Рабочая программа курса по выбору "Объёмное рисование - 3D ручка"

      Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Бобровская средняя общеобразовательная школа №1

«Рассмотрено» Руководитель ШМО _____________________/__________/                                           ФИО Протокол заседания ШМО №1 От «_____»августа 2016 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МКОУ Бобровская СОШ №1 _____________________/_____________/                                            ФИО «______» августа 2016 г.

«Утверждаю» Директор МКОУ Бобровская СОШ №1 ____________________/Л.В.Кравченко/                                                ФИО Приказ №_____ от «_____»сентября 2016г.

Рабочая программа

курса по выбору «Объёмное рисование»

для 5-6 классов

Составитель программы

Зверева Галина Васильевна

учитель изобразительного искусства

1.Пояснительная записка.

Авторская программа учителя изобразительного искусства Зверевой Г.В.

Элективный курс рассчитан на 34 часа и посвящен изучению основ создания моделей средствами3 D ручки.

 Актуальность данного курса заключается в том, что он способствует формированию целостной картины мира у школьников в подростковом возрасте, позволяет им определить свое место в мире для его деятельностного изменения. Решающее значение  имеет способность к пространственному воображению. Пространственное воображение необходимо для чтения чертежей, когда из плоских проекций требуется вообразить пространственное тело со всеми особенностями его устройства и формы. Как и любая способность, пространственное воображение может быть улучшено человеком при помощи практических занятий. Как показывает практика, не все люди могут развить пространственное воображение до необходимой конструктору степени, поэтому освоение 3D-моделирования в основной средней школе призвано способствовать приобретению соответствующих навыков. Данный курс посвящен изучению простейших методов 3D-моделирования с помощью3D ручки.

 Цель:

Формирование и развитие у обучающихся интеллектуальных и практических компетенций в области создания пространственных моделей.

Освоить элементы основных навыков  по трехмерному моделированию. 

Задачи: Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи: сформировать:

• положительное отношение к алгоритмам трехмерного моделирования; сформировать умения:

 • ориентироваться в трехмерном пространстве;

• модифицировать, изменять  объекты или их отдельные элементы;

 • объединять созданные объекты в функциональные группы;

 • создавать простые трехмерные модели. 

Общая характеристика учебного курса .

Программа данного элективного курса (курса по выбору учащихся) ориентирована на систематизацию знаний и умений по курсу 3 D моделирования. Практические задания, выполняемые в ходе изучения материала курса, готовят учеников к решению ряда задач, связанных с построением объектов геометрии и изобразительного искусства.

Курс с одной стороны призван развить умения использовать трехмерные графические представления информации в процессе обучения в образовательном учреждении общего среднего образования, а с другой – предназначен для прикладного использования обучающимися в их дальнейшей учебной или производственной деятельности.

Описание  места учебного предмета в учебном плане.

 Представляет собой самостоятельный модуль, изучаемый в течение учебного года параллельно освоению программ основной школы по курсам геометрии и искусства.

Согласно учебного плана МКОУ Бобровская СОШ №1 на изучение курса по выбору «Объёмное рисование» отводит 0,5 часа в неделю в течении каждого года обучения. Курс рассчитан на 2 года обучения: в 5 классе – 17 часов (17 учебных недель), в 6 классе – 17 часов (17 учебных недель)

Личностные и метапредметные результаты:

1. Личностные результаты: Готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования с учетом устойчивых познавательных интересов. Освоение материала курса как одного из инструментов информационных технологий в дальнейшей учѐбе и повседневной жизни.

 2. Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:

• освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

• формирование умений ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать наглядные динамические графические объекты в процессе работы;

 • оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

 Познавательные универсальные учебные действия:

 • строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям, строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки.

 Коммуникативные универсальные учебные действия:

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

 Предметные результаты:

Учебный курс способствует достижению обучающимися предметных результатов учебного предмета «Геометрия» и «Искусство». Учащийся получит углубленные знания о возможностях построения трехмерных моделей. Научится самостоятельно создавать простые модели реальных объектов.

Содержание учебного  курса. 

5 класс

Основы работы с 3D ручкой (5ч). 

3D ручка. Демонстрация возможностей, устройство  3D ручки.

 Техника безопасности при работе с 3D ручкой.

 Эскизная графика и шаблоны при работе с 3D ручкой.

Общие понятия и представления о форме.

Геометрическая основа строения формы предметов.

Выполнение линий разных видов. Способы заполнения межлинейного пространства.

Практическая работа  « Создание плоской фигуры по трафарету» (алфавит)

Простое моделирование (3 ч).

