Программа ВД "Занимательное черчение" (9 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением отдельных предметов

Приложение к ООП НОО, ООО, СОО

утверждённой приказом от 08.06.2022 №Ш10-13-407/2

ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Занимательное черчение»

Возраст обучающихся ___15-16 лет (9 класс)

Срок реализации программы    2022 - 2023 учебный год

Количество часов курса: 35 ч.

Количество часов в неделю: 1 ч.

Педагог, реализующий программу: Емельянова Таисья Владимировна

Сургут, 2022г.

Пояснительная записка

     Актуальность и педагогическая целесообразность программы внеурочной деятельности «Занимательное черчение» сфере технического творчества школьников - подростков обусловлена необходимостью разрешения реальных противоречий, сложившихся в теории и практике воспитания в новых социокультурных условиях, в частности ограниченности стратегии «приобщения к культуре» в условиях экспансии массовой культуры.

Изучение графического языка является необходимым, поскольку он общепризнан как международный язык общения. Курс раскроет возможность в формировании логического и пространственного мышления; покажет применение графических знаний и умений в быту, деловом общении, бизнесе, дизайне; научит создавать художественно ценные изделия, архитектурные сооружения. Кроме этого, графическая подготовка создает условия качественного усвоения других предметов школьного учебного плана, обеспечивая пропедевтику некоторых из них, а также позволяет школьникам активно проявить себя в проектной и конструкторской деятельности.

  Основная идея рабочей программы внеурочной деятельности подростков в сфере технического творчества состоит в том, что внеурочная деятельность нацелена в первую очередь на интеллектуальное развитие и воспитание школьника, а уже потом на развитие специальных предметных способностей технического творчества.

Цель рабочей программы по внеурочной деятельности «Занимательное черчение»:

-        развитие графической культуры обучающихся, формирование у них умения «читать» и выполнять несложные чертежи;

-        создание условий для самореализации обучающихся;

-        моделировать изделие на основе чертежа.

Задачи рабочей программы по внеурочной деятельности «Занимательное черчение »:

-        обучение черчению, приобщение школьников к графической культуре;

-        формирование и развитие мышления школьников и творческого потенциала личности;

-        расширять общий кругозор учащихся подростковых классов, общую и специальную культуру;

-        научить школьников читать и выполнять несложные чертежи;

-        развивать пространственное мышление школьников;

-        развивать навыки оперирования плоскостными и пространственными объектами

-        и работы с чертёжными инструментами;

-        научить применять полученные на занятиях знания, умения и навыки, в процессе выполнения практических работ.

Нормативная основа программы

-             Программа внеурочной деятельности «Занимательное черчение» разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:
1. Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с последующими дополнениями и изменениями).
2. Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12.05.2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»

-   3. СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

-   Рабочая программа по внеурочной деятельности «Занимательное черчение», разработана на базе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе примерной программы авторы А.Д. Ботвинников, В.Н. Виноградов, И.С. Вышнепольский.

-     Содержание рабочей программы по внеурочной деятельности «Занимательное черчения», направлено на формирование графической культуры учащихся, развитие мышления, а также творческого потенциала личности, продолжает формирование у учащихся представлений о понятие «графическая культура» как совокупности достижений человечества в области освоения графических способов передачи информации. Формирование графической культуры учащихся, это процесс овладения графическим языком, используемым в технике, науке, производстве, дизайне и других областях деятельности. Формирование графической культуры школьников неотделимо от развития образного (пространственного), логического, абстрактного мышления
средствами предмета, что реализуется при решении графических задач

         Реализация программы

Программа может быть реализована в работе с обучающимися 9 классов. На уровень основного общего образования – 35 часов. Занятия по программе проводятся в формах, позволяющих обучающемуся вырабатывать собственную мировоззренческую позицию по обсуждаемым темам (например, беседы, практические работы и т. д.). Программа может быть реализована в течение одного учебного года, занятия проводятся 1 раз в неделю  для 9 класса. Рабочая программа по внеурочной деятельности «Занимательное черчение» рассчитана на 35 часов: из расчета по 1 учебному часу в неделю для 9 класса

Срок реализации программы 1 год. Форма подведения итогов: итоговая графическая работа.

Формы организации и виды деятельности

- практические и творческие задания, консультации, лекция; беседа, объяснение; наблюдение; проект; выполнение графических работ.

