Программа внеурочной деятельности. "Русская народная песня"

                Программа внеурочной деятельности.

     «Русская народная песня»

                       Раздел «Гори, гори ясно...»   4 класс.

                        (авторы программы: Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т. С. Шмагина)

                                              2014г.

                                    Пояснительная записка.

           Реалия нашего времени – возрождение в широких социальных слоях населения России интереса к истории и традиционной культуре своего народа. Причина этого интереса – духовный кризис современного общества, объясняющийся утратой многими людьми своих исторических и национальных корней.

         Долгое время в истории нашей страны, в том числе путем воплощения в жизнь различных образовательных программ, в людях воспитывалось лишь чувство осознания себя как представителя единой общности – советского народа. Активно проводилась политика атеизма, формировалось стремление к новым ценностям взамен отрицания прежних, которые часто трактовались как пережитки прошлого. Негативное воздействие на духовное состояние общества оказали потребительские ценности массовой культуры, доминирование в них интереса к материальной стороне жизни.  В результате на сегодняшний день большинство людей не знает истории, культуры, фольклора своего народа. Наверно, потребуется немало времени и много труда, прежде чем мы вновь обретем свою память. Самым трагичным является утрата механизма естественной культурной преемственности между поколениями. В силу этого сегодня необходимы усилия по воссозданию разрушенного механизма традиционной культуры и фольклора. Существенной частью этого процесса должны стать специальныепрограммы дополнительного образования детей.

          Традиционная народная культура – явление, сложное по своему составу. Ее важнейшей составляющей является фольклор, к которому современные исследователи относят не только образцы устного художественного творчества (песни, сказки, пословицы и поговорки, и т.д.), но и явления их контекста: обряды и ритуалы, праздники, обычаи, формы организации труда и отдыха, социальные и нравственные нормы и др. Таким образом, трудно выделить какую-либо сферу жизни человека, которая не была бы в большей или меньшей степени связана с фольклором и традиционной культурой. Фольклор и традиционная культура реализуют множество функций в жизни общества. Среди них наиболее важны познавательная, социализирующая, воспитательная, коммуникативная, консолидирующая. Восстановление механизма традиционной культуры может способствовать оздоровлению многих сторон современной жизни.

           Интересом к истории и культуре своего народа объясняется введением в учебные курсы общеобразовательных школ материалов по традиционной культуре и фольклору, или  в рамках факультативов по фольклору, разработанного самими преподавателями.  Несмотря на положительный характер этого явления, преподавание фольклора  носит в большинстве случаев бессистемный характер. Недостатком подобного подхода и индивидуальных программ является - отсутствие системного подхода к изложению предмета. Кроме того, в большинстве подобных разработок фольклор преподносится детям как образцы народного творчества, а не как целостная функциональная система. Эти недостатки объясняются отсутствием единой специальной учебной программы, разработанной на основе научных фольклорно-этнографических материалов. Постигая интонации, обороты речи музыкального языка своего народа, ребенок обретает возможность внутреннего диалогического общения с этим пластом музыкальной культуры, расширяет границы развивающего культурного пространства.

               Данный курс предназначена для детей общеобразовательных школ, которую характеризует глубинная взаимосвязь с программой по музыке для 1-4 классов, проявляющаяся в единстве и развитии методических подходов, в координации тематического и музыкального материала. Образовательная программа, включающая в свое содержание весь спектр традиционной русской культуры, призвана компенсировать эти недостатки.          Образовательная программа дополнительного образования детей по фольклору (срок реализации – 1 год,  34 часа, возраст обучающихся 9-10 лет).

     Тема развивается по двум линиям:

-                                             русская народная музыка;

-                                             связи между русской народной и профессиональной композиторской

               музыкой.

Цель курса – создание представления у учащихся о фольклоре и традиционной культуре русского народа. Приобщение к золотому фонду русской народной песни.

Основным путем достижения цели является сообщение детям сведений по традиционной культуре. При этом  выполняется сочетание теоретического и практического подходов к освоению материала.

Задачи, решаемые данным курсом:

- сформировать представления о социальной структуре и основных видах деятельности русского народа, как носителей фольклора и традиционной культуры;
- познакомить с составом и структурой фольклора, его основными компонентами;

- познакомить с жанрами русской народной песни, их характкрными признаками;

- составить представления о ценностных основах традиционной культуры;

-  развитие творческих способностей детей;

- формирование умений и навыков выразительного исполнения народных песен.

- сформировать представление о единстве русской народной и профессиональной музыки.

         Реализация задач осуществляется через различные виды музыкальный деятельности, главными из которых являются хоровое пение, слушание музыки и размышления о ней, игра на детских музыкальных инструментах, музыкально-ритмические движения, импровизация и музыкально-драматическая театрализация.

