334378
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыПрограмма курса «Волшебный мир книг».

Программа курса «Волшебный мир книг».

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Пояснительная записка

Программа курса «Волшебный мир книг».

СВЕДЕНИЯ О ПРОГРАММЕ

Рабочая учебная программа разработана согласно Федеральному базисному учебному плану, утверждённому Приказом Минобразования и науки РФ от 09 марта 2004 г. №1312, при условии выполнения санитарно – эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 ), а также



  • Закона «Об образовании в Российской Федерации» (2012 г);

  • Федерального государственного образовательного стандарта начального образования;

  • Приказа управления образования и науки Липецкой области от 23.04.2014 №385 « О базисных учебных планах для ОУ Липецкой области, реализующих программы общего образования, на 2014 – 2015 учебный год», письма управления образования и науки №ЮТ – 1064 от 16.04.2014 г.

  • Учебного плана МАОУ СШ №55 города Липецка «Лингвист»на 2014 – 2015 учебный год;

  • Календарного учебного графика на 2014 – 2015 учебный год;

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных ) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования 2014 – 2015 г.




Программа курса «Волшебный мир книг» это создание условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических ).

Внеурочные занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребенка, а также проблемы нравственно- этического воспитания, так как чтение для ребенка – и труд, и творчество , и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.

Актуальность. Ни для кого не секрет, что сегодня все больше детей вырастает, так и не полюбив книгу. Чаще всего дети читают хрестоматии, комиксы, журналы для наклеек, смотрят видеофильмы, кино, играют в компьютерные игры, а художественная книга остаётся для них не реализованным источником знаний. Усилить воздействие книги как средства познания окружающего мира, источника знаний и эмоциональных впечатлений, развивать познавательный интерес младших школьников - задача уроков классного, а особенно внеклассного чтения. Эти уроки способствуют развитию личности ребенка. Они помогают ориентироваться в мире детских книг.

В этом качестве программа обеспечивает реализацию следующих принципов:

Непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;

Развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;

Системность организации учебно-воспитательного процесса;

Раскрытие способностей и поддержка одаренности детей.



НАЗНАЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа «Волшебный мир книг» реализует общеинтеллектуальное направление. Основной вид деятельности – реализуемый данной программой, способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитие индивидуальных возможностей каждого ребенка, воспитанию ученика-читателя.

Цели:

  • расширение кругозора детей через чтение книг различных жанров разнообразных по содержанию и тематике;

  • обогащение нравственно - эстетического опыта ребенка;

  • формирование активного читателя, владеющего прочными навыками чтения;

  • формирование познавательного интереса и любви к чтению, развитие интереса к творчеству писателей.







Задачи:

Создавать на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг;

Расширить литературно-образовательное пространство учащихся начальных классов;

Формировать личностные, коммуникативные, познавательные и регулятивные учебные умения.



МЕСТО ПРЕДМЕТА В БАЗИСНОМ УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В учебном плане на 2014 – 2015 учебный год на курс «Волшебный мир книг» выделено 1 час в неделю.

С учётом этого составлено календарно – тематическое планирование на 35 часа. Программа ориентирована на достижение целей, определённых в Федеральном государственном стандарте начального общего образования.

Формы организации занятий:



1.Литературные игры.

2.Конкурсы – кроссворды.

3.Библиотечные уроки.

4.Путешествия по страницам книг.

5. Проекты.

6. Уроки – спектакли.





Формы подведения итогов.



Эффективность реализации программы отслеживается по результатам следующих показателей:



1.Проверка техники чтения.

2.Проверка читательского кругозора.

3. Анкетирование по выявлению мотивации чтения.



В результате освоения программы формируются умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.



ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА

ЛИЧНОСТНЫЕ

  • Осознавать значимость чтения для личного развития.

  • Формировать потребность в систематическом чтении

  • Использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое)

  • Уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу

  • Пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

  • Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий.

  • Уметь самостоятельно работать с новым произведением.

  • Уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх.

  • Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные

  • Прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги.

  • Отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности.

  • Ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытием библиотечного фондом).

  • Составлять краткие аннотации к прочитанным книгам.

  • Пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные

  • Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

  • Оценить поведение героев с точки зрения морали, формировать свою эстетическую позицию.

  • Участвовать в конкурсе чтецов и рассказчиков.

  • Соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома.



ПРЕДМЕТНЫЕ



  • Находить книгу в открытом библиотечном фонде.

  • Выбирать нужную книгу по теме, жанру.

  • Сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению.

  • Формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях.

  • Характеризовать книгу, определять тему и жанр.

  • Сравнивать книгу- сборник с книгой-произведением.

  • Слушать и читать книгу, понимать прочитанное.



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ   КУРСА.

Обучение литературному чтению строится на основе понимания того, что  литература - это явление национальной и мировой культуры, средство сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;  осознании значимости чтения для личного развития; формирования представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формировании потребности в систематическом чтении.



Программа «Волшебный мир книг» построена таким образом, чтобы в процессе воспитания и привития интереса к чтению осуществлялось комплексное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферу ребенка. Занятия с детьми целесообразно проводить один раз в неделю. Каждое занятие включает работу по формированию читательских умений и расширению читательского кругозора ребенка. Кроме того у детей формируется нравственные знания и чувства: любовь, сопереживание, жалость. Для того чтобы занятия были интересны, предусмотрены разные виды деятельности: игровая, творческая, исследовательская, проектная. Успех работы по данной программе зависит от умелого использования средств воздействия на эмоциональную сферу школьников произведений классиков русской и зарубежной литературы.

Круг чтения

Народные сказки (5 ч)

Русские сказки: «Иван — крестьянский сын и чудо-юдо»; литовская сказка «Жаба-королева»; таджикская сказка «Птица Кахна»; китайская сказка «Как юноша любимую искал».

Самостоятельное чтение. Русская сказка «Царевна - лягушка»; казахская сказка «Мастер Али».



Поэтические страницы (1 ч)

А. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»; Г. Сапгир «Сны».

Самостоятельное чтение. К. Бальмонт «У чудищ»; С. Островой «Сказки», А. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»;

О мужестве и любви (2 ч)

Н. Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка»; Л. Толстой «Прыжок».

Самостоятельное чтение. В. Астафьев «Белогрудка»; Е. Винокуров «Со мной в одной роте».

«Зимы ждала, ждала природа…» (2 ч)

С. Есенин «Разгулялась вьюга»; Ф. Тютчев «Чародейкою зимою».

Самостоятельное чтение. И. Бунин «Первый снег»; А. Твардовский «Утро»; М. Пришвин из книги «Глаза земли», А. Пушкин «В тот год осенняя погода…», «Зимнее утро», «Зимняя дорога»;

Авторские сказки (3 ч)

Х. К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»; Л. Толстой «Царь и рубашка».

Самостоятельное чтение. Х. К. Андерсен «Штопальная игла»; С. Седов «Король красуется», А. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»;

Басни (4 ч)

О. Мандельштам «Муха»; Эзоп «Мухи», «Кошка и мыши»; Л. Толстой «Отец и сыновья», «Лгун»; И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак», «Слон и Моська», «Две Бочки».

Пословицы.

Самостоятельное чтение. Федр «Лягушка и мышь»; Л. Толстой «Комар и лев»; И. Крылов «Мышь и Крыса».

Братья наши меньшие (3 ч)

А. Чехов «Белолобый»; Л. Толстой «Лев и собачка»; К. Паустовский «Кот Ворюга».

Самостоятельное чтение. Саша Чёрный «Ослёнок»; А. Куприн «Завирайка».

О совести и долге (3 ч)

А. Платонов «Разноцветная бабочка»; А. Кешоков «Мне больно, мальчики»; Сказки К. Паустовского.

Самостоятельное чтение. К. Ушинский «Слепая лошадь»; Р. Сеф «Добрый человек», К. Паустовский «Тёплый хлеб».

Весна пришла (4ч)