Программа воспитания и социализации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Верещагинская санаторная школа-интернат для детей,

нуждающихся в длительном лечении»

«Рассмотрено» Методическим Советом школы Протокол № ____________ от «_______» ___________ 2016 г.	«Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ «ВСШИ»	«Утверждено» Директор МБОУ «ВСШИ»
	В.И. Белозер./________/	И.В. Макарова/______________/
	«          »                    2016г.	от «______»_________2016 г.

Программа воспитания и социализации обучающихся

5-9 классов  

Срок реализации: 2016-2021 учебный год

Составитель  программы:

                                                                                                                                   Агеева Алевтина Анатольевна

                                                                                                                                                               стаж 24 года

  г. Верещагино,  2016 год

Содержание

1. Паспорт программы                                                                                       

2. Пояснительная записка                                                                                  

3. Содержание воспитательной работы                                                          

4. Планирование индивидуальной работы с обучающимися                      

5. Планирование работы с родителями                                                           

6. Планирование работы с учителями-предметниками                                 

7. Учебно-методическое обеспечение программы                                        

1.Паспорт программы

Наименование программы	Программа воспитания и социализации
Разработчики программы	Классный руководитель Маслаков Андрей Иванович Воспитатель                                       Агеева Алевтина Анатольевна
Цель программы	·                   воспитание личности, умеющей взаимодействовать с другими людьми, конкурентоспособной, разносторонне развитой,  обладающей гражданской позицией, высоким уровнем образования, стремящейся к духовному осмыслению происходящего с ней и с теми, кто ее окружает, способной к самореализации и профессиональному самоопределению.
Задачи программы	·                  формирование личности, обладающей интеллектуальным и нравственным потенциалом, умеющей реализовать себя в современных условиях, социально адаптированной к окружающему миру через интеграцию урочной и внеурочной деятельности; ·                  повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума; ·                  формирование активной жизненной позиции и общей культуры; ·                  развитие стремления к непрерывному самосовершенствованию, саморазвитию; ·                  формирование системы самоуправления в классе.
Срок реализации программы	2016 – 2021 г.г.
Ожидаемые конечные результаты	Первый уровень результатов: ·                  приобретение обучающимися социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни; второй уровень результатов: ·                   получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом (взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной дружественной среде); третий уровень результатов: ·                  получение школьником опыта самостоятельного общественного действия (взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами дружественной среды школы). Ожидаемый результат реализации программы: Обучающийся 9 класса: ·                  мотивирован к учебной деятельности, стремиться к улучшению результатов; ·                  способен провести самоанализ причин успешной и неуспешной учебной и внеклассной деятельности; ·                  проявляет инициативу и творческий подход к учебной и внеклассной деятельности; ·                  стремится к сотрудничеству с учащимися и родителями.

2. Пояснительная записка.

Нормативные документы, использованные при разработке программы.

·         Федеральный закон «Об образовании в РФ» (от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ);

·         Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего  образования;

·         Стратегия развития воспитания в  РФ на период до 2025 года  (от 29 мая 2015).

·         Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

·         СанПиН 2.4.2  2821    10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях»  (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., региональный номер 19993);

·         Устав МБОУ «ВСШ И»

Основная цель и задачи программы.

Цель: воспитание личности, умеющей взаимодействовать с другими людьми, конкурентоспособной, разносторонне развитой,  обладающей гражданской позицией, высоким уровнем образования, стремящейся к духовному осмыслению происходящего с ней и с теми, кто ее окружает, способной к самореализации и профессиональному самоопределению.

Задачи воспитательной программы:

·         формирование личности, обладающей интеллектуальным и нравственным потенциалом, необходимым для любого вида деятельности, умеющей выстроить себя в современных условиях, социально адаптированной к окружающему миру через интеграцию урочной и внеурочной деятельности;

·         повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума;

·         формирование активной жизненной позиции и общей культуры личности учащихся;

·         развитие стремления к непрерывному самосовершенствованию, саморазвитию;

·         формирование системы самоуправления в классе.

Актуальность и новизна программы.

     Залог успешности программы воспитания – создание таких условий (в классе, школе), в которых ребенок чувствует себя так же хорошо и комфортно, как и в семье. Этот принцип должен распространяться на все связи в цепи: ученик – сверстники – учителя – социум. Стать одной большой семьей, члены которой в любой момент готовы протянуть руку помощи, вместе обдумывать и решать коллективные вопросы, вместе организовывать классные мероприятия – такова главная цель совместной работы воспитателя и обучающихся.

Отличительные особенности программы:

·         целенаправленное обучение школьников коллективной и групповой деятельности;

·         предоставление ребенку возможности попробовать себя в различных видах деятельности (проектной, исследовательской, художественной и т.д.) и разнообразных областях знаний, взаимосвязанное с последующим самоанализом;

·         подготовка обучающихся к определению собственного образовательного маршрута.

Направления работы и виды деятельности по направлениям.

