Программа курса по истории

                   Программа дополнительного спецкурса по истории

                                   «Великое наследие Древнего мира»

Автор: Игнатьева Надежда Николаевна

                                                                                       учитель истории и обществознания

                                                                                           МАОУ СОШ № 92 города Тюмени

                                                 Пояснительная записка.

                                                                                      «В истории черпаем мы мудрость….»

                                                                                                                                  Ф.Бэкон

Актуальность и содержательная новизна программы

История это колоссальная кладовая культурного, духовно-нравственного и социального опыта человечества. Историческое знание передается из поколения в поколение, оно  призвано не только, показать прошлое народа, но и помочь нынешнему поколению задуматься над этим прошлым, извлечь из него уроки для блага грядущих поколений. Человек изучая историю, учится мыслить, учится связывать отдельные фрагменты бытия в единое целое, учится соотносить объективное с субъективным, постепенно приближаясь к пониманию того, что было в прошлом, того, что существует в современности. Этим и объясняется повышенное внимание к истории как к науке формирующей личность на основе общечеловеческих ценностей, осознающей единство человек-общество-мир. Историческое образование необходимо для расширения кругозора и системы миропонимания учащихся.

 Историческое наследие Древнего мира является уникальным источником знаний, культурных ценностей, духовных ориентиров, необходимых для формирования и становления личности. Философские, религиозные и нравственные ценности сформулированные человечеством в ходе тысячелетий составляют духовную и культурную основу для современного человека. Курс «Великое наследие Древнего мира» призван подготовить учащихся к глубокому изучению истории на разных её этапах. При подборе  содержания тематики курса уделялось внимание  возрастным особенностям учащихся, доступности материала, взаимосвязи с историей родного края, учитывалась необходимость углубить знания по предложенным темам.  Прослеживается взаимосвязь курса с  курсом обществознания по  некоторым аспектам тем в разделе «Нравственные аспекты жизни».

Программа курса разработана для учащихся 5 классов  (33 часа).

Цель программы: формирование системы ценностных ориентиров на основе  духовного и культурного  наследия    Древнего мира.

Задачи:

расширить кругозор учащихся, способствовать формированию толерантной позиции гражданина

углубить знания  по религиозному и философскому наследию прошлого

сформировать причастность и единство в историческом процессе.

Содержание курса способствует формированию общеучебных умений и навыков. В процессе обучения происходит формирование следующих умений:

– сравнивать понятия и  факты;

– работать с учебной и дополнительной литературой ( составлять план, таблицу, схему);

– делать  устные сообщения;

– осуществлять поиск информации в различных источниках;

– устанавливать причинно-следственные связи;

–  использовать свой собственный опыт для решения познавательных задач;

       - давать оценку достижениям и ценностям цивилизации Древнего мира

Методика работы  предполагает следующие формы и приемы работы

– лекции, беседы с последующим опросом и  обсуждением документов;

– практические занятия;

      -  экскурсии;

– выполнение работ по заданному алгоритму;

– творческие работы;

– исследовательская работа  по предложенной теме.                  

Все эти приемы направлены на стимулирование познавательного интереса учащихся и формирование творческих умений и навыков, таких как:

– видеть и  сформулировать проблему;

– выдвинуть гипотезу;

– делать обобщения и выводы;

– составить план по теме.

Здоровье сберегающая направленность курса  заключается в том, что занятия проходят в спокойной, доверительной обстановке. Учитель в доступной форме объясняет материал каждой темы, что создает ситуацию психологической предрасположенности учеников к познавательной деятельности на занятиях. Также может рассматриваться вариант группового знакомства учащихся с  данным курсом. На усмотрение учителя количество часов курса может быть сокращено или наоборот, может быть увеличено (если учащимся требуется больше времени для усвоения материала).

Программа курса интегративна – она  легко вписывается в учебный процесс образовательной области Обществознание, Всеобщая история, краеведение, мировая художественная культура. Некоторые темы курса могут встраиваться во внеклассную воспитательную работу. Важным является то, что курс не привязывается к какому-либо конкретному учебнику, это  позволяет преподавателю на свое усмотрение использовать учебно-методическую литературу и разнообразить формы, методы и приёмы ведения занятий.

