«Рассказ В. М. Шукшина «Солнце, старик и девушка» глазами студента (в рамках подготовки к итоговому сочинению)»

Министерство образование Калининградской области

государственное автономное учреждение

Калининградской области

профессиональная образовательная организация

«Колледж сервиса и туризма»

(ГАУ КО ПОО КСТ)

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ОТКРЫТОГО УРОКА

Дисциплина: «Русский язык»

Тип урока: Урок применения предметных знаний, умений, навыков.  

Тема: «Рассказ В. М. Шукшина «Солнце, старик и девушка» глазами студента (в рамках подготовки к итоговому сочинению)».

Профессия: 08.01.08 Мастер отделочных строительных работ, группа с20-1 (II курс)

          Преподаватель: Л.Г. Татаренко

Калининград, 2022

Каждый человек может быть магнетически привлекателен и невероятно красив. Истинная красота – это внутреннее сияние Души человека.

Цели урока:

Образовательные:  прочитать рассказ В.М. Шукшина «Солнце, старик и девушка», использовать метод «кластер», который  позволяет охватить всех участников коллектива в обучающий процесс, им это интересно, студенты активны и открыты, потому что у них не возникает страха ошибиться; в ходе данной работы формируются и развиваются умения ставить вопросы, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи и строить умозаключения; переходить от частностей к общему, понимая проблему в целом; сравнивать и анализировать

Развивающие: мотивировать студентов к изучению современной литературы, развивать познавательный интерес и способности, поисковый стиль мышления, самостоятельность, кратко и исчерпывающе излагать свои мысли

Воспитательные: содействовать в ходе занятия формированию основных мировоззренческих идей, причинно-следственных связей между явлениями, познаваемость мира и его закономерностей; обеспечить нравственное воспитание учащихся, формировать умение работать в команде

Тип урока: урок-исследование 

Вид урока: нестандартный урок

Методы проведения: чтение и анализ исходного текста, использование метода «кластер»;  проведение устной и письменной  работы; индивидуальное выступление студентов, словесный с элементами беседы;  работа с доской

Оснащение  урока: портрет В.М. Шукшина, рассказ В.М. Шукшина «Солнце, старик и девушка», эпиграф к уроку, план-конспект, меловая доска, раздаточный материал, сигнальные стикеры

Ход мероприятия

№	Этапы урока	Время	Мотивация	Ресурсы	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов
1	Организационный момент.	3 мин.	готовность к мероприятию	план-конспект мероприятия; рассказ В.М. Шукшина «Солнце, старик и девушка», раздаточный материал, сникерсы	постановка целей, ознакомление с эпиграфом,  обсуждение	прослушивание информации преподавателя
2	Актуализация познавательной деятельности	10 мин.	активное участие в процессе  мероприятия	экзаменационные материалы	ознакомление с выполнением итоговой экзаменационной работы по русскому языку	устное прослушивание информации, записи
3	Изучение нового материала.	35 мин.	активность при выполнении творческой работы	раздаточный материал (рассказ В.М. Шукшина «Солнце, старик и девушка»)	проверка выполнения работы (прослушивание обучающихся), корректировка	чтение рассказа В.М. Шукшина «Солнце, старик и девушка», устный анализ произведения
4	Закрепление материала	35 мин.	активность при выполнении творческой работы	раздаточный материал (рассказ В.М. Шукшина «Солнце, старик и девушка»)	проверка письменной работы обучающихся (написание пробного сочинения по рассказу)	выполнение письменной работы , написание пробного сочинения по рассказу
5	Подведение итогов. Обсуждение полученных результатов.	2 мин.	выводы обучающихся о проведенном мероприятии, высказывания положительных и отрицательных моментов	электронный журнал	озвучивание отметок за работу в рамках мероприятия, раздача стикеров	рефлексия обучающихся
6	Информирование о домашнем задании и инструктирование по его выполнению.	5	готовность к выполнению пробной итоговой работы по русскому языку		проверка письменной работы, корректировка	подготовка выполненной письменной работы к устному комментированию

