- 08.07.2015
- 7791
- 18
Математический кружок:
«Юный математик»
Объяснительная записка
Математика в наши дни проникает во все сферы общественной жизни. Овладение практически любой современной профессией требует тех или иных знаний по математике. С математикой связана и компьютерная грамотность, повсеместное распространение которой - одна из первоочередных задач системы образования сегодня. В школе математика является опорным предметом, обеспечивающим изучение на современном уровне ряда других дисциплин, как естественных, так и гуманитарных, а также технологии и предпрофильного, профильного обучения. Необходимо отметить, что математика является профилирующим предметом на вступительных экзаменах в вузы по широкому спектру специальностей.
На факультативных занятиях учащиеся углубляют знания по основному курсу, получаемые на уроках, приобретают умения решать более трудные и разнообразные задачи. У каждого занятия есть триединая дидактическая цель, если с воспитательной и образовательной целями в программе нет вопросов, то с развивающей возникают проблемы. Заниматься же развитием школьников просто необходимо и надо это делать систематически и целенаправленно.
В детстве ребенок открыт и восприимчив к чудесам познания, к богатству и красоте окружающего мира. У каждого из них есть способности и таланты, но для того, чтобы они проявились, с ним нужно работать. Сегодня целенаправленное развитие становится одной из центральных задач обучения, приоритет отдается развивающему обучению, т.е. обучению приемам применения знаний, переносу их в аналогичные и измененные условия.
Занятия должны:
строится на междисциплинарной, интегративной основе,
способствовать развитию психических свойств личности - памяти, воображения,
мышления;
задачи должны подбираться с учетом рациональной последовательности
их предъявления: от репродуктивных, направленных на актуализацию знаний, к
поисковым приемам познавательной деятельности;
система задач должна вести к формированию следующих важнейших
характеристик творческих способностей: беглость мысли, гибкость ума,
оригинальность, любознательность, умение выдвигать и разрабатывать гипотезы.
Организация учебно-воспитательного процесса
Образовательные и воспитательные задачи обучения математике должны решаться комплексно с учетом возрастных особенностей учащихся, специфики математики как науки и учебного предмета, определяющий место в системе школьного обучения и воспитания. Принципиальным положением организации факультативного курса математики в основной школе становится уровневая дифференциация обучения. Учебный процесс ориентируется на рациональное сочетание устных и письменных видов работы как при изучении теории, так и при решении задач. Работа направлена на развитие устной математической речи учащихся, формирование у них навыков умственного труда, поиск рациональных путей решения задач. Факультативный курс для 6 «а» классе рассчитан на 34 часа ( 1 час в неделю).
Цель внеурочной работы
Способствовать развитию познавательных процессов учащихся, удовлетворению их развивающихся потребностей.
Задачи внеурочной работы
Развитие
логического, аналитического, конструктивного, алгоритмического, абстрактного,
интуитивного и креативного мышлений учащихся и способности устанавливать
причинно – следственные связи.
Развитие
памяти, внимания, воображения, смекалки, воли.
Развитие
ответственности, дисциплины, самоорганизации, аккуратности, терпения,
усидчивости, познавательного интереса к математике.
Развитие
творческого потенциала ученика, раскрытие личности ребенка.
Развитие
самостоятельности и умения выходить из сложных жизненных ситуаций.
Методические рекомендации по подготовке учащихся к внеурочной работе
В подготовительной работе целесообразно выделить два аспекта: организационный и дидактический. Организационная деятельность поможет возбудить у школьника интерес к внеурочным занятиям математикой, привлечь их к участию в массовых мероприятиях и прочих состязаниях, к занятиям в математическом кружке или факультативе. Дидактическая же роль подготовительной работы состоит в том, чтобы помочь ученику в преодолении трудностей, возникающих при дополнительных занятиях математикой во внеурочное время, помочь закрепиться в кружке или факультативе, поддержать возникший интерес к дополнительным занятиям математикой и желание заниматься математическим самообучением, тем самым создавать базу каждому для дальнейших личных успехов.
Многообразны виды и приемы подготовительной работы с учащимися. Например, от дидактических игр на уроках математики легко перейти к командным состязаниям между классами.
Организация самообучения школьников с учетом индивидуальных интересов и потребностей
и методические рекомендации по активизации внеурочной работы
В дидактике установлено, что самостоятельная деятельность учащихся по приобретению новых знаний по собственной инициативе, сверх программы школьного предмета, возможна лишь при наличии серьёзного интереса к предмету, увлечения рассматриваемыми проблемами, переходящего в познавательную потребность приобретать сверхпрограммные знания в соответствии с индивидуальными интересами и потребностями.
Интерес к математике формируется с помощью не только математических игр и занимательных задач, рассмотрения софизмов, разгадывания головоломок и т. п. , хотя и они необходимы, но и логической занимательностью самого математического материала: проблемным изложением, постановкой гипотез, рассмотрением различных путей решения проблемных ситуаций, решением задач (или в старших классах – доказательством теорем) различными методами и приемами. А также, одной из форм внеурочной работы являются конкурсы, которые обладают большим эмоциональным воздействием на участников и зрителей.
Структура программы внеурочной деятельности по математике в 6 «а» классе
Программа состоит из 5 основных тем
1. Из истории математики.
2. Занимательные задачи.
3. Полезная математика и исследование жизненных ситуаций.
4. Познай тайны математики.
5. Элементы комбинаторики.
Примерное тематическое планирование
|
Темы занятий |
Количество часов |
Дата проведения |
|
|
По плану |
По факту |
||
|
1. Происхождение арифметики. |
1 |
02.09. |
|
|
2. Цифры разных народов. |
1 |
09.09. |
|
|
3. О счетных приборах. Русские счеты. Вычислительные машины. |
1 |
16.09. |
|
|
4. Тайны чисел. Что означает каждая цифра. Особенные числа. |
1 |
23.09. |
|
|
5. Ребусы и загадки о числах и цифрах. Пополнение копилки знаний и творческие работы. |
1 |
30.09. |
|
|
6. «Люди не одобряют отрицательных чисел…» От Диофанта до Бхаскары |
1 |
07.10. |
|
|
7. Умножение с помощью палочек, пальцев рук. |
1 |
14.10. |
|
|
8. Задачи-шутки |
1 |
21.10. |
|
|
9. Задачи в стихах. |
1 |
28.10. |
|
|
10. Задачи - головоломки |
1 |
11.11. |
|
|
11. Нетекстовые задачи – уловки. |
1 |
18.11. |
|
|
12. Логические задачи со спичками. |
1 |
25.11. |
|
|
13. Сочинения о математике. |
1 |
02.12. |
|
|
14. Математические парадоксы. |
1 |
09.12. |
|
|
15. Исследуем путем взвешивания |
1 |
16.12. |
|
|
16. Исследуем путем переливания. |
1 |
23.12. |
|
|
17. Исследуем на объём. |
1 |
13.01. |
|
|
18. Измеряем расстояние в шагах, локтях, кистях, пальцах. |
1 |
20.01. |
|
|
19. Стен – газета «Наши открытия» |
1 |
27.01. |
|
|
20. Пифагор и его квадрат. |
1 |
03.02. |
|
|
21. Загадочные геометрические фигуры и тела. |
1 |
10.02. |
|
|
22. Аппликация «Число моего имени на удачу» |
1 |
17.02. |
|
|
23. Путешествие по математической стране. |
1 |
24.02. |
|
|
24. Развивай свой мозг. |
1 |
03.03. |
|
|
25. Игра «Юный математик» |
1 |
10.03. |
|
|
26. Конкурс « А ну – ка, математики» |
1 |
17.03. |
|
|
27. Впереди планеты всей – комбинаторики. |
1 |
07.04. |
|
|
28. Стен – газета « Знаете ли вы?» |
1 |
14.04. |
|
|
29. Комбинаторика за нас. |
1 |
21.04. |
|
|
30. Необычные задания из математики. |
1 |
28.04. |
|
|
31. Познаем мир через математику. |
1 |
05.05. |
|
|
32. Конкурс математических стихов. |
1 |
12.05. |
|
|
33. Конкурс головоломок. |
1 |
19.05. |
|
|
34. Конкурс сочинений «Математический кружок для меня…» |
1 |
26.05 |
|
Используемая литература:
1.Сборник конкурсных задач по математике В.М.Говоров,П.Т.Дыбов,Н.В.Мирошин, С.Ф.Смирнова,1986 г.
2.Заочные математические олимпиады,Н.Б.Васильев,В.П.Гутенмахер,Ж.М.Раббат,А.Л.ТООМ,
1987г.
3. Сборник задач по геометрии для6-8 классов,Н.Н.Никитин,Г.Г.Маслова,1968г..
4.Журналы Математика в школе,1989-2005 годы.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Интерес к математике формируется с помощью не только математических игр и занимательных задач, рассмотрения софизмов, разгадывания головоломок и т. п. , хотя и они необходимы, но и логической занимательностью самого математического материала: проблемным изложением, постановкой гипотез, рассмотрением различных путей решения проблемных ситуаций, решением задач (или в старших классах – доказательством теорем) различными методами и приемами. А также, одной из форм внеурочной работы являются конкурсы, которые обладают большим эмоциональным воздействием на участников и зрителей.
6 664 023 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бондарь Кира Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.