Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Программа " Учимся писать"

Программа " Учимся писать"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

.

Целенаправленная работа по формированию готовности к овладению навыками письма является важным начальным этапом подготовки детей к обучению в школе.

Качество процесса письма в значительной мере обусловливается уровнем развития психомоторной сферы ученика . Обучение письму организует и дисциплинирует учащихся, способствует формированию таких черт личности, как аккуратность, настойчивость, воля, воспитывает привычку к труду, желание трудиться, умение доводить начатое дело до конца.

Особенностью расположения материала в программе является наличие подготовительных упражнений, которые подводят учащихся к формированию того или иного понятия


. Программа «Учимся писать» предназначена для детей 5-7 лет рассчитанная на 2 года с учетом того, что занятия будут проходить 3 раза в неделю.

Программа предлагает новый аспект: формирование у дошкольников привычки к умственному труду через развитие любознательности. Мы считаем, что это – залог успешного обучения в школе, начало формирования культуры интеллекта. Программа направлена на всестороннее развитие ребенка с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей.

Выявление и развитие творческих и познавательных способностей, привитие дошкольникам интереса к письму и развитие тонкой моторики, то есть координированные движения мелких мышц, составляющих кисть руки .Формирование умение анализировать, сравнивать, высказывать свою точку зрения, а также трудолюбие, дисциплина и другие качества личности, свидетельствует о педагогической целесообразности программы.


Цель программы: сформировать графо моторные и сенсорные навыки у детей в условиях дополнительного образования;

адаптация ребенка к школьной жизни, социализация дошкольников через создание условий для развития его природной любознательности.

Направленность программы: социально-педагогическая.

Занятия направлены на развитие общей культуры мышления, речи, моторики, творческих способностей детей, на воспитание у них самостоятельности, чувства ответственности, гуманных отношений в общении с товарищами и педагогом.

Новизна данной программы состоит в том, что формирование у дошкольников привычки к умственному труду через развитие любознательности

Применение методов обучения, способствующих ускорению интеллектуального развития Обучение дошкольников основано на использовании специальных обучающих игр, а также игр с использованием ИКТ.

На основании вышесказанного, в своей программе предполагаю решить следующие задачи:

в обучении:

-корригировать мелкую и общую моторику,

-развивать сенсорное и зрительное восприятие, внимание, пространственную ориентировку, слухомоторную координацию;

- формировать базовые графические навыки;

- овладеть навыками и умениями печатания букв, слов, предложений .

- обучить умению составлять небольшие рассказы по сюжетной картинке, составлять схемы.


в воспитании:

- прививать любовь к труду, учебе;

- воспитывать культуру поведения;

- воспитывать нравственные, эстетические, этические чувства и качества воспитанников, межличностные отношения в коллективе;

- воспитывать всестороннее развитие духовных сил и способностей, рост творческой активности, повышение общей художественной культуры.

в развитии:

- развивать внимание, речь, мышление, память;

- развивать умение сопоставлять предметы по форме, цвету, количеству;

- развивать эстетический вкус воспитанников;

- развивать воображение, сообразительность, любознательность, волевые качества;

- развивать организованность, аккуратность, дружелюбие, умение общаться друг с другом.

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ


Выполнение программы рассчитано на 72 часа первого года обучения и 108 часов второго года обучения . Возраст воспитанников 5-7 лет. Количество детей в группах 10-15 человек. Срок реализации программы :2 года.

РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ

Согласно психофизическим особенностям детей дошкольного возраста, длительность занятия 25 минут, перемена 10минут.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения учащиеся должны знать и уметь:

- выделять каждый палец на руках и называть его;

- выполнять упражнения с карандашом;

- захватывать мелкие предметы и сыпучие материалы;

- выполнять специфические ручные действия с мелкими предметами (нанизывание, кручение, вращение);

- выкладывать предметы из палочек, бусинок, косточек, крупы, макаронных изделий по образцу;

- подбирать и сравнивать парные картинки;

- ориентироваться в пространстве; -умение правильно держать ручку, карандаш, рисовать и лепить;

-умение обводить контуры и заштриховывать фигуры;

-умение классифицировать, сравнивать, определять последовательность событий, находить простейшие закономерности, строить умозаключения


- знать название звуков: гласный, согласный;

- не смешивать понятия «звук», «буква»;

- делить слово на слоги.

- уметь штриховать, рисовать узоры, печатать буквы, слоги , слова.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН первого года обучения.


Название раздела

Всего часов

И з н и х :

теор.

практ.

индив.

1.

Вводное занятие: санитарные нормы, ТБ, гигиена труда, НОТ

1

1



2.