Значение  чертежа.

Практическая работа « Создание объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Насекомые»

Моделирование  (5 ч).

Создание трѐхмерных объектов.

Практическая работа  «Велосипед».

Практическая работа  «Ажурный зонтик».

Проектирование (4ч).

Создание и защита проекта.  «В мире сказок».

6 класс

Основы работы с 3D ручкой (5ч). 

3D ручка. Демонстрация возможностей, устройство  3D ручки.

 Техника безопасности при работе с 3D ручкой.

 Эскизная графика и шаблоны при работе с 3D ручкой.

Общие понятия и представления о форме.

Геометрическая основа строения формы предметов.

Выполнение линий разных видов. Способы заполнения межлинейного пространства.

Практическая работа  « Создание плоской фигуры по трафарету»

Простое моделирование (3 ч).

Значение  чертежа.

Практическая работа « Создание объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Украшение для мамы»

Моделирование  (5 ч).

Создание трѐхмерных объектов.

Практическая работа  «Качели» 

Практическая работа  «Самолет».

Проектирование (4ч).

Создание и защита проекта. «Любимые мультяшки»

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности. 5класс

№ урока	Тема занятия	Виды деятельности
Основы работы с 3D ручкой (5 часов)
1	3D ручка. Демонстрация возможностей, устройство  3D ручки. Техника безопасности при работе с 3D ручкой	активная беседа во время восприятия  и освоения нового материала.
2	Эскизная графика и шаблоны при работе с 3D ручкой. Общие понятия и представления о форме.	активная беседа во время восприятия  и освоения нового материала, изображение на плоскости
3	Геометрическая основа строения формы предметов. Выполнение линий разных видов. Способы заполнения межлинейного пространства.	активная беседа во время восприятия  и освоения нового материала, изображение на плоскости
4	Практическая работа  « Создание плоской фигуры по трафарету» (алфавит)	изображение на плоскости и в объеме
5	Практическая работа  « Создание плоской фигуры по трафарету» (алфавит)	изображение на плоскости и в объеме
Простое моделирование (3)
1	Значение  чертежа. Выполнение  эскиза объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Насекомые»	активная беседа во время восприятия  и освоения нового материала композиционные поиски, зарисовки, объемно-пространственное моделирование
2	Практическая работа « Создание объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Насекомые»	объемно-пространственное моделирование, выполнение тематических композиций на плоскости и в объеме из реальных и абстрактных форм
3	Практическая работа « Создание объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Насекомые»	объемно-пространственное моделирование, выполнение тематических композиций на плоскости и в объеме из реальных и абстрактных форм
Моделирование (5 часов)
1	Создание трѐхмерных объектов.	активная беседа во время восприятия  и освоения нового материала
2	Практическая работа  «Велосипед»	моделирование и художественное конструирование
3	Практическая работа  «Велосипед».	моделирование и художественное конструирование
4	Практическая работа  «Ажурный зонтик».	моделирование и художественное конструирование
5	Практическая работа. «Ажурный зонтик».	моделирование и художественное конструирование
Проектирование (4 часа)
1	Создание проекта «В мире сказок». Разработка эскиза.	проектно-конструктивная деятельность
2	Создание проекта. «В мире сказок».	проектно-конструктивная деятельность
3	Создание проекта. «В мире сказок».	проектно-конструктивная деятельность
4	Защита проекта «В мире сказок».	коллективное рассматривание, обсуждение проектов