Направления	Ценностная установка	Форма организации
1.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам,  свободам                    и  обязанностям человека	Воспитание любви к Родине и своему народу, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок ,поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.	·      просвещение ·       беседы ·      тематические диспуты ·      проблемно-ценностные дискуссии
2.Воспитание социальной ответственности и правовой компетентности	Приобщение к общечеловеческим ценностям, формирование самосознания, становление активной жизненной позиции.	·      просвещение ·       беседы ·      тематические диспуты ·      проблемно-ценностные дискуссии
3.Воспитание и развитие нравственных чувств, убеждений и этического сознания	Нравственный выбор; честь; справедливость; уважение, милосердие; достоинство; ответственность и чувство долга;  свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о духовной культуре и светской этике;	·      диагностика ·      просвещение ·      этические беседы ·      культпоходы ·      праздники и конкурсы ·      совместные мероприятия с родителями
4.Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни	Родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание. Здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное, психологическое, нервно-психическое и социально-психологическое.	·      беседы о ЗОЖ ·      занятия в спортивных секциях ·      спортивные соревнования и оздоровительные акции ·      спортивные конкурсы, марафоны ·      дни здоровья ·      походы ·      турслеты
5.Воспитание трудолюбия, сознательного отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к осознанному выбору профессии	Привитие навыков работоспособности и воспитание ответственного отношения к трудовой деятельности.  Развитие УУД, необходимых для успешной деятельности, помощь в  реализации интеллектуального потенциала.	·       трудовой десант ·      акции по уборке города ·      участие в проектах ·      познавательные беседы ·      предметные факультативы ·      олимпиады ·      интеллектуальные конкурсы ·      интеллектуальный клуб ·      тематические недели ·      исследовательские проекты
6. Социальное партнерство с семьей.	Организация психолого-педагогического просвещения и консультативной помощи родителям в воспитании детей.	·      родительские собрания; ·      общешкольные конференции; ·      индивидуальные консультации педагога; ·      посещения на дому ·      совместные мероприятия

Формы и способы психолого-педагогического сопровождения                        реализации программы.

5 класс

Месяц, класс	Методика	Цель
Сентябрь	Методика «Выбор» Мониторинг здоровья	Изучение интересов и увлечений обучающихся. Запись в кружки и факультативы. Заполнение листка здоровья
Октябрь	Анкетирование «Уровень воспитанности»	Изучение уровня воспитанности.
Ноябрь	Какой у нас коллектив	Изучение уровня развития коллектива
Декабрь	Учебная мотивация	Выявление причин трудностей учащихся в учебе, оказание помощи
Январь	Незаконченные предложения	Изучение школьной мотивации
Февраль	Наши отношения            (Л.М. Фридман)	Выявление степени удовлетворенности учащихся разными сторонами жизни коллектива
Март	Удовлетворённость родителей деятельностью образовательного учреждения (Е.Н.Степанов)	Изучение эффективности воспитательной работы
Апрель	Социально-психологическая самоаттестация коллектива (Р.С. Немов)	Изучение степени удовлетворенности учащихся коллективом
Май	Анкетирование «Мои впечатления от прошедшего учебного года». Выставка достижений. Конкурс портфолио учащихся.	Подведение итогов за год, динамика развития личности, коллектива, эффективность воспитательной работы

6 класс

Месяц, класс	Методика	Цель
Сентябрь	Методика «Выбор» Мониторинг здоровья	Изучение интересов и увлечений обучающихся. Запись в кружки и факультативы. Заполнение листка здоровья
Октябрь	«Мой личностный рост»	Определение степени активности обучающихся в деятельности по саморазвитию личности
Ноябрь	Учебная мотивация	Выявление причин трудностей обучающихся в учебе, оказание помощи
Декабрь	Какой у нас коллектив	Изучение уровня развития коллектива, степени удовлетворенности учащихся коллективом
Январь	Склонность к творчеству	Выявление уровня развития творческих способностей
Февраль	Диагностика этики поведения	Выявление поведения детей в различных жизненных ситуациях, отношение к другим
Март	Коммуникативные склонности учащихся	Выявление коммуникативных склонностей
Апрель	Уровень воспитания и социализации	Выявление уровня воспитания и социализации
Май	Анкетирование «Мои впечатления от прошедшего учебного года». Выставка достижений. Конкурс портфолио учащихся.	Подведение итогов за год, динамика развития личности, коллектива, эффективность воспитательной работы

7 класс

Месяц, класс	Методика	Цель
Сентябрь	Методика «Выбор» Мониторинг здоровья	Изучение интересов и увлечений обучающихся. Запись в кружки и факультативы. Заполнение листка здоровья
Октябрь	Ситуация выбора	Выявление направленности личности
Ноябрь	Мотивы учебной деятельности	Выявление мотивов учебной деятельности
Декабрь	Определение уровня развития самоуправления в коллективе (методика М.И. Рожкова)	Определение уровня развития ученического коллектива
Январь	Способности школьника	Выявление способностей школьника
Февраль	Опросник для творческих способностей	Выявление творческих склонностей обучающихся
Март	Методика «Внимательный взгляд»	Выявить проблемы взаимоотношений в классе
Апрель	Наши отношения	Выявление уровня развития отношений в классе
Май	Анкетирование «Мои впечатления от прошедшего учебного года». Выставка достижений. Конкурс портфолио учащихся.	Подведение итогов за год, динамика развития личности, коллектива, эффективность воспитательной работы