Введение ребенка в школьную жизнь Правила посадки при письме.

1

1



3.

« Готовим руку к письму» . пальчиковые игры, артикуляционная гимнастика, дыхательные упражнения, динамические и настольные игры

35

11

24


4

Ориентировка на листе бумаги

Штриховка. Работа с природными и сыпучими материалами, игровые задания по расстегиванию и застегиванию различных видов застежек и шнурков.



35

10

25




Итого:

72 часа

23

49




СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел №1. Вводное занятие.-1ч

Теория: Знакомство с задачами кружка, правилами поведения и расписанием занятий, собеседование с детьми, выявление ранних знаний, умений, навыков. Требования к санитарному состоянию кабинета и внешнему виду воспитанников в процессе обучения. ТБ. Знакомство с Правилами внутреннего распорядка учреждения.

Практика: Игра «Давайте познакомимся»




Раздел №2 Знакомство с правилами посадки при письме-1ч.

Теория :Положение тетради, ручки карандаша .Заучивание правил посадки при письме в стихотворной форме.

.Практика: игра «Путешествие в город мастеров»



Раздел №3 « Готовим руку к письму» -35ч.

Теория .: Ориентировка на листке в клетку, обведение по клеткам, рисование узоров по пунктирным линиям, штриховка; Рисование овалов не выходя за границы клеток Упражнения с пальчиками, театр пальчиков рисование пальцем в воздухе, самомассаж кистей рук, выполнение заданий на штриховку и др. упражнения.

Практика: игра «Как хороши наши пальчики», « Мы играем с пальчиками» Рисование бордюра «грибы» «репа»и др..



Раздел №4 «Ориентировка на листе бумаги»- 35 час.

Теория: .: Ориентировка на листке в клетку. Печатание букв .Перенос данного рисунка в тетрадь. Упражнение в начертании наклонных линий. Написание элементов букв по образцу в прописи..

Практика: игра: «Веселый карандашик»,




.


ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ


Формы контроля


1.

Вводное занятие

НОТ, гигиена труда, санитарные нормы, ТБ

Беседа

2.

Введение ребенка в школьную жизнь

Знакомство с правилами посадки при письме, положение тетради, ручки карандаша.

Беседа

3.

После изучения раздела « Готовим руку к письму»

Обведение по клеткам, рисование узоров по пунктирным линиям, штриховка; Рисование овалов не выходя за границы клеток .

Беседа, упражнения, само-стоятельная работа. Занятие-смотр знаний

4.

После изучения раздела «Ориентировка на листе бумаги

Ориентировка на листке в клетку Перенос данного рисунка в тетрадь. Умение ориентироваться на листке в клетку Составление узора по образцу. Печатание букв по образцу.

Игра-смотр, беседа. Самостоятельная работа



УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

второго года обучения



Название раздела


Всего часов

И з н и х :

теор.

практ.

индив.

Вводное занятие: санитарные нормы, ТБ, гигиена труда, НОТ Введение ребенка в школьную жизнь Правила посадки при письме




2

1

1



2

Штриховка

Правила штриховки. Письмо спиралью.

20

5

15





3

Ориентирование в пространстве. Ознакомление с рабочей строкой в тетради.


15

3

12


4

Письмо наклонных линий письмо наклонных линий с закруглением. Штриховка геометрических фигур .


25

5

20


5

«Учимся писать»

Печатание букв, слогов, слов.

Написание в прописи элементов букв по образцу.

30

10

20


6

Правила красивого письма.

Написание в прописи элементов букв ,цифр. Написание букв по образцу.

15

5

10


7

Итоговое занятие


1


1



Всего:

108

29

79



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел №1. Вводное занятие.-2ч

Теория: Знакомство с задачами кружка, правилами поведения и расписанием занятий, собеседование с детьми, выявление ранних знаний, умений, навыков. Требования к санитарному состоянию кабинета и внешнему виду воспитанников в процессе обучения. ТБ. Знакомство с Правилами внутреннего распорядка учреждения. Знакомство с правилами посадки при письме.

Положение тетради, ручки карандаша .Заучивание правил посадки при письме в стихотворной форме.


Практика: Игра «Давайте познакомимся»


Раздел №2. Штриховка-20ч

Теория: Подготовка мелкой мускулатуры руки к письму и обучение основным элементам письма. Подготовительное упражнение. .Штриховка слева на право

Практика : Игра с пальчиками, подготовительные упражнения.

