ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ по духовно нравственному направлению «Юный патриот».

Бюджетное  общеобразовательное учреждение «Калининская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

 Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики

РАССМОТРЕНО Руководитель методического объединения воспитателей _______________________  Протокол № 1    от «28» августа 2017 г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по ВР ______________ Югина С.А.           «29» августа 2017 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор школы-интерната  ___________ Шоколева А.Е.   Приказ № 53   от «31» августа 2017 г.

                                     ПРОГРАММА

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

по духовно нравственному направлению

«Юный патриот».

    Воспитатель ФИО

    Квалификационная категория – (первая, высшая)

    Составлена в соответствии с Программой  внеурочной деятельности БОУ «Калининская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Минобразования Чувашии.

Калинино

2017г.

Содержание:

1.      Пояснительная записка                                                                                                                                                              

2.      Планируемые результаты  освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

3.      Учебно – тематический план

4.      Содержание программы.

5.      Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Пояснительная записка.

       Настоящая программа «Юный патриот» разработана в условиях реализации ФГОС

     в соответствии с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

        В основу разработки программы положены основные нормативные документы:                                         

1. Федеральный закона от 29.12.2012 №273-ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации»;

2. ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014г. № 1599);

3. Письма  Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03 – 296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного стандарта общего образования»;

4. Федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28.12.2010 г № 2106, зарегистрирован в Минюсте России 02.02.2011 г., регистрационный номер 19679);

5. СанПина 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»,  утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 14 августа 2015 года № 38528;

6. СанПиНа 2.4.2.2821-10 «Санитарно –эпидемиологическое требования к условиям и  организации обучения в общеобразовательных учреждениях (утверждены приказом Минобрнауки России от 29.12.2010 г № 3189, зарегистрирован в Минюсте России 03.03.2011 г., регистрационный номер 19 993);

7. Устава бюджетного общеобразовательного учреждения «Калининская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Минобразования Чувашской Республики;

8. Программы внеурочной деятельности бюджетного общеобразовательного учреждения «Калининская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Минобразования Чувашской Республики;

 9. Положения об организации внеурочной деятельности обучающихся бюджетного общеобразовательного учреждения «Калининская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Минобразования Чувашской Республики.

Программа призвана помочь взрослым и детям:

заглянуть в «Зеркало истории» русской семьи и семей других народов, проживающих на территории России;

отыскать свои корни, узнать какова была судьба собственной семьи в истории страны;

осмыслить связь времен, попытавшись не только найти, но и закрепить живую Нить Памяти семьи с ее старшим поколением, с предками, со своим родом.

Цель программы:

• воспитывать патриота своей малой родины, образованного творческого человека, готового к осмысленной деятельности в условиях современной цивилизации;
• создание условий для  формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:

• создавать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;
• формировать эффективную работу по  патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;
• утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;
• развивать системы гражданского и патриотического воспитания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в процессе образования;
• воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу, совместную  деятельность  обучающихся с советами ветеранов войны и труда;

• повышать качества патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России
• формировать устойчивую мотивацию к познавательной деятельности;
• развивать патриотические чувства учащихся через изучение истории родного края;
• прививать первоначальные умения собирать информацию из разных источников, осмыслить её и использовать для выполнения проекта;
• активизировать навыки самостоятельной работы по сбору нужной информации;
• развивать навыки взаимодействия и взаимопомощи в группе при решении общих задач.

При развитии современного общества главную роль в его воспитании играет формирование патриотических чувств каждого гражданина нашей страны, которые способны самостоятельно оценивать происходящее вокруг себя и самостоятельно принимать решения, учитывая интересы окружающих его людей.

            Патриотические чувства необходимо закладывать уже в личности каждого ребенка, что способствует воспитанию патриотизма у подрастающего поколения, формируя гражданское общество.

Актуальность.