8 класс

Месяц, класс	Методика	Цель
Сентябрь	Методика «Выбор» Мониторинг здоровья	Изучение интересов и увлечений обучающихся. Запись в кружки и факультативы. Заполнение листка здоровья
Октябрь	Определение типа темперамента (модификация личностного опросника Г. Айзенка)	Выявление типа темперамента
Ноябрь	Определение уровня самооценки	Выявление уровня самооценки
Декабрь	Методика «Мое здоровье»	Выявление уровня самочувствия обучающихся
Январь	Готовность подростков к выбору профессии	Определение готовности подростков к выбору профессии
Март	Определение профессионального типа личности (модификация методики Дж. Голланда)	Выявление профессиональных предпочтений учащихся
Апрель	Методика «Профиль» (модификация методики «Карта интересов»)	Выявление интересов и склонностей обучающихся
Май	Анкетирование «Мои впечатления от прошедшего учебного года». Выставка достижений. Конкурс портфолио учащихся.	Подведение итогов за год, динамика развития личности, коллектива, эффективность воспитательной работы

9 класс

Месяц, класс	Методика	Цель
Сентябрь	Методика «Выбор» Мониторинг здоровья	Изучение интересов и увлечений обучающихся. Запись в кружки и факультативы. Заполнение листка здоровья
Ноябрь	Опросник для определения профессиональных интересов	Выявление профессиональных интересов обучающихся
Декабрь	Определение профессионального типа личности (модификация методики Дж. Голланда)	Выявление профессиональных предпочтений обучающихся
Февраль	Определение типа будущей профессии	Выявление профессиональных предпочтений обучающихся
Апрель	Методика «Профиль» (модификация методики «Карта интересов»)	Выявление интересов и склонностей обучающихся
Май	Анкетирование «Мои впечатления от прошедшего учебного года». Выставка достижений. Конкурс портфолио учащихся.	Подведение итогов за год, динамика развития личности, коллектива, эффективность воспитательной работы

Формы и методы работы по созданию максимально благоприятных условий для развития и самореализации каждого ребенка.

Методы работы	Формы	Условия
Диагностические методы	Изучение, наблюдение, тестирование, беседа, составление характеристик	Сотрудничество с психологической службой для изучения психического состояния учащихся и возможной коррекции здоровья учащихся
Организационные методы	Организация коллектива и органов самоуправления; регулирование ролей; организация внеклассной работы	Сотрудничество с учителями-предметниками по изучению индивидуальных возможностей учащихся
Коммуникативные методы	Построение отношений на бесконфликтной основе; переход к доверительным отношениям; ориентация на сотрудничество	Изучение способностей к общению каждого ученика в коллективе, определение проблем в общении и организация коррекции на материале диагностики
Методы координации и коррекции	Выработка единых требований к учащимся; коррекция поведения	Предоставление учащимся возможности самостоятельного и совместного планирования жизни класса во внеурочной деятельности
Методы формирующего взаимодействия	Создание проблемных воспитывающих ситуаций; формирования сознания, опыта; сюжетно-ролевые игры; работа в малых группах; уроки-дискуссии; внеклассные мероприятия	Организация целенаправленного просвещения родителей по вопросам воспитания детей, использование активных форм просветительской деятельности. Создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания.

Ожидаемые результаты программы.

Первый уровень результатов:

·         приобретение учеником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни (взаимодействие с учителем);

второй уровень результатов:

·         получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом (взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной дружественной среде);

третий уровень результатов:

·         получение школьником опыта самостоятельного общественного действия (взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами дружественной среды школы).

Ожидаемый результат реализации программы:                                               Обучающийся 9 класса:

·         мотивирован к учебной деятельности, стремиться к улучшению результатов;

·         способен провести самоанализ причин успешной и неуспешной учебной и внеклассной деятельности;

·         проявляет инициативу и творческий подход к учебной и внеклассной деятельности;

·         стремится к сотрудничеству с учащимися и родителями.

Этапы реализации программы.

Сроки реализации	Этап	Содержание деятельности
Июнь 2016- сентябрь 2016	Подготовительный	·          изучение личных дел; ·         выявление проблем, которые должны быть решены в ходе реализации программы;  ·         составление  плана деятельности; ·         изучение педагогической, психологической и методической литературы; ·         изучение диагностических методик; ·         изучение нормативно - программных документов
Сентябрь 2016- октябрь 2016	Организационный	·          знакомство с обучающимися и их родителями; ·          диагностическое выявление интересов, потребностей, склонностей учащихся, их индивидуальных особенностей и творческого потенциала; ·         постановка целей и задач программы; ·         привлечение родителей к сотрудничеству; ·         консультации со школьной психолого-педагогической службой; ·         планирование основных мероприятий по воспитательным направлениям; ·         разработка индивидуальных программ развития учащихся
Октябрь 2016-апрель 2021	Деятельностный	·          работа по основным направлениям воспитательной программы; ·         сотрудничество с педагогическим коллективом, школьной психолого-педагогической службой и родительской общественностью; ·         необходимая корректировка запланированных мероприятий; ·         промежуточный мониторинг успешности реализации программы; ·         отслеживание результатов индивидуального развития учащихся и классного коллектива в целом
Апрель 2021-июнь 2021	Рефлексия	·         соотношение результатов с поставленными  целями и задачами; ·         сравнительный анализ и самоанализ изменений, произошедших в ходе реализации программы; ·         подведение итогов;

3. Содержание воспитательной работы.

