Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение г.Владимира «Средняя
общеобразовательная школа № 38 с углубленным изучением предметов
художественно-эстетического профиля»
Программа
элективного курса для 9-го класса
«Биогеохимия,
молекулярная биология, генетика и медицина»
Разработчик курса:
Гуреева Е.И.
Квалификация:
учитель 1 квалификации
г.Владимир, 2011 год
Программа
элективного курса «Биогеохимия, молекулярная биология, генетика и медицина»
(Взаимосвязь
наук, роль отечественных ученых).
Учитель Гуреева Е.
И.
Пояснительная
записка.
Во все
времена существовала взаимосвязь человека с природой. А в настоящее время жизнь
человека, его здоровье и состояние природной среды целиком зависят от
правильности решений принимаемых очень многими людьми.
Данный
элективный курс предполагается проводить в девятом классе во втором полугодии,
когда учащиеся ознакомлены с учением о клетке и основами генетики. Элективный
курс знакомит учащихся с различными направлениями в биологии и роли
отечественных ученых в становлении и развитии естественных наук.
Для
осуществления данного курса используются следующие педагогические идеи
-интеграция
содержания образования, введение курса Естествознание;
-практической
значимости знаний;
-стимулирование
интересным материалом;
-через
биографические данные ученых и др.
Целью данного
курса является:
·
формирование научного мировоззрения
·
развитие познавательного интереса к предмету
·
расширение кругозора
·
профессионального самоопределения
Курс
рассчитан на 17 часов: 15 часов занятий и двухчасовая итоговая конференция.
Состоит из 5 разделов, по итогам ознакомления с которым проводится контроль
знаний.
Контроль
проходит в форме рефлексии учащихся: «Какое значение полученные знания имеют
для меня?» Это необходимо для учителя с целью выявления интереса к материалу и
последующей его корректировки, а также включает тестовый контроль.
Требования к
знаниям и умениям учащихся.
По итогам
изучения элективного курса «Биохимия, молекулярная биология, генетика и
медицина» (Взаимосвязь наук, роль отечественных ученых) учащиеся должны знать:
·
методы изучения, используемые в фундаментальной биологии;
·
ученых- основоположников биогеохимии, молекулярной биологии,
генетики;
·
органические и неорганические вещества в клетке;
·
наследственные болезни;
·
мутагенные и тератогенные факторы.
Учащиеся должны
уметь:
·
производить расчет содержания некоторых органических и
неорганических веществ в их организме;
·
решать задачи на наследование своей группы крови;
·
объяснять взаимосвязь биогеохимии, молекулярной биологии,
генетики и медицины;
·
показать практическое применение знаний биологии в медицине.
Программа.
«Биогеохимия,
молекулярная биология, генетика и медицина» (Взаимосвязь, роль отечественных
ученых).
Раздел первый (2 часа).
Биология как фундаментальная наука.
Направление
развития наук. Взаимосвязь биогеохимии, молекулярной биологии, генетики и
медицины. Методы изучения биогеохимии, молекулярной биологии, генетики и
медицины.
Раздел
второй (4 часа).
Русский национальный гений,
основоположник науки биогеохимии В.И.Вернадский.
Русский
национальный гений. В.И. Вернадский - основоположник науки биогеохимии.
Биогеохимия - фундаментальная наука. Единство Вселенной. Ноосфера.
Раздел третий (4 часа).
История становления молекулярной биологии, и роль ученых в
этом процессе.
Основоположники
молекулярной биологии. Роль русских ученых. Органическое и неорганическое
вещество живой клетки. Наследственные болезни, обусловленные изменениями на
молекулярном уровне.
Раздел четвертый (5 часов).
Развитие науки генетики. Генетика на страже здоровья
человека.
Основоположники генетики и
вклад о течественных ученых в развитие этой науки. Н.В.Тимофеев-Ресовский -
генетик, основоположник радиобиологии и молекулярной биологии. Основные законы
генетики. Мутагенные и тератогенные факторы и их влияние на живой организм.
Раздел пятый (2 часа).
Ученическая конференция.
Генетика и медицина.
Медицина, как направление практического приложения биологических знаний.
