Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа курса по выбору "Объёмное рисование - 3D ручка"

Рабочая программа курса по выбору "Объёмное рисование - 3D ручка"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов



Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Бобровская средняя общеобразовательная школа №1




«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

_____________________/__________/

ФИО

Протокол заседания ШМО №1

От «_____»августа 2016 г.


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

МКОУ Бобровская СОШ №1

_____________________/_____________/

ФИО

«______» августа 2016 г.

«Утверждаю»

Директор МКОУ Бобровская СОШ №1

____________________/Л.В.Кравченко/

ФИО

Приказ №_____ от «_____»сентября 2016г.










Рабочая программа

курса по выбору «Объёмное рисование»

для 5-6 классов









Составитель программы

Зверева Галина Васильевна

учитель изобразительного искусства









1.Пояснительная записка.

Авторская программа учителя изобразительного искусства Зверевой Г.В.

Элективный курс рассчитан на 34 часа и посвящен изучению основ создания моделей средствами3 D ручки.

Актуальность данного курса заключается в том, что он способствует формированию целостной картины мира у школьников в подростковом возрасте, позволяет им определить свое место в мире для его деятельностного изменения. Решающее значение имеет способность к пространственному воображению. Пространственное воображение необходимо для чтения чертежей, когда из плоских проекций требуется вообразить пространственное тело со всеми особенностями его устройства и формы. Как и любая способность, пространственное воображение может быть улучшено человеком при помощи практических занятий. Как показывает практика, не все люди могут развить пространственное воображение до необходимой конструктору степени, поэтому освоение 3D-моделирования в основной средней школе призвано способствовать приобретению соответствующих навыков. Данный курс посвящен изучению простейших методов 3D-моделирования с помощью3D ручки.

Цель:

Формирование и развитие у обучающихся интеллектуальных и практических компетенций в области создания пространственных моделей.

Освоить элементы основных навыков по трехмерному моделированию.

Задачи: Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи: сформировать:

положительное отношение к алгоритмам трехмерного моделирования; сформировать умения:

ориентироваться в трехмерном пространстве;

модифицировать, изменять объекты или их отдельные элементы;

объединять созданные объекты в функциональные группы;

создавать простые трехмерные модели.

Общая характеристика учебного курса .

Программа данного элективного курса (курса по выбору учащихся) ориентирована на систематизацию знаний и умений по курсу 3 D моделирования. Практические задания, выполняемые в ходе изучения материала курса, готовят учеников к решению ряда задач, связанных с построением объектов геометрии и изобразительного искусства.

Курс с одной стороны призван развить умения использовать трехмерные графические представления информации в процессе обучения в образовательном учреждении общего среднего образования, а с другой – предназначен для прикладного использования обучающимися в их дальнейшей учебной или производственной деятельности.

Описание места учебного предмета в учебном плане.

Представляет собой самостоятельный модуль, изучаемый в течение учебного года параллельно освоению программ основной школы по курсам геометрии и искусства.

Согласно учебного плана МКОУ Бобровская СОШ №1 на изучение курса по выбору «Объёмное рисование» отводит 0,5 часа в неделю в течении каждого года обучения. Курс рассчитан на 2 года обучения: в 5 классе – 17 часов (17 учебных недель), в 6 классе – 17 часов (17 учебных недель)

Личностные и метапредметные результаты:

1. Личностные результаты: Готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования с учетом устойчивых познавательных интересов. Освоение материала курса как одного из инструментов информационных технологий в дальнейшей учѐбе и повседневной жизни.

2. Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:

освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

формирование умений ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать наглядные динамические графические объекты в процессе работы;

оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

Познавательные универсальные учебные действия:

строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям, строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

Предметные результаты:

Учебный курс способствует достижению обучающимися предметных результатов учебного предмета «Геометрия» и «Искусство». Учащийся получит углубленные знания о возможностях построения трехмерных моделей. Научится самостоятельно создавать простые модели реальных объектов.

Содержание учебного курса.

5 класс

Основы работы с 3D ручкой (5ч).

3D ручка. Демонстрация возможностей, устройство 3D ручки.

Техника безопасности при работе с 3D ручкой.

Эскизная графика и шаблоны при работе с 3D ручкой.

Общие понятия и представления о форме.

Геометрическая основа строения формы предметов.

Выполнение линий разных видов. Способы заполнения межлинейного пространства.

Практическая работа « Создание плоской фигуры по трафарету» (алфавит)

Простое моделирование (3 ч).

Значение чертежа.

Практическая работа « Создание объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Насекомые»

Моделирование (5 ч).

Создание трѐхмерных объектов.

Практическая работа «Велосипед».

Практическая работа «Ажурный зонтик».

Проектирование (4ч).

Создание и защита проекта. «В мире сказок».

6 класс

Основы работы с 3D ручкой (5ч).

