Программа в сфере организации летнего отдыха, оздоровления и занятости детей « Зелёная планета детства»

Полное название программы	Программа  в  сфере  организации летнего  отдыха, оздоровления и занятости детей  « Зелёная планета детства»
Автор программы	И.Р. Ахматдинова, учитель начальных классов МБОУСОШ п. Пионерский
Территория реализации программы	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа п. Пионерский
Форма проведения программы	-          организация отрядов -          организация работы педагогического персонала согласно штатному расписанию и должностных инструкций -          организация мастерских, руководителем которых являются воспитатели и педагог дополнительного образования и инструктор физического образования:     а) «Островок таежной земли»     б) «Природа и фантазия»     в) «Музыка природы»     г) «Спорт и здоровье» -          организация игровых ситуаций, через проведение экологических и оздоровительных мероприятий -          организация взаимосвязей и расширение социального пространства (организации и  учреждения п. Пионерский, Советского района)
Цель программы	Создание условий для формирования экологического мировоззрения подрастающего поколения, расширения кругозора знаний об окружающей живой природе, через реализацию комплекса мер по их духовному и физическому оздоровлению.
Срок  реализации программы	Апрель – июль  2013г.
Общее количество и возраст участников программы	125 человек (дети 6-17 лет)
География участников программы	п. Пионерский, Советский район, Тюменская область, Ханты - Мансийский национальный округ - Югра
Условия участия в программе	Добровольное участие детей Советского района с 6 до 17 лет
История программы	В 2012 году на базе школы  реализовывалась программа «Здравствуй, друг!» направленная на создание условий для формирования нравственных качеств личности на основе толерантности, через позитивное отношение к сверстникам и их национальным истокам. Исходя из анализа деятельности лагеря пришли к  мнению о необходимости формирования у детей и навыков бережного отношения к природе, расширению знаний об окружающей мире.
Особая информация и примечания	Программа  создается  и апробируется впервые.

Информационная карта программы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

       Лето – самое яркое по эмоциональной окраске время года. Однотонный ритм жизни ребят в учебной деятельности обязательно должен прерываться. Детям совершенно необходима смена деятельности, смена впечатлений. 

       Лето, в своём роде, - клапан для спуска излишков детской энергии, дни разрядки. И вместе с тем, лето – всегда заряд новой энергией, настроением, приобретением новых сил; это продолжение освоения мира, его познания, время закрепления знаний, полученных в школе, богатейшее время воспитания и самовоспитания. Задача педагогов и воспитателей – сделать это время для ребят интересным и незабываемым. В воспитании каникул не бывает. Во время летних каникул далеко не каждый родитель может предоставить своему ребёнку полноценный, правильно организованный отдых, в течение которого можно укрепить своё здоровье, снять напряжение, развить способности. 

        Лагерь с экологической направленностью,  это одна из форм внеклассной и внешкольной оздоровительно-воспитательной работы с учащимися школы.  Лагерь объединяет в себе как каникулярный отдых и оздоровление, так и экологическое воспитание и образование детей, осуществляемое в ненавязчивой, доступной форме, в условиях непосредственного общения с природой. Именно в таком лагере, детям дается не только заряд бодрости и здоровья, но и определенный запас знаний, способствующий формированию экологического императива и пониманию роли человека в окружающем мире. Это достигается за счет органичного сочетания теоретических и экскурсионных занятий, с разнообразными культурно-массовыми и спортивными мероприятиями.  В программу лагеря включаются занятия по окружающему миру, биологии, экологии, ознакомление с природой родного края и проведение элементарных экологических полевых исследований, конференции по итогам самостоятельных исследований, конкурсы, массовые мероприятия экологической и спортивной направленности. Что непосредственно связано с той информацией, которую дети получили во время посещения уроков биологии, географии и окружающего мира в школе в рамках общеобразовательных программ.

