Программа внеурочной деятельности по географии для 6 класса

Рабочая программа интерактивного курса по географии

для 6 «В» класса

«Космостар»

1.                  Результаты освоения интерактивного курса «Космостар».

Личностными результатами обучения географии е является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций.

Важнейшие личностные результаты обучения географии:

– ценностные ориентации, отражающие их индивидуально-личностные позиции:

·                     осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);

·                     осознание целостности природы;

·                     осознание значимости глобальных проблем человечества;

·                     эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимость ее сохранения и рационального использования;

Средством развития личностных результатов служит учебный материал и прежде всего продуктивные задания, нацеленные на понимание собственной деятельности и сформированных личностных качеств:

– умение формулировать своё отношение к актуальным проблемным ситуациям;

– умение использовать географические знания для адаптации и созидательной деятельности.

Метапредметными результатами изучения интерактивного курса «Космостар» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

– способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

– умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты:

·                     самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;

·                     выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели;

·                     составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

·                     работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;

·                     в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Средством формирования регулятивных УУД служат технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

– формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

– умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий:

·                     анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия простых явлений;

·                     осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

·                     строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

·                     создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта;

·                     составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.); преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.);

·                     вычитывать все уровни текстовой информации;

·                     уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Средством формирования познавательных УУД служат учебный материал, нацеленный на:

·                     осознание роли географии и космоса в познании окружающего мира и его устойчивого развития;

·                     освоение системы географических знаний о природе, формирование географического мышления учащихся;

·                     использование географических умений для анализа, оценки, прогнозирования современных проблем и проектирования путей их решения;

·                     использование карт как информационных образно-знаковых моделей действительности.

Коммуникативные УУД:

·                     самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Средством формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и организация работы в малых группах, а также использование на уроках элементов технологии продуктивного чтения.

Предметными результатами изучения интерактивного курса «Космостар» в 6 классе являются следующие умения: 

·                     осознание роли географии и космоса в познании окружающего мира:

·                     освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:

- объяснять географические следствия формы, размеров и движения Земли;

- объяснять воздействие Солнца и Луны на мир живой и неживой природы;

- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

- определять географические процессы и явления в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека;

·                     использование географических умений:

- находить в различных источниках и анализировать географическую информацию;

-составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации;

- применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы.

·                     использование карт как моделей:

- определять на карте местоположение географических объектов.

·                     понимание смысла собственной действительности:

- формулировать своё отношение к природным и антропогенным причинам изменения окружающей среды;

- использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений.

2. Содержание программы:

Космические съёмки Земли в разные времена года, с разных высот и при разных условиях освещённости. (1час)

Вид из космоса. Составные части Мирового океана: океаны, моря, проливы и заливы, острова и полуострова. Формы рельефа Земли: горы и равнины. (2 часа)

Посещение Курчатовской лаборатории (14 часов)

Исследование Солнечной системы: планет и их спутников. (4 часа)

Юпитер: космическая миссия аппарата «Galileo»

Меркурий: космическая миссия аппарата «Messenger»

Уран и Нептун: космическая миссия аппарата «Voyager -2»

Марс: марсоходы «Spirit», «Opportunity»

Происхождение и расширение Вселенной. Теория Большого взрыва. Форма, размеры, расстояния. Решение практических задач. Моделирование. (4 часа)

Что такое звезда? Эволюция звёзд. Скорость света. Световой год. (4 часа)

Чёрные дыры - точка невозврата во Вселенной. (1 час)

Исследование программы NASA. Космические снимки. Исследование базы данных. Слежение за спутниками в режиме реального времени.

Изучение карты Солнечной системы с детальными данными о каждой планете. (4 часа)

 2.1. Занятия проводятся в форме:

решение практических задач;

выполнения экспериментальных заданий;

моделирование;

исследование.

 3. Календарно-тематическое планирование рабочей программы интерактивного курса по географии для 6 «В» класса «КОСМОСТАР»

№ п/п	Разделы программы и темы занятий	Всего часов	В том числе
			Теория	Практика
1	Введение. Введение в космическую географию.	1	1	-
2	Космическая география реального «глобуса» вращающейся Земли.	2	1	-
3	Жизнь в тонком слое.		-	1
4	Новый взгляд на Землю.	1	-	-
5	Влияние космоса на природу Земли.	1	-	1
6	Космические исследования Земли. От первого телескопа Галилея к новым открытиям. Космические телескопы.	2	1	-
7	Современные наземные оптические телескопы.		-	1
8	Солнечная система. Изучение Солнечной системы.	4	1	-
9	Современные исследования планет Солнечной системы.		1	-
10	Современные исследования планет Солнечной системы.		-	1
11	Современные исследования планет Солнечной системы.		-	1
12	Вселенная. Современные представления о структуре и свойствах Вселенной.	2	1	-
13	Исследование космоса.		-	1
14	Звёздное небо. Координаты небесных тел.	2	1	-
15	Наблюдение. Фотографирование.		-	1
№ п/п	Разделы программы и темы занятий	Всего часов	В том числе
			Теория	Практика
16	Звёзды и туманности.	1	1	-
17	Навигационные звёзды.	1	1	-
18	Exoplanet	1	-	1
19	Тёмная материя во Вселенной.	1	1	-
20	От основателей космоса до новейших исследований.	1	1	-
21	Исследование Луны. Лунные базы будущего.	1	-	1
22	NASA	4	1	-
23	Искусственные спутники Земли (МКС, Хаббл и другие)		1	-
24	GoSatWatch		-	1
25	GoSatWatch		-	1
26	Человек и Вселенная. Проблемы полетов к планетам Солнечной системы.	1	1	-
27	Проблемы подготовки космонавтов к длительным космическим полетам.	1	1	-
28	Анализ публикаций региональных газет и журналов, отражающих состояние отечественной ракетно-космической отрасли и космонавтики, начиная с 1957 года по настоящее время	1	-	1
29	Выбор, подготовка и защита творческих проектов.	2	1	-
30	Выбор, подготовка и защита творческих проектов.		1	-
31	Защита творческих проектов	4	-	1
№ п/п	Разделы программы и темы занятий	Всего часов	теория	практика
32	Защита творческих проектов.		-	1
33	Защита творческих проектов.		-	1
34	Защита творческих проектов.		-	1