Программа внеурочной деятельности Юные экологи

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

‌Министерство образования Московской области‌‌

‌Комитет по образованию Администрации Городского округа Подольск‌​

МОУ СОШ №3

РАССМОТРЕНО ШМО учителей начальных классов ________________________ О.В. Рогова Протокол № 1 от «30» 08   2023 г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ________________________ Е.А. Хисамутдинова Протокол № 1 от «30» 08   2023 г.

УТВЕРЖДЕНО Директор МОУ СОШ № 3 ________________________ Е.Б. Стаханова Приказ № 149-ОД от «30» 08   2023 г.

‌

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса «Юный эколог»

(проектно-исследовательская деятельность)

для обучающихся 3 классов

на 2023-2024 учебный год

​Г.о. Подольск‌ 2023 г.‌​

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Юный эколог» для 3 класса на 2023 – 2024 учебный год разработана в соответствии с требованиями Федерального образовательного стандарта начального общего образования, Концепции проектно-исследовательского развития и воспитания личности гражданина России, основной образовательной программы начального общего образования (раздел «Программа внеурочной деятельности», на основе авторского курса «Юный эколог», Ю.В. Александровой, Л.Д. Ласкиной и рекомендована Управлением развития общего среднего образования Министерства Образования Российской Федерации.

Учебная программа внеурочной деятельности «Юный эколог» разработана для 3 класса. На изучение предмета отводится 34 часа в год (1 час в неделю, 34 учебные недели).

Выбор авторской программы для составления рабочей программы обусловлен следующим:

Ø  запросом участников образовательного процесса, в том числе родителей;

Ø  уровнем подготовки учащихся;

Ø  особенностями основной образовательной программы МОУ СОШ №3.

Цель:

·         формирование у детей нравственных ориентиров при построении деятельности, общения и взаимоотно- шений, а также основ мировоззрения и самовоспитания.

Задачи:

·         формировать интерес к изучению природы родного края;

·         воспитывать умения видеть в самом обычном необычное и удивительное;

·         углублять уже имеющихся знаний о родном крае;

·         изучать и исследовать с детьми конкретные объекты природы;

·         формировать представления о природных сообществах области;

·         формировать представления об охраняемых территориях России и своей области.

1.     Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

«Юный эколог»

Предметные результаты:

-   интерес к познанию мира природы;

-   потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

-   осознание места и роли человека в биосфере;

-   преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Личностные результаты:

-   принятие обучающимися правил здорового образа жизни;

-   развитие морально-этического сознания;

-   получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Метапредметные результаты:

-   овладение начальными формами исследовательской деятельности;

-   опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

-   опыт социальной и межкультурной коммуникации;

-   формирование коммуникативных навыков.

К концу изучения курса учащиеся должны:

·         уметь устанавливать соответствие поступков нравственным правилам;

·         овладеть навыком сопоставления, сравнения героев, их поведения;

·         уметь классифицировать материал по разным основаниям, сравнивать иллюстрации с текстом для опре- деления эмоционального состояния героев;

·         вести диалог, признавать возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

·         выражать своего мнения и аргументация своей точки зрения;

·         уважительно воспринимать другие точки зрения;

·         уметь работать коллективно или в группах, парах, находить альтернативное решение;

·         использовать различные способы поиска информации в библиотеке, Интернете;

·         работать в библиотечном пространстве с целью решения информационных и коммуникативных задач;

·         ориентироваться в школьной библиотеке, находить нужную информацию по нравственной тематике с помощью различных каталогов.

Формы контроля

·         наблюдение

·         собеседование с родителями

·         тренинги

2.     Содержание с указанием форм организации занятий, основных видов деятельности

Содержание программы факультатива раскрывает правила нравственного поведения и тот внутренний меха- низм, который определяет их сущность (потребность выполнять правила на основе понимания их необходимо- сти; мотивация поведения, поступка, т. е. желание, стремление делать людям добро и не причинять зла, неудоб- ства, неприятностей).

·         Внутреннее принятие правил и норм нравственного поведения.

·         Стремление к выполнению норм.

·         Переход от социального контроля (учитель, родители, дети) к самоконтролю.

·         Формирование у детей понимания, что их нравственное взросление идёт от поступка к нравственным ка- чествам на основе правил.

В программу включены: темы занятий, содержание работы, формы итогового контроля, опыты и практические работы, экологические проекты, изготовление поделок из природных материалов, экскур- сии и прогулки в природу, разработка и создание экознаков, знакомство с определителями, гербариза- ция, составление памяток, защита проектов и пр.

Содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, ситуации свободного выбора поступка по отношению к природе.

Практическая направленность курса осуществляется через исследовательские задания, игровые задания, практикумы и опытническую работу.