         В 2012 году на базе школы  реализовывалась программа «Здравствуй, друг!» направленная на создание условий для формирования нравственных качеств личности на основе толерантности, через позитивное отношение к сверстникам и их национальным истокам. Исходя из анализа деятельности лагеря пришли к  мнению о необходимости формирования у детей и навыков бережного отношения к природе, расширению знаний об окружающей мире. Прямое общение с природой помогает   увидеть мир во всем его многообразии, стать человечнее, научиться уважать и ценить то, что нас окружает. Общение детей с природой воспитывает в них бережное, доброе отношение ко всему живому, будь то растения, птицы или животные. Природа - мудрый учитель и наша задача сохранить и приумножить, что создано, и не нарушить ее естественного происхождения.
        Президент РФ Владимир Путин подписал Указ №1157 «О проведении в 2013 году в Российской Федерации Года охраны окружающей среды»

«В целях обеспечения права каждого человека на благоприятную окружающую среду, обеспечение  экологической безопасности, повышения уровня и продолжительности жизни населения. Здоровье во многом зависит от образа жизни и экологии. Поэтому основная задача, которая стоит перед нами в Год охраны окружающей среды, – еще раз привлечь внимание к вопросам экологии. Чтобы как можно больше людей прониклись идеей сохранения природы и делали в этом направлении то, что им по силам»

         Актуальность: Сегодня как никогда важно формирование экологического мировоззрения подрастающего поколения, потому как экологически безграмотное поведение является причиной возникновения экологических бедствий и катастроф. И в этой связи важно разбудить у ребят чувство сопереживания к происходящему с окружающей средой, понимание того, что ее нужно беречь и охранять.

 

 

 

 

Цель программы:

 

      Создание условий для формирования экологического мировоззрения подрастающего поколения, расширения кругозора знаний об окружающей живой природе, через реализацию комплекса мер по их духовному и физическому оздоровлению.

 

Задачи программы: 

 

 

ü  сформировать опыт природоохранного поведения детей, через игровую деятельность;

 

ü  реализовать комплекс мер для активного отдыха  и оздоровления детей в лагере;

 

ü  сформировать у детей экологическое представление о целостности окружающей природной среды, о единстве человека с ней.

 

                                

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ

    Деятельность лагеря строится в соответствии с нормативно – правовыми документами:

Положение о лагере с дневным пребыванием.

Конвенция о правах ребёнка.

Постановления министерств и ведомств «Об организации летнего отдыха».

Приказы УО «О мерах по организации отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков летом ».

Устав МБОУ СОШ п. Пионерский

 Программа лагеря.

 

Реализация программы осуществляется в ходе нескольких этапов.

I этап - подготовительный( апрель 2013г.- май 2013г).

На данном этапе    создаются условия для успешной реализации программы: анализ  имеющихся ресурсов,   написание и   утверждение программы, подготовка нормативно- правовой базы   и решение организационных  вопросов для открытия  лагеря.

II этап - основной (июнь 2013г.)

 На данном этапе осуществляется деятельность по реализации цели и задач программы.  Деятельность   лагеря дневного пребывания детей  осуществляется по следующим направлениям:

-воспитание экологической культуры –

1.      экологические представления;

2.      наблюдение, общение с природой;

3.      получение знаний о природной  медицине

-формирование экологической воспитанности -

1.      гуманно-ценностное отношение к природе;

2.      единство человека и природы

3.      единство взаимосвязи живого и не живого;

-здоровьесбережение –

1. влияние природы на жизнь человека и человека - на  природное окружение.

III этап – заключительный ( июль 2013г.)

  Проводится анализ деятельности по реализации программы. Подведение итогов,  постановка целей и задач для дальнейшей продуктивной работы по совершенствованию каникулярного отдыха детей и работы школы  по данному направлению.

 

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

 

 

Предполагаемое количество детей на июнь –2013 года –125 человек.

Возраст с 6 до 17 лет.

Количество  смен – 1 смена

Пребывание детей в лагере с 8.30-14.30

Количество дней-21 

3-разовое питание (завтрак, обед, полдник)

 

 

Программой предусмотрена работа мастерских.

 

 Все руководители мастерских (педагоги дополнительного образования, инструктор физической культуры, музыкальный руководитель) планируют свою деятельность согласно плана работы смены на каждый день  по содержанию программы. 

 

Мастерские:

«Островок таежной земли» -

Цель:   Расширение, обобщение и углубление эколого - биологических знаний детей о таёжном крае и современных экологических проблемах.

«Природа и фантазия» -

Цель: Создание условий для раскрытия творческого потенциала детей.

     «Музыка природы» -

Цель: Организация содержательного досуга способствующего духовному росту и развитию музыкальных способностей детей.