Конспект  урока

Тема урока: «Рассказ В. М. Шукшина «Солнце, старик и девушка» глазами студента (в рамках подготовки к итоговому сочинению)»

Цели урока:

Образовательная: прочитать рассказ В.М. Шукшина «Солнце, старик и девушка», использовать метод «кластер», который  позволяет охватить всех участников коллектива в обучающий процесс, им это интересно, студенты активны и открыты, потому что у них не возникает страха ошибиться; в ходе данной работы формируются и развиваются умения ставить вопросы, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи и строить умозаключения; переходить от частностей к общему, понимая проблему в целом; сравнивать и анализировать

Развивающая: мотивировать студентов к изучению современной литературы, развивать познавательный интерес и способности, поисковый стиль мышления, самостоятельность, кратко и исчерпывающе излагать свои мысли

Воспитательная: содействовать в ходе занятия формированию основных мировоззренческих идей, причинно-следственных связей между явлениями, познаваемость мира и его закономерностей; обеспечить нравственное воспитание учащихся, формировать умение работать в команде

Оснащение  урока: рассказ В.М. Шукшина «Солнце, старик и девушка», эпиграф к уроку, план-конспект, меловая  доска, раздаточный материал, стикеры

Ход урока

Организационный момент:

Выявление отсутствующих студентов, мобилизация внимания, проверочная беседа по готовности к уроку.

Вступительное слово преподавателя:

-Добрый день, ребята и уважаемые гости! Сегодня мы с вами проводим урок-исследование по рассказу Василия Макаровича Шукшина «Солнце, старик и девушка» в рамках подготовки к итоговому сочинению.

Актуализация познавательной деятельности.

Преподаватель информирует обучающихся о правилах написания итоговой работы по русскому языку (сочинения).

-При выполнении экзаменационной работы по русскому языку (сочинение-рассуждение) необходимо внимательно ознакомиться с исходным текстом, сформулировать одну из проблем, поставленных автором, прокомментировать сформулированную проблему, включая комментарии (два-три примера-иллюстрации из прочитанного текста). Также необходимо дать пояснение каждому примеру-иллюстрации, допустимо приводить пример, основанный и на личном опыте, при этом следует избегать чрезмерного цитирования. Важно указать смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализировать её. Сформулировать позицию автора (рассказчика). Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Изучение нового материала.

Герои рассказа: нет имен, что приближает рассказ к притче.

Притча - небольшой поучительный рассказ в аллегорической, назидательной форме. Реальность в притче явлена вне хронологических и территориальных примет, без указания конкретных исторических имен действующих лиц. Притча претендует на общечеловеческое общение, не обращая порой внимания на частные вопросы.

Солнце – единственное, что доступно зрению старика, главное в его жизни. Он видит свет и смотрит на свет, может быть, не только на закат. И старик, и солнце равнодушны к происходящему на земле. Девушка удивлена спокойствию и умиротворенностью старика, а он смотрит на все события своей жизни как будто из вечности. Может быть, он потому так долго живет, что равнодушен к происходящему. А как только девушка разбудила своими вопросами о прошлом, душа старика ожила, и он почувствовал ломоту – боль души.

Солнце – часть творения Божия, часть мира, природы, и оно хорошо, прекрасно, как и весь мир, созданный Богом. Солнце – одно единственное, как и старик, который прожил единственную жизнь, как и девушка, которая только начинает жить. Это рассказ о красоте мира и человека, сознающего эту красоту.

Старик - воплощение мудрости, хорошо прожитой жизни и довольно счастливой старости. Он ни для кого не стал обузой, самостоятельно передвигается несмотря на слепоту и 80-летний возраст. Но старик, как и солнце, одинок. Он устремляется к солнцу в поисках тепла, которого не находит в общении с сыном и невесткой. Старик остро чувствует свою ненужность. Его внуки выросли, и давно он никому не объяснял, как называется камешек. Исчезновение старика для девушки подобно исчезновению солнца на небе.