5класс.

Направление работы	Первый уровень результатов	Второй уровень результатов	Третий уровень результатов
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам,  свободам                    и  обязанностям человека	-Устав школы- закон для обучающихся. (беседа) - Урок мужества -День Победы- великий праздник!	-«Я и мои права». -Неделя патриотического воспитания	-Работа в школьном музее -Участие в конкурсе рисунков «День Победы» -Акция «Бессмертный полк» -Акция «Георгиевская ленточка»
Воспитание социальной ответственности и правовой компетентности	-День Знаний  -Кл. час: «Я-талантлив!». .	-Игра «Я – пятиклассник!». -Я и жизнь моего класса (коллективное планирование работы). -Распределение поручений в классе	-Проект-презентация «Мир моих увлечений» -Отчетное собрание «Моё поручение»
Воспитание и развитие нравственных чувств, убеждений и этического сознания	-Кл. час: «Наша школа-родной интернат» - «Я в мире людей»	-Подготовка к  Дню Учителя. -Новогодний праздник. -Неделя культуры поведения. -Концерт, посвященный 8 марта.	-Конкурсы рисунков. - КВН
Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни	-Кл.час: «Мой распорядок дня» -Инструктажи по ТБ, ПДД, ППБ и т.д. -Кл. час: «Берегите здоровье» -«Чистота –залог здоровья»	-Занятия кружка «Исследователь природы» -Неделя естественных наук» -Неделя ЗОЖ	-Осенний кросс -Пробег им. Блинова -Шиповка юных -Соревнования по баскетболу - Акция «Милый сердцу уголок» (экологический десант по благоустройству и озеленению школьного двора) -Сдача норм ГТО -Туристический слет День здоровья. -Школьная спартакиада.
Воспитание трудолюбия, сознательного отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к осознанному выбору профессии	-Кл. час: «Как стать успешным учеником?» -Школа «Учись-учиться»	-«Учусь трудиться» (практические занятия) - Итоги недели (Классный час) -О пользе чтения (игровое занятие)	-Уборка закрепленной территории -Акция «Сделаем город чище» -
Социальное партнерство с семьей.	-Знакомство с родителями -Кл. час: «Я горжусь!»	-Мероприятие, посвященное Дню Матери. -Новый год встречаем вместе	-Моя родословная

6 класс.

Направление работы	Первый уровень результатов	Второй уровень результатов	Третий уровень результатов
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам,  свободам                    и  обязанностям человека	-Кл. час: «Бойся равнодушных» -Устав школы - закон школьной жизни. -Урок мужества -Урок Народного единства -Кл. час «Великая Отечественная война 1941-1945»	- «Нам жизнь дана на добрые дела».(КТД) -Люблю тебя, мой край родной.(игра)	- Проведение экскурсий в школьном музее -Участие в конкурсе рисунков «День Победы» -Акция «Бессмертный полк» -Акция «Георгиевская ленточка»
Воспитание социальной ответственности и правовой компетентности	-День Знаний -Кл. час: «Звездные дороги – 12 апреля – День космонавтики» -Мои права и обязанности	-Я и жизнь моего класса (коллективное планирование работы) -Что такое самоуправление?	-Работа в ДОСУ
Воспитание и развитие нравственных чувств, убеждений и этического сознания	Кл. час: «Культура поведения» -Индивидуальная и корректирующая работа с детьми, имеющих отклонения от нормы в поведении. -	-Легко ли быть воспитанным? (диспут) -Подготовка к праздничному концерту, посвященному Дню Учителя: «Высокое призвание» -Новогодний праздник.  -Традиционные общешкольные мероприятия	-Творческий отчет кружков художественной самодеятельности. -Конкурсы рисунков. -Участие в тематических конкурсах и викторинах
Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни	-Инструктажи ТБ -Я иду в школу: беседы о ПДД и ПБ. -Кл. час: «Жить здорово!» (основы правильного питания)	-День здоровья. -Школьная спартакиада. -КТД: «Будем здоровыми и красивыми» -Неделя ЗОЖ	-Участие во Всероссийских соревнованиях «Лыжня России» -Сдача норм ГТО -Осенний кросс -Пробег им. Блинова -Шиповка юных -Соревнования по баскетболу - Акция «Милый сердцу уголок» (экологический десант по благоустройству и озеленению школьного двора) -Сдача норм ГТО -Туристический слет День здоровья.
Воспитание трудолюбия, сознательного отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к осознанному выбору профессии	-Что такое ученье. -Есть такая профессия- ученик.	-Поиск информации. -Викторина «счастливый слу-чай». -Тайны хорошей памяти. (тренинг)	-Уборка закрепленной территории -Акция «Сделаем город чище»
Социальное партнерство с семьей	-Кл. час: «Все профессии нужны » (о профессиях в моей семье).	-Конкурс рисунков: «Я и моя семья» -Мероприятие, посвященное Дню Матери.	-Проект: «История моей семьи в истории моей малой Родины»

7 класс.

