,5 ·10 ⁹ Гц.

Преподаватель_____________________

ГБПОУ  «Шадринский политехнический колледж»

УТВЕРЖДАЮ: зам. директора по учебной работе…………………………

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № по дисциплине «Физика»

Рассмотрено на цикловой комиссии «….»……………………20….г. Председатель цикловой комиссии…………………….

1.     Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых тел. Аморфные вещества.

2.     Тонкая линза. Основные характеристики линзы.

3.     Задача.

Определить фокусное расстояние собирающей линзы, если расстояние от экрана до линзы равно 23 см, а расстояние от линзы до лампочки 30 см.

Преподаватель_____________________

ГБПОУ  «Шадринский политехнический колледж»

УТВЕРЖДАЮ: зам. директора по учебной работе…………………………

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № по дисциплине «Физика»

Рассмотрено на цикловой комиссии «….»……………………20….г. Председатель цикловой комиссии…………………….

1.     Внутренняя энергия и работа газа. Первый закон термодинамики.

2.     Оптические приборы и их разрешающая способность.

3.     Задача.

На сколько изменяется внутренняя энергия гелия массой 200 г при увеличении температуры на 20 ⁰С? ( Молярная газовая постоянная 8,314 Дж/ моль ·К).

Преподаватель_____________________

ГБПОУ  «Шадринский политехнический колледж»

УТВЕРЖДАЮ: зам. директора по учебной работе…………………………

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № по дисциплине «Физика»

Рассмотрено на цикловой комиссии «….»……………………20….г. Председатель цикловой комиссии…………………….

1.     Необратимость тепловых процессов. Второе начало термодинамики. Холодильник.

2.     Гипотеза Планка о квантах. Фотон. Свойства фотонов.

3.     Задача.

Найти массу и импульс фотонов для инфракрасных лучей, если частота колебаний равна 1·10 ¹² Гц.

Преподаватель_____________________

ГБПОУ  «Шадринский политехнический колледж»

УТВЕРЖДАЮ: зам. директора по учебной работе…………………………

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № по дисциплине «Физика»

Рассмотрено на цикловой комиссии «….»……………………20….г. Председатель цикловой комиссии…………………….

1.     Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. КПД тепловых двигателей.

2.     Фотоэффект. Законы Столетова. Теория Эйнштейна.

3.     Задача.

Длинноволновая (красная) граница фотоэффекта для серебра равна 0,29 мкм. Определить работу выхода.

Преподаватель_____________________

 ГБПОУ  «Шадринский политехнический колледж»

УТВЕРЖДАЮ: зам. директора по учебной работе…………………………

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № по дисциплине «Физика»

Рассмотрено на цикловой комиссии «….»……………………20….г. Председатель цикловой комиссии…………………….

1.     Взаимодействие заряженных тел. Электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона.

2.     Технические устройства, основанные на использовании фотоэффекта.

3.     Задача.

На каком расстоянии друг от друга заряды 1 мкКл и 10 нКл взаимодействуют с силой 9 мН?

Преподаватель_____________________

  ГБПОУ  «Шадринский политехнический колледж»

УТВЕРЖДАЮ: зам. директора по учебной работе…………………………

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № по дисциплине «Физика»

Рассмотрено на цикловой комиссии «….»……………………20….г. Председатель цикловой комиссии…………………….

1.     Электрическое поле. Свойства электрического поля. Напряженность поля.

2.     Строение атома: модель Томсона, планетарная модель.

3.     Задача.

Какая сила действует на заряд 12 нКл, помещенный в точку, в которой напряжённость электрического поля  равна 2 кВ/ м?

Преподаватель_____________________

ГБПОУ  «Шадринский политехнический колледж»

УТВЕРЖДАЮ: зам. директора по учебной работе…………………………

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № по дисциплине «Физика»

Рассмотрено на цикловой комиссии «….»……………………20….г. Председатель цикловой комиссии…………………….

1.     Потенциал поля. Разность потенциалов.

2.     Строение атома водорода:  модель Бора.

3.     Задача.

Электрон в атоме переходит со стационарной орбиты с энергией – 8,2 эВ на орбиту с энергией – 4,7 эВ. Определить в электрон-вольтах энергию поглощаемого при этом кванта света.

Преподаватель_____________________

ГБПОУ  «Шадринский политехнический колледж»

УТВЕРЖДАЮ: зам. директора по учебной работе…………………………

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № по дисциплине «Физика»

Рассмотрено на цикловой комиссии «….»……………………20….г. Председатель цикловой комиссии…………………….

1.     Проводники и диэлектрики в электрическом поле.