       Взаимосвязь с программой воспитания

     Программа курса внеурочной деятельности разработана с учетом программы воспитания. Это позволяет на практике соединить обучающую и воспитательную деятельность педагога, ориентировать её не только на интеллектуальное, но и на нравственное, социальное развитие ребёнка. Это проявляется:

− в выделении в цели программы ценностных приоритетов;

− в приоритете личностных результатов реализации программы внеурочной деятельности, нашедших свое отражение и конкретизацию в программе воспитания; 

− в интерактивных формах занятий для обучающихся, обеспечивающих их вовлеченность в совместную с педагогом и сверстниками деятельность.

            Ценностное наполнение внеурочных занятий

     Внеурочные занятия входят в общую систему воспитательной работы образовательной организации, поэтому тематика и содержание должны обеспечить реализацию их назначения и целей:

- развитие ценностного отношения обучающихся к своей Родине - России, населяющим ее людям, ее уникальной истории, богатой природе и великой культуре.

- развитие способности обучающихся применять приобретенные знания, умения и навыки для решения задач в различных сферах жизнедеятельности

- развитие ценностного отношения обучающихся к труду, как основному способу достижения жизненного благополучия и ощущения уверенности в жизни.

- интеллектуальное и общекультурное развитие обучающихся, удовлетворение их особых познавательных, культурных, оздоровительных потребностей и интересов.

- удовлетворение интересов и потребностей обучающихся в творческом и физическом развитии, помощь в самореализации, раскрытии и развитии способностей и талантов.

- развитие важных для жизни подрастающего человека социальных умений - заботиться о других и организовывать свою собственную деятельность, лидировать и подчиняться, брать на себя инициативу и нести ответственность, отстаивать свою точку зрения и принимать другие точки зрения.

Особенности работы педагога по программе

Личностное развитие ребёнка – главная цель педагога. Личностных результатов педагог может достичь, увлекая школьника совместной и интересной им обоим многообразной деятельностью, позволяющей раскрыть потенциал каждого; используя разные формы работы; устанавливая во время занятий доброжелательную, поддерживающую атмосферу; насыщая занятия ценностным содержанием. Задача педагога дать возможность школьнику

анализировать, сравнивать и выбирать

.

Содержание курса внеурочной деятельности «Занимательное черчение»

ТЕХНИКА ВЫПОЛНЕНИЯ ЧЕРТЕЖЕЙ И ПРАВИЛА ИХ ОФОРМЛЕНИЯ. Вводный урок. Правила оформления чертежа. Линии чертежа. Чертежи в системе прямоугольных проекций. Аксонометрические проекции. Технический рисунок. Порядок чтения чертежей деталей. Эскиз и технический рисунок детали. Выполнение чертежа предмета.

СЕЧЕНИЯ И РАЗРЕЗЫ. Общие сведения о сечениях и разрезах.  Назначение сечений. Правила выполнения сечений. Эскиз детали с выполнением сечений.  Назначение разрезов. Правила выполнения разрезов. Соединение вида и разреза. Эскиз детали с выполнением необходимого разреза. Чертеж детали с применением разреза. Чтение чертежей. Эскиз с натуры.

 СБОРОЧНЫЕ ЧЕРТЕЖИ. Общие сведения о соединениях деталей. Изображение и обозначение резьбы. Чертежи болтовых и шпилечных соединений. Чертежи шпоночных штифтовых соединений. Общие сведения о сборочных чертежах изделий. Порядок чтения сборочных чертежей. Условности и упрощения на сборочных чертежах. Понятие о деталировании.

ЧТЕНИЕ СТРОИТЕЛЬНЫХ ЧЕРТЕЖЕЙ

Основные особенности строительных чертежей. Условные изображения на строительных чертежах. Порядок чтения строительных чертежей.