Направление работы	Первый уровень результатов	Второй уровень результатов	Третий уровень результатов
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам,  свободам                    и  обязанностям человека	-Урок Народного единства -Кл. час: «Уважайте в себе и других человеческую личность»	- Урок России. - Урок Народного единства.	-Я гражданин России. - Всенародный праздник-День Победы!
Воспитание социальной ответственности и правовой компетентности	Устав школы - закон школьной жизни. - Я гражданин России.	- Правонарушения и ответственность (цикл бесед). -Я и жизнь моего класса (коллективное планирование работы)	-Участие в предметных неделях -Работа в ДОСУ
Воспитание и развитие нравственных чувств, убеждений и этического сознания	-Ваш выбор: могу + хочу + надо. - Дорога взросления. -Индивидуальная и корректирующая работа с детьми, имеющих отклонения от нормы в поведении. -	- Традиционные общешкольные мероприятия	-Практическое занятие: «Познай себя»
Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни	-Кл. час: «Природа Верещагинского района» -Я иду в школу: беседы о ПДД и ПБ. -Кл. час: «Улица полна неожиданностей»	-День здоровья. -Школьная спартакиада. -КТД: «Будем здоровыми и красивыми» -Неделя ЗОЖ	-Участие во Всероссийских соревнованиях «Лыжня России» -Сдача норм ГТО -Осенний кросс -Пробег им. Блинова -Шиповка юных -Соревнования по баскетболу - Акция «Милый сердцу уголок» (экологический десант по благоустройству и озеленению школьного двора) -Сдача норм ГТО -Туристический слет -Президентские соревнования
Воспитание трудолюбия, сознательного отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к осознанному выбору профессии	- Кл. час «Русские традиции».	- Человек и творчество. (презентация народных ремесел)	- Участие в конкурсах прикладного творчества на различных уровнях. -Уборка закрепленной территории -Акция «Сделаем город чище»
Социальное партнерство с семьей	-Кл. час: «Каково на дому, таково и самому»	-Выставка увлечений моей семьи -Мероприятие, посвященное Дню Матери.	-Проект: «Семейные традиции»

8 класс.

Направление работы	Первый уровень результатов	Второй уровень результатов	Третий уровень результатов
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам,  свободам                    и  обязанностям человека	-Урок Народного единства	-Кл. час: «Поступки – проступки – ответственность – наказание»	-Гражданином быть обязан. -Я гражданин России. - Всенародный праздник-День Победы!
Воспитание социальной ответственности и правовой компетентности	-Устав школы - закон школьной жизни. - Я гражданин России. -Кл. час: «К чему мы стремимся в жизни» -Кл. час: «Мое лучшее Я»	-Правонарушения и ответственность (цикл бесед). -Я и жизнь моего класса (коллективное планирование работы). -Тренинг: «Учимся строить отношения»	-Я и мои поступки (круглый стол)
Воспитание и развитие нравственных чувств, убеждений и этического сознания	-- Кл. час «Духовное самоопределение» -Индивидуальная и корректирующая работа с детьми, имеющих отклонения от нормы в поведении. -Традиционные общешкольные мероприятия	- Традиционные общешкольные мероприятия	-Знакомство с собой (тренинг) -Вы- личность (оценивание себя). -Сам себе воспитатель.
Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни	-Я иду в школу: беседы о ПДД и ПБ. -Кл. час: «Курить или жить?» -Кл. час: «Умей сказать нет» -Кл. час: «Домашняя экология»	-День здоровья. -Школьная спартакиада. -КТД: «Будем здоровыми и красивыми» -Неделя ЗОЖ	-Участие во Всероссийских соревнованиях «Лыжня России» -Сдача норм ГТО -Осенний кросс -Пробег им. Блинова -Шиповка юных -Соревнования по баскетболу - Акция «Милый сердцу уголок» (экологический десант по благоустройству и озеленению школьного двора) -Сдача норм ГТО -Туристический слет День здоровья.
Воспитание трудолюбия, сознательного отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к осознанному выбору профессии	-Кл. час «Учитесь любить труд.» -Кл. час: «Мир профессий» -Кл. час: «Классификация профессий»	-В мире труда и творчества. (практическое занятие) -Игра: «Мир профессий»	- Участие в конкурсах прикладного творчества на различных уровнях. -Уборка закрепленной территории -Акция «Сделаем город чище» -Проект: «Профессии в моей семье: за и против»
Социальное партнерство с семьей	-Кл. час: «Фотографии семейного альбома»	-Выставка увлечений моей семьи -Мероприятие, посвященное Дню Матери.	-Проект: «История  семьи в истории моей страны»

9 класс.