«…на берег стре­ми­тель­ной реки Ка­ту­ни вы­хо­дил древ­ний ста­рик, са­дил­ся все­гда на одно место – у ко­ря­ги – и смот­рел на солн­це. Солн­це са­ди­лось за горы. Ве­че­ром оно было огром­ное, крас­ное.

Ста­рик сидел непо­движ­но. Руки ле­жа­ли на ко­ле­нях – ко­рич­не­вые, сухие, в ужас­ных мор­щи­нах. Лицо тоже мор­щи­ни­стое, глаза влаж­ные, туск­лые. Шея тон­кая, го­ло­ва ма­лень­кая, седая. Под синей сит­це­вой ру­ба­хой тор­чат ост­рые ло­пат­ки».

«Ста­рик неко­то­рое время мол­чал, смот­рел на солн­це, мор­гал крас­но­ва­ты­ми ве­ка­ми без рес­ниц. Ста­рик все смот­рел на солн­це.

— Солн­це-то какое! – негром­ко вос­клик­нул ста­рик

— Какое? – не по­ня­ла де­вуш­ка.

— Боль­шое.

— А-а… Да. Во­об­ще кра­си­во здесь.

— А вода вона, вишь, какая… У того бе­ре­га-то…

— Да, да.

— Ровно крови под­ба­ви­ли.

— Да.- Де­вуш­ка по­смот­ре­ла на тот берег.- Да.

Солн­це кос­ну­лось вер­шин Алтая и стало мед­лен­но по­гру­жать­ся в да­ле­кий синий мир.

Он при­шел домой, сел в своем уго­лоч­ке, возле печки, и тихо сидел – ждал, когда при­дет с ра­бо­ты сын и сядут ужи­нать.

Сын при­хо­дил все­гда уста­лый, всем недо­воль­ный. Невест­ка тоже все­гда чем-то была недо­воль­на. Внуки вы­рос­ли и уеха­ли в город. Без них в доме было тоск­ли­во. Са­ди­лись ужи­нать.

Ста­ри­ку кро­ши­ли в мо­ло­ко хлеб, он хле­бал, сидя с кра­еш­ку стола. Осто­рож­но звя­кал лож­кой о та­рел­ку – ста­рал­ся не шу­меть. Мол­ча­ли.

Потом укла­ды­ва­лись спать.

Ста­рик лез на печку, а сын с невест­кой ухо­ди­ли в гор­ни­цу. Мол­ча­ли. А о чем го­во­рить? Все слова давно ска­за­ны».

- Трудно было жить? - невпопад спрашивала она.

 - Чего ж трудно? - удивлялся старик.- Я ж тебе рассказываю: хорошо жили.

 - Сыновей жалко?

  - А как же? - опять удивлялся старик.- Четырех таких положить - шутка

нешто?

По­би­ло их на войне много – че­ты­рех. Два оста­лось. Ну вот с од­ним-то я те­перь и живу, со Сте­па­ном. А Вань­ка в го­ро­де живет, в Бий­ске. Про­ра­бом на но­вострой­ке. Пишет; ни­че­го, справ­но живут. При­ез­жа­ли сюда, го­сти­ли. Вну­ков у меня много, любют меня. По го­ро­дам все те­перь…

Автор по­вто­ря­ет слово «мол­ча­ли» для того, чтобы чи­та­тель понял, как оди­нок ста­рик. Мы по­ни­ма­ем, какие беды при­ш­лось пе­ре­не­сти ста­ри­ку, но он не жа­лу­ет­ся на жизнь.  