«Спорт и здоровье» -

Цель:  Пропаганда и формирование здорового образа жизни. Улучшение физического состояния учащихся. Увеличение двигательной активности. Укрепление физического здоровья детей.

 

Программой предусмотрено взаимодействие с организациями и учреждениями п. Пионерский

 

 

 

Схема партнерских взаимоотношений

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                СХЕМА УПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММОЙ

 

 

Для успешной и полной реализации программы необходим тщательный подбор и подготовка кадров.

Кадровое обеспечение программы

      Начальник лагеря - 1.

Воспитатели (из них же руководители кружков) - 10.

Старший воспитатель – 1

Педагог дополнительного образования – 1

Организатор спортивно - оздоровительной работы - 1

Медицинский  работник – 1.

Работники общепита – 5.

Уборщик служебных помещений -1

Всего – 21 человек

 

Режим работы  лагеря с дневным пребыванием детей

 

8.30-9.00 – сбор детей, зарядка;

9.00-9.15 -линейка;                                            

9.15-10.00 – завтрак;

10.00- 12. 00- отрядные дела, творческие мастерские, оздоровительные мероприятия      

12.00-13.00- общелагерные мероприятия

13.00-14.00 – обед

14.00-14.30 – подведение итогов дня, оформление летописи

                                           

 

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ

      Все участники программы  - жители   «Зеленой планеты детства». 21 день   они путешествуют по Зеленой планете, приобретая новые навыки и знания  об экологическом состоянии своей планеты.

 

                                    

     СИСТЕМА МОТИВАЦИИ И СТИМУЛИРОВАНИЯ УЧАСТНИКОВ ПРОГРАММЫ   

 

Без соответствующих методов деятельности невозможно реализовать цель и задачи программы, достичь ожидаемых результатов. Следует выделить три основные группы методов: 1) методы организации и реализации программы; 2) методы стимулирования и мотивации воспитанников; 3) методы контроля за результативностью программы.
 

Методы стимулирования и мотивации направлены на развитие интереса у детей и создание ситуации занимательности: познавательные игры, дискуссии, стимулирование посредством анализа жизненных ситуаций, создание ситуации успеха, убеждение в значимости проводимых мероприятий, предъявление требований, поощрения.

 

Ожидаемые результаты

- Повышение уровня экологической культуры детей.
- Укрепление и оздоровление детского организма: формирование полезных привычек (утренняя зарядка, соблюдение правил личной гигиены), развитие физических качеств (силы, ловкости, быстроты, выносливости). 
- Эмоциональная разгрузка, снятие напряжения после учебного года.
- Развитие творческой активности каждого ребенка, творческий рост детей.
- Приобретение детьми опыта  природоохранного поведения.
- Развитие лидерских качеств. 
- Эстетическое оформление клумб пришкольного участка.

     ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ.

 

   Финансирование программы осуществляется за счет:

- средств родительской платы (согласно положения о родительской плате за организацию летнего отдыха в лагере с дневным пребыванием детей при школе),

- добровольных пожертвований других физических и юридических лиц.

- иных источников, не запрещенных законодательством РФ.

      Питание детей за счет средств бюджета автономного округа (социального страхования).

 

                          Материально-техническое оснащение:

- 5 учебных классов

- спортивный зал

- игровая

- дидактические и развивающие игры

- спортивный инвентарь

- видео и аудио аппаратура.

 

                                    

Примерная смета расходов

предполагает затратить следующее количество денег

Наименование	сумма
Канцелярские товары На каждого ученика 45 руб. * 125 детей	5625
Хозяйственные товары На каждого ученика 30 руб. * 125	3750
Хозяйственные инвентарь На каждого ученика 30 * 125	3750
Транспортные расходы На каждого ученика 100 * 125	12500
Отдых учеников На каждого ученика 100 руб. * 100	10000
Медикаменты Перечень общеукрепляющих препаратов Средства для оказания неотложной помощи	5000       2000
Спортивный инвентарь На каждого ученика 50 руб. * 100	6250
Призы на конкурсы На каждого ученика 50 руб. * 100	6250
Оборудование и мягкий инвентарь 100руб. * 125	12500
Всего расходов	67625
Расходы на одного ребенка	541

                                                                    

 

 

 

 

 

КРИТЕРРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

- улучшение показателей физического здоровья детей;

- снижение роста числа правонарушений несовершеннолетними;

- удовлетворенность отдыхом детей со стороны детей и родителей;

- уровень развития навыков самоорганизации  и самореализации;

- успешная деятельность в  отрядах (удовлетворённость детей своим пребыванием в лагере, положительная оценка родителей детей, выполненный объём работ, создание благоприятного микроклимата в коллективе.