Направление работы	Первый уровень результатов	Второй уровень результатов	Третий уровень результатов
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам,  свободам                    и  обязанностям человека	-Урок Народного единства -Урок мужества	«Поступки – проступки – ответственность – наказание» (диспут)	-Я гражданин России. - Всенародный праздник-День Победы!
Воспитание социальной ответственности и правовой компетентности	-Устав школы - закон школьной жизни. - Я гражданин России. -Кл. час: «Как я сам себя оцениваю и как меня оценивают другие» -Кл. час: «Посоветуемся с родителями»	-Я и жизнь моего класса (коллективное планирование работы). -Тренинг: «Учимся строить отношения -Подростку о трудовом праве. -Правонарушения и ответственность.
Воспитание и развитие нравственных чувств, убеждений и этического сознания	-Кл. час: «Гений русского языка» -Индивидуальная и корректирующая работа с детьми, имеющих отклонения от нормы в поведении. -Традиционные общешкольные мероприятия	- Традиционные общешкольные мероприятия	-Механизм самоутверждения. -Ваше место в обществе.
Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни	-Кл. час: «На пороге экологической катастрофы» -Кл. час «Не убивай свое будущее» -Я иду в школу: беседы о ПДД и ПБ.	-День здоровья. -Школьная спартакиада. -Неделя ЗОЖ -День здоровья. -Школьная спартакиада. -КТД: «Мы и вредные привычки»	-Участие во Всероссийских соревнованиях «Лыжня России» -Сдача норм ГТО -Осенний кросс -Пробег им. Блинова -Шиповка юных -Соревнования по баскетболу - Акция «Милый сердцу уголок» (экологический десант по благоустройству и озеленению школьного двора) -Сдача норм ГТО -Туристический слет
Воспитание трудолюбия, сознательного отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к осознанному выбору профессии	- Мир профессий. -Кл. час: «Современный рынок труда» -Кл. час: «Ошибки в выборе профессии»	-- Отметки, зачеты, экзамены.(диспут) - Я и моя профессия. -Игра: «Навыки самопрезентации»	- Участие в конкурсах прикладного творчества на различных уровнях. -Уборка закрепленной территории -Акция «Сделаем город чище» -Экскурсии на предприятия города. -Проект: «Моя будущая профессия»
Социальное партнерство с семьей	-Кл. час: «Мои родные – защитники Родины»	-Выставка увлечений моей семьи -Мероприятие, посвященное Дню Матери.	-Проект: «Дороги, которые мы выбираем»

4. Планирование индивидуальной работы с обучающимися.

Категории обучающихся:

·         одаренные дети;

·         трудные подростки;

·         слабоуспевающие обучающиеся.

Формы работы.

1. Изучение индивидуальных особенностей учащихся, специфики условий и процесса их развития; установление межличностных контактов с каждым ребенком.

2. Создание условий в классном коллективе для проявления и развития индивидуальных возможностей учащихся.

3. Оказание индивидуальной помощи учащимся, испытывающим затруднения в адаптации к жизнедеятельности класса и отношениях с учителями, выполнении правил и норм поведения в учебном заведении и за его пределами.

4. Взаимодействие с родителями, администрацией, психологом и другими службами с целью индивидуального развития учащихся, коррекции отклонений в интеллектуальном, нравственном и физическом становлении их личности.

5. Содействие воспитанникам в деятельности по самопознанию, саморазвитию, самовоспитанию, самоопределению.

6. Диагностика результатов обучения, воспитания и развития каждого ученика, учет личностных достижений.

Индивидуальная работа с обучающимися класса

№ п/п	Фамилия, имя учащегося	Мир увлечений	Основные личностные достижения	Главные проблемы в развитии	Формы и способы педагогической поддержки
1
2
3
...

План работы с одаренными детьми.

Этапы работы	Задачи	Класс
1. выявление одаренных детей (диагностика одаренности);	создать условия для успешной диагностики и развития одаренных детей;	5 класс
2. поддержка (создание условий через взаимодействие с учителями-предметниками, родителями);	способствовать раскрытию личностного потенциала одаренных детей; просветить родителей в вопросах воспитания одаренных детей и развития их потенциальных возможностей.	6 – 9 класс
3. развитие одаренности (особенно творческой).	развивать творческие способности	5 – 9 класс

Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми

1. Принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности.

2. Принцип возрастания роли внеурочной деятельности.

3. Принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя.

4. Принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг (добровольности).

5. Принцип помощи, наставничества.

6. Принцип индивидуализации воспитания (наличие индивидуального плана воспитания одаренных учащихся).

Развитие одаренности школьников возможно при реализации следующих условий:

1) своевременная диагностика возможностей;

2) адекватное содержание воспитания;

3) внедрение личностно ориентированной и развивающей технологии;

4) побудительная деятельность учителя.