Данная программа способствует формированию ценностных ориентиров учащихся, развитию ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гума- низма, развитию широких познавательных интересов и творчества.

Учебно-тематическое планирование

№№ п/п		Тема/раздел			Количество часов
1		Введение			9
2		Неживое в природе			12
3		Живое в природе			11
4		Заключение			2
		Всего			34
п/п	Тема		Кол-во часов	Основные виды деятельности
ВВЕДЕНИЕ (9ч.).
1	Мы – жители планеты Земля		1	Диалог Рисунок «Мы – жители планеты Зем- ля»

2	Планета Земля в Солнечной системе.	1	Беседа. Ролевая игра «Земля – наш родной дом» Создание модели из пластилина «Сол- нечная система»
3	Моя малая Родина	1	Экскурсия «Мой город» Рисунок «Любимый уголок»
4	Что такое экология?	1	Рассказ учителя. Чтение и анализ рас- сказа: В Бианки «Сова» Мини – сочинение «Что такое эколо- гия»
5	Экология и мы	1	Разбор экологических ситуаций Создание модели «Экология и мы»
6	Что такое окружающая среда и окру- жающая природа?	1	Игра на школьном дворе В результате игры формируем у детей эмпатию по отношению к окружаю- щей природе и понимание влияния че- ловека на неё
7	Организм и окружающая среда.	1	Наблюдение Рисунок «Окружающая среда и живой организм»
8	Место человека в мире природы	1	Игра Составление моделей, показывающих место человека в природе. Защита сво- его проекта.
9	Первые уроки экологической этики.	1	Экскурсия Акция «Книги, живите долго!»
НЕЖИВОЕ В ПРИРОДЕ (12ч.).
10	Неживая природа	1	Дискуссия «Может ли человек жить без неживой природы» Дидактическая игра «Живое и нежи- вое» Рисунки представителей неживой природы
11	Солнце – источник тепла и света	1	Дискуссия на тему «Есть ли жизнь без Солнца?» Ролевая игра «Я – солнышко»
12	Вода, её признаки и свойства	1	Практическая работа. Опыты. Чтение и обсуждение детской эколо- гической литературы.
13	Берегите воду. Почва – святыня наша. Состав и свойства почвы.	1	Проект «Сбережём капельку!» Рисунок «Я и вода»
14	Погода. Климат	1	Практическая работа Деловая игра «Синоптики сообщают»
15	Прогноз погоды	1	Анализ фенологических наблюдений, работа с календарём природы. Деловая игра «Прогноз погоды»
16	Предсказание погоды по народным приметам.	1	Конкурс народных примет. Викторина «Признаки определения погоды» Конкурс рисунков «Угадай погоду»
17	Кислотные дожди	1	Сообщения учащихся, создание ситуа- ции прогнозирования экологически безграмотной деятельности человека. Игровая ситуация «Обращение к ди- ректору химзавода».
18	Почему нельзя?	1	Практическая работа. Беседа. Стенгазета «Сменная обувь необходи-

			ма»
19	Времена года в неживой природе.	1	Практическая работа Рисунок «Живая и неживая природа»
20	«Лампочкин» марафон	1	Беседа Акция «Экономим свет»
21	Диалог с неживой природой	1	Ролевая игра «Что сказала нам…» Акция «Мы против мусора!»
ЖИВОЕ В ПРИРОДЕ (11ч.)
22	Практикум «Хлебные крошки»	1	Конструирование модели кормушки Домашнее задание: изготовление кор- мушки
23	Живая природа. Приспособленность видов к условиям жизни	1	Эвристическая беседа. Ролевая игра «Мой дом лучший» (например: крот и почва; верблюд, верблюжья колючка и пустыня; суслик и степь…).
24	Экологические связи неживой и живой природы	1	Дискуссия, ситуация прогнозирования «Если бы не было…» Моделирование «цепи питания»
25	Вода и жизнь	1	Опыты, рассказ Изготовление простых фильтров
26	Воздух и жизнь. Роль ветра в жизни растений и животных.	1	Наблюдения источников загрязнения воздуха, сравнение листьев деревьев около дороги и во дворе Составление сказки о распространении плодов и семян с помощью ветра.
27	Растения рядом	1	Экскурсия, практикум по выявлению повреждений деревьев. Конкурс рисунков «Растения приш- кольного участка»
28	Растение – живой организм	1	Опыты. Практическая работа по пра- вильному поливу комнатных растений. Схема «Растение – живой организм, роль света, воды, почвы, воздуха в жизни растений»
29	Будем понимать и любить растения!	1	Ситуация эмпатии «Растению тоже больно» и ситуация выбора «Срывать или нет» Ролевая игра «Я в гостях у природы»
30	Мы – за экологические поступки	1	Беседа, разработка экологических зна- ков Зарисовка экологических знаков
31	Угадай экологический знак	1	Конкурс Игра «Отгадай мой знак»
32	Экологические памятки	1	Коллективный проект Экологические памятки
ЗАКЛЮЧЕНИЕ (2ч.).
33	Обобщение проделанной экологиче- ской работы за год	1	Обобщающая беседа. Творческий отчёт. Дискуссия о важности и необходимо- сти работы экологического кружка
34	Праздник «Тайник Вселенной»	1	Выставка творческих экологических работ учащихся и их семей «Мама, па- па, я – экологическая семья».