Девушка – третья главная героиня. Ей 25 лет, она художница. Почему же девушка стала художницей? У нее особый дар видеть красоту в обыденном, внутреннюю красоту. Потому она так и привязывается к старику, что за старостью видит его сердце. Девушка тоже по-своему слепа. Она будто не замечает красоты пейзажа, сосредоточившись на главном – человеке.

Де­вуш­ка не по­ни­ма­ла: то ли ей жаль ста­ри­ка, то ли она боль­ше удив­ле­на его стран­ным спо­кой­стви­ем и уми­ро­тво­рен­но­стью.

А солн­це опять са­ди­лось за горы. Опять тихо го­ре­ла заря

Де­вуш­ку по­ра­зи­ла стран­ная до­гад­ка: ей по­ка­за­лось, что ста­рик сле­пой. Она не на­шлась сразу, о чем го­во­рить, мол­ча­ла, смот­ре­ла сбоку на ста­ри­ка. А он смот­рел туда, где село солн­це. Спо­кой­но, за­дум­чи­во смот­рел».

 «На дру­гой день ста­рик не при­шел на берег. Де­вуш­ка си­де­ла одна, ду­ма­ла о ста­ри­ке, Что-то было в его жизни, такой про­стой, такой обыч­ной, что-то непро­стое, что-то боль­шое, зна­чи­тель­ное. «Солн­це – оно тоже про­сто вста­ет и про­сто за­хо­дит, – ду­ма­ла де­вуш­ка. – А разве это про­сто!» И она при­сталь­но по­смот­ре­ла на свои ри­сун­ки. Ей было груст­но».

Стрик не при­хо­дит на сле­ду­ю­щий день, на вто­рой и на тре­тий. Он боль­ше не по­яв­ля­ет­ся в рас­ска­зе, как не по­яв­ля­ет­ся солн­це. Де­вуш­ка узна­ет, что ста­рик умер. Рас­сказ за­кан­чи­ва­ет­ся опи­са­ни­ем чувств де­вуш­ки.  

«На улице при­сло­ни­лась к плет­ню и за­пла­ка­ла. Ей было жалко де­душ­ку. И жалко было, что она никак не су­ме­ла рас­ска­зать о нем. Но она чув­ство­ва­ла сей­час ка­кой-то более глу­бо­кий смысл и тайну че­ло­ве­че­ской жизни и по­дви­га и, сама об этом не до­га­ды­ва­ясь, ста­но­ви­лась на­мно­го взрос­лей».

Проблема в литературном произведении – это идейное осмысление автором социальных характеров, изображенных в его произведении. Это главный вопрос, поставленный в произведении.

Проблематика рассказа:

Небольшие рассказы Шукшина о людях, их характерах и судьбах, о жизни и мире всегда поражают глубиной мыслей о назначении человека, о смысле жизни. Он умеет просто и ненавязчиво открыть нам красоту мира, показать душевную красоту в самом простом человеке.

Юная городская художница решила нарисовать портрет старика, жителя сибирской деревни. Каждый вечер «древний старик» выходил «на берег стремительной реки Катуни» и смотрел на солнце.

Проблемы вечные: о непростой жизни простых людей (старик всю жизнь проработал плотником, потерял на войне четырёх сыновей, жил просто и скромно), о смысле и конечности этой жизни, о восприятии природы как части себя, о том, что слепые внутренним зрением видят гораздо больше, чем зрячие, о взаимопонимании молодых и старых, о сложных родственных отношениях и о человеческих чувствах, таких, как жалость. Жалея умершего старика, девушка заплакала и "... почувствовала глубокий смысл и тайну человеческой жизни и подвига

Вопросы к рассказу:

1.Где происходит действие рассказа? Ответ: «Только вечерами наступала прохлада. И тогда на берег стремительной реки Катуни выходил древний старик, садился всегда на одно место - у коряги- и смотрел на солнце».

2.Какой была жизнь у старика? Ответ: Старик испытал на своём веку много горя-четверо сыновей погибли на войне, в живых остались двое.