           Основной методологической характеристикой программы является комплексность, вбирающая в себя ряд общенаучных и педагогических методов и подходов.
         Основной формой работы являются учебные занятия. Это  занятие – встреча, занятие - заочная экскурсия, занятие - гостиная, занятие - экспедиция, занятие - творческий портрет, занятие – праздник. Занятия по данной программе органично сочетают в себе элементы обучения с развитием художественно-творческих способностей, которые в той или иной мере свойственны всем детям. Наряду с этим в программу вводятся задания, связанные с совершенствованием индивидуальных творческих способностей ребят. Задания адаптированы к возрасту детей и построены с учетом их интересов, возможностей и предпочтений. В данной программе заложен большой воспитательный потенциал. Во время обучения дети знакомятся с лучшими образцами русского народного творчества, имеют возможность для творческого самовыражения, осознают свою значимость в коллективе.

                  Личностные, метапредметные, предметные результаты.

   Изучение курса «Русская народная песня» в 4 классе обеспечивает определенные результаты.

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире путем ориентации в многообразии музыкальной действительности и участия в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения посредством раскрытия связей и отношений между музыкой и жизнью, освоения способов отражения жизни в музыке и различных форм воздействия музыки на человека;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях при выполнении проектных заданий и проектных работ в процессе индивидуальной, групповой и коллективной музыкальной деятельности;

- умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка

- умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

- ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

- формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий, проявляющихся в познавательной и практической деятельности учащихся:

Познавательные:

Учащиеся научатся:

- логическим действиям сравнения, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям, выдвижения предположений и подтверждающих их доказательств; 

- применять методы наблюдения, выявления известного и неизвестного при решении различных учебных задач;

- понимать различие отражения жизни в научных и художественных текстах; адекватно воспринимать художественные произведения, осознавать многозначность содержания их образов, существование различных интерпретаций одного произведения; выполнять творческие задачи, не имеющие однозначного решения;

Учащиеся получат возможность:

                     - научиться реализовывать собственные творческие замыслы, готовить свое выступление    и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;

        - удовлетворять потребность в культурно-досуговой деятельности, духовно обогащающей личность, в расширении и углублении знаний о данной предметной области.

                              Регулятивные:

Учащиеся научатся:

- принимать и сохранять учебные цели и задачи,

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- выделять и удерживать предмет обсуждения и критерии его оценки, а также пользоваться на практике этими критериями.

Учащиеся получат возможность научиться:

- ставить учебные цели, формулировать исходя из целей учебные задачи,

- действовать конструктивно, в том числе в ситуациях неуспеха, за счет умения осуществлять поиск наиболее эффективных способов реализации целей с учетом имеющихся условий.

                           Коммуникативные:

Учащиеся научатся:

- понимать сходство и различие разговорной и музыкальной речи;

- слушать собеседника и вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении, принимать различные точки зрения на одну и ту же проблему; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

- понимать композиционные особенности устной (разговорной, музыкальной) речи и учитывать их при построении собственных высказываний в разных жизненных ситуациях;

Учащиеся получат возможность:

- совершенствовать свои коммуникативные умения и навыки, опираясь на знание композиционных функций музыкальной речи;

- создавать музыкальные произведения на поэтические тексты и публично исполнять их сольно или при поддержке одноклассников.

Предметные результаты  являются показателями обученности и демонстрируют  владение теоретическими и практическими знаниями, умениями и навыками в области музыки:

  -   Понятие этнос, народ, раса.

-   Понятие: традиция, традиционная (народная) культура;

- Особенности и разновидности обрядового костюма, специфику каждого из обрядов  (свадебного, погребального);

- Характеристику словесных и несловесных видов и жанров фольклора;
-  Основные жизненные и календарные циклы, основные занятия русского народа и связь с ними различных видов и  жанров фольклора;

-  Досуговый  фольклор (считалки, дразнилки, игровые припевки);

-  Разнообразие жанров русской народной песни и их характеристики;

-  Заклички, как жанр детского фольклора;

-  Характерные черты духовной музыки русского народа;

-  Сюжеты, мотивы, образы игрового и хороводного фольклора;

-  Легенды и были русского народа, исторические, рекрутские песни;

-  Инструментальные формы  музыки;

- Знать имена выдающихся отечественных композиторов; народные инструменты, и узнавать их по тембру;

-  Пляску и плясовые песни. Быстрые и медленные частушки;

-  Содержание понятия -  система ценностей.

-  Исполнять русские народные песни изученных жанров;

-  Проявлять навыки импровизации, композиции;

-  Реконструировать фрагменты праздников, обрядов;

-  Подготовить выступление (сообщение) по одной из тем программы;

- слышать интонационное своеобразие народной и композиторской музыки и уметь воплощать это в своем исполнении.         