 

 

 

СИСТЕМА КОНТРОЛЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

 

№	Мероприятия	Сроки исполнения	Исполнитель
1.	Анкетирование родителей (учёт мнений и пожеланий родителей, по организации каникулярного времени в пришкольном лагере)	Март	Начальник лагеря
2.	Диагностика  уровня экологической культуры детей	Первый  и последний день смены	Старший воспитатель
3.	Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями.	В течение смены	Отрядные  воспитатели
4.	Анкетирование детей в конце смены, позволяющее выявить оправдание ожиданий.	Последний день смены	Старший воспитатель
5.	Мониторинг адаптации детей к условиям отдыха в лагере за смену.	В течение смены	Старший воспитатель Начальник лагеря

 

 

В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, в течение смены проводится социометрия, наблюдение за приоритетными видами деятельности участников, ведутся рабочие отрядные дневники.

механизм обратной связи.

     «Дерево откровения» – форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют «дерево откровения» листочками разной цветовой гаммы (красный - отлично, зелёный – хорошо, жёлтый – удовлетворительно, чёрный – плохо), записывая   позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.

«Дерево откровения» постоянно висит в каждом отряде, обновляется, сделать  в нем запись может каждый.

 

 

 

 

 

 

ДИАГНОСТИКИ, АНКЕТЫ И МЕТОДИКИ

Процедура диагностики экологической культуры ребёнка

1. Выявление подходного уровня знаний и установок

-          о взаимосвязях человека и природы;

-          о влиянии человека на природу;

-          отношение к природе;

2. Критерии общего развития личности:

-          опыт поведения и деятельности (богатство жизненных впечатлений, разнообразие практических умений, умение использовать их на практике, опыт преодоления трудностей);

-          отношение к себе (сформированность самооценки);

-          отношение к другим (внимательное, гуманное, эмпатия, уважение чувств других, требовательность, безразличие);

-          сформированность мировоззрения , собственных взглядов, убеждений;

-          спектр, полнота интересов;

-          творчество в деятельности;

-          активность.

3. Наиболее качественными в данной работе могут быть методы:

-          наблюдение

-          анкетирование

-          беседа

-          анализ результатов деятельности

-          социометрический опрос

-          ранжирование

4. Осуществление методов диагностики требует специальной организации:

-          осуществлять планомерно и системно

-          охватывать всех детей

-          изучение осуществлять в естественных условиях жизни

-          учитывать половозрастные особенности детей

-          разнообразить методы диагностики

5. Анализируя полученные результаты необходимо использовать определённые технологии их обработки.

     При анализе результатов необходимо:

-          сравнение с критериями изучаемого свойства;

-          выделение качественных характеристик, признаков;

-          нахождение причинно-следственных связей;

-          выявление закономерностей развития качества.

 

Входное анкетирование.

          Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:

1.      Твои первые впечатления от лагеря?

2.      Что ты ждешь от лагеря?

3.      Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?

4.      В каких делах ты хочешь участвовать?

5.      Что тебе нравиться делать?

6.      Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?

7.      Кто твои друзья в лагере?

– Пожалуйста, закончи предложения :

Я пришел в лагерь, потому, что………………………………………………………….

Я не хочу, чтобы…………………………………………………………………….

Я хочу, чтобы………………………………………………………………………..

Я боюсь, что…………………………………………………………………………….

Пожалуйста, напиши также:

Имя…………………….. Фамилия………………………………

 

Мониторинговое исследование «Выбор».

       Детям предлагается прослушать утверждение и оценить степень согласия с

 их содержанием по следующей шкале:

4 – совершенно согласен

3 – согласен

2 – трудно сказать

1 – не согласен

0 – совершенно не согласен

1. Я жду наступление нового дня в лагере с радостью.