Раздел №3. Ориентирование в пространстве

Теория; .Ориентирование на плоскости (наверху, внизу, слева, справа, перед, за, между, рядом). Ориентироваться на листе; писать в рабочей полосе; видеть различные по форме фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник, круг).

Практика; Игра «Кто за кем?». .Игра «Назови соседей». Составление различных композиций из геометрических фигур.




Раздел №4. Письмо наклонных линий


Теория : Знакомство с линиями – короткими и длинными, наклонными и ровными, чуть заметными и яркими, волнообразными и двигающимися по кругу, пересекающимися и с наплывом одна на другую.

Практика; Письмо наклонных линий с закруглением внизу, вверху.

.Дорисовка ручек у зонтиков .

hello_html_1fbb0bbc.png



Раздел №5 Учимся писать.

Теория: Подготовка к письму элементов букв. Отработка начальных графических навыков и правильной постановки руки Печатание слов по схемам ,печатание простых предложений.


Практика: Штриховка в разных направлениях. Письмо печатных букв, слогов.


Раздел №6 Правила красивого письма

Теория : Отработка начальных графических навыков и правильной постановки руки). Написание в прописи элементов букв ,цифр. Написание букв по образцу узоров горизонтальных линий. Печатание слогов ,слов по схемам

Практика; игра; «Как хорошо уметь писать.»





ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ


Формы контроля


1.

.

Вводное занятие

Введение ребенка в школьную жизнь

Навыки гигиены труда, санитарные нормы, ТБ

Знать правила посадки при письме, положение тетради, ручки карандаша.

Беседа

2

После изучения раздела «Штриховка»


Подготовленность мелкой мускулатуры руки к письму , к обучению основным элементам письма. Подготовка к упражнениям по штриховке слева-направо ,сверху-вниз и т.д.)


Самостоятельная работа.

3

После изучения раздела

«Ориентирование в пространстве.»

Умение ориентирование на плоскости (наверху, внизу, слева, справа, перед, за, между, рядом). Ориентироваться на листе; писать в рабочей полосе

Занятие-смотр знаний

4

После изучения раздела: «Письмо наклонных линий»


Навыки письма линий– короткие и длинные, наклонные и ровные, Письмо наклонных линий с закруглением внизу, вверху.

Беседа, упражнения.

5

После изучения раздела

«Учимся писать.»

Умение писать элементы печатных букв. Печатание букв, слогов Перенос данного рисунка в тетрадь. Умение и навыки в начертании наклонных линий


.

Самостоятельная работа. Занятие-смотр знаний.

6

После изучения раздела «Правила красивого письма »

Умение переносить рисунок в тетрадь. , начертании наклонных линий. Написания в прописи элементов букв по образцу. Составлять узоры горизонтальных линий. Печатать слоги ,слова по схемам .Штриховка в разных напрвлениях.

Игра-смотр, беседа. Самостоятельная работа

Ожидаемые результаты


К концу обучения учащиеся должны знать и уметь:


- правильно держать ручку, карандаш, рисовать и лепить;

-обводить контуры и заштриховывать фигуры;

-классифицировать, сравнивать, определять последовательность событий, находить простейшие закономерности, строить умозаключения.


- название звуков: гласный, согласный;

- не смешивать понятия «звук», «буква»;

- делить слово на слоги.

- копировать сложные сочетания извилистых линий, фразу из нескольких слов, написанную печатными буквами;

-писать элементы письменных букв.


МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММ

- изготовить наглядный материал по разделу « Готовим руку к письму».

- наличие учебных пособий для педагога;

- наличие раздаточного материала для воспитанников по теме «Изучаем зву-ки и буквы»,« Деление слов на слоги»;

- привлечение родителей к подготовке (проведению) разнообразных занятий;

- приобрести развивающие игры по, обучению грамоте, развитию наблюдательности, внимания, логического мышления.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА


Для наилучшего усвоения материала воспитанниками, передачи инфор-

мации, для результативной работы, использовать следующие методы, прие-мы и формы работы:

- занятия-путешествия;

- смотры знаний;

- занятия-сказки;

- демонстрационный наглядный метод обучения;

- дидактические игры


СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


- В.А.Илюхина «Письмо с секретом», М. «Новая школа», 2004г

- Л.С.Михайлова «Как подготовить ребенка к школе» в двух частях, изд. Учитель, г. Волгоград

- С.Н.Лысенкова «Я читаю, я считаю, я пишу», М. «Школа-пресс», 2003г

-С.Е.Гаврина « Готовим руку к письму», «Учимся писать» М.»РОСМЭН-ПРЭСС»

- Р.Соболевский «Логопедические и математические игры», Минск, 2008г.