 У учащихся будут сформированы:

- первоначальные представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии; о ценности музыкальных традиций народа;

Учащиеся научатся:

- активно творчески воспринимать музыку различных жанров;

- слышать музыкальную речь как выражение чувств и мыслей человека, узнавать характерные черты стилей разных композиторов;

- воплощать художественно-образное содержание музыки, выражать свое отношение к ней в пении, слове, движении, игре на простейших музыкальных инструментах;

- планировать и участвовать в коллективной деятельности по созданию инсценировок музыкально-сценических произведений, интерпретаций инструментальных произведений в пластическом интонировании;

 Учащиеся получат возможность научиться:

- творческой самореализации в процессе осуществления собственных музыкально-исполнительских замыслов в различных видах музыкальной деятельности;

- оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий, представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творческой деятельности, собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).

                                     Содержание учебного курса:

1. Фольклор как проявление традиции и его роль в сохранении и развитии традиции; формы его выражения: обряды, песни, сказки, пословицы, поговорки и др. (2ч)

2. Фольклор («народная мудрость», «народное знание»), как духовная основа культуры. Обзорная характеристика словесных и несловесных видов и жанров фольклора. Связь фольклора с деятельностью основных половозрастных и социально-профессиональных классов и групп общества: детский, молодежный, воинский, и т.д. фольклор. (2ч)

3. Природа, среда обитания и традиционные занятия народов России. (3ч)

Особенности жилища, одежды, пищи.

4. Вера и верования. Православная вера и её роль в жизни человека и общества. (3ч)

5. Военная и военно-бытовая тематика фольклора. Песни с историческими сюжетами как фольклорное явление. Его многожанровый характер (эпический, лирический, плясовой и др. характер напевов). Суть поэтического содержания исторических песен. (2ч)

6. Основные жизненные и календарные циклы (рождение, проводы на службу, свадьба, Рождество, Новый год, погребальный обряд…), основные занятия и связь с ними различных видов и жанров фольклора. Содержание праздника Масленица и реконструкция фрагментов масленичного обряда. (3ч)

7. Функции семьи. Глава семьи. Нормы и правила общения и поведения в семье.

8.  Первые шаги (колыбельныепесни, потешки, игрушки). Образы колыбельных.

9. Разнообразные и необходимые виды трудовой деятельности. (3ч)

10. Разнообразные формы досуга и отдых в повседневное и праздничное время. Песня и припевка как часть игры. Игровые и хороводные песни с разыгрыванием сюжета. (2ч)

11. Праздники и обряды как форма интеграции, социализации и отдыха. Хоровод как форма общения молодежи. Понятие хоровод, его отличительные качества от других форм общения, особенности художественных текстов. (2ч)

12. Детские игры и песни (считалки, дразнилки, заклички). Сюжетные особенности игровых жанров. (2ч)

13. Легенды и былины. Специфика действующих лиц, тематика (христианские мотивы). (3ч)

14. Лирические песни. Основные тематические циклы лирических песен (о любви, смерти в чужом краю, воле-неволе и др.). Особенности поэтики, типы поэтических композиций. Формы бытования, исполнители. (3ч)

15.Плясовые песни. Сюжеты и поэтическое строение. Роль инструментального сопровождения. Сольная и хоровая формы исполнения. Быстрые и медленные частушки. (2ч)

16. Нравственные ценности в традиционной культуре. (2ч)

                                       Задача педагога:

- сформировать представления о социальной структуре и основных видах деятельности русского народа, как носителей фольклора и традиционной культуры;

- сформировать представление о единстве русской народной и профессиональной музыки;

- познакомить с составом и структурой фольклора, его основными компонентами;

- познакомить с жанрами русской народной песни, их характкрными признаками;

- составить представления о ценностных основах традиционной культуры;

-  развивать творческие способности детей;

- приобщать к золотому фонду русской народной песни;

- формировать умения и навыки выразительного исполнения народных песен;

- прививать детям определенный комплекс вокально-технических навыков (добиваться правильного формирования дыхания, ровного звуковедения, чистого интонирования и четкой, ясной дикции и др.);

- воспитывать мотивацию у детей к своей деятельности;

- привлекать детей к творческой деятельности;

- способствовать развитию художественного мышления у детей;

- учитывать психологические и физиологические особенности детей;

- уделять внимание музыкальному просвещению детей (это очень широкое «поле деятельно­сти», способствующее развитию музыкального кругозора, когда тематика музыкальных произведений (содержание искусства в це­лом) становится основой содержательного духовного общения взрослых и детей. Самое главное в данном направлении деятельно­сти то, что само музыкальное общение становится как бы ядром выхода на самые масштабные понятия освоения детьми мира — мироощущение, миропонимание, мировоззрение. Здесь каждая встреча с искусством и его творцами обязательно становится по­водом для разговора о смысле жизни, о нравственности).