Предполагаемые результаты:

       Личностные

-  ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству

-  заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны.

Метапредметные

- умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность

- овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия)

- умение выполнять познавательные и практические задания (проектная деятельность, научно-исследовательская работа).

- умение пользоваться современными источниками информации

- овладение умениями работы в группе

 Предметные.

-   находить систематизировать и анализировать историческую информацию

- умение объяснять явления и процессы исторической действительности с научных, социально-общественных позиций, рассматривать их комплексно;

- развитие интереса к дальнейшему расширению и углублению исторического знания.

В результате изучения программы учащиеся должны:

- знать и уметь использовать  основные исторические и обществоведческие факты, понятия, термины в рамках программы

-научиться конструировать рассказ в его различных вариантах ( ответ на зачете, выступление на конференции, подготовка и защита докладов, сообщений по определенным вопросам)

-владеть навыками работы с оригинальными источниками  и  справочной литературой по теме программы      

- анализировать информацию, представленную  в различных знаковых и системах 

- систематизировать и классифицировать материалы, переводя из одной знаковой системы в другую  

- уметь сравнивать, обобщать, систематизировать полученный материал

- определять свою личную точку зрения на исторические события, уметь ее формулировать и аргументировать, давать оценочные суждения;

· подготавливать реферат, творческую работу;

Приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни обучаемые могут использовать для:

· эффективного выполнения типичных социальных ролей;

· нравственной оценки социального поведения людей.

Итогом работы отдельных учащихся или группы учащихся по данной программе могут стать подготовленные самостоятельно доклады, рефераты, творческие работы, проекты.

Структура курса «Великое наследие Древнего мира»

Введение

Раздел I. Становление человека и  общества

1. Блок – природа и человек

2. Блок – первые религиозные верования

Раздел II. Философы Древнего мира

1. Блок – мудрецы Востока

2. Блок – философы Античности

Заключение

                                                     Содержание курса.

Введение (1 ч)

Значение  исторического знания для человека и общества. Многообразие источников и методов работы с историческими источниками. Особенности истории как науки об обществе и человеке.

Раздел I. Становление человека и  общества (16 ч)

Тема 1. Появление человека версии и догадки  (2 ч)

Точки зрения на происхождение человека, версии о происхождении человека в культурном наследии разных народов, представление об устройстве человека и Вселенной в древних  традициях. Процесс формирования современного человека, сходство и различие человека и животного, неизвестные страницы в истории развития человека

Тема 2. Стоянки древнего человека на территории Тюмени  (2 ч)

Появление человека на территории Сибири, особенности жизни и быта – экскурсия в музей на Андреевское озеро. История Ингальской долины.

Теме 3. Взаимодействие природы  и человека.( 1ч)

Влияние природных факторов на процесс развития человека, природная среда и расселение человека по территории  Земли, роль природных факторов на жизнь первобытного человека 

( на примерах различных регионов территории России)

Тема 4 . Влияние природы на хозяйство (1ч)

Природный фактор при становлении древних цивилизаций, особенности хозяйства цивилизаций речных долин, влияние природы на хозяйство античной цивилизации. Влияние природно-климатических условий на быт и занятие народов Севера.

Тема 5. Влияние человека на природу (1ч)

Влияние человека на природную среду, первые экологические кризисы, изменение природного ландшафта, взаимозависимость человек-природа в прошлом и в современном обществе.

Тема 6. Проект «Взаимодействие человека и природы». (2ч)

Творческая работа по теме в форме рисунка, кроссворда, сочинения, аппликации и т.д. Создание работы, ее презентация и защита.

Тема 7. Религия в жизни человека (1ч)

Понятие религиозные верования, религия, религиозное сознание, появление первых верований, роль и  значение религии для первобытного человека

Тема 8. Первые религиозные верования  (2ч)

Религия в первобытном обществе, фетишизм, тотемизм, анимизм, шаманство, наследие ранних форм религиозных верований в современном мире.

Тема 9. Влияние природы на верования  (1ч)

Взаимосвязь религиозных верований с природными явлениями, номовые божества, культ растительности в верованиях людей, погребальный культ  и представления о загробном мире, пантеон богов.