3D ручка. Демонстрация возможностей, устройство 3D ручки.

Техника безопасности при работе с 3D ручкой.

Эскизная графика и шаблоны при работе с 3D ручкой.

Общие понятия и представления о форме.

Геометрическая основа строения формы предметов.

Выполнение линий разных видов. Способы заполнения межлинейного пространства.

Практическая работа « Создание плоской фигуры по трафарету»

Простое моделирование (3 ч).

Значение чертежа.

Практическая работа « Создание объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Украшение для мамы»

Моделирование (5 ч).

Создание трѐхмерных объектов.

Практическая работа «Качели»

Практическая работа «Самолет».

Проектирование (4ч).

Создание и защита проекта. «Любимые мультяшки»



Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности. 5класс

урока

Тема занятия

Виды деятельности

Основы работы с 3D ручкой (5 часов)

1

3D ручка. Демонстрация возможностей, устройство 3D ручки. Техника безопасности при работе с 3D ручкой

активная беседа во время восприятия и освоения нового материала.

2

Эскизная графика и шаблоны при работе с 3D ручкой. Общие понятия и представления о форме.

активная беседа во время восприятия и освоения нового материала, изображение на плоскости

3

Геометрическая основа строения формы предметов. Выполнение линий разных видов. Способы заполнения межлинейного пространства.

активная беседа во время восприятия и освоения нового материала, изображение на плоскости

4

Практическая работа « Создание плоской фигуры по трафарету» (алфавит)

изображение на плоскости и в объеме

5

Практическая работа « Создание плоской фигуры по трафарету» (алфавит)

изображение на плоскости и в объеме

Простое моделирование (3)

1

Значение чертежа.

Выполнение эскиза объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Насекомые»

активная беседа во время восприятия и освоения нового материала

композиционные поиски, зарисовки,

объемно-пространственное моделирование

2

Практическая работа « Создание объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Насекомые»

объемно-пространственное моделирование,

выполнение тематических композиций на плоскости и в объеме из реальных и абстрактных форм

3

Практическая работа « Создание объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Насекомые»

объемно-пространственное моделирование,

выполнение тематических композиций на плоскости и в объеме из реальных и абстрактных форм

Моделирование (5 часов)

1

Создание трѐхмерных объектов.

активная беседа во время восприятия и освоения нового материала

2

Практическая работа «Велосипед»

моделирование и художественное конструирование

3

Практическая работа «Велосипед».

моделирование и художественное конструирование

4

Практическая работа «Ажурный зонтик».

моделирование и художественное конструирование

5

Практическая работа. «Ажурный зонтик».

моделирование и художественное конструирование

Проектирование (4 часа)

1

Создание проекта «В мире сказок». Разработка эскиза.

проектно-конструктивная деятельность

2

Создание проекта. «В мире сказок».

проектно-конструктивная деятельность

3

Создание проекта. «В мире сказок».

проектно-конструктивная деятельность

4

Защита проекта «В мире сказок».

коллективное рассматривание, обсуждение проектов


Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности. 6класс

урока

Тема занятия

Виды деятельности

Основы работы с 3D ручкой (5 часов)

1

3D ручка. Демонстрация возможностей, устройство 3D ручки. Техника безопасности при работе с 3D ручкой

активная беседа во время восприятия и освоения нового материала.

2

Эскизная графика и шаблоны при работе с 3D ручкой. Общие понятия и представления о форме.

активная беседа во время восприятия и освоения нового материала, изображение на плоскости

3

Геометрическая основа строения формы предметов. Выполнение линий разных видов. Способы заполнения межлинейного пространства.

активная беседа во время восприятия и освоения нового материала, изображение на плоскости

4

Практическая работа « Создание плоской фигуры по трафарету»

изображение на плоскости и в объеме

5

Практическая работа « Создание плоской фигуры по трафарету»

изображение на плоскости и в объеме

Простое моделирование (3 часа)

1

Значение чертежа.

Выполнение эскиза объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Украшение для мамы»

активная беседа во время восприятия и освоения нового материала

композиционные поиски, зарисовки,

объемно-пространственное моделирование

2

Практическая работа « Создание объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Украшение для мамы »

объемно-пространственное моделирование,

выполнение тематических композиций на плоскости и в объеме из реальных и абстрактных форм

3

Практическая работа « Создание объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Украшение для мамы»

объемно-пространственное моделирование,

выполнение тематических композиций на плоскости и в объеме из реальных и абстрактных форм

Моделирование (5 часов)

1

Создание трѐхмерных объектов.

Практическая работа «Качели»

моделирование и художественное конструирование

2

Практическая работа «Качели»

моделирование и художественное конструирование

3

Практическая работа «Самолет».

моделирование и художественное конструирование

4

Практическая работа «Самолет».