            Многие известные люди, раскрывая роль патриотизма в воспитании человека, указывали на его формирующее влияние. Так, например, ЧернышевскийНиколай Гаврилович говорил: «Тот, кто не принадлежит своей Отчизне, не принадлежит и человечеству». Толстой Алексей Николаевич говорил о патриотизме так:«Патриотизм — это не значит только одна любовь к своей родине. Это гораздо больше... Это — сознание своей неотъемлемости от родины и неотъемлемое переживание вместе с ней ее счастливых и ее несчастных дней».

            Патриотизм выражается через любовь к Родине, память о подвигах своего народа, уважение и гордость за прадедов и дедов, победивших врага, выполнение гражданского долга, служение на благо Отечества, сохранение памятников культуры страны, уважение своей семьи, своих родителей, гордость за свой народ. Сейчас, многие изменения в стране ведут к тому, что у современного общества слово «Патриотизм» теряет смысл. Чтобы избежать это, необходимо воспитывать патриотические чувства, нравственные устои и культуру поведения у детей уже в младшем возрасте.

            Патриотическое воспитание возможно посредством внеклассной работы с детьми, направленное на их трудовую деятельность. Кружок «Юный патриот», будет способствовать развитию патриотических чувств, поможет маленькому человеку познакомиться с историей России и государственными символами Российской Федерации, поучаствовать в экологической беседе, узнать свои корни, культуру жизни своего поселка, ознакомиться с героическими свершениями своих предков. Дети смогут проявить инициативу и возможность самовыразиться, а так же развить творческие способности.

Срок реализации программы.

           Программа рассчитана на 1 год обучения в объеме 34 часа. Занятия проводятся один раз в неделю.

Особенности реализации программы.

           Основной формой работы являются внеурочные занятия. Занятия включают в себя теоретическую часть и практическую деятельность обучающихся. Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала (с использованием компьютерных технологий). В ходе изучения курса используются разнообразные формы и методы, обеспечивающие  непосредственное участие детей в работе по программе, стимулирующие их интерес к изучаемому материалу, дающие возможность проявить свои

Предметными результатами изучения курса являются следующие знания и умения:

Знания	Умения
Допустимый уровень
- значение семьи для себя , для общества, для страны; - важность воспитания уважения и чувства гордости за свою семью, свой народ, свою страну; - значение Конституции РФ , символов государства – герба, флага, гимна РФ;	- вести себя в обществе, проявлять уважение к семье, к старшим людям, к ветеранам труда и героям войны; - уважать Конституцию РФ, различать символы государства – герб, флаг, гимн РФ; - проявлять чуткость и милосердие, честность, мужество, доброту и
Минимальный уровень
- важные исторические события в жизни своего города, России; - правила сохранения и укрепления традиций своего народа; - особенности государственного устройства страны; - основные правила поведения в обществе и об ответственности за своё поведение; - важность служения Отечеству.	человечность; - проявлять себя в общественно-полезном труде; - любить и беречь природу родного края; - охранять и беречь историческое наследие своего народа; - соблюдать традиции и обычаи народов;