Тема 10. Отражение ранних форм религии в искусстве художественного слова. (1ч)

Отражение религиозных представлений славян в сказках, былинах, поговорках, отражение ранних форм верований в произведениях русской классики А.С.Пушкин «Руслан и Людмила», Н.В.Гоголь «Майская ночь», сказка «Снегурочка»

Тема 11. Народный календарь у древних славян  (1ч)

Взаимосвязь культа природных богов с народным календарем, календарные обряды, сезонные праздники (масленица, Коляда, Ивана Купала и др.)

Тема 12. Верования коренных жителей Сибири  (2ч)

Верования и пантеон богов коренных народов Севера, обрядовые культы и традиционные праздники  на примере народов ханты, манси, отображение природной и религиозной тематики в костюмах и народных промыслах.

Раздел II. Философы Древнего мира (16 ч)

Тема 1. Мудрость Древней Индии (1 ч)

Религия и мифология Индии, священные книги, представление о Карме – как великом принципе, управляющем Вселенной и человеком, древнеиндийские представления о жизни и смерти.

Тема 2. Философия и этика буддизма (2 ч)

Жизнь Гаутамы Будды. Основы буддийской этики, основные эпические идеи о причинах человеческого страдания и возможности его прекращения, морально-нравственные основы учения Будды.

Тема 3. Идеи великих китайцев (2 ч)

Жизнь Конфуция и его философские  и этические идеи, конфуцианская этика, представление об обществе, справедливом  государстве и роли и месте человека в государстве, учение о Дао, Лао-Цзы.

Тема 4. Тайны восточных мудрецов (1 ч)

Характерные -  общие и отличительные черты восточной философии, действие закона о справедливости, лежащим в основе устройства государства и нравственности человека, значение наследия древневосточной этики и философии в современном мире

Тема 5. Любовь к мудрости (1 ч)

Возникновение и развитие философских учений в древней Греции. Жизнь и личность Сократа. Этические учения и практическая этика Сократа.

Тема 6.  Жизнь и учение Платона (2 ч)

 Жизнь и личность Платона. Знакомство с основными элементами философии Платона. Идея Блага и Идея Прекрасного. Академия Платона  Основные идеи учения о государстве: концепция идеального государства, структура государства, формы государственного устройства.

Тема 7. Великий Аристотель (2ч)

Личность Аристотеля – значение взглядов и учений  для будущих поколений. Основные идеи учения о государстве: концепция патриархального  государства, структура государства, формы государственного устройства.

Тема 8. Философия стоиков. (1ч)

 Римские философы Марк Аврелий, Сенека. Этические идеи римских стоиков о смысле жизни и предназначении человека. Философия стоицизма как практика позволяющая человеку сохранять свое достоинство в трудных условиях.

Тема 9. Наследие великого историка. (1ч)

Личность Геродота. Значение трудов Геродота для истории. Геродот о племенах,  живших на территории нашей страны.

Заключение ( 2 ч)

Проект «Наследие Древнего мира»

Понятие реферативная  работа, выбор темы, правила оформления. Работа по выбранной теме над рефератом, защита реферата.

            Тематическое планирование курса «Великое наследие древнего мира»

Литература.

1. Андриевская Т.П.Быт и нравы народов древних цивилизаций СПб. 2003 г.

2. Авдиев В.И.История Древнего Востока – М, Просвещение 1970 г.

3. Бутромеева В. Древний мир. Средние века М ,2000 г.

4. История Древнего мира в художественно-исторических образах. Под ред. О.В.Волобуева, А.В.Шестакова М. 1978 г.

5. Гаспаров М.Л. Занимательная Греция. М., 2007 г.

6.  Замаровский  В. Путешествие к семи чудесам света. М. 1980 г.

7. Занимательная история пособие для учащихся РИПОЛ М. 1994 г.

8. Короткова М.В. Дидактические материалы по истории Древнего мира «Русское слово» 2010 г.

9. Немировский  А.И. Книга для чтения по истории древнего мира М, 1983 г.

10. 400 знаменитых имен и событий из всеобщей и отечественной истории М. 2000 г.