моделирование и художественное конструирование

5

Практическая работа «Самолет».

моделирование и художественное конструирование

Проектирование (4 часа)

1

Создание проекта. «Любимые мультяшки»Разработка эскиза.

проектно-конструктивная деятельность

2

Создание проекта. «Любимые мультяшки»

проектно-конструктивная деятельность

3

Создание проекта. «Любимые мультяшки»

проектно-конструктивная деятельность

4

Защита проекта. «Любимые мультяшки»

коллективное рассматривание, обсуждение проектов















ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Календарно - тематическое планирование

5класс

урока

Дата

Тема занятия

Виды деятельности

Формируемые УУД

Основы работы с 3D ручкой (5 часов)

1


3D ручка. Демонстрация возможностей, устройство 3D ручки. Техника безопасности при работе с 3D ручкой

активная беседа во время восприятия и освоения нового материала.

Личностные:

готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации

Регулятивные:

освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

Познавательные:

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

2


Эскизная графика и шаблоны при работе с 3D ручкой. Общие понятия и представления о форме.

активная беседа во время восприятия и освоения нового материала, изображение на плоскости

Личностные:

готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации

Регулятивные:

освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

Познавательные:

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

3


Геометрическая основа строения формы предметов. Выполнение линий разных видов. Способы заполнения межлинейного пространства.

Т/Б

активная беседа во время восприятия и освоения нового материала, изображение на плоскости

Личностные:

готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации

Регулятивные:

формирование умений ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать наглядные динамические графические объекты в процессе работы;

Познавательные:

строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки.

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

4


Практическая работа « Создание плоской фигуры по трафарету» (алфавит)

Т/Б

изображение на плоскости и в объеме

Личностные:

готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации

Регулятивные:

создавать наглядные динамические графические объекты в процессе работы;

Познавательные:

осуществление синтеза как составления целого из частей

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

5


Практическая работа « Создание плоской фигуры по трафарету» (алфавит)

Т/Б

изображение на плоскости и в объеме

Личностные:

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Познавательные:

осуществление синтеза как составления целого из частей

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Простое моделирование (3)

1


Значение чертежа.

Выполнение эскиза объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Насекомые»

Т/Б

активная беседа во время восприятия и освоения нового материала

композиционные поиски, зарисовки,

объемно-пространственное моделирование

Личностные:

готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации

Регулятивные:

постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

Познавательные:

Осуществлять поиск необходимой информации, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

2


Практическая работа « Создание объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Насекомые»

Т/Б

объемно-пространственное моделирование,

выполнение тематических композиций на плоскости и в объеме из реальных и абстрактных форм

Личностные:

готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации

Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Познавательные:

Анализ объектов с целью выделения признаков; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

3


Практическая работа « Создание объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Насекомые»

Т/Б

объемно-пространственное моделирование,

выполнение тематических композиций на плоскости и в объеме из реальных и абстрактных форм

Личностные:

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Познавательные:

осуществление синтеза как составления целого из частей

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Моделирование (5 часов)

1


Создание трѐхмерных объектов.

Т/Б

активная беседа во время восприятия и освоения нового материала

Личностные:

готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации

Регулятивные:

выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные:

анализ объектов с целью выделения признаков; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

2


Практическая работа «Велосипед»

Т/Б

моделирование и художественное конструирование

Личностные:

готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации

Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Познавательные:

Осуществлять поиск необходимой информации, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

3


Практическая работа «Велосипед».

Т/Б

моделирование и художественное конструирование

Личностные:

готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации

Регулятивные:

выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные:

осуществление синтеза как составления целого из частей

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

4


Практическая работа «Ажурный зонтик».

Т/Б

моделирование и художественное конструирование

Личностные:

готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации

Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Познавательные:

анализ объектов с целью выделения признаков; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

5


Практическая работа. «Ажурный зонтик».

Т/Б

моделирование и художественное конструирование

Личностные:

готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации

Регулятивные:

выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные:

осуществление синтеза как составления целого из частей

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Проектирование (4 часа)

1


Создание проекта «В мире сказок». Разработка эскиза.

Т/Б

проектно-конструктивная деятельность

Личностные:

готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации

Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Познавательные:

Анализ объектов с целью выделения признаков; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

2


Создание проекта. «В мире сказок».

Т/Б

проектно-конструктивная деятельность

Личностные:

готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации

Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Познавательные:

Осуществлять поиск необходимой информации, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

3


Создание проекта. «В мире сказок».

Т/Б

проектно-конструктивная деятельность

Личностные:

готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации

Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

4


Защита проекта «В мире сказок».

Т/Б

коллективное рассматривание, обсуждение проектов

Личностны:

готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации

Регулятивные:

выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные:

осуществление синтеза как составления целого из частей

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.