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

 Личностные образовательные результаты

ü  Основные личностные образовательные результаты, достигаемые в процессе подготовки школьников в области черчения:

ü  развитие познавательных интересов и активности при изучении курса черчения;

ü  воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

ü  овладение установками, нормами и правилами организации труда;

ü  готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению на основе мотивации к обучению и познанию;

ü  готовность и способность обучающихся к формированию ценностно-смысловых установок: формированию осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению и мировоззрению;

ü  формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

ü  формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной и творческой деятельности, готовности и способности вести диалог и достигать в нём взаимопонимания;

ü  формирование освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества 

    Метапредметные результаты

ü  Основные метапредметные образовательные результаты, достигаемые в процессе подготовки школьников в области черчения:

ü  определение цели своего обучения, постановка и формулировка новых задач в учебе;

ü  планирование пути достижения целей, в том числе альтернативных;

ü  способность соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся задачей;

ü  умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

ü  владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

ü  способность определять понятия, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

ü  организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; работа индивидуально и в группе: умение находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

ü  овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

ü  формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

ü  использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

    Предметные результаты

ü  Основные предметные образовательные результаты, достигаемые в процессе подготовки школьников в области черчения:

ü  приобщение к графической культуре как совокупности достижений человечества в области освоения графических способов передачи информации;

ü  развитие зрительной памяти, ассоциативного мышления, статических, динамических и пространственных представлений;

ü  развитие визуально – пространственного мышления;

ü  рациональное использование чертежных инструментов;

ü  освоение правил и приемов выполнения и чтения чертежей различного назначения;

ü  развитие творческого мышления и формирование элементарных умений преобразования формы предметов, изменения их положения и ориентации в пространстве.

Прогнозируемые результаты

       Учащиеся должны знать:

ü  основы прямоугольного проецирования на одну, две и три взаимно перпендикулярные плоскости и иметь понятия о способах построения несложных ак­сонометрических изображений;

ü  -     изучение правила выполнения чертежей и приемы построения основных сопряжений;

ü  основные правила выполнения и обозначения сечений и разрезов на чертежах;

ü  условные изображения и обозначения резьбы.

     Учащиеся должны уметь;

ü  рационально использовать чертежные инструменты;

ü  анализировать форму предметов в натуре и по их чертежам;

ü  анализировать графический состав изображений;

ü  читать и выполнять чертежи» эскизы и наглядные изображения несложных предметов;

ü  выбирать необходимое количество видов на чертежах;

ü  осуществлять несложные преобразования формы и пространственного по­ложения предметов и их частей;

ü  выполнять необходимые сечения, разрезы на чертежах;

ü  выполнять чертежи основных соединений деталей;

ü  читать и деталировать чертежи изделий, состоящих из 5-8 деталей;

ü  правильно выбирать главное изображение и количество изображений;

ü  читать несложные строительные чертежи;

ü  пользоваться государственными стандартами (ЕСКД), справочной литературой и учебником;

ü  -     применять   полученные   знания   при   выполнении   конструктивных преобразований несложных объектов.