2.     Постулаты Бора. Двухуровневый и трёхуровневый переходы электрона в атоме. Принцип действия и использование лазера.

3.     Задача.

Площадь каждой из пластин плоского конденсатора 200 см², а расстояние между ними 1 см. какова энергия поля, если напряжённость поля 500 кВ/м?

Преподаватель_____________________

ГБПОУ  «Шадринский политехнический колледж»

УТВЕРЖДАЮ: зам. директора по учебной работе…………………………

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № по дисциплине «Физика»

Рассмотрено на цикловой комиссии «….»……………………20….г. Председатель цикловой комиссии…………………….

1.     Электрическая емкость. Конденсатор.

2.     Строение атомного ядра. Энергия связи. Связь массы и энергии.

3.     Задача.

Найти в мегаэлектронвольтах энергию связи ядра изотопа лития ₃⁷Li . Масса протона равна 11,6724 ·10^{-27 кг, масса нейтрона равна  11,6748 ·10-27 кг и масса ядра лития равна 11,6475 ·10-27 кг.}

Преподаватель_____________________

ГБПОУ  «Шадринский политехнический колледж»

УТВЕРЖДАЮ: зам. директора по учебной работе…………………………

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № по дисциплине «Физика»

Рассмотрено на цикловой комиссии «….»……………………20….г. Председатель цикловой комиссии…………………….

1.     Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение.

2.     Ядерные реакции. Ядерная энергетика.

3.     Задача.

1) Поглощая космический нейтрон, ядро атома азота превращается в ядро

    радиоактивного углерода   С. Напишите эту ядерную реакцию.

2) Написать ядерную реакцию, происходящую при бомбардировке бора (  В)

    альфа-частицами и сопровождающуюся выбиванием нейтронов.

Преподаватель_____________________

ГБПОУ  «Шадринский политехнический колледж»

УТВЕРЖДАЮ: зам. директора по учебной работе…………………………

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № по дисциплине «Физика»

Рассмотрено на цикловой комиссии «….»……………………20….г. Председатель цикловой комиссии…………………….

1.     Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников.

2.     Радиоактивные излучения и их воздействие на живые организмы.  Экологические катастрофы.

3.     Задача.

Катушка, содержащая 75 м  константанового провода диаметром  0,1 мм, подключена к источнику электрической энергии напряжением 12 В. Определите силу тока в катушке. ( Удельное сопротивление константанового провода 47 · 10^-8 Ом· м ).

Преподаватель_____________________

ГБПОУ  «Шадринский политехнический колледж»

УТВЕРЖДАЮ: зам. директора по учебной работе…………………………

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № по дисциплине «Физика»

Рассмотрено на цикловой комиссии «….»……………………20….г. Председатель цикловой комиссии…………………….

1.     ЭДС источника постоянного тока. Закон Ома для полной цепи.

2.     Большой взрыв. Возможные сценарии эволюции Вселенной. Эволюция звезд. Солнечная система.

3.     Задача.

Гальванический элемент с ЭДС 1,45 В и внутренним сопротивлением 1,5 Ом замкнут на внешнее сопротивление 3,5 Ом. Определите силу тока в цепи, напряжение на зажимах элемента и КПД элемента в этой цепи.

Преподаватель_____________________

ГБПОУ  «Шадринский политехнический колледж»

УТВЕРЖДАЮ: зам. директора по учебной работе…………………………

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № по дисциплине «Физика»

Рассмотрено на цикловой комиссии «….»……………………20….г. Председатель цикловой комиссии…………………….

1.     Тепловое действие электрического тока. Закон Джоуля—Ленца.

2.     Термоядерный синтез и условия его осуществления.

3.     Задача.

Электрический чайник мощностью 600 Вт нагревает 1,5 л воды от 283 К до кипения  за 20 мин. Определите КПД электрического чайника.

Преподаватель_____________________

 ГБПОУ  «Шадринский политехнический колледж»

УТВЕРЖДАЮ: зам. директора по учебной работе…………………………

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № по дисциплине «Физика»

Рассмотрено на цикловой комиссии «….»……………………20….г. Председатель цикловой комиссии…………………….

1.     Работа электрического тока. Мощность электрического тока.

2.     Радиоактивность. Правила смещения.

3.     Задача.

В процессе радиоактивного распада ядро испускает альфа-частицу с кинетической энергией 0,5 МэВ. Найти скорость альфа-частицы. Массу альфа-частицы принять равной 6,4·10^{-27 кг, заряд электрона 1,6·10-19} Кл.

Преподаватель_____________________