Календарно - тематическое планирование

6класс

урока

Дата

Тема занятия

Виды деятельности


Основы работы с 3D ручкой (5 часов)


1


3D ручка. Демонстрация возможностей, устройство 3D ручки. Техника безопасности при работе с 3D ручкой

активная беседа во время восприятия и освоения нового материала.

Личностные:

готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации

Регулятивные:

освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

Познавательные:

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

2


Эскизная графика и шаблоны при работе с 3D ручкой. Общие понятия и представления о форме.

активная беседа во время восприятия и освоения нового материала, изображение на плоскости

Личностные:

готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации

Регулятивные:

освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

Познавательные:

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

3


Геометрическая основа строения формы предметов. Выполнение линий разных видов. Способы заполнения межлинейного пространства.

активная беседа во время восприятия и освоения нового материала, изображение на плоскости

Личностные:

готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации

Регулятивные:

формирование умений ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать наглядные динамические графические объекты в процессе работы;

Познавательные:

строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки.

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

4


Практическая работа « Создание плоской фигуры по трафарету»

изображение на плоскости и в объеме

Личностные:

готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации

Регулятивные:

создавать наглядные динамические графические объекты в процессе работы;

Познавательные:

осуществление синтеза как составления целого из частей

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

5


Практическая работа « Создание плоской фигуры по трафарету»

изображение на плоскости и в объеме

Личностные:

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Познавательные:

осуществление синтеза как составления целого из частей

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Простое моделирование (3 часа)

1


Значение чертежа.

Выполнение эскиза объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Украшение для мамы»

активная беседа во время восприятия и освоения нового материала

композиционные поиски, зарисовки,

объемно-пространственное моделирование

Личностные:

готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации

Регулятивные:

постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

Познавательные:

Осуществлять поиск необходимой информации, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

2


Практическая работа « Создание объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Украшение для мамы »

объемно-пространственное моделирование,

выполнение тематических композиций на плоскости и в объеме из реальных и абстрактных форм

Личностные:

готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации

Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Познавательные:

Анализ объектов с целью выделения признаков; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

3


Практическая работа « Создание объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Украшение для мамы»

объемно-пространственное моделирование,

выполнение тематических композиций на плоскости и в объеме из реальных и абстрактных форм

Личностные:

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Познавательные:

осуществление синтеза как составления целого из частей

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Моделирование (5 часов)

1


Создание трѐхмерных объектов.

Практическая работа «Качели»

моделирование и художественное конструирование

Личностные:

готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации

Регулятивные:

выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные:

анализ объектов с целью выделения признаков; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

2


Практическая работа «Качели»

моделирование и художественное конструирование

Личностные:

готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации

Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Познавательные:

Осуществлять поиск необходимой информации, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

3


Практическая работа «Самолет».

моделирование и художественное конструирование

Личностные:

готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации

Регулятивные:

выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные:

осуществление синтеза как составления целого из частей

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

4


Практическая работа «Самолет».

моделирование и художественное конструирование

Личностные:

готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации

Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Познавательные:

анализ объектов с целью выделения признаков; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

5


Практическая работа «Самолет».

моделирование и художественное конструирование

Личностные:

готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации

Регулятивные:

выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные:

осуществление синтеза как составления целого из частей

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Проектирование (4 часа)

1


Создание проекта. «Любимые мультяшки»Разработка эскиза.

проектно-конструктивная деятельность

Личностные:

готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации

Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Познавательные:

Анализ объектов с целью выделения признаков; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

2


Создание проекта. «Любимые мультяшки»

проектно-конструктивная деятельность

Личностные:

готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации

Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Познавательные:

Осуществлять поиск необходимой информации, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

3


Создание проекта. «Любимые мультяшки»

проектно-конструктивная деятельность

Личностные:

готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации

Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

4


Защита проекта. «Любимые мультяшки»

коллективное рассматривание, обсуждение проектов

Личностны:

готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации

Регулятивные:

выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные:

осуществление синтеза как составления целого из частей

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.





















ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

3D Ручка MyRiwell с LCD-дисплеем RP-100B 3D Ручка MyRiwell 



Интернет ресурсы:


www.losprinters.ru/articles/instruktsiya-dlya-3d-ruchki-myriwell-rp-400a

http://lib.chipdip.ru/170/DOC001170798.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=dMCyqctPFX0

https://www.youtube.com/watch?v=oK1QUnj86Sc

https://www.youtube.com/watch?v=oRTrmDoenKM (ромашка)

http://make-3d.ru/articles/chto-takoe-3d-ruchka/

http://www.losprinters.ru/articles/trafarety-dlya-3d-ruchek (трафареты)

https://selfienation.ru/trafarety-dlya-3d-ruchki/


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-314741
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>