Тематическое планирование

Темы раздела Тема урока	Основное содержание	Основные виды деятельности
Правила оформления чертежа.	Общие сведения о соединениях деталей. Изображение и обозначение резьбы. Чертежи болтовых и шпилечных соединений. Чертежи шпоночных штифтовых соединений. Общие сведения о сборочных чертежах изделий. Порядок чтения сборочных чертежей. Условности и упрощения на сборочных чертежах. Понятие о деталировании. Основные особенности строительных чертежей. Условные изображения на строительных чертежах. Порядок чтения строительных чертежей. Общие сведения о соединениях деталей. Изображение и обозначение резьбы. Чертежи болтовых и шпилечных соединений. Чертежи шпоночных штифтовых соединений. Общие сведения о сборочных чертежах изделий. Порядок чтения сборочных чертежей. Условности и упрощения на сборочных чертежах. Понятие о деталировании. Основные особенности строительных чертежей. Условные изображения на строительных чертежах. Порядок чтения строительных чертежей.
Графический язык Инструменты, материалы		Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; усвоение новых способов   умственной деятельности через разные виды получения информации. Правила оформления чертежей, применять на практике правильное назначение линий Правила нанесения размеров на чертежах, применять на практике нанесение размеров Ра           Размеры шрифтов, выполнять надписи чертёжным шрифтом. Развитие графических навыков, оформление технической документации Правила деления окружности на равные части Правила сопряжений, этапы построения Правила сопряжений, строить сопряжения двух прямых, окружности и прямой Ст       Строить проекцию точки, фигуры на плоскость, способы проецирования : центральное, параллельное, прямоугольное, косоугольное           Расположение плоскостей и проекций относительно друг друга, вычерчивать фронтальную, горизонтальную проекцию                 Правила построения видов на чертеже         Правила простановки размеров. Проставлять необходимые размеры Правило построения видов. По детали строить виды, наносить размеры  Виды сечений, обозначение;  выполнять вынесенные сечения Правила выполнения сечений Строить сечения, чертить эскиз детали с выполнением сечений. Знать назначение разрезов, различие разрезов и сечений, правила выполнения разрезов, виды разрезов. Обозначать разрезы на чертеже, развивать пространственное мышление. Виды разрезов. Строить необходимые разрезы.  Правила выполнения разрезов. Строить необходимы е разрезы.  Правила выполнения разрезов. Применение  необходимых разрезов Расположение секущих плоскостей. Выполнение выреза в аксонометрии             Геометрические тела, их особенности, анализировать геометрическую форму предмета Правила построения аксонометрической проекции  Правила выполнения разрезов. Применение  необходимых разрезов Расположение секущих плоскостей. Выполнение выреза в аксонометрии  Понятие «сборочные чертежи», виды соединений типовых деталей. Виды типовых соединений деталей. Выполнение  эскиза различных соединений деталей.  Болтовое соединение Общие сведения о сборочных чертежах изделий.  выполнение не сложные сборочных чертежей  Порядок чтения сборочных чертежей.  Читать сборочные чертежи.  Порядок деталирования. Выполнение  деталирования несложных деталей  Болтовое соединение Общие сведения о сборочных чертежах изделий.  выполнение не сложные сборочных чертежей  Порядок чтения сборочных чертежей.  Читать сборочные чертежи.  Порядок деталирования. Выполнение  деталирования несложных деталей  Понятие о деталировании и навыках выполнения чертежей деталей сборочной единицы.  Понятие о деталировании и навыках выполнения чертежей деталей, деталирование.  Понятие об архитектурно-строительных чертежах, их назначение; отличие машиностроительных чертежей от строительных.
Понятия о стандартах. Основная надпись чертежа. Линии чертежа
Размеры. Масштабы
Мет   Метод проецирования и графические  способы построения изображений.
Чертёжный шрифт
Деление окружности на равные части
Сопряжения
Графическая работа №2 Сопряжения
Виды проецирования . Проецирование на одну плоскость проекции.
Проецирование на две плоскости проекции
Проецирование на три плоскости проекции
Определение необходимого и достаточного количества видов. Выбор главного вида
Графическая работа №3 Построение трёх видов
Аксонометрические проекции плоских и объёмных фигур
Чтение и выполнения  чертежей
Общее понятие о форме и формообразовании предметов.
Изометрическая проекция окружностей
Творчески е задачи. Построение трех видов.
Нанесение размеров на чертеже с учётом формы предмета
Графическая работа №4 Эскиз детали. Технический рисунок
Сечение и разрезы
Сечение
Фронтальные упражнения по теме: Сечения
Графическая работа №5 Сечения.
Разрезы, правила выполнения разрезов. Различие сечений и разрезов
Фронтальные упражнения Разрезы.
Графическая работа №б. Разрезы.
Соединение: виды и разрезы
Вырезы в прямоугольной изометрической проекции
Графическая работа №7 Вырезы в изометрической проекции
Сборочные чертежи
Упрощённое изображение резьбовых соединений
Графическая работа №8  Болтовое соединение
Сборочный чертёж
Чтение сборочных чертежей
Деталирование
Фронтальные упражнения. Деталирование.
Графическая работа №9 Сборочный чертёж. Деталирование.
Понятие об архитектурно- строительных чертежах