Планируемые результаты  освоения обучающимися программы внеурочной деятельности.            Освоение детьми программы  внеурочной деятельности «Юный патриот» направлено на достижение комплекса  результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. Программа обеспечивает достижение обучающимися следующих личностных, мета предметных и предметных результатов Личностные результаты: -формирование у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии. -развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления. Метапредметные  результаты: Регулятивные Обучающийся научится: •        учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; •        планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; Обучающийся получит возможность научиться: - в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; - преобразовывать практическую задачу в познавательную;  -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве Познавательные Обучающийся научится: ·         -добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу. - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; - основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов; Обучающийся получит возможность научиться: -осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; - осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; Коммуникативные Коммуникативные: Обучающийся научится: -выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). координировать свои усилия с усилиями других. -формулировать собственное мнение и позицию; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; -задавать вопросы; Обучающийся получит возможность научиться: -допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной; - ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; -учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы; - аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; - продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников; - с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия. Предметные результаты  В результате освоения курса обучающийся научится:  − понимать значение ключевых слов: человек, общество, гражданин страны; Родина, столица, народы России (на отдельных примерах), наши праздники; международное сотрудничество; история, предыстория; − ориентироваться в историческом времени; - знать, что такое «патриотизм»; - осознавать беспримерный подвиг нашего народа в годы Великой Отечественной войны; - воспитывать в себе глубокое уважение к ветеранам-воинам, защитившим нашу Родину в годы ВОВ; - воспитывать любовь и уважение к родному поселку, ее героям; − определять на карте границы и крупные города России; − рассказывать о родной стране, своем городе; − различать символы государства, флаг, герб России и флаг;  − уважительно относиться к русскому языку как языку межнационального общения; − уважительно относиться к защитникам Родины;  − читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; − различать художественную и научно-популярную литературу;  − анализировать ответы товарищей; − осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. − понимать значение ключевых слов курса: личность, гражданин мира; народы России, международные праздники; − общечеловеческие проблемы и ценности; достоверное и версии в истории;  − приводить примеры исторических и культурных памятников страны (не менее трех), ряда других стран, родного края (не менее трех); − различать и сравнивать элементарные этические и эстетические понятия (добро и зло, трудолюбие и леность, красиво и некрасиво);  − анализировать литературные источники для приобретения первоначальных историко- обществоведческих знаний; − на основе анализа текстов делать умозаключения, выводы, устанавливать причинно- следственные связи. Выше перечисленные навыки, которые учащиеся должны приобрести в ходе обучения, способствуют приобретению не только социокультурных знаний, но и патриотических знаний, которые в общем расширяют кругозор ребенка.           Оценка  планируемых результатов освоения программы.           В основу программы положены ценностные ориентиры, достижение которых определяется воспитательными результатами. Результативность изучения программы внеурочной деятельности определяется на основе участия ребенка в конкурсных мероприятиях или выполнения ими некоторых работ.  О достижении результатов следует судить по следующим критериям: • по оценке творческой продукции ребенка; • по повышению уровня общей  культуры; • по введению речевого материала занятий в активный словарь обучающихся; • по отношению в коллективе. Воспитательные результаты освоения программы оцениваются по трем уровням: Первый уровень результатов Приобретение обучающимися с умственной отсталостью социальных знаний об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п., первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Второй уровень результатов Получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, природа, мир, знания, безопасность), ценностного отношения к социальной реальности в целом.  Третий уровень результатов Получение обучающимися с умственной отсталостью начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование социально приемлемых моделей поведения.            Учебно – тематический план. № п.п. Раздел, тема Количество часов Всего Теория Практика 1. «Я и мое Отечество» 7 5 2 2. Города герои 5 4 1 3 Дни воинской славы 10 6 4 4 Герои страны 11 8 3 5             Итого: 34 1.Раздел: «Я и мое Отечество» Наша страна - Россия. Россия - Родина моя. Символы государства – герб и флаг. Гимн России. Я – гражданин России. Что это значит? Конституция – основной Закон жизни страны. 2.Раздел: Города герои. Москва – главный город России. Великие достопримечательности столицы. Блокада Ленинграда. Легендарный Севастополь. Путешествие по городам – героям. Город – герой Керчь. 3.Раздел: Дни воинской славы Из истории праздника День народного единства. История   военной  символики  и    формы (мундира). Виды войск в России. Дни воинской славы. Наш край в годы Великой Отечественной войны. История одного памятника. «Родина Мать зовет!». День защитника Отечества. Современные войны .День победы. Крым и Россия – навеки. 4.Раздел: Герои страны. Книги о Родине. Богатыри земли Русской.Богатырская наша сила. Русские героические сказки. Песни о Родине. Люблю тебя моя Россия! Русский солдат. Русские полководцы. Дмитрий Донской и Александр Невский. Русские полководцы. А.В. Суворов. Царь Петр I. Основание русской армии и флота. Маршал победы Г.К. Жуков. Дети войны. Пионеры - герои. Акция никто не забыт.

