Программа внеурочной деятельности "Нравственные основы духовности"

ПРОГРАММА

 «НРАВСТВЕННЫЕ ОСНОВЫ

ДУХОВНОСТИ»

(НА СТУПЕНИ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ)

Программа духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, с учетом методических разработок издательства «Просвещение» и опыта реализации воспитательной работы  патриотической направленности МБОУ СОШ.

Программа духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся направлена на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие их способностей и талантов, подготовку к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. Программа реализуется образовательным учреждением в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями обучающихся, с другими субъектами социализации – социальными партнерами школы: МБОУ ДОД «Станция юных техников», «МБОУ ДОД «Центр детского творчества», «МБОУ ДОД «Станция юных натуралистов», ТОГАОУ ДОД «СДЮСШОР «Академия футбола», МБОУ ДОД «Детско- юношеская спортивная школа», ОГОО ДОСААФ, военкомат, военная часть, церковь. Налажены постоянные контакты с городским краеведческим музеем, домом- музеем И.В. Мичурина, литературно-музыкальным музеем имени князей Голициных, музеем-усадьбой А.М. Герасимова, драматическим театром. Для повышения квалификации педагогов, координации их работы и осуществления методической поддержки воспитательной деятельности образовательное учреждение активно взаимодействует с ТОИПКРО, с УМиЦ и Управлением народного образования администрации города, высшими учебными заведениями города и области.  

Обобщенный результат образовательной деятельности школы как итог реализации общественного договора фиксируется в портрете ее выпускника:

•      умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками;

•      владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах регионального и международных уровней;

•      обладающий основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);

•      любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

•      владеющий умения учиться, способный к организации собственной деятельности; 

•      любящий свой край и свою Родину;

•      имеющий моральные качества, военно-спортивные умения и навыки, необходимые будущему защитнику Отечества:

•      знающий основы гражданственности и важнейшие патриотические ценности российского государства;

•      уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

•      готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой; 

•      доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение; 

•      выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания

 обучающихся 

Духовно-нравственное воспитание – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых национальных ценностей, освоение системы общечеловеческих ценностей и культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации. 

Духовно-нравственное развитие – осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени основного общего образования формулируются, достигаются и решаются в контексте национального воспитательного идеала, представляющего собой высшую цель образования, нравственное (идеальное) представление о человеке, на воспитание, обучение и развитие которого направлены усилия основных социальных субъектов: государства, семьи, школы, традиционных религиозных и общественных организаций.  

Общей целью является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. 

Задачи духовно-нравственного воспитания определены как ожидаемые результаты в логике требований к личностным результатам основного общего образования и предусматривают:

1)  Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

•      устойчивые представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;

•      представления о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

•      устойчивые представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

•      устойчивые представления о правах и обязанностях гражданина России;

•      активный интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;

•      уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения;

•      ценностное отношение к своему национальному языку и культуре;

•      устойчивые представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;

•      системные знания о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов;

•      интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, города, в котором находится образовательное учреждение;

•      стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, города;

•      любовь к образовательному учреждению, городу, народу, России;

•      уважение к защитникам Родины;

•      умение отвечать за свои поступки;

•      негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей; антиобщественным поступкам.

2)  Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

•      устойчивые представления о базовых национальных российских ценностях;

•      представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;

•      устойчивые представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;

•      уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

•      установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

•      бережное, гуманное отношение ко всему живому;

•      культура речи;

•      представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;

•      отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.

3)  Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

•      устойчивые представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

•      уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

•      знание об основных профессиях;

•      ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;

•      устойчивые представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

•      устойчивые навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

•      умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

•      умение соблюдать порядок на рабочем месте;

•      бережное отношение к результатам своего труда, труда Других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

•      отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.

4)  Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

•      ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей (законных представителей), членов своей семьи, педагогов, сверстников;

•      устойчивые представления о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного (душевного), социально-психологического (здоровья семьи и школьного коллектива);

•      устойчивые представления о влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей;

•      понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

•      знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

•      интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

•      устойчивые представления об оздоровительном влиянии природы на человека;

•      устойчивые представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;

•      отрицательное отношение к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой.

5)  Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

•      формирование интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

•      ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

•      опыт природоохранительной деятельности;

•      бережное отношение к растениям и животным. 

6)  Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

•      представления о душевной и физической красоте человека;

•      формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

•      интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

•      интерес к занятиям художественным творчеством.

Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся 

Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся основной школы согласуются с традиционными источниками нравственности, которыми  являются следующие ценности:

•      патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству);

•      социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство);

•      гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);

•      семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);

•      труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);

•      наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);

•      традиционные российские религии. Учитывая светский характер обучения в государственных и муниципальных школах, ценности традиционных российских религий принимаются школьниками в виде системных культурологических представлений о религиозных идеалах;

•      искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);

•      природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);

•      человечество (мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).

Процесс превращения базовых ценностей в личностные ценностные смыслы и ориентиры требует включения ребенка в процесс открытия для себя смысла той или иной ценности, определения собственного отношения к ней, формирования  опыта созидательной реализации этих ценностей на практике.  

Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся отбирается на основании базовых национальных ценностей в логике реализации следующих направлений:

Основные направления	Ценностные основы
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.	Любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество; закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.	Нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие, честь, достоинство; уважение родителей, уважение достоинства человека; равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.	Уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и настойчивость, бережливость.
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.	Здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное, психологическое, нервно-психическое и социально-психологическое.
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).	Родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).	Красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.

 

Принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся  

 Реализация программы предполагает создание социально открытого пространства, когда каждый педагог, сотрудник школы, родители разделяют ключевые смыслы духовных и нравственных идеалов и ценностей, положенных в основание данной программы, стремясь к их реализации в практической жизнедеятельности: 

•      в содержании и построении уроков; 

•      в способах организации совместной деятельности взрослых и детей в учебной и внеучебной деятельности; в характере общения и сотрудничества взрослого и ребенка;

•      в опыте организации индивидуальной, групповой, коллективной деятельности обучающихся;

•      в специальных событиях, спроектированных с учетом определенной ценности и смысла;

•      в личном примере ученикам. 

Для организации такого пространства и его полноценного функционирования требуются согласованные усилия всех социальных субъектов-участников воспитания: семьи, общественных организаций, включая и детско-юношеские движения и организации, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ, традиционных российских религиозных объединений.

Организация социально открытого пространства духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, нравственного уклада жизни обучающихся осуществляется на основе следующих принципов: 

•      нравственного примера педагога – нравственность учителя, моральные нормы, которыми он руководствуется в своей профессиональной деятельности и жизни, его отношение к своему педагогическому труду, к ученикам, коллегам;

•      социально-педагогического партнерства – целесообразные партнерские отношения с другими субъектами социализации: семьей, общественными организациями и традиционными российскими религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ;

•      индивидуально-личностного развития – педагогическая поддержка самоопределения личности, развития ее способностей, таланта, передача ей системных научных знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых для успешной социализации;

•      интегративности программ духовно-нравственного воспитания – интеграция духовно-нравственного развития и воспитания в основные виды деятельности обучающихся: урочную, внеурочную, внешкольную и общественно полезную;

•      социальной востребованности воспитания – соединение духовно-нравственного развития и воспитания с жизнью, реальными социальными проблемами, которые необходимо решать на основе морального выбора;

•      системно-организованной деятельности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, которая предполагает скоординированную, целенаправленную работу всех школьных и общественных структур.

Программа реализуется в рамках урочной, внеурочной, внешкольной деятельности, социальных и культурных практик.

Календарь традиционных школьных дел и праздников

Время проведения	Тема мероприятия
В течение года	Выпуск школьной газеты «Визитка» (ежемесячно)
	День Здоровья (ежемесячно) (по отдельному плану)
	Дежурство по школе и в классах. Конкурсы: «Лучший дежурный класс», «Самый уютный кабинет».
	Тематические каникулы по отдельному плану.
Сентябрь	День Знаний «Здравствуй, школа!», посвященный семье и семейным ценностям. Классные часы по теме,  с использованием  утвержденных методических рекомендаций   (по отдельному плану)
	Всероссийский День садовода (по отдельному плану)
	Акция по безопасности дорожного движения  «Внимание – дети!» (по отдельному плану)
	Участие во Всероссийском профилактическом мероприятии «Декада дорожной безопасности детей» (по отдельному плану)
	Акция «Доброта спасет мир» - ко Дню пожилого человека. (Тематические классные часы «Жизнь дана на добрые дела» и др.) (по отдельному плану)