Тематическое планирование элективного
курса «Биогеохимия, молекулярная биология, генетика и медицина» (Взаимосвязь,
роль отечественных ученых).
Темы
занятий, количество часов
|
Содержание
|
Форма проведения
|
Раздел 1.
Биология - фундаментальная
наука (2 часа).
|
1.Направление
развития наук. Взаимосвязь биогеохимии, молекулярной биологии. генетики и
медицины.
|
В
интеграционные процессы в науке биологии. Путь науки от геохимии к
биогеохимии. Единство природы на элементарном уровне. Роль живого вещества в
химии планеты. Специфика живой природы - синтез органического вещества.
Химический состав живого организма и его роль в процессах жизнедеятельности -
предмет изучения молекулярной биологии.
Самостоятельная
наука - молекулярная биология возникла на основе биохимии, генетики и
биофизики. Генетика- наука о наследственности и изменчивости. Молекулярные
механизмы передачи наследственности и возникновения наследственной
изменчивости. Медицинская генетика
|
Лекция
|
2.Основные
методы изучения биогеохимии, молекулярной биологии, генетики и медицины.
|
Научный
метод. Схематичное изображение научного метода: Факты- наблюдения, данные
(количественные и качественные) - гипотеза - контрольные эксперименты
(контроль, переменные) - результаты объяснения (принимаются, изменяются,
отвергаются)- рабочая гипотеза - теория - закон.
Общие
методы: наблюдение, эксперимент, измерение, моделирование, математические и
статистические методы, графическая регистрация, дедукция (от общего к
частному), индукция (от частного к общему), интерполяция (прогнозирование
тенденции развития событий на основе существующих данных).
Частные
методы: микроскопирование, химические и биохимические методы, исследование биоэлектрических
явлений, рентгенологические исследования (рентгенография, рентгеноструктурный
анализ, радиоизотопный метод, метод меченых атомов), вскрытие, гибридизация,
генеалогический, цитогенетический, близнецовый и т.д.
|
Беседа,
работа с литературой
|
Раздел 2.
Русский национальный гений, основоположник науки биогеохимии
В.И.Вернадский. (4часа).
|
1.
Русский
национальный
гений
|
В.И.Вернадский.
Биографическая справка, круг его научных интересов. Ученый-теоретик, практик
и общественный деятель.
|
Просмотр
видеофильма с последующим обсуждением
|
2.
В.И.Вернадский - основоположник науки биогеохимии. Биогеохимия-
фундаментальная наука.
|
От
геохимии к биогеохимии. Начало изучения химического состава организмов. «Мне
суждено сказать новое в учении о живом веществе». Порядок природы. Значение
биогеохимии.
|
Лекция
|
3.
Единство Вселенной. Ноосфера.
|
От
космической пыли к единству Вселенной. Учение о биосфере и ноосфере.
|
Лекция
учителя с включением выступлений учащихся
|
4.
Контроль знаний.
|
Проверка
общекультурной, теоретической и практической профессиональной компетенции по
изученному разделу.
|
Ученик
получает зачет по результатам анкетирования по следующим вопросам:
1.
Что нужно знать о биогеохимии каждому человеку? (общекультурная компетенция).
2.На
какие вселенские проблемы вышла наука благодаря работам
В.И.Вернадского?
(теоретичекая
компетенция).
3.В
каких специальностях необходимы знания
биогеохимии?
(практическая
профессиональная
компетенция).
|
Раздел 3.
История становления молекулярной биологии и роль ученых в
этом процессе.
(4 часа)
|
1.Основоположники
молекулярной биологии. Роль русских ученых.
|
Попытки
связать генетику с квантовой механикой. ( Работы Макса Людвига Дельбрюка и
Эрвина Шрёдингера). Кто направил развитие исследований в молекулярной
биологии, завершившееся международным признанием - Нобелевской премией?
(Цепочка развития идей молекулярной биологии от Николая Константиновича
Кольцова к Николаю Владимирович) Тимофееву- Ресовскому, а от него к Джону
Уотсону и Френсису Крику). Так на основе биохимии, генетики и биофизики
возникла самостоятельная наука - молекулярная биология. Владимир
Александрович Энгельгардт, Андрей Николаевич Белозерский - советские
биохимики, одни из основоположников молекулярной биологии в СССР.
|
Лекция.
|
2.