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности. 6класс

№ урока	Тема занятия	Виды деятельности
Основы работы с 3D ручкой (5 часов)
1	3D ручка. Демонстрация возможностей, устройство  3D ручки. Техника безопасности при работе с 3D ручкой	активная беседа во время восприятия  и освоения нового материала.
2	Эскизная графика и шаблоны при работе с 3D ручкой. Общие понятия и представления о форме.	активная беседа во время восприятия  и освоения нового материала, изображение на плоскости
3	Геометрическая основа строения формы предметов. Выполнение линий разных видов. Способы заполнения межлинейного пространства.	активная беседа во время восприятия  и освоения нового материала, изображение на плоскости
4	Практическая работа  « Создание плоской фигуры по трафарету»	изображение на плоскости и в объеме
5	Практическая работа  « Создание плоской фигуры по трафарету»	изображение на плоскости и в объеме
Простое моделирование (3 часа)
1	Значение  чертежа. Выполнение  эскиза объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Украшение для мамы»	активная беседа во время восприятия  и освоения нового материала композиционные поиски, зарисовки, объемно-пространственное моделирование
2	Практическая работа « Создание объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Украшение для мамы »	объемно-пространственное моделирование, выполнение тематических композиций на плоскости и в объеме из реальных и абстрактных форм
3	Практическая работа « Создание объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Украшение для мамы»	объемно-пространственное моделирование, выполнение тематических композиций на плоскости и в объеме из реальных и абстрактных форм
Моделирование (5 часов)
1	Создание трѐхмерных объектов. Практическая работа  «Качели»	моделирование и художественное конструирование
2	Практическая работа  «Качели»	моделирование и художественное конструирование
3	Практическая работа  «Самолет».	моделирование и художественное конструирование
4	Практическая работа  «Самолет».	моделирование и художественное конструирование
5	Практическая работа  «Самолет».	моделирование и художественное конструирование
Проектирование (4 часа)
1	Создание проекта. «Любимые мультяшки»Разработка эскиза.	проектно-конструктивная деятельность
2	Создание проекта.  «Любимые мультяшки»	проектно-конструктивная деятельность
3	Создание проекта. «Любимые мультяшки»	проектно-конструктивная деятельность
4	Защита проекта. «Любимые мультяшки»	коллективное рассматривание, обсуждение проектов

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Календарно - тематическое планирование

 5класс

№ урока	Дата	Тема занятия	Виды деятельности	Формируемые УУД
Основы работы с 3D ручкой (5 часов)
1		3D ручка. Демонстрация возможностей, устройство  3D ручки. Техника безопасности при работе с 3D ручкой	активная беседа во время восприятия  и освоения нового материала.	Личностные: готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях; Познавательные: формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
2		Эскизная графика и шаблоны при работе с 3D ручкой. Общие понятия и представления о форме.	активная беседа во время восприятия  и освоения нового материала, изображение на плоскости	Личностные: готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях; Познавательные: формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
3		Геометрическая основа строения формы предметов. Выполнение линий разных видов. Способы заполнения межлинейного пространства. Т/Б	активная беседа во время восприятия  и освоения нового материала, изображение на плоскости	Личностные: готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации Регулятивные: формирование умений ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать наглядные динамические графические объекты в процессе работы; Познавательные: строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
4		Практическая работа  « Создание плоской фигуры по трафарету» (алфавит) Т/Б	изображение на плоскости и в объеме	Личностные: готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации Регулятивные: создавать наглядные динамические графические объекты в процессе работы; Познавательные: осуществление синтеза как составления целого из частей Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
5		Практическая работа  « Создание плоской фигуры по трафарету» (алфавит) Т/Б	изображение на плоскости и в объеме	Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий. Познавательные: осуществление синтеза как составления целого из частей Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Простое моделирование (3)
1		Значение  чертежа. Выполнение  эскиза объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Насекомые» Т/Б	активная беседа во время восприятия  и освоения нового материала композиционные поиски, зарисовки, объемно-пространственное моделирование	Личностные: готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
2		Практическая работа « Создание объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Насекомые» Т/Б	объемно-пространственное моделирование, выполнение тематических композиций на плоскости и в объеме из реальных и абстрактных форм	Личностные:  готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий. Познавательные: Анализ объектов с целью выделения признаков; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
3		Практическая работа « Создание объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Насекомые» Т/Б	объемно-пространственное моделирование, выполнение тематических композиций на плоскости и в объеме из реальных и абстрактных форм	Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий. Познавательные: осуществление синтеза как составления целого из частей Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Моделирование (5 часов)
1		Создание трѐхмерных объектов. Т/Б	активная беседа во время восприятия  и освоения нового материала	Личностные: готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
2		Практическая работа  «Велосипед»  Т/Б	моделирование и художественное конструирование	Личностные: готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий. Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
3		Практическая работа  «Велосипед». Т/Б	моделирование и художественное конструирование	Личностные: готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Познавательные: осуществление синтеза как составления целого из частей Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
4		Практическая работа  «Ажурный зонтик». Т/Б	моделирование и художественное конструирование	Личностные:  готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий. Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
5		Практическая работа. «Ажурный зонтик». Т/Б	моделирование и художественное конструирование	Личностные: готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Познавательные: осуществление синтеза как составления целого из частей Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Проектирование (4 часа)
1		Создание проекта «В мире сказок». Разработка эскиза. Т/Б	проектно-конструктивная деятельность	Личностные: готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий. Познавательные: Анализ объектов с целью выделения признаков; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
2		Создание проекта. «В мире сказок». Т/Б	проектно-конструктивная деятельность	Личностные:  готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий. Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
3		Создание проекта. «В мире сказок». Т/Б	проектно-конструктивная деятельность	Личностные:  готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
4		Защита проекта «В мире сказок». Т/Б	коллективное рассматривание, обсуждение проектов	Личностны: готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Познавательные: осуществление синтеза как составления целого из частей Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Календарно - тематическое планирование