3.Календарно-тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Юный патриот»

№ п\п	Темазанятия	Кол часо	Коррекционная работа	Деятельность учащихся	Формы	Ожидаемый результат
1 2 3 4 5 6	Наша страна - Россия. Россия - Родина моя. Символы государства – герб и флаг. Гимн России. Книги о Родине. Богатыри земли Русской. Я – гражданин России. Что это значит? Конституция – основной Закон жизни страны. Из истории праздника День народного единства.	5.09 1ч 12.09 1ч 19.09 1ч 26.09 1ч 3.10 1ч 10.10 1ч	развивать познавательный интерес к своей стране; дать понятия о символах государства, о происхождении и истории российского герба и флага, об их функциональном предназначении, познакомить с народными сказаниями о русских богатырях. воспитывать чувство ответственности за свою Родину, овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения. формировать чувство гордости за свою Родину.	Теоретическое занятие Теоретическое занятие Теоретическое занятие Теоретическое занятие Теоретическое занятие Теоретическое занятие	Россия -  наша Родина. Символы государства (герб, флаг, гимн). История появления символов.  Сказания и былины о богатырях. Оружие богатырей. Что такое богатырская сила.	1 уровень- воспитывать любовь и уважение к стране 2 уровень различать символы государства, флаг, герб России и флаг;  2 уровень определять на карте границы и крупные города России;  1 уровень понимать значение ключевых слов: человек, общество, гражданин страны; 1 уровень обучить правововому и нравственному поведеню.  2 уровень ориентироваться в историческом времени;
7	Крым и Россия – навеки.	17.10 1ч	вызвать у детей интерес к познанию родного края; познакомить с символикой края, правами и обязанностями граждан; воспитывать любовь к родному краю, чувство патриотизма.	Теоретическое занятие	Крым Достопримечательности края. Люди и их занятия.	1 уровень – приобретение знаний.
8 9	Москва – главный город России. Великие достопримечательности столицы. Богатырская наша сила	24.10 1ч 31.10 1ч	рассказать историю возникновения Москвы  воспитывать чувство ответственности за свою Родину, чести и бескорыстия на примере исторических героев; развивать речевые умения.	Теоретическое занятие Теоретическое занятие	Москва – столица Российского государства. Знакомство с творчеством художника В. Васнецова «Богатыри», «Витязь на распутье».
10 11	Русские героические сказки. Песни о Родине. Люблю тебя моя Россия!	14.11 1ч 21.11 1ч	на примере героев сказок, песен воспитывать патриотические чувства долга, чести и любви к Родине. развивать интерес к историческому прошлому своей страны через приобщение к устному народному творчеству;	Теоретическое занятие Теоретическое занятие	Кого называют героем. Какими качествами обладает патриот. Устное народное творчество. Русские героические сказки.	1 уровень – приобретение знаний. 2 уровень – приобретение опыта действия. 2 уровень – приобретение опыта действия.
12	Русский солдат .	28.11 1ч	рассказать о непобедимости русского солдата, познакомить с понятием «дисциплина»; воспитывать потребность в самовоспитании. .	Теоретическое занятие	Доблесть русского солдата. Солдаты прошлого и настоящего. Что такое сила воли и духа. Образ русского солдата в устном народном творчестве (сказки, песни, пословицы и поговорки).	1 уровень – приобретение знаний.
13	Русские полководцы. Дмитрий Донской и Александр Невский.	5.12 1ч	создать у детей целостный образ Дмитрия Донского и Александра Невского как великих полководцев, почитаемых народом;	Теоретическое занятие	Кто такой полководец. Русские полководцы Дмитрий Донской и Александр Невский и их деяния. Почитание героев народом.	1 уровень – приобретение знаний.
14	Русские полководцы. А.В. Суворов.	12.12 1ч	создать целостный, но противоречивый образ А.В. Суворова	Теоретическое занятие	Образ полководца А.В. Суворова. Суворов и русский солдат. Наука побеждать. Суворовские училища.	1 уровень – приобретение знаний.
15	Царь Петр I. Основание русской армии и флота.	19.12 1ч	познакомить с ролью царя Петра Алексеевича в основании русской армии и флота; развивать логическое мышление.	Теоретическое занятие	Царь Петр I. Потешные бои. Основание русской армии и флота. Россия – морская держава. Нахимовские училища.	1 уровень – приобретение знаний. 2 уровень – приобретение опыта действия.