2. В детском лагере у меня обычно хорошее настроение.

3. У нас хорошие вожатые.

4. Ко всем взрослым в нашем лагере можно обратиться за советом и помощью в любое время.

5. У меня есть любимый взрослый в нашем лагере.

6. В отряде я всегда могу свободно высказывать своё мнение.

7. У меня есть любимые занятия в нашем лагере.

8. Когда смена закончится, я буду скучать по нашему лагерю.

Обработка полученных данных.

Показателем удовлетворённости детей (У) является частное от деления общей суммы баллов всех ответов на общее количество ответов.

У = общая сумма баллов / общее количество ответов

Если У больше 3, то можно констатировать высокую степень удовлетворённости, если же У больше 2, но меньше 3, то это свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворённости детей жизнью в лагере.

 

 

Мониторинговое исследование «Игра в слова».

Ребята получают карточку с заданием, которое звучит так: «Дорогой друг! Расставь нужные слова в предложении так, чтобы у тебя получился портрет твоего отряда».

        Наш отряд – это _________________ и ________________ люди. Они собрались для того, чтобы ___________________ и __________________ провести время и научиться _______________________________________. Поэтому вместе мы чаще всего занимаемся тем, что_______________________________________.

Наш отряд объединяет _______________мальчишек и ____________ девчонок.

Наши воспитатели помогают нам ____________________________________

 и нам вместе с ними ____________________ и ____________________.

 

Методика опросника.

Детям даётся задание: написать, что, по их мнению, В детском лагере хорошо и что плохо, или что радует и что огорчает. При этом не ставятся ориентирующие вопросы.

Анализ полученной с помощью этой методики информации позволяет увидеть удачные и неудачные дела, характер общения, отношений в лагере, настроения, что является показателем жизнедеятельности детского лагеря.

В нашем детском лагере

Мне понравилось	Мне не понравилось
1	1
2	2
И т.д.	И т.д.

 

 

Итоговое анкетирование.

1.      Что ты ожидал (а) от лагеря?

2.      Что тебе понравилось в лагере?

3.      Что тебе не понравилось?

4.      С кем из ребят ты подружился?

5.      Какие из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?

6.      Какие мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующем году?

7.      Было ли скучно в лагере?

8.      Было ли тебе страшно?

9.      Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?

10.  Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?

11.  Что бы ты хотел(а) пожелать себе?

12.  Что бы ты хотел(а) пожелать другим ребятам?

13.  Что бы ты хотел(а) пожелать педагогам?.

14.  Самое важное событие в лагере? Было или оно?

15.  Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере?

– Закончи предложения: Я рад, что ……………………………..

Мне жаль, что……………………………………………………...

Я надеюсь, что……………………………………………………..

Твое имя, фамилия и автограф на память __________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЛИТЕРАТУРА

1. Балашова Т.Д., Мочалова З.М., Нещерет Л.Г. В помощь организатору оздоровительного лагеря – М.: Московское городское педагогическое общество – 2000г. 2.   Волгунов В.А. Союз мальчишек и девчонок. Из опыта работы ДОЦ «Ласточка» - Н.Н.: Изд-во ООО «Педагогические технологии» - 2003г. 3. Гурбина Е.А. Летний оздоровительный лагерь: нормативно-правовая база. – Волгоград: Учитель, 2006г. 4.   Гурьянова Н. Как с пользой для души отдохнуть летом. Сборник материалов для православных детских летних лагерей. – М.: Изд-во «Знаки» - 2006г. 5. ГарифуллинаЗ.С.Летний пришкольный лагерь дневного пребывания «Светлячок»// Научно-методический журнал заместителя директора по воспитательной работе – 2008г. - №1. 6.  Радюк Е.А. Игровые модели досуга и оздоровления детей.- Волгоград: Учитель, 2008г. 7.  Трепетунова Л.И. и др.  Летний оздоровительный лагерь: массовые мероприятия. – Волгоград: Учитель – 2007г. 8.  Харитонкина Н.Г., Васильева Е.В. Программа летнего лагеря с дневным пребыванием // Практика административной работы в школе – 2008г. - №3. 9.    Газета для учителей начальных классов «Педсовет» - 2008г. - №3. 10. Научно-методический журнал заместителя директора по воспитательной работе – 2011г. - №2