Программа внеурочной деятельности «Эрудит», 5 класс, для обучающихся с умственной отсталостью(интеллектуальными нарушениями)

Программа внеурочной деятельности

«Эрудит»

Возраст обучающихся – 10-12 лет

Срок реализации 1 год

1. Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Эрудит» разработана в соответствии с действующим законодательством в сфере образования в РФ и адаптированной основной общеобразовательной программой ОУ.

Цель изучения курса в 5 класса: развитие познавательных способностей обучающихся на основе системы развивающих занятий

        Задачи программы:

- развитие мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;

- развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;

- развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения;

- формирование навыков творческого мышления и развитие умения решать нестандартные задачи;

- развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;

- формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;

- формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.

Обучение построено на принципах:

Для приобретения умений и навыков источниковые методы, такие как словесный, наглядный, практический.

Для достижения уровня усвоения–проблемный, частично-поисковый, исследовательский.

Для систематизации и структурирования навыков, для развития познавательной сферы – анализ, синтез, сравнение, конкретизация, метод аналогий.

Для организации личностно-ориентированного подхода–дифференцированный.

2. Описание места курса внеурочной деятельности  в учебном плане

Данный курс внеурочной деятельности относится к общеинтеллектуальному направлению и рассчитан на один год изучения. На изучение курса в 5 классе отводится 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели).

3. Личностные, предметные результаты освоения

Личностными результатами освоения курса являются:

 - Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

- В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор.

Предметными результатами освоения курса являются:

Минимальный уровень: Уметь играть в игры соблюдая правила Отгадывать ребусы, загадки, задачи  (с помощью) Узнавать предметы по их существенным признакам Выполнять графический диктант по образцу (с помощью) Знать значение своего имени, некоторых имен

Достаточный уровень: Уметь играть в игры соблюдая правила Объяснять правила игры одноклассникам Отгадывать ребусы, загадки, задачи Знать некоторые приёмы быстрого счета узнавать предметы по их существенным признакам Выполнять графический диктант по образцу, на слух Знать значение своего имени, некоторых имен

Контроль за усвоением знаний проводится после изучения раздела, и по итогу учебного года в соответствии с календарно-тематическим планировании на основе выполнения  текущих практических работ, устных ответов и выставок.

Базовые учебные действия, которыми получит возможность овладеть обучающийся 5 класса при изучении курса:

Личностные учебные действия:

гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей; уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности; активно включаться в общеполезную и социальную деятельность; бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны.

Коммуникативные учебные действия:

вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.); слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач; использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные учебные действия:

принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления; осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности; адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность.

Познавательные учебные действия:

Дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-про­странственную организацию;

использовать усвоенные логические операции (сравнение, ана­лиз, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, при­чинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, ос­но­ве практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;

использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и про­цессами.

4. Содержание курса

Введение – 1 час

Кто такой Эрудит?

Математика – 18 часов. Интеллектуальная разминка. Числовые головоломки. Игра «Лабиринт». Математические игры. Математические фокусы. Игра «Магические квадраты». Ребусы. Решений заданий по перекладыванию спичек. Развитие наглядно-образного мышления. Тренировка зрительной памяти. Прятки с фигурами. Решение нестандартных задач по математике. Графический диктант. Логически-поисковые задания. Геометрическая мозаика. Разрезание и перекладывание фигур. Приемы быстрого счета. Задачи на переливания. Итоговое занятие. «Шляпа размышлений»

Русский язык К тайнам звуков и букв. Чудесные превращения слов. Игры со словами и буквами. Шарады и логогрифы.

Откуда пришли наши имена? Пословицы и поговорки. Загадки. Логические задания. Занимательные задания. Чтение и решение заданий с «подвохом». Итоговый урок. Оформление альбома «Эрудит»

Описание  учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Дополнительная литература:

Кедрова Г.В. Нестандартные задачи по математике: 1-4 классы. – М: ВАКО, 2006.

Козлова Е.Г. Сказки и подсказки. Задачи для математического кружка. – М.: МЦНМО, 2004.

Адам Загадки и головоломки. 200 словесных, графических и математических загадок и головоломок для любителей всевозможных хитростей / Адам. - М.: АСТ, Астрель, 2010

Дидактический материал и оборудование по предмету:

·        Дидактические и раздаточные материалы;

·        Демонстрационные материалы

·        Компьютер

·        Мультимедиа