16	История   военной  символики  и    формы (мундира)	26.12 1ч	Познакомить с военной символикой и формой,  историей ее образования.	Теоретическое занятие	Обмундирование в России. История мундира.	1 уровень – приобретение знаний.
17	Виды воиск в России	9.01 1ч	Познакомить с родами войск в России.	Теоретическое занятие	Виды войск и назначение.	1 уровень – приобретение знаний. 2 уровень – приобретение опыта действия.
18 19 20	Путешествие по городам – героям. Блокада Ленинграда. Дни воинской славы	16.01 1ч 23.01 1ч 30.01 1ч	пополнить знания школьников об отдельных страницах истории и культуры городов – героев; рассказать о людях, оставивших след в памяти народа;  воспитывать чувство гордости за героическое прошлое нашей страны  и благодарности защитникам Отечества; развивать умение работать в группах.	Теоретическое занятие Теоретическое занятие Теоретическое занятие	Город – герой Москва. Блокада Ленинграда. Дорога жизни. Сталинградская битва. Дом Павлова. Курская дуга.	2 уровень – приобретение опыта действия. 1 уровень – приобретение знаний. 1 уровень – приобретение знаний. 2 уровень приобретений знаний
21 22 23	Легендарный Севастополь. Город – герой Керчь. Наш край в годы Великой Отечественной войны.	6.02 1ч 13.02 1ч 20.02 1ч	расширить знания учащихся об истории родного края в годы Великой Отечественной войны, земляках - Героях Советского Союза.	Теоретическое занятие Теоретическое занятие	Край годы Великой Отечественной войны. Земляки – герои.	1 уровень – приобретение знаний. 1 уровень – приобретение знаний. 1 уровень – приобретение знаний.
24	История одного памятника. «Родина Мать зовет!»	27.02 1ч	познакомить с историей основания памятника.	Теоретическое занятие	История  памятника.	1 уровень – приобретение знаний.
25 26	День защитника Отечества. Современные войны.	6.03 1ч 13.03 1ч	познакомить с понятием «государственный праздник», историей праздника День защитника Отечества; формировать осознанную необходимость защищать Отечество, воспитывать уважительное отношение к армии, военной профессии; развивать смекалку и наблюдательность.	Теоретическое занятие Теоретическое занятие	Государственный праздник День защитника Отечества. История праздника. Есть профессия Родину защищать.	1 уровень – приобретение знаний. 2 уровень – приобретение опыта действия. 1 уровень – приобретение знаний.
27	Маршал победы Г.К. Жуков	20.03 1ч	создать целостный образ Маршала Победы Г.К.Жукова	Теоретическое занятие	Образ полководца Г.К.Жукова.	1 уровень – приобретение знаний.
28 29	Дети войны. Пионеры- герои.	3.04 1ч 10.04 1ч	расширять знания детей о героических подвигах их сверстников в годы Великой Отечественной войны; воспитывать патриотические чувства; формировать чувства сострадания и милосердия к участникам военных событий; развивать умения работать с различными источниками информации и анализировать их, формулировать свою точку зрения.	Теоретическое занятие Теоретическое занятие	Дети в годы Великой Отечественной войны. Дети герои. Дневник Тани Савичевой. Современные войны и судьбы детей. Дети Беслана.	1 уровень – приобретение знаний. 1 уровень – приобретение знаний.
30 31	День Победы. Субботник около памятника ветеранов ВОВ	17.04 1ч 24.04 1ч	познакомить с историей праздника, дать представление о величии духа людей военного поколения, их веру в торжество справедливости,  воспитывать уважительное отношение к ветеранам войны; развивать эмоциональную отзывчивость учащихся.	Теоретическое занятие Теоретическое занятие	День Победы. История праздника. Ветераны войны. Памятники и память.	1 уровень – приобретение знаний. 2 уровень – приобретение опыта действия. 1 уровень – приобретение знаний.
32	Акция «Никто не забыт»	8.05 1ч	формировать стремление быть похожими на героев войны и участников боевых действий; развитие интереса к судьбам односельчан.	Теоретическое занятие	Помощь престарелым людям, труженикам тыла	2 уровень – приобретение опыта действия.
33	Зарничка.	15.05 1ч	развивать выносливость, силу, смекалку, сноровку, мышление, стремление к победе; воспитывать чувства товарищества, взаимовыручки и поддержки; реализовывать в практической деятельности полученные знания и умения.	Практическое заняти	Проведение военно–спортивной игры «Зарничка».	3 уровень – приобретение опыта преодолений трудностей, создание атмосферы взаимного доверия и поддержки в коллективе.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ « ЮНЫЙ ПАТРИОТ»