- Ф.Шустер «Материал для внеклассной работы», Минск, 2007г

- В.В.Волина «Праздник букваря», М. «АСТ-ПРЕСС», 2000г.

- А.К.Бондаренко «Словесные игры в детском саду», М., 2001г.

- О.В.Хухлаева «Тропинка к своему Я», М., 2009г.

- А.И.Луньков «Как помочь ребенку в учебе в школе и дома», М., 2007г.

- К.Юнг «Конфликты детской души», М., 2010























КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

«Учимся писать»

Введение ребенка в школьную жизнь Правила посадки при письме


1

теор.

практ.

инд.



2

Правила гигиены ,правильная посадка Как хороши наши пальчики. Мы играем с пальчиками Театр пальчиков


1






3

В гостях у веселого карандаша (проведение различных линий в горизонтальном направлении).

1


1




4

В гостях у веселого карандаша (проведение различных линий в вертикальном направлении).

1


1




5

В гостях у веселого карандаша (проведение различных наклонных линий).

1


1




6

В гостях у веселого карандаша (проведение волнистых линий).

1


1




7

В гостях у веселого карандаша (проведение наклонных волнистых линий).

1


1




8

Волшебное путешествие: проведение различных линий (прямых и волнистых) в горизонтальном, вертикальном и наклонном (в право, в лево) направлениях.

1


1




9

Упражнение в зарисовке и штриховке овощей (горизонтальная штриховка).

1


1




10

Упражнение в зарисовке и штриховке овощей (вертикальная штриховка).

1


1




11

Упражнение в зарисовке и штриховке фруктов (штриховка с наклоном в право).

1


1




12

Упражнение в зарисовке и штриховке фруктов (штриховка с наклоном в лево).

1


1




13

В гостях у веселого карандаша (проведение волнистых линий).

1


1




14

В гостях у веселого карандаша (проведение наклонных волнистых линий).

1


1




15

Волшебное путешествие: проведение различных линий (прямых и волнистых) в горизонтальном, вертикальном и наклонном (в право, в лево) направлениях.

1


1




16

.Штриховка геометрических фигур в разных направлениях.

1


1




17

.Штриховка геометрических фигур в разных направлениях

1


1




18

Штриховка колокольчика.

1


1




19

Рисование штрихом. Штрих, идущий от центра круга.

1


1




20

Штриховка в разных направлениях. Письмо коротких и длинных наклонных линий.

1






21

Штриховка цыпленка .Письмо длинных наклонных линий.

1






22

Ориентировка на листе бумаги. Знакомство с тетрадным листом.

1


1




23

Ориентировка на листе в клетку.

Нахождение углов клетки.







24

.Ориентировка в пространстве – движение в заданном направлении (вперед, назад).







25

.Ориентировка в пространстве – движение в заданном направлении ( вверх – вниз).

1


1




26

.Ориентировка в пространстве – движение в заданном направлении ( направо – налево).

1


1




27

Выполнение узора по образцу.

1


1




28

Выполнение узора по образцу.

1


1




29

Рисование по пунктиру.

1


1




30

Отработка начальных графических навыков и правильной постановки руки.

1


1




31

Рисование с соблюдением закономерности.







32

Ориентировка на листе в узкую косую линейку.

1


1




33

Упражнения в написании элементов различной величины.

1


1




34

Упражнения в написании элементов различной величины.

1


1




35

Рисование с соблюдением закономерности.

1


1




36

Письмо длинных наклонных прямых линий.

1


1




37

Письмо наклонной длинной прямой с закруглением внизу (влево

1


1




38

. Письмо короткой наклонной прямой с закруглением внизу (вправо).

1


1




39

. Письмо короткой наклонной прямой с закруглением внизу (влево).

1


1




40

. Письмо короткой наклонной прямой с закруглением вверху(влево).

1


1




41

. Письмо короткой наклонной прямой с закруглением вверху(вправо).

1






42

Письмо наклонных длинной и короткой прямой с закруглением внизу (влево)

1






43

Письмо наклонных длинной и короткой прямой с закруглением внизу (вправо)

1






44

Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование.

1






45

. Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо.

1






46

Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху вправо.

1


1




47

. Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху влево и закруглением внизу

1


1




48

. Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху влево и закруглением внизу

1


1




49

Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу..

1


1




50

Письмо длинных наклонных прямых линий.

1


1




51

Письмо наклонной длинной прямой с закруглением внизу (влево

1


1




52

. Письмо короткой наклонной прямой с закруглением внизу (вправо).

1


1




53

Игра с линиями (использование готовых линий при дорисовывании предмета).