Поурочное планирование 9 класс

№ п/ п	Тема занятия	Количество часов	Дата план	Дата факт	Форма проведения занятия
1	Графический язык. Инструменты, материалы	1			Практическая работа
2	Понятия о стандартах. Основная надпись чертежа. Линии чертежа	1			Практическая работа
3	Размеры. Масштабы	1			Практическая работа
4	Чертёжный шрифт	1			Практическая работа
5	Деление окружности на равные части	1			Практическая работа
6	Сопряжения	1			Практическая работа
7	Графическая работа №2 Сопряжения	1			Практическая работа
8	Виды проецирования. Проецирование на одну плоскость проекции.	1			Практическая работа
9	Проецирование на две плоскости проекции	1			Практическая работа
10	Проецирование на три плоскости проекции	1			Практическая работа
11	Определение необходимого и достаточного количества видов. Выбор главного вида	1			Практическая работа
12	Графическая работа №3 Построение трёх видов	1			Практическая работа
13	Аксонометрические проекции плоских и объёмных фигур	1
14	Общее понятие о форме и формообразовании предметов.	1
15	Изометрическая проекция окружностей	1			Практическая работа
16	Творчески е задачи. Построение трех видов.	1			Практическая работа
17	Нанесение размеров на чертеже с учётом формы предмета	1			Практическая работа
18	Графическая работа №4  Эскиз детали. Технический рисунок	1			Практическая работа
19	Сечение	1			Практическая работа
20	Фронтальные упражнения по теме: Сечения	1			Практическая работа
21	Графическая работа №5 Сечения.	1			Практическая работа
22	Разрезы, правила выполнения разрезов. Различие сечений и разрезов	1			Практическая работа
23	Фронтальные упражнения Разрезы.	1			Практическая работа
24	Графическая работа №б. Разрезы.	1			Практическая работа
25	Соединение: виды и разрезы	1			Практическая работа
26	Вырезы в прямоугольной изометрической проекции				Практическая работа
27	Графическая работа №7 Вырезы в изометрической проекции	1			Практическая работа
28	Упрощённое изображение резьбовых соединений	1			Практическая работа
29	Графическая работа №8  Болтовое соединение	1			Практическая работа
30	Сборочный чертёж	1			Практическая работа
31	Чтение сборочных чертежей	1			Практическая работа
32	Деталирование	1			Практическая работа
33	Фронтальные упражнения. Деталирование.	1			Практическая работа
34	Графическая работа №9 Сборочный чертёж. Деталирование.	1			Практическая работа
35	Понятие об архитектурно- строительных чертежах	1

Учебно-методический комплект. 9 класс

Учебно-методические пособия для учителя:

1.  Примерная программа «Черчение» [Текст] /A. Д. Ботвинников.– М.:Астрель: АСТ, 2016.

2.  Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Астрель, 2016.

3.  Ботвинников,A. Д. Методическое пособие по черчению : 9 кл.[Текст] / A. Д. Ботвинников.–М.:Астрель: АСТ, 2014. – 159с.:ил.

4.  Гордиенко, Н. А. Черчение [Текст]:9 кл./Н. А. Гордиенко: - М.:Астрель: АСТ, 2007.– 127с.: ил.

5.  Преображенская, Н.Г.Черчение[Текст]:учебник : 9 кл. /Н.Г.Преображенская.- М.: Вента-Граф, 2012. – 192с.: ил.

6.  Титов,С.В. Занимательное черчение [Текст]:пособ. для учителя /С.В.Титов.– Волгоград: Учитель,2007.- 207 с.

Для учащихся:

7.  Василенко   Е.А.,   Жукова   Е.Т.   Карточки-задания   по    черчению   для   7    класса.     -М.: Просвещение, 1988.

8.  Воротников И.А. Занимательное черчение. - М.: Просвещение, 1990.

9.  Гордеенко   Н.А.,   Степакова   В.В.  Черчение: 9   кл.: Учеб.   для   общеобразовательных учреждений. - М.: ООО «Издательство АСТ», 2000.

10. Карточки-задания  по  черчению  для  8  класса  /  Е.А.Василинко,  Е.Т.  Жукова,  Ю.Ф. Катханова, А.Л. Терещенко. - М.: Просвещение, 1990.

11. Степакова,В. В.Карточки- задания по черчению[Текст]: пособ. для учителя./ В. В. Степакова.- 3-е изд.-М.:Просвещение, 2004.-160 с.: ил.

12. Преображенская,Н.Г.Черчение [Текст]:рабочая тетрадь : /Н.Г.Преображенская и др.- М.: Вента-Граф, 2006.

13. Лепарская, И.О. Учимся чертить и рисовать [Текст]: учебное пособие /И.О.Лепарская.-М.: Вента-Граф, 2011.-208с.

Инструменты, принадлежности и   материалы.

   Готовальня школьная, угольники чертёжные с углами: 90°, 45°, 45°и 90°, 60°, 30°,

Бумага (чертёжная, в клетку), карандаши ТМ, М, ластик, инструмент для заточки карандашей.