3.     Календарно-тематическое планирование по внеурочной деятельности

«Юный эколог»

№ п/п	Тема	Дата план	Дата факт
	ВВЕДЕНИЕ (9ч.).
1	Мы – жители планеты Земля	01.09-03.09
2	Планета Земля в Солнечной системе.	06.09-10.09
3	Моя малая Родина	13.09-17.09
4	Что такое экология?	20.09-24.09
5	Экология и мы	27.09-01.10
6	Что такое окружающая среда и окружающая природа?	11.10-15.10
7	Организм и окружающая среда.	18.10-22.10
8	Место человека в мире природы	25.10-29.10
9	Первые уроки экологической этики.	01.11-05.11
	НЕЖИВОЕ В ПРИРОДЕ (12ч.).
10	Неживая природа	08.11-12.11
11	Солнце – источник тепла и света	22.11-26.11
12	Вода, её признаки и свойства	29.11-03.12
13	Берегите воду. Почва – святыня наша. Состав и свойства почвы.	06.12-10.12
14	Погода. Климат	13.12-17.12
15	Прогноз погоды	20.12-24.12
16	Предсказание погоды по народным приметам.	27.12-30.12
17	Кислотные дожди	10.01-14.01
18	Почему нельзя?	17.01-21.01
19	Времена года в неживой природе.	24.01-28.01
20	«Лампочкин» марафон	31.01-04.02
21	Диалог с неживой природой	07.02-11.02
	ЖИВОЕ В ПРИРОДЕ (11ч.).
22	Практикум «Хлебные крошки»	14.02-18.02
23	Живая природа. Приспособленность видов к условиям жизни	28.02-04.03
24	Экологические связи неживой и живой природы	07.03-11.03
25	Вода и жизнь	14.03-18.03
26	Воздух и жизнь. Роль ветра в жизни растений и животных.	21.03-25.03
27	Растения рядом	28.03-01.04
28	Растение – живой организм	11.04-15.04
29	Будем понимать и любить растения!	18.04-22.04
30	Мы – за экологические поступки	25.04-29.04
31	Угадай экологический знак	02.05-06.05
32	Экологические памятки	09.05-13.05
	ЗАКЛЮЧЕНИЕ (2ч.).
33	Обобщение проделанной экологической работы за год	16.05-20.05
34	Праздник «Тайник Вселенной»	23.05-27.05
	ИТОГО:34

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1.            Большой атлас природы России: иллюстрированная энциклопедия для     детей. - М.: Эгмонт, Россия Лтд, 2004 г.

2.            Грехова  Л. И. В союзе с природой: эколого-природоведческие игры и развлечения с детьми / Л. И. Грехова. – М, Илекса; Ставрополь, 2004 г.

3.        А.А.Плешаков. Окружающий мир. Рабочие программы. 1-4 классы. Москва. «Просвещение», 2011г.

3.      А.А.Плешаков: От земли до неба: атлас-определитель: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: «Просвещение», 2011г.

4.      Напиши письмо сове: книга для детского сада и начальной школы: экологический проект – М.: Карапуз – Дидактика, 2007г.

5.      Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей-  СПб.: «Детство-Пресс». 2011г.

6.      А.Лопатина, М. Скребцова. Экологическое воспитание дошкольников. Конспекты занятий, сказки, стихи, игры и задания.- М.: Амрита, 2010 г.

7.      Фадеева Г.А. Экологические сказки. Пособие для учителей 1- 6 классов.- Волгоград: Учитель,2004 г.

8.      Руднянская Е., Черезова Л. Уроки экологии в начальной школе. Издательство: Сфера, 2007 г.

9.      Зеленые страницы: Хрестоматия по экологии для начальной школы (сост. Сахарнов С.; худ. Капустина Т.) Авторы: Ливеровский А.А., Гарновский К.В., Бианки В. В. Издательства: ПЕЧАТНЫЙ ДВОР, ДЕТГИЗ-Лицей 2005 г. 

10.  Вологдина Е. В., Малофеева Н. Н. ,Травина И. В. / Живая природа. / Энциклопедии для любознательных. /  Москва 2008.