1


1




54

Игра с линиями (использование готовых линий при дорисовывании предмета).

1


1




55

Игра с линиями (использование готовых линий при дорисовывании предмета).

1


1




56

Выкладывание геометрических фигур из счетных палочек.

1


1




57

Выкладывание геометрических фигур из фасоли.

1


1




58

Выкладывание геометрических фигур из крупных макаронных изделий.

1


1




59

Прописывание геометрических фигур указательным пальцем на крупе (равномерно распределенной на разносе).

1


1




60

Выкладывание геометрических фигур из счетных палочек и начертание на бумаге в клетку.

1


1




61

Начертание геометрических фигур на тетрадном листе в клетку

1


1




62

Упражнения в написании элементов различной величины.

1


1




63

Упражнения в написании элементов различной величины.

1


1




64

Упражнение в прописывании элементов букв и написании букв «А,а; О,о». соединение этих букв.

1


1




65

Упражнение в прописывании элементов и написании букв « И,и; ы». Соединение этих букв.

1


1




66

Упражнение в прописывании элементов и написании букв « У,у; Э,э ». соединение этих букв.

1


1




67

Упражнение в прописывании элементов и написании букв « Л,л; М,м ». соединение этих букв.

1


1




68

Упражнение в прописывании элементов и написании букв « Н,н ». Соединение этих букв.

1


1




69

Упражнение в прописывании элементов и написании букв « Р,р ». Соединение этих букв.

1


1




70

Упражнение в прописывании элементов и написании букв « С,с ». Соединение этих букв.

1


1




71

Упражнение в прописывании элементов и написании букв « К,к ». Соединение этих букв.

1


1




72

Упражнение в прописывании элементов и написании букв « Т,т ». Соединение этих букв.

1


1




73

Упражнение в прописывании элементов и написании букв « В,в ». Соединение этих букв.

1


1




74

Упражнение в прописывании элементов и написании букв « П,п ». Соединение этих букв.

1


1




75

Упражнение в прописывании элементов и написании букв « Ш,ш ». Соединение этих букв.

1


1




76

Упражнение в прописывании элементов и написании букв « Е,е; Ю,ю ». Соединение этих букв.

1


1




77

Упражнение в прописывании элементов и написании букв « Й,й ». Соединение этих букв.

1


1




78

Упражнение в прописывании элементов и написании букв « З,з;С,с ». Соединение этих букв.

1


1




79

Упражнение в прописывании элементов и написании букв « Б,б;П,п ». Соединение этих букв.

1






80

Упражнение в прописывании элементов и написании букв « Г,г;К,к ». Соединение этих букв.

1






81

Упражнение в прописывании элементов и написании букв « Дд; Т,т ». Соединение этих букв.

1






82

Упражнение в прописывании элементов и написании букв « Ж,ж ». Соединение этих букв.

1






83

Упражнение в прописывании элементов и написании букв « Ф,ф ». Соединение этих букв.

1






84

Упражнение в прописывании элементов и написании букв « Х,х ». Соединение этих букв.

1






85

Упражнение в прописывании элементов и написании букв « Ц,ц ». Соединение этих букв.

1






86

Упражнение в прописывании элементов и написании букв « Ч,ч ». соединение этих букв.

1






87

Упражнение в прописывании элементов и написании букв « Щ,щ ». Соединение этих букв.

1






89

Упражнение в прописывании элементов и написании буквы « ь ». Соединение этих букв.

1






90

Упражнение в прописывании элементов и написании буквы « ъ ». Соединение этих букв.

1






91

Сравнение строчной и заглавной букв. А)

1






92

Сравнение печатной и письменной букв.. А

1






93

Слого-звуковой анализ слов со звуком [а].

1






94

Заглавная буква в именах собственных

1






95

Сравнение строчной и заглавной букв.

1






96

Сравнение печатной и письменной букв.

1






97

Слого-звуковой анализ слов со звуком[о].

1






98

Печатание слов по схемам

1






99

. Обозначение границ предложения на письме

1






100

Заглавная буква в именах собственных

1






101

Конструирование элементов известных учащимся букв

1






102

Сравнение элементов письменных и печатных букв.

1






103

Слого-звуковой анализ слов. Рисование бордюров, узоров

1






104

Звуко-буквенный анализ слов.

1






105

. Составление рассказов по иллюстрациям прописи

1






106

Конструирование из отдельных элементов известных букв (п, г, т).

1






107

Печатание предложения, по схемам

1






108

Итоговый урок. «Как хорошо уметь писать»

1






Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 03.11.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров33
Номер материала ДБ-314793
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх