Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Программа и к-т планирование/Математический кружок/

Программа и к-т планирование/Математический кружок/

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Подготовила учитель математики Бондарь К. Е.












Математический кружок:

«Юный математик»










Объяснительная записка



    Математика в наши дни проникает во все сферы общественной жизни. Овладение практически любой современной профессией требует тех или иных знаний по математике. С математикой связана и компьютерная грамотность, повсеместное распространение которой - одна из первоочередных задач системы образования сегодня. В школе математика является опорным предметом, обеспечивающим изучение на современном уровне ряда других дисциплин, как естественных, так и гуманитарных, а также технологии и предпрофильного, профильного обучения. Необходимо отметить, что математика является профилирующим предметом на вступительных экзаменах в вузы по широкому спектру специальностей.

На факультативных занятиях учащиеся углубляют знания по основному курсу, получаемые на уроках, приобретают умения решать более трудные и разнообразные задачи. У каждого занятия есть триединая дидактическая цель, если с воспитательной и образовательной целями в программе нет вопросов, то с развивающей возникают проблемы. Заниматься же развитием школьников просто необходимо и надо это делать систематически и целенаправленно.

В детстве ребенок открыт и восприимчив к чудесам познания, к богатству и красоте окружающего мира. У каждого из них есть способности и таланты, но для того, чтобы они проявились, с ним нужно работать. Сегодня целенаправленное развитие становится одной из центральных задач обучения, приоритет отдается развивающему обучению, т.е. обучению приемам применения знаний, переносу их в аналогичные и измененные условия.



Занятия должны:


  • строится на междисциплинарной, интегративной основе, способствовать развитию психических свойств личности - памяти, воображения, мышления;


  • задачи должны подбираться с учетом рациональной последовательности их предъявления: от репродуктивных, направленных на актуализацию знаний, к поисковым приемам познавательной деятельности;


  • система задач должна вести к формированию следующих важнейших характеристик творческих способностей: беглость мысли, гибкость ума, оригинальность, любознательность, умение выдвигать и разрабатывать гипотезы.


Организация учебно-воспитательного процесса



 Образовательные и воспитательные задачи обучения математике должны решаться комплексно с учетом возрастных особенностей учащихся, специфики математики как науки и учебного предмета, определяющий место в системе школьного обучения и воспитания. Принципиальным положением организации факультативного курса математики в основной школе становится уровневая дифференциация обучения. Учебный процесс ориентируется на рациональное сочетание устных и письменных видов работы как при изучении теории, так и при решении задач. Работа направлена на развитие устной математической речи учащихся, формирование у них навыков умственного труда, поиск рациональных путей решения задач. Факультативный курс для 6 «а» классе рассчитан на 34 часа ( 1 час в неделю).



Цель внеурочной работы


Способствовать развитию познавательных процессов учащихся, удовлетворению их развивающихся потребностей.


Задачи внеурочной работы


  • Развитие логического, аналитического, конструктивного, алгоритмического, абстрактного, интуитивного и креативного мышлений учащихся и способности устанавливать причинно – следственные связи.


  • Развитие памяти, внимания, воображения, смекалки, воли.



  • Развитие ответственности, дисциплины, самоорганизации, аккуратности, терпения, усидчивости, познавательного интереса к математике.


  • Развитие творческого потенциала ученика, раскрытие личности ребенка.


  • Развитие самостоятельности и умения выходить из сложных жизненных ситуаций.


Методические рекомендации по подготовке учащихся к внеурочной работе



В подготовительной работе целесообразно выделить два аспекта: организационный и дидактический. Организационная деятельность поможет возбудить у школьника интерес к внеурочным занятиям математикой, привлечь их к участию в массовых мероприятиях и прочих состязаниях, к занятиям в математическом кружке или факультативе. Дидактическая же роль подготовительной работы состоит в том, чтобы помочь ученику в преодолении трудностей, возникающих при дополнительных занятиях математикой во внеурочное время, помочь закрепиться в кружке или факультативе, поддержать возникший интерес к дополнительным занятиям математикой и желание заниматься математическим самообучением, тем самым создавать базу каждому для дальнейших личных успехов.

Многообразны виды и приемы подготовительной работы с учащимися. Например, от дидактических игр на уроках математики легко перейти к командным состязаниям между классами.



Организация самообучения школьников с учетом индивидуальных интересов и потребностей

и методические рекомендации по активизации внеурочной работы


В дидактике установлено, что самостоятельная деятельность учащихся по приобретению новых знаний по собственной инициативе, сверх программы школьного предмета, возможна лишь при наличии серьёзного интереса к предмету, увлечения рассматриваемыми проблемами, переходящего в познавательную потребность приобретать сверхпрограммные знания в соответствии с индивидуальными интересами и потребностями.

Интерес к математике формируется с помощью не только математических игр и занимательных задач, рассмотрения софизмов, разгадывания головоломок и т. п. , хотя и они необходимы, но и логической занимательностью самого математического материала: проблемным изложением, постановкой гипотез, рассмотрением различных путей решения проблемных ситуаций, решением задач (или в старших классах – доказательством теорем) различными методами и приемами. А также, одной из форм внеурочной работы являются конкурсы, которые обладают большим эмоциональным воздействием на участников и зрителей.



Структура программы внеурочной деятельности по математике в 6 «а» классе


 Программа состоит из 5 основных тем


  1. Из истории математики.

  2. Занимательные задачи.

  3. Полезная математика и исследование жизненных ситуаций.

  4. Познай тайны математики.

  5. Элементы комбинаторики.


Примерное тематическое планирование


Темы занятий

Количество часов

Дата проведения

По плану

По факту

  1. Происхождение арифметики.

1

02.09.


  1. Цифры разных народов.

1

09.09.


  1. О счетных приборах. Русские счеты. Вычислительные машины.

1

16.09.


  1. Тайны чисел. Что означает каждая цифра. Особенные числа.

1

23.09.


  1. Ребусы и загадки о числах и цифрах. Пополнение копилки знаний и творческие работы.

1

30.09.


  1. «Люди не одобряют отрицательных чисел…» От Диофанта до Бхаскары

1

07.10.


  1. Умножение с помощью палочек, пальцев рук.

1

14.10.


  1. Задачи-шутки

1

21.10.


  1. Задачи в стихах.

1

28.10.


  1. Задачи - головоломки

1

11.11.


  1. Нетекстовые задачи – уловки.

1

18.11.


  1. Логические задачи со спичками.

1

25.11.


  1. Сочинения о математике.

1

02.12.


  1. Математические парадоксы.

1

09.12.


  1. Исследуем путем взвешивания

1

16.12.


  1. Исследуем путем переливания.

1

23.12.


  1. Исследуем на объём.

1

13.01.


  1. Измеряем расстояние в шагах, локтях, кистях, пальцах.

1

20.01.


  1. Стен – газета «Наши открытия»

1

27.01.


  1. Пифагор и его квадрат.

1

03.02.


  1. Загадочные геометрические фигуры и тела.

1

10.02.


  1. Аппликация «Число моего имени на удачу»

1

17.02.


  1. Путешествие по математической стране.

1

24.02.


  1. Развивай свой мозг.

1

03.03.


  1. Игра «Юный математик»

1

10.03.


  1. Конкурс « А ну – ка, математики»

1

17.03.


  1. Впереди планеты всей – комбинаторики.

1

07.04.


  1. Стен – газета « Знаете ли вы?»

1

14.04.


  1. Комбинаторика за нас.

1

21.04.


  1. Необычные задания из математики.

1

28.04.


  1. Познаем мир через математику.

1

05.05.


  1. Конкурс математических стихов.

1

12.05.


  1. Конкурс головоломок.

1

19.05.


  1. Конкурс сочинений «Математический кружок для меня…»

1

26.05



Используемая литература:

1.Сборник конкурсных задач по математике В.М.Говоров,П.Т.Дыбов,Н.В.Мирошин, С.Ф.Смирнова,1986 г.

2.Заочные математические олимпиады,Н.Б.Васильев,В.П.Гутенмахер,Ж.М.Раббат,А.Л.ТООМ,

1987г.

3. Сборник задач по геометрии для6-8 классов,Н.Н.Никитин,Г.Г.Маслова,1968г..

4.Журналы Математика в школе,1989-2005 годы.


Краткое описание документа:

Интерес к математике формируется с помощью не только математических игр и занимательных задач, рассмотрения софизмов, разгадывания головоломок и т. п. , хотя и они необходимы, но и логической занимательностью самого математического материала: проблемным изложением, постановкой гипотез, рассмотрением различных путей решения проблемных ситуаций, решением задач  (или в старших классах – доказательством теорем)  различными методами и приемами. А также, одной из форм внеурочной работы являются конкурсы, которые обладают большим эмоциональным воздействием на участников и зрителей.

Общая информация

Номер материала: 582622

Похожие материалы