Органические и неорганические вещества живой клетки.
|
Химический
состав клетки и роль отдельных её составляющих. Расчет содержания в своем
организме воды, белков, жиров и углеводов.
|
Беседа.
Практические расчетные задачи.
|
3.
Наследственные болезни, обусловленные изменениями на молекулярном уровне
|
Наследственные
болезни, обусловленные изменениями на молекулярном уровне (в каком звене
наступают изменения и их последствия). Альбинизм, серповидно- клеточная
анемия, фенилпировиноградное слабоумие
|
Лекция
учителя с включением выступлений учащихся.
|
4.
Контроль знаний.
|
Проверка
общекультурной, теоретической и практической компетенции по изученному
разделу.
|
Рефлексия,
тестовый контроль.
|
Раздел 4.
Развитие науки генетики. Генетика на страже здоровья
человека (5 часов).
|
1.Основоположники
генетики и вклад отечественных ученых в развитие генетики.
|
Грегор
Мендель, К. Корренс, Э. Чермак и Х.Де Фриз. Томас Хант Морган стояли у
истоков генетики. Роль Н.К.Кольцова, С.С.Четверикова, Н.В.Тимофеева -
Ресовского, Б.Л.Астаурова, Н.И.Вавилова в становлении и развитии генетики.
Антигерой генетики - Т.Д.Лысенко.
|
Лекция.
|
2. Н.В.
Тимофеев - Ресовский - генетик, основоположник молекулярной биологии и
радиобиологии.
|
Н.В.
Тимофеев - Ресовский - генетик, основоположник молекулярной биологии и
радиобиологии. Генетические структуры как «мишени» при ионизирующем
облучении. Разработка средств защиты
|
Рассказ
учителя с включением фрагментов видеофильма с последующим обсуждением.
|
3.
Основные законы генетики.
|
Законы
Г. Менделя и Т.Моргана. Применение знаний в определении наследования групп
крови (Решение задач).
|
Беседа.
Решение задач.
|
4.
Мутагенные и тератогенные факторы и их влияние на живой организм.
|
Понятие
о мутагенных и тератогенных факторах. Классификация. Их влияние на организм.
|
Лекция
учителя с включением выступлений учащихся.
|
5.
Контроль знаний.
|
Проверка
общекультурной, теоретической и практической компетенции по изученному
разделу
|
Рефлексия,
тестовый контроль, решение задач.
|
Раздел 5.
Ученическая конференция (2 часа).
|
1.Генетика
и медицина.
Медицина,
как
направление
практического
приложения
биологических
знаний.
|
·
Инсценировка: «Что же такое генетика?»
·
Генетическая консультация (Выступления учащихся с
конкретными примерами из практики врача-генетика).
·
Евгеника и евфеника.
·
Генетически модифицированные продукты «пища Франкенштейна»
(анкетирование и выступления учащихся.)
·
Клонирование живых организмов.
·
Медицина, как направление практического приложения биологических
знаний
|
Ученическая
конференция
|
Рекомендуемая
литература.
1.
Ауэрбах Ш. «Генетика».М.; Атомиздат, 1966
2.
Беккер М.Е., Лиепиньш Г.К.. Райпулис Е.П.
«Биотехнология». М.; Агропромиздат, 1990.
3.
Вакула В. «Биотехнология: что это такое?» М.
Молодая гвардия, 1989.
4.
Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. «Биология». М.;
Мир.1993.
5.
Гумилевекий Лев «Вернадский». М.; Молодая гвардия,
1988.
6.
Замятин А.А. «Рассказы о биологах», Педагогический
марафон. №№25-26, 2004.
7.
Машилов В.П. «Николай Владимирович Тимофеев
-Ресовский», К 100-летию со дня рождения.
8.
Рокитянский Я.Г.. Гончаров В.А., Нехотин В.В. «Один
из лучших генетиков...», Неизвестные архивные материалы о Н.В....»
9.
Сассон А. «Биотехнология: свершения и надежды». М.
; Мир. 1987.
10.
Энциклопедический словарь юного биолога. М.;
Педагогика, 1986.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.