	Акция «Дети России – солдатам войны» (по отдельному плану)
	Конкурс «Лучший дежурный класс»
	Операция «Школа - наш второй дом»
	Акция «Самый уютный кабинет»
Октябрь	День Учителя. Торжественный концерт.
	Тематические классные часы по теме «Олимпийский урок»
	Конкурс рисунков по краеведению «Родимый край»
	Конкурс чтецов «Во славу малой родины»
	Акция «Память храня» (ухаживание за могилами ветеранов)
	Месячник «Молодежь наукограда выбирает здоровый образ жизни» (по отдельному плану) Всемирный День отказа от курения.
	Праздник «Посвящение в юнармейцы»
	День согласия и примирения.
	Осенние праздники в классных коллективах «Здоровье и школа».
Ноябрь	День памяти по погибшим в ДТП.
	День литературно-музыкального музея имени князей Голициных  - 20 ноября.
	Торжественная общешкольная линейка «Димитриевская суббота». Уроки мужества «Да, были люди в наше время…»
	Месячник «За здоровый образ жизни» ( по отдельному плану).
Декабрь	Мастерская Деда Мороза
	Общешкольный конкурс рисунков «Правила жизни».
	Единый день профилактики правонарушений: - утренник «В гости к правилам поведения» (1-4 кл.)
	Акции «Дети России – солдатам войны» и «Доброта спасет мир»
	День музея- усадьбы А.М. Герасимова – 10 декабря
	Фестиваль русской национальной культуры.  Отчетный концерт Центра дополнительного образования.
Январь	Военно-спортивная  игра «Зарница»
	Школьный смотр строя и песни «Аты-баты, шли солдаты»
	Конкурс сочинений по гражданско-патриотической тематике
	Неделя по профориентации (3 неделя месяца)
Февраль	Месячник военно-патриотической работы (по отдельному плану)
	Праздничные классные мероприятия, посвященные Дню защитника Отечества (по отдельному плану)
	Конкурс рисунков «Подвиг героев – подвиг Отечества»
	Акция «Дети России – солдатам войны» (в рамках городской акции «Поздравляем») (по отдельному плану)
	Общешкольный урок мужества, с приглашением участников боевых действий
	Акция «Доброта спасет мир»
Март	Акция «Дети России – солдатам войны» (в рамках городской акции «Поздравляем») (по отдельному плану)
	Праздник мам (праздничные мероприятия в классных коллективах) (по отдельному плану).
	День информации, посвященный Дню космонавтики  (по отдельному плану)
	Неделя права (по отдельному плану)
Апрель	Неделя «Музеи – детям!»
	Неделя «Театр – детям и юношеству!»
	Неделя православия
	Месячник экологического воспитания (по отдельному плану)
	Всероссийский День здоровья (в соответствии с методическими рекомендациями)
	Конкурс поэзии о Великой Отечественной войне «Нам 41-й - не забыть, нам 45-й - славить!»
	Акция по безопасности дорожного движения  «Внимание – дети!» (по отдельному плану)
	Акция «Память храня» (ухаживание за могилами ветеранов)
	Общешкольный конкурс рисунков  «Помнит и гордится Россия!»
Май	Акция «Доброта спасет мир»  и «Дети России – солдатам войны
	Конкурс-фестиваль инсценированной песни «Песни Великой Отечественной войны»
	Праздничные мероприятия, посвященные Дню  Победы. Общешкольный музейный урок «Поклонимся великим тем годам!»
	Неделя туризма
Июнь	День защиты детей
	Пришкольный оздоровительный лагерь «Улыбка»
	Работа разновозрастных отрядов по программам дополнительного образования.
Июль	Благоустройство школы.
	Работа разновозрастных отрядов по программам дополнительного образования.
Август	Военно-спортивный лагерь «Круглинские рассветы»
	Работа разновозрастных отрядов по программам дополнительного образования.

Социальные проекты

В школе реализуются следующие социальные проекты:

ТУРИЗМ И ПУТЕШЕСТВИЯ – проект предполагает организацию различных путешествий (видеопутешествия, экскурсии, турпоходы, экспедиции), содержательно взаимосвязанных с духовно-нравственным аспектом содержания учебных предметов.

ВСТРЕЧИ – проект предполагает организацию встреч с интересными людьми разных возрастов, профессий, как средство воспитания обучающихся на личных примерах.

ИСКУССТВО – проект предполагает реализацию программы посещения музеев, концертных залов, театров, выставок.

ВОЛОНТЕРСТВО – проект предполагает реализацию программы охраны окружающей среды, помощи социально незащищенным слоям общества. 

ИНЖЕНЕРИЯ ЗДОРОВЬЯ – проект предполагает активизацию деятельности школьников по сохранению и укреплению здоровья, формированию культуры здорового и безопасного образа жизни.

Средовое проектирование

Создание среды, школьного пространства духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся является важнейшей задачей деятельности школы. Именно в этом пространстве декларируются, осмысливаются, утверждаются, развиваются и реализуются нравственные ценности. 

В школе организованы подпространства, позволяющие обучающимся: 

•      изучать символы российской государственности и символы родного края; общенациональные, муниципальные и школьные праздники; историю, культурные традиции, достижения обучающихся и педагогов школы; связи школы с социальными партнерами: тематическая рекреация 1 этажа, школьный музей и тематическая рекреация 2 этажа «Боевая российская история и воинская слава России»;

•      осваивать культуру общения и взаимодействия с другими учащимися и педагогами: стендовая газета «Визитка»;

•      ценности здорового образа жизни: спортивные залы и спортивные площадки, военно-спортивный лагерь «Круглинские рассветы»; 

•      ценности эстетического и экологического воспитания: школьный сад 

•      демонстрировать опыт нравственных отношений в урочной и внеурочной деятельности, спортивные залы, школьные спортивные и игровые площадки), в ходе проведения школьных праздников, спортивных и культурных мероприятий;

•      немецко-российское международное сотрудничество.

Целевые программы

В школе реализуются следующие целевые программы:

ОТДЫХАЕМ С ИНТЕРЕСОМ – это целевая программа взаимодействия педагогов, обучающихся и родителей. Программа реализуется посредством посещения в свободное время детских театров, музеев, выставок, зоопарка, цирка и т.п., а также посредством участия в экскурсионных и туристических поездках. Результаты посещений отражаются в личных отчетах обучающихся (самостоятельные работы учеников, работа учеников с родителями, консультации с учителями-предметниками и классными руководителями), которые представляются ими на уроках, классных часах, на совместных мероприятиях с родителями.

ПОРТФОЛИО «ВО СЛАВУ ШКОЛЫ» - целевая программа по созданию портфолио школьных достижений каждого обучающегося, его родителей и педагогов и на основе достижений каждого участника образовательного процесса - общешкольного портфолио достижений.

В конце учебного года проводится Фестиваль портфолио, в ходе которого выделяются лучшие находки, интересные проекты, дела, высказываются рекомендации для участников проекта, которые приступят к его реализации в следующем году.

«ПАТРИОТЫ РОССИИ» - целевая программа взаимодействия обучающихся, педагогов, родителей и общественных организаций имеет военно-спортивное направление. Программа реализуется через школьный Центр патриотического воспитания, школьный Центр дополнительного образования, учебные предметы «Физическая культура» и «ОБЖ» с дальнейшей профилизации в среднем и старшем звене (медицина, военная тактика, строевая подготовка, НВП и др.).

Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся

Одной из педагогических задач разработки и реализации данной программы является организация эффективного взаимодействия школы и семьи в целях духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в следующих направлениях:

-         повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся путем проведения родительских конференций и тематических расширенных педагогических советов, организации родительского лектория, выпуска информационных материалов и публичных докладов школы по итогам работы за год (Интернет – сайт школы и школьная газета «Визитка») и т.п.;

-         совершенствования межличностных отношений педагогов, обучающихся и родителей путем организации совместных мероприятий, праздников, акций (традиционные Дни Здоровья, спортивные праздники, праздничные концерты ко Дню учителя и Дню мамы и т.п.);

-         расширение партнерских взаимоотношений с родителями путем привлечения их к активной деятельности в составе Управляющего Совета школы, активизации деятельности родительских комитетов классных коллективов, проведения совместных школьных акций в микрорайоне школы и т.п.

Система совместной работы школы и семьи по духовно-нравственному развитию и воспитанию младших школьников основана на следующих  принципах:

ü  совместная педагогическая деятельность семьи и школы, в том числе в определении основных направлений, ценностей и приоритетов деятельности школы по духовно-нравственному развитию и воспитанию младших школьников, в разработке содержания и реализации программ духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, оценке эффективности этих программ;

ü  сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей;

ü  педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям;

ü  поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей;

ü  содействие родителям в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

ü  опора на положительный опыт семейного воспитания.  