3.Чего же недостаёт старику в жизни? Ответ: Ему не хватает душевного тепла, ласки, общения.

4. Что же согрело старика? Ответ: Его согрело солнышко да встреча с молодой городской художницей. Старик ни на что не жаловался. Ослепший лет десять назад ,старик комментирует девушке меняющиеся краски заката. Он помнит всё , чем когда-то любовался.

Закрепление материала.

Выполнение письменной работы , написание пробного сочинения по рассказу.

Подведение итогов. Обсуждение полученных результатов.

Озвучивание отметок преподавателем за работу в рамках мероприятия, раздача стикеров.

Информирование о домашнем задании и инструктирование по его выполнению.

Подготовка выполненной письменной работы к устному комментированию.

Василий Макарович Шукшин

Рассказ «Солнце, старик и девушка»

Дни горели белым огнем. Земля была горячая, деревья тоже были горячие.

Сухая трава шуршала под ногами. Только вечерами наступала прохлада. И

тогда на берег стремительной реки Катуни выходил древний старик, садился

всегда на одно место - у коряги - и смотрел на солнце. Солнце садилось за

горы. Вечером оно было огромное, красное. Старик сидел неподвижно. Руки

лежали на коленях - коричневые, сухие, в ужасных морщинах. Лицо тоже

морщинистое, глаза влажные, тусклые. Шея тонкая, голова маленькая, седая.

Под синей ситцевой рубахой торчат острые лопатки.

  Однажды старик, когда он сидел так, услышал сзади себя голос:

  - Здравствуйте, дедушка!

  Старик кивнул головой.

  С ним рядом села девушка с плоским чемоданчиком в руках.

  - Отдыхаете?

  Старик опять кивнул головой. Сказал;

  - Отдыхаю.

  На девушку не посмотрел.

  - Можно, я вас буду писать? - спросила девушка.

  - Как это? - не понял старик.

  - Рисовать вас.

  Старик некоторое время молчал, смотрел на солнце, моргал красноватыми

веками без ресниц.

  - Я ж некрасивый теперь,- сказал он.

  - Почему? - Девушка несколько растерялась.- Нет, вы красивый, дедушка.

  - Вдобавок хворый.

  Девушка долго смотрела на старика. Потом погладила мягкой ладошкой его

сухую, коричневую руку и сказала:

  - Вы очень красивый, дедушка. Правда.

  Старик слабо усмехнулся:

  - Рисуй, раз такое дело.

  Девушка раскрыла свой чемодан.

  Старик покашлял в ладонь:

  - Городская, наверно? - спросил он.

  - Городская.

  - Платют, видно, за это?

  - Когда как, вообще-то, Хорошо сделаю, заплатят.

  - Надо стараться.

  - Я стараюсь.

  Замолчали.

  Старик все смотрел на солнце.

  Девушка рисовала, всматриваясь в лицо старика сбоку.

  - Вы здешний, дедушка?

  - Здешный.

  - И родились здесь?

  - Здесь, здесь.

  - Вам сколько сейчас?

  - Годков-то? Восемьдесят.

  - Ого!

  - Много,- согласился старик и опять слабо усмехнулся.- А тебе?

  - Двадцать пять.

  Опять помолчали.

  - Солнце-то какое! - негромко воскликнул старик.

  - Какое? - не поняла девушка.

  - Большое.

  - А-а... Да. Вообще красиво здесь.

  - А вода вона, вишь, какая... У того берега-то...

  - Да, да.

  - Ровно крови подбавили.

  - Да.- Девушка посмотрела на тот берег.- Да.