Организация деятельности одаренных детей

Ф. И. учащегося	Основные направления деятельности						Формы деятельности	Куратор
	Логико-математическая	Художественная	Спорт	Музыка	Литература языки	Экологиябиология

План индивидуальной работы с обучающимися

Направление работы	Формы работы	Цель	Участники	Ответственные	Сроки
Работа с обучающимися, находящимися в трудной жизненной ситуации, многодетными семьями	Помощь в оформлении документов на приобретение одежды	Содействие в обеспечении одеждой	Семья	Классный руководитель	Сентябрь-октябрь
Работа со слабоуспевающими детьми и обучающимися, испытывающими трудности по отдельным предметам	1. Посещение учебных занятий. 2. Беседа с отстающими учениками и учителями-предметниками по выявлению трудностей в учебе	1. Контроль за успеваемостью детей. 2. Оказание действенной помощи отстающим		Классный руководитель, воспитатель, учебный сектор	В течение года

5. Планирование работы с родителями.

Формы взаимодействия классного руководителя и родителей учащихся класса

Формы работы:

– родительские собрания;

– общешкольные конференции;

– индивидуальные консультации педагога;

– посещения на дому.

Главными формами взаимодействия классного руководителя с семьей являются индивидуальные и групповые формы работы.

План работы с родителями.

Цель: создание условий для активного участия семьи в воспитательной системе классного коллектива, формирование коллектива единомышленников из числа родителей.

Задачи:

-Довести до сознания родителей педагогические советы и рекомендации, выработать положительное отношение к ним.

- Создать эмоциональный настрой на совместную работу родителей с детьми и учителями-предметниками.

№ п/п	Содержание	Сроки	Ответственные
1	Участие родителей в управлении: 1. Участие в работе общешкольного родительского комитета. 2. Работа классного родительского комитета	В течение года	Классный руководитель, председатель родительского комитета, члены родительского комитета
2	1. Родительские собрания.	Раз в четверть	1. Классный руководитель, члены родительского комитета. 2. Классный руководитель, учителя-предметники, члены родительского комитета. 3. Классный руководитель, ученический актив класса, члены родительского комитета
	2. Консультации для родителей по вопросам воспитания детей.	Еженедел. в течение учебного года	1. Классный руководитель, воспитатель учителя-предметники, члены родительского комитета.
3	Участие родителей во внеклассной работе: 1. Турпоходы (выезды на природу). 2. Спортивные игры, соревнования, праздники: – День здоровья. 3. Внеклассные мероприятия с участием родителей: – День знаний; 4. Поездки с детьми в музеи,  на выставки и др.	В течение года	1. Родительский комитет класса. 2. Классный руководитель, спортивный сектор, родительский комитет класса. 3. Классный руководитель, ученический актив класса, родительский комитет. 4. Классный руководитель, ученический актив класса, родительский комитет

Темы родительских собраний.

5 класс.

1. Организация нового учебного года. ФГОС ООО. От действия к мысли. Что такое УУД.

2. Период адаптации пятиклассника. Система оценки.

3. Что такое портфолио?

4. Итоговое собрание. Творчество в жизни ребенка.

6 класс.

1. Организация нового учебного года. Психологические особенности подростка.

2. Как помогать детям в учебе?

3. Кто кого воспитывает?

4. Итоговое собрание. Об успеваемости и интересах.

7 класс.

1. Организация нового учебного года. Как развивать у ребенка работоспособность?

2. Почему подростки лгут?

3. Взаимоотношения в семье, поговорим о взаимоуважении.

4. Итоговое собрание. Вредные привычки. Как им противостоять?

8 класс.

1. Организация нового учебного года. Учебная дисциплина и ее значение в жизни восьмиклассника.

2. Компьютер и Интернет в жизни подростка

3. Сверхответственность и безответственность. Как с этим бороться?

4. Итоговое собрание. Ваш ребенок в школе и после школы.

9 класс.

1. Организация нового учебного года. Как подготовить себя и ребенка к будущим экзаменам.

2. Эмоции и чувства в разговоре с подростком.

3. Как научить ребенка говорить «нет».

4. Итоговое собрание. Выбор дальнейшего пути: «за» и «против».

6. Планирование работы с учителями-предметниками. 

Содержание работы классного руководителя  с учителями-предметниками.

Классный руководитель организует изучение личностных особенностей учащихся, их образовательных возможностей, обучаемости, воспитанности. Вместе с учителями он может составлять и оформлять различные диагностические карты. Оценка ряда учебных способностей детей осуществляется родителями, детьми, учителями. В этом случае важно сопоставить, проанализировать различные данные, ознакомить педагогов с результатами. С одной стороны, классный руководитель использует различную информацию, которую получает о детях от учителей, в своей деятельности, учитывает ее при организации воспитательной работы; с другой – обогащает представления учителей о ребенке, предлагая им неизвестные данные, которые могут отрегулировать действия педагога, его методы работы с учеником. Целесообразно привлечь учителей к отбору методик для изучения детей и коллектива, эффективности воспитательного процесса, так как учителя могут дополнить их содержание, имея свои проблемы в работе с классом. Было бы правильным согласовывать с учителями весь процесс педагогической диагностики, тем более что некоторые вопросы могут и должны касаться учебного процесса, повышения его эффективности, деятельности учителей и их отношений с детьми, преподавания отдельных предметов.