В содержание совместной деятельности школы и семьи по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся входит:

•      создание банка данных о семьях учащихся и потребностно-ценностной сфере детей и родителей;

•      изучение взаимоотношений детей и родителей, атмосферы в семьях обучающихся;

•      сотрудничество с общественными и правовыми организациями с целью сохранения физического и психического здоровья и благополучия каждого ребёнка в семье;

•      создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания обучающихся в системе «учитель – ученик – родитель»;

•      удовлетворение потребностей родителей в консультативной помощи психолого-социальной службы школы;

•      разностороннее просвещение родителей по вопросам психологии и педагогики, воспитания обучающихся, использование активных форм просветительской деятельности;

•      организация проведения совместного досуга родителей и обучающихся;

•      создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в системе «учитель – ученик - родитель»;

•      привлечение родителей к активному участию в жизни школы, формированию внутренней политики школьной жизни;

•      демонстрация достижений родителей в воспитании детей, положительного опыта семейного воспитания;

•      поощрение родителей, активно участвующих в жизни школы.

Мероприятия по взаимодействию школы и семьи

№	Мероприятия	Сроки
1.	Родительский всеобуч (по отдельной программе).	В течение года ежемесячно
2.	Родительские собрания организационного характера. Выборы в классные родительские комитеты.    Выбор родителей в общешкольный родительский комитет и Управляющий Совет школы.	сентябрь
3.	Работа медико-психолого-педагогического консультационного пункта.	Еженедельно по субботам
4.	Общешкольные родительские собрания. День открытых дверей.	4 раза в год 1 раз в год
5.	Мониторинговые исследования.	По плану мониторинговой деятельности
6.	Индивидуальные беседы с родителями обучающихся «группы внимания»	Ежемесячно по необходимости
7.	Оформление и обновление материалов на информационном стенде для родителей.	В течение года
8.	Операция «Защита» по выявлению детей и семей социального риска.	В течение года
9.	Принять участие в неделе права	март
10.	Принять участие в неделе туризма.	май
11.	Организация участия в проведении классных и общешкольных воспитательных мероприятиях (по плану школы и классов)	В течение года
12.	Семинар для родителей выпускников «О подготовке к государственной итоговой аттестации».	март
13.	Работа с родителями выпускников по проведению праздника «Последний звонок».  Работа с родителями выпускников по проведению выпускного вечера.	Май-июнь
14.	Практические рекомендации родителям по проведению детьми летнего отдыха.	май
15.	Классные родительские собрания «Итоги года». Безопасность на дорогах в летний период. Ремонт и подготовка школы к новому учебному году.	май
16.	Обеспечение информационной образовательной среды: -                     информации для родителей на сайте школы; -                     создание электронного журнала класса; -                     систематизация банка электронных адресов семей учащихся.	В течение года
17.	Посещение семей с целью диагностики психологического климата в семье.	В течение года по графику
18.	Участие родительской общественности в организации и проведении каникул.	По плану школы и классных рук-лей
19.	Работа классных родительских комитетов.	По планам классов
20.	Участие родителей в работе Совета по профилактике правонарушений и преступлений среди обучающихся (по отдельному плану)	В течение года
21.	Работа Управляющего Совета школы (по отдельному плану).	В течение года
22.	Помощь родителей в организации воспитательной системы школы: помощь в организации туристических поездок.	В течение года
	Собрания родителей будущих первоклассников
23.	Рейтинг школы на образовательном пространстве. Реализация учебных возможностей и творческих способностей ребенка в условиях обучения в школе. Требования к оформлению документов для поступления в 1 класс.	февраль
24.	Родительский всеобуч Семья на пороге школьной жизни. Влияние родителей на позитивную мотивацию и успешность обучения ребенка в школе.	март
25.	Профилактика трудной школьной адаптации. Ребенок в среде сверстников (психолого- педагогические аспекты)	апрель
26.	Профилактика детского травматизма, правила безопасного поведения в школе.	Май

Школа активно взаимодействует с социальными партнерами в целях реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. Так со следующими учреждениями культуры, науки и образования школой реализуются программы совместной деятельности:  

-          МБОУ ДОД «Станция юных техников», «МБОУ ДОД «Центр детского творчества», «МБОУ ДОД «Станция юных натуралистов», ТОГАОУ  ДОД «СДЮСШОР «Академия футбола», МБОУ ДОД «Детско- юношеская спортивная школа», ОГОО ДОСААФ, военкомат, военная часть (организованы кружки, секции, факультативы, проводятся военно-спортивные соревнования и сборы и т.д.);

-          церковь (просветительские беседы с духовенством, участие в праздновании православных праздников);

-          городской краеведческий музей, дом- музей И.В. Мичурина, литературно-музыкальный музей имени князей Голициных, музей-усадьба А.М. Герасимова, драматический театр (организуются экскурсии, проводятся дни музеев в школе, выездные выставки и т.д.);

-          ТОИПКРО, УМиЦ, Управление народного образования администрации города, высшие учебные заведения города и области (повышение квалификации педагогов, координация их работы и осуществление методической поддержки воспитательной деятельности). 

Ожидаемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания

обучающихся

По каждому из заявленных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени основного общего образования планируется достижение следующих результатов: 

1)  Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

•      ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;

•      устойчивые представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

•      устойчивый опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

•      опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

•      опыт социальной и межкультурной коммуникации;

•      устойчивые представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

2)  Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

•      устойчивые представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

•      нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

•      уважительное отношение к традиционным религиям;

•      неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

•      способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;  уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

•      знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

3)  Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

•      ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

•      ценностное и творческое отношение к учебному труду;

•      устойчивые представления о различных профессиях;

•      сформированные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

•      осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

•      сформированный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

•      потребности и умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

•      мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

4)  Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

•      ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

•      устойчивые представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

•      сформированный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

•      устойчивые представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

•      знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

5)  Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

•      ценностное отношение к природе;

•      сформированный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

•      сформированные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

•      опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

•      личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

6)  Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

•      сформированные умения видеть красоту в окружающем мире;

•      умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

•      устойчивые представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

•      сформированный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

•      сформированный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

•      сформированный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

•      мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.

При подведении итогов реализации Программы (ежегодно в мае) проводится итоговая торжественная линейка, которая включает в себя награждение лучших и самых активных учеников в учебном году почетными грамотами, благодарственными письмами и призами; организацию итоговой выставки с художественно-прикладными и техническими работами; формирование лидерской группы из инициативных и активных участников программы.

Основные результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, в которых ведущими методами будут: экспертные суждения (родителей, партнеров школы); анонимные анкеты, позволяющие  анализировать (не оценивать) ценностную сферу личности;  различные тестовые инструменты, созданные с учетом возраста; самооценочные суждения  детей.  

Диагностика

Изучение особенностей обучающихся, понимание мотивов их поведения дают возможность предвидеть их реакции в различных ситуациях, что, в свою очередь, делает воспитательную работу более рациональной и экономной.

Направления диагностики:  

•      изучение индивидуальных особенностей личности обучающегося: общие сведения; способности; темперамент; тип личности в общении; самооценка; уровень личностного роста обучающегося;

•      изучение межличностных отношений: социометрия; социально-психологический климат в классе; общие сведения; способности; темперамент; тип личности в общении; самооценка; успешность в деятельности; уровень личностного роста обучающегося

Формы диагностики: анкетирование; тестирование; наблюдение; беседы; консультации;

родительские собрания, посещение семьи, проведение совместных часов общения, классных часов, вечеров, экскурсий, походов классного руководителя, родителей и детей.

Личностные результаты

Личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию,   сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые  установки обучающихся, отражающие их индивидуально – личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества, сформированность основ гражданской позиции. 

Личностные результаты освоения образовательной программы основного образования должны отражать:

•      формирование основ гражданской позиции: чувство гордости за свою Родину, народ, историю России. Формирование ценностей многонационального российского общества, формирование демократических и гуманистических ценностей;

•      формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

•      формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

•      овладение навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

•      принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения;

•      развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

•      формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

•      развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимая и сопереживая чувствам других людей;

•      развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

•      формирование установки на безопасный здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, работе на результат, бережное отношение к материальным и духовным ценностям

Оценка и коррекция развития этих и других личностных результатов образовательной деятельности обучающихся осуществляется в ходе постоянного наблюдения педагога в тесном сотрудничестве с семьей ученика.