  Солнце коснулось вершин Алтая и стало медленно погружаться в далекий

синий мир. И чем глубже оно уходило, тем отчетливее рисовались горы. Они

как будто придвинулись. А в долине - между рекой и горами - тихо угасал

красноватый сумрак. И надвигалась от гор задумчивая мягкая тень. Потом

солнце совсем скрылось за острым хребтом Бубурхана, и тотчас оттуда вылетел

в зеленоватое небо стремительный веер ярко-рыжих лучей. Он держался недолго

- тоже тихо угас. А в небе в той стороне пошла полыхать заря.

  - Ушло солнышко,- вздохнул старик.

  Девушка сложила листы в ящик.

  Некоторое время сидели просто так - слушали, как лопочут у берега

маленькие торопливые волны.

  В долине большими клочьями пополз туман.

  В лесочке, неподалеку, робко вскрикнула какая-то ночная птица. Ей громко

откликнулись с берега, с той стороны.

  - Хорошо,- сказал негромко старик.

  А девушка думала о том, как она вернется скоро в далекий милый город,

привезет много рисунков. Будет портрет и этого старика. А ее друг,

талантливый, настоящий художник, непременно будет сердиться: "Опять

морщины!.. А для чего? Всем известно, что в Сибири суровый климат и люди

там много работают. А что дальше? Что?.."

  Девушка знала, что она не бог весть как даровита. Но ведь думает она о

том, какую трудную жизнь прожил этот старик. Вон у него какие руки... Опять

морщины! "Надо работать, работать, работать..."

  - Вы завтра придете сюда, дедушка? - спросила она старика.

  - Приду,- откликнулся тот.

  Девушка поднялась и пошла в деревню.

  Старик посидел еще немного и тоже пошел.

  Он пришел домой, сел в своем уголочке, возле печки, и тихо сидел - ждал,

когда придет с работы сын и сядут ужинать.

  Сын приходил всегда усталый, всем недовольный. Невестка тоже всегда

чем-то была недовольна. Внуки выросли и уехали в город. Без них в доме было

тоскливо. Садились ужинать.

  Старику крошили в молоко хлеб, он хлебал, сидя с краешку стола. Осторожно

звякал ложкой о тарелку - старался не шуметь. Молчали.

  Потом укладывались спать.

  Старик лез на печку, а сын с невесткой уходили в горницу. Молчали. А о

чем говорить? Все слова давно сказаны,

  На другой вечер старик и девушка опять сидели на берегу, у коряги.

Девушка торопливо рисовала, а старик смотрел на солнце и рассказывал:

  - Жили мы всегда справно, грех жаловаться. Я плотничал, работы всегда

хватало. И сыны у меня все плотники. Побило их на войне много - четырех.

Два осталось. Ну вот с одним-то я теперь и живу, со Степаном. А Ванька в

городе живет, в Бийске. Прорабом на новостройке. Пишет; ничего, справно

живут. Приезжали сюда, гостили. Внуков у меня много, Любют меня. По городам

все теперь...

  Девушка рисовала руки старика, торопилась, нервничала, часто стирала.

  - Трудно было жить? - невпопад спрашивала она.

  - Чего ж трудно? - удивлялся старик.- Я ж тебе рассказываю: хорошо жили.

  - Сыновей жалко?

  - А как же? - опять удивлялся старик.- Четырех таких положить - шутка

нешто?

  Девушка не понимала: то ли ей жаль старика, то ли она больше удивлена его

странным спокойствием и умиротворенностью.

  А солнце опять садилось за горы. Опять тихо горела заря.

  - Ненастье завтра будет,- сказал старик.

  Девушка посмотрела на ясное небо:

  - Почему?

  - Ломает меня всего.

  - А небо совсем чистое.

  Старик промолчал.

  - Вы придете завтра, дедушка?

  - Не знаю,- не сразу откликнулся старик.- Ломает чего-то всего,

  - Дедушка, как у вас называется вот такой камень? - Девушка вынула из

кармана жакета белый, с золотистым отливом камешек.

  - Какой? - спросил старик, продолжая смотреть на горы.

