муниципальное Бюджетное общеобразовательное
учреждение «Белогорская средняя школа №3»
г. белогорскА республикИ крым
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
общеинтеллектуального направления
« Подготовка к ОГЭ по русскому языку»
для 9 –Б класса
на 2021/2022учебный год
Уровень
образования - основное общее
образование
Общеинтеллектуальное
направление
Количество часов в
9-Б –0,5 часа в неделю (17 в год)
Программу разработал учитель русского
языка и литературы
Факидова Гульнара Сетмеметовна
г.
Белогорск, 2021
Рабочая программа по внеурочной
деятельности «Подготовка к ОГЭ по русскому языку» составлена в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования.
Рабочая программа разработана для
обучающихся 9-Б класса Муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Белогорская средняя школа №3» г. Белогорска Республики Крым.
Рабочая программа рассчитана на один учебный год и будет реализована в течение
2021/2022 учебного года. Рабочая программа разработана на основе следующих
нормативных документов:
-Федеральный
закон от 29.12.2012 № 279-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»( с изменениями и дополнениями);
-Закон
Республики Крым от 06.07.2015 № 131-ЗРК/2015 «Об образовании в Республике
Крым»;
-Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования(утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 года
№1897);
-Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 года №1644 «О внесении
изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17
декабря 2010 года №1897 «Об утверждении федерального государственного
образовательного
стандарта основного общего образования»»;
-
Приказ Минобрнауки России от 31 декабря 2015 года №1577 «О внесении изменений
в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря
2010 года №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования»»;
-Фундаментальное
ядро содержания общего образования/ под редакцией В.В.Козлова, А.М. Кондакова-
Москва, Просвещение, 2009;
-Концепция
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России:
учебное издание/А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков.-М.:Просвещение,2010;
-Концепция
преподавания русского языка и литературы в Россмйской Федерации.(Утверждена
распоряжением Правительством Российской Федерации от 9 апреля 2016г.
-Примерная основная образовательная программа основного общего
образования, одобренная решением федерального учебно-методического
объединения по общему образованию 8 апреля 2015 г. в редакции протокола №3/15
от 28.10 .2015г..;;
-
Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ
«Белогорская СШ №3» г. Белогорска Республики Крым (ФГОС ООО) ;
Планируемые результаты
освоения программы внеурочной деятельности
Личностные результаты освоения
выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:
1) понимание русского языка как одной из основных
национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного
языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
личности, его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное
отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту
русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому
самосовершенствованию;
3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических
средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;
способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты освоения
выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:
I) владение всеми видами речевой деятельности:
- адекватное
понимание информации устного и письменного сообщения;
- владение
разными видами чтения;
- способность
извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой
информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
- овладение
приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение
вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор; способность к
преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате
чтения или аудирования, с помощью технических средств и информационных
технологий;
- способность
определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и
коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые
результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
- способность
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
- умение
выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом;
2) применение приобретённых знаний, умений и навыков в
повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения
знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и
навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного
языка, литературы и др.);
3) коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими
людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи,
участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами
речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального
межличностного и межкультурного общения.
Содержание программы внеурочной деятельности
Подготовка
к написанию изложения (4 ч)
1.Текст
как единица языка. Тема, идея, проблема текста и способы их установления,
формулирования.
2.
Композиция, логическая, грамматическая структура текста.
3.Микротема.
Соотношение микротемы и абзацного строения текста. Абзац.
Синтаксическое богатство русского языка.
4.Главная
и второстепенная информация в тексте. Способы сокращения текста:
грамматические, логические, синтаксические.
5.
Написание изложения.
Подготовка
к выполнению заданий с кратким ответом ( 8 ч)
1.
Анализ напечатанного текста, отработка умения находить предложение, в
котором содержится информация, необходимая для обоснования ответа на
поставленный вопрос (Задание 2.)
2.
Средства речевой выразительности. Отработка умения квалифицировать средства
речевой выразительности. (Задание 3.)
3.Правописание
приставок. Приставки, оканчивающиеся на З - С, иноязычные приставки. Приставки
ПРЕ- и ПРИ- ; Ы, И после приставок. (Задание 4.)
4.
Правописание суффиксов. Суффиксы причастий, отыменных и отглагольных
прилагательных, наречий. (Задание 5.)
5.
Синонимы. Контекстуальные синонимы. Стилистически нейтральные слова. Антонимы.
Омонимы. Стилистически и эмоционально окрашенные слова. (Задание 6.)
6.
Словосочетание. Виды связи слов в словосочетании. (Задание 7.)
7.
Предложение. Грамматическая основа предложения. Виды сказуемых. Односоставные
предложения. (Задание 8.)
8.Простое
осложненное предложение. Обособленные члены предложения. Пунктуация при
обособленных членах предложениях. (Задание 9.)
9.
Вводные слова и предложения. Вставные конструкции. Обращения.
(Задание 10.)
10.
Предложение. Односоставные и двусоставные предложения. Сложное предложение.
Грамматическая основа предложения. Количество грамматических основ в
предложении. (Задание 11.)
11.
Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Бессоюзные предложения.
Пунктуация в сложном предложении. (Задание 12.)
12.Сложноподчиненное
предложение. Виды придаточных предложений. Сложноподчиненные предложения с
несколькими придаточными. Однородное, неоднородное и последовательное
подчинение. (Задание 13.)
13.Сложные
предложения с разными видами связи. (Задание 14.)
Подготовка
к написанию сочинения-рассуждения – (5 ч)
1.Понятие
о сочинении-рассуждении. Критерии оценки сочинения. Тема, идея, проблема
текста. 2.Позиция автора. Собственная позиция. Подбор аргументов.
3.Композиция
сочинения (тезис, аргументы, вывод). Оформление вступления и концовки
сочинения.
4.Анализ
написанного сочинения. Классификация речевых и грамматических ошибок.
5.
Корректировка текста.
Тематическое планирование
|
№
|
Основные
разделы
|
Количество
часов
|
|
|
|
|
|
Проверочная работа (представление проектов, результатов
исследовательской работы
|
|
|
|
1
|
Подготовка к написанию изложения
|
4
|
1
|
|
|
|
2
|
Подготовка к выполнению заданий с кратким ответом
|
8
|
1
|
|
|
3
|
Подготовка к написанию сочинения-рассуждения
|
5
|
1
|
|
|
|
Всего
|
17
|
3
|
|
Календарно-тематическое
планирование
|
№ п/п
|
|
Кол.
час
ов
|
Дата
по
плану
|
Дата
по
факту
|
|
|
|
|
Подготовка к написанию изложения 4 ч
|
|
|
|
|
1
|
Определение, признаки
и характеристика текста как единицы языка. Тема, идея, проблема текста и
способы их установления и формулирования.
|
1
|
08,09
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Композиция,
логическая, грамматическая структура текста
|
1
|
22.09
|
|
|
|
|
|
3
|
Микротема. Соотношение микротемы и абзацного строения
текста. Абзац Синтаксическое богатство русского языка.
|
1
|
06.10
|
|
|
|
|
|
4
|
Главная и второстепенная информация в тексте. Способы сокращения
текста: грамматические, логические, синтаксические. Практическая работа
|
1
|
20.10
|
|
|
|
|
|
Подготовка к выполнению заданий с кратким ответом 8 ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Анализ напечатанного текста, отработка умения находить
предложение, в котором содержится информация, необходимая для обоснования
ответа на поставленный вопрос.
|
1
|
10.11
|
|
|
|
|
|
6
|
Средства речевой выразительности. Отработка умения
квалифицировать средства речевой выразительности. (
|
1
|
24.11
|
|
|
|
|
|
7
|
Правописание приставок. Приставки, оканчивающиеся на З - С,
иноязычные приставки. Приставки ПРЕ- и ПРИ- ; Ы, И после
приставок.
|
1
|
08.12
|
|
|
|
|
|
8
|
Правописание суффиксов. Суффиксы причастий, отыменных и
отглагольных прилагательных, наречий.
|
1
|
22.12
|
|
|
|
|
|
9
|
Синонимы. Контекстуальные синонимы. Стилистически
нейтральные слова. Антонимы. Омонимы. Стилистически и эмоционально окрашенные
слова. Словосочетание. Виды связи слов в словосочетании
|
1
|
12.01
|
|
|
|
|
|
10
|
Предложение. Грамматическая основа предложения. Виды
сказуемых. Односоставные предложения.
|
1
|
26.01
|
|
|
|
|
|
11
|
Простое осложненное предложение. Обособленные члены предложения.
Вводные слова и предложения. Вставные конструкции. Обращения.
|
1
|
09.02
|
|
|
|
|
|
12
|
Виды сложных предложений. Практическая работа
|
1
|
09.03
|
|
|
|
|
|
Подготовка к написанию сочинения-рассуждения 5 ч
|
|
|
30.03
|
|
13
|
Понятие о сочинении-рассуждении. Критерии оценки сочинения.
Тема, идея, проблема текста.
|
1
|
30.03
|
|
|
|
|
|
14
|
Позиция автора. Собственная позиция. Подбор аргументов.
Композиция сочинения (тезис, аргументы, вывод). Оформление вступления и
концовки сочинения.
|
1
|
13.04
|
|
|
|
|
|
15
|
Написание сочинения-рассуждения на лингвистическую тему
(Задание 15.1)
|
1
|
27.04
|
|
|
|
|
|
16
|
Написание сочинения-рассуждения на тему, связанную с
анализом текста
(Задание 15.2)
|
1
|
11.05
|
|
|
|
|
|
17
|
Написание сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом
текста
(Задание 15.3) Практическая работа
|
1
|
25.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.