Классный руководитель знакомит учителей с результатами изучения личности детей и классного коллектива, привлекая и классный коллектив, и учителей, работающих в классе, к обсуждению программы педагогической помощи ребенку и его семье. Он организует совместно с учителями-предметниками поиск средств, способов, обеспечивающих успешность ребенка в учебной деятельности, его самореализацию на уроке и во внеучебное время.

Классный руководитель систематически информирует учителей о динамике развития ребенка, его трудностях и достижениях, об изменении ситуации в семье. В случае затруднений, связанных с обучением, стремится привлечь учителей к обсуждению путей преодоления этих трудностей и помогает педагогам скорректировать их действия. Необходимо познакомить учителей с особенностями психического развития детей, имеющих отклонения в развитии, со специальными способами педагогического влияния на них.

Классный руководитель регулирует отношения учителей и родителей ребенка. Он информирует педагогов о состоянии воспитанника, особенностях семьи, организует встречи родителей с учителями-предметниками с целью обмена информацией, оказания помощи родителям в организации домашней работы с учащимися.

Формы организации взаимодействия классного руководителя с учителями-предметниками.

1. Совещание классного руководителя с учителями-предметниками, работающими в классе.

2. Посещение классным руководителем уроков.

3. Приглашение учителей-предметников на родительские собрания.

4. Групповые встречи классного руководителя, учителей-предметников и родителей.

5. Индивидуальные беседы классного руководителя с учителями-предметниками.

6. Совместное рассмотрение адаптационных проблем учащихся (в начале учебного года), итогов учебных четвертей.

План работы классного руководителя  с учителями-предметниками.

Месяц	Деятельность классного руководителя
Сентябрь	Представление учителей-предметников классу
	Обсуждение с учителями-предметниками впечатлений от первых встреч с классом
	Обсуждение с учителями-предметниками успеваемости и поведения на уроках новых учащихся, пришедших в класс
	Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, выполнением домашних заданий
	Совместное составление индивидуальных планов и образовательных маршрутов для одаренных детей и слабоуспевающих
	Приглашение учителей, работающих в классе, на родительские собрания
Октябрь	Организация индивидуальных консультаций учителей-предметников с родителями учащихся
	Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, выполнением домашних заданий
	Собеседование с учителями-предметниками о способностях и о возможностях слабоуспевающих учащихся
	Совещание с учителями-предметниками по итогам первой четверти
Ноябрь	Собеседование с учителями-предметниками о способностях сильных в учебе детей и слабоуспевающих, корректировка плана работы со слабоуспевающими учащимися
	Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, выполнением домашних заданий
Декабрь	Собеседование с учителями-предметниками об успеваемости и поведении учащихся
	Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, выполнением домашних заданий
	Совещание с учителями-предметниками по итогам второй четверти
	Приглашение учителей, работающих в классе, на родительские собрания
Январь	Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, выполнением домашних заданий
	Собеседование с учителями-предметниками о способностях и возможностях одаренных учащихся, корректировка индивидуального плана работы и образовательного маршрута
Февраль	Организация индивидуальных консультаций учителей-предметников с родителями
	Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, выполнением домашних заданий
Март	Собеседование с учителями-предметниками об успеваемости и поведении учащихся
	Собеседование с учителями-предметниками по итогам третьей четверти
Апрель	Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, выполнением домашних заданий
	Собеседование с учителями-предметниками об успеваемости и поведении учащихся (предварительные итоги года)
	Организация индивидуальных консультаций учителей-предметников с родителями
Май	Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, выполнением домашних заданий
	Организация совместно с учителями физической культуры малого туристического слета
	Совещание по итогам учебного года

7. Учебно-методическое обеспечение воспитательной программы.

1. Организация деятельности классного руководителя. ФГОС, В.: «Учитель» (CD-диск), 2015;

2. Портфолио классного руководителя и классного коллектива. ФГОС, В.: «Учитель», (CD-диск), 2015;

3. Рабочая программа классного руководителя, 5 класс, ФГОС, авт.-сост.                               В.Н. Максимочкина, В.: «Учитель», 2015;

4. Настольная книга классного руководителя, 5 – 9 классы, И.С. Артюхова, М.: «Эксмо», 2010.

5.Селевко Г.К. программа курса и пособие «Самосовершенствование личности» для 5-9 классов.М, «Народное образование»,2001.

6..Дереклеева Н.И.,Савченко М.Ю.. «Справочник классного руководителя. 5-9 классы». М., «Вако».2011.

7. Кулинич Г.Г. «Вредные привычки: профилактика зависимостей. 5-7 классы». М., «Вако»,2011.

8. Саляхова Л.И. «Настольная книга классного руководителя.5-9 классы». М., «Глобус»,2007.

6. Хухлаева О.В. «Тропинка к своему Я. Уроки психологии в средней школе(5-6 классы)».М., «Генезис»,2005.