 6класс

№ урока	Дата	Тема занятия	Виды деятельности
Основы работы с 3D ручкой (5 часов)
1		3D ручка. Демонстрация возможностей, устройство  3D ручки. Техника безопасности при работе с 3D ручкой	активная беседа во время восприятия  и освоения нового материала.	Личностные: готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях; Познавательные: формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
2		Эскизная графика и шаблоны при работе с 3D ручкой. Общие понятия и представления о форме.	активная беседа во время восприятия  и освоения нового материала, изображение на плоскости	Личностные: готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях; Познавательные: формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
3		Геометрическая основа строения формы предметов. Выполнение линий разных видов. Способы заполнения межлинейного пространства.	активная беседа во время восприятия  и освоения нового материала, изображение на плоскости	Личностные: готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации Регулятивные: формирование умений ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать наглядные динамические графические объекты в процессе работы; Познавательные: строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
4		Практическая работа  « Создание плоской фигуры по трафарету»	изображение на плоскости и в объеме	Личностные: готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации Регулятивные: создавать наглядные динамические графические объекты в процессе работы; Познавательные: осуществление синтеза как составления целого из частей Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
5		Практическая работа  « Создание плоской фигуры по трафарету»	изображение на плоскости и в объеме	Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий. Познавательные: осуществление синтеза как составления целого из частей Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Простое моделирование (3 часа)
1		Значение  чертежа. Выполнение  эскиза объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Украшение для мамы»	активная беседа во время восприятия  и освоения нового материала композиционные поиски, зарисовки, объемно-пространственное моделирование	Личностные: готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
2		Практическая работа « Создание объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Украшение для мамы »	объемно-пространственное моделирование, выполнение тематических композиций на плоскости и в объеме из реальных и абстрактных форм	Личностные:  готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий. Познавательные: Анализ объектов с целью выделения признаков; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
3		Практическая работа « Создание объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Украшение для мамы»	объемно-пространственное моделирование, выполнение тематических композиций на плоскости и в объеме из реальных и абстрактных форм	Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий. Познавательные: осуществление синтеза как составления целого из частей Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Моделирование (5 часов)
1		Создание трѐхмерных объектов. Практическая работа  «Качели»	моделирование и художественное конструирование	Личностные: готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
2		Практическая работа  «Качели»	моделирование и художественное конструирование	Личностные: готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий. Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
3		Практическая работа  «Самолет».	моделирование и художественное конструирование	Личностные: готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Познавательные: осуществление синтеза как составления целого из частей Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
4		Практическая работа  «Самолет».	моделирование и художественное конструирование	Личностные:  готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий. Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
5		Практическая работа  «Самолет».	моделирование и художественное конструирование	Личностные: готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Познавательные: осуществление синтеза как составления целого из частей Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Проектирование (4 часа)
1		Создание проекта. «Любимые мультяшки»Разработка эскиза.	проектно-конструктивная деятельность	Личностные: готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий. Познавательные: Анализ объектов с целью выделения признаков; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
2		Создание проекта.  «Любимые мультяшки»	проектно-конструктивная деятельность	Личностные:  готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий. Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
3		Создание проекта. «Любимые мультяшки»	проектно-конструктивная деятельность	Личностные:  готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
4		Защита проекта. «Любимые мультяшки»	коллективное рассматривание, обсуждение проектов	Личностны: готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Познавательные: осуществление синтеза как составления целого из частей Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

3D Ручка MyRiwell с LCD-дисплеем RP-100B 3D Ручка MyRiwell 

Интернет ресурсы:

www.losprinters.ru/articles/instruktsiya-dlya-3d-ruchki-myriwell-rp-400a

http://lib.chipdip.ru/170/DOC001170798.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=dMCyqctPFX0

https://www.youtube.com/watch?v=oK1QUnj86Sc

https://www.youtube.com/watch?v=oRTrmDoenKM   (ромашка)

http://make-3d.ru/articles/chto-takoe-3d-ruchka/

http://www.losprinters.ru/articles/trafarety-dlya-3d-ruchek   (трафареты)

https://selfienation.ru/trafarety-dlya-3d-ruchki/