№ п/п	Сроки выполнения		Тема занятия.
	план	факт
1	5.09		Организационное заседание. Знакомство с планом работы кружка.
2	5.09		Наша страна - Россия. Акция милосердия и доброты.
3	12.09		Россия - Родина моя. Символы государства – герб и флаг. Гимн России.
4	19.09		Крым и Россия – навеки.
5	26.09		Конституция – основной Закон жизни страны.
6	3.10		Москва – главный город России. Великие достопримечательности столицы.
7	10.10		Я – гражданин России. Что это значит?
8	17.10		Из истории праздника День народного единства.
9	24.10		Богатырская наша сила.
10	31.10		Книги о Родине. Богатыри земли Русской.
11	14.11		Русские героические сказки
12	21.11		Песни о Родине. Люблю тебя моя Россия!
13	28.11		Русский солдат сам черт ему не брат.
14	5.12		Русские полководцы. Дмитрий Донской и Александр Невский.
15	12.12		Русские полководцы. А.В. Суворов.
16	19.12		Военные забавы юного Петра.
17	26.12		История   военной  символики  и  формы (мундира)
18	9.01		Виды войск в России
19	16.01		Путешествие по городам – героям.
20	23.01		Легендарный Севастополь.
21	30.01		Город – герой Керчь.
22	6.02		Блокада Ленинграда.
23	13.02		Дни воинской славы
24	20.02		История одного памятника. «Родина Мать зовет!»
25	27.02		День защитника Отечества.
26	6.03		«На войне как на войне»
27	13.03		Маршал победы Г.К. Жуков
28	20.03		Дети войны.
29	3.04		Современные войны.
30	10.04		Акция «Никто не забыт».
31	17.04		Наш край в годы Великой Отечественной войны.
32	24.04		Пионеры-герои.
33	8.05		День Победы.
34	15.05		Игра «Зарничка»

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.

1.           Караковский В.А. Патриотическое воспитание в школе. М. 2004 год. 

2.           Воспитательная система массовой школы. Под ред. Новиковой Л.И. М.1992 год.

3.           Воспитательная система массовой школы. Проблемы и поиски. Под ред.Н.Л. Селиванова. М. 2005 год.

4.           Рухленко Н.М. Патриотическое воспитание учащихся. Ж. «Практика административной работы в школе». 2004 год. №1

5.           Смирнова И.Ф. Патриотическое воспитание. М. 2002 год

6.           Рухленко Н.М. Возможные формы педагогической деятельности с использованием музея. Ж. «Практика административной работы в школе». 2003 год. №7.

7.           Богданова И.А., Давыдова М.А.. Мы – патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия. 1-11 классы. М., «Вако», 2006 год

Краткое описание документа:

Программа призвана помочь взрослым и детям:

заглянуть в «Зеркало истории» русской семьи и семей других народов, проживающих на территории России;

отыскать свои корни, узнать какова была судьба собственной семьи в истории страны;

осмыслить связь времен, попытавшись не только найти, но и закрепить живую Нить Памяти семьи с ее старшим поколением, с предками, со своим родом.