  Девушка протянула ему камень. Старик, не поворачиваясь, подставил ладонь.

  - Такой? - спросил он, мельком глянув на камешек, и повертел его в сухих,

скрюченных пальцах.- Кремешок это. Это в войну, когда серянок не было,

огонь из него добывали.

  Девушку поразила странная догадка: ей показалось, что старик слепой. Она

не нашлась сразу, о чем говорить, молчала, смотрела сбоку на старика. А он

смотрел туда, где село солнце. Спокойно, задумчиво смотрел.

  - На... камешек-то,-сказал он и протянул девушке камень. - Они еще не

такие бывают. Бывают: весь белый, аж просвечивает, а снутри какие-то

пятнушки. А бывают: яичко и яичко - не отличишь. Бывают: на сорочье яичко

похож - с крапинками по бокам, а бывают, как у скворцов,- синенькие, тоже с

рябинкой с такой.

  Девушка все смотрела на старика. Не решалась спросить: правда ли, что он

слепой.

  - Вы где живете, дедушка?

  - А тут не шибко далеко. Это Ивана Колокольникова дом,- старик показал

дом на берегу,- дальше - Бедаревы, потом - Волокитины, потом - Зиновьевы, а

там уж, в переулочке,- наш. Заходи, если чего надо. Внуки-то были, дак у

нас шибко весело было.

  - Спасибо.

  - Я пошел. Ломает меня.

  Старик поднялся и пошел тропинкой в гору.

  Девушка смотрела вслед ему до тех пор, пока он не свернул в переулок. Ни

разу старик не споткнулся, ни разу не замешкался. Шел медленно и смотрел

под ноги. "Нет, не слепой,- поняла девушка.- Просто слабое зрение".

  На другой день старик не пришел на берег. Девушка сидела одна, думала о

старике, Что-то было в его жизни, такой простой, такой обычной, что-то

непростое, что-то большое, значительное. "Солнце - оно тоже просто встает

и просто заходит,-думала девушка.-А разве это просто!" И она пристально

посмотрела на свои рисунки. Ей было грустно.

  Не пришел старик и на третий день и на четвертый.

  Девушка пошла искать его дом.

  Нашла.

  В ограде большого пятистенного дома под железной крышей, в углу, под

навесом, рослый мужик лет пятидесяти обстругивал на верстаке сосновую

доску.

  - Здравствуйте,- сказала девушка.

  Мужик выпрямился, посмотрел на девушку, провел большим пальцем по

вспотевшему лбу, кивнул:

  - Здорово.

  - Скажите, пожалуйста, здесь живет дедушка...

  Мужик внимательно и как-то странно посмотрел на девушку. Та замолчала.

  - Жил,- сказал мужик.- Вот домовину ему делаю.

  Девушка приоткрыла рот:

  - Он умер, да?

  - Помер.- Мужик опять склонился к доске, шаркнул пару раз рубанком, потом

посмотрел на девушку.- А тебе чего надо было?

  - Так... я рисовала его,

  - А-а.- Мужик резко зашаркал рубанком.

  - Скажите, он слепой был? - спросила девушка после долгого молчания.

  - Слепой.

  - И давно?

  - Лет десять уж. А что?

  - Так...

  Девушка пошла из ограды,

  На улице прислонилась к плетню и заплакала. Ей было жалко дедушку. И

жалко было, что она никак не сумела рассказать о нем. Но она чувствовала

сейчас какой-то более глубокий смысл и тайну человеческой жизни и подвига

и, сама об этом не догадываясь, становилась намного взрослей.

1963 год

Краткое описание документа:

Данная Методическая разработка урока способствует усвоению художественного произведения, его прочтению и пониманию, послужит хорошей возможностью подготовиться к экзаменационной работе по русскому языку.Ребята смогут не только увидеть проблемные ситуации в рассказе, но также побеседовать о путях решения подобных проблем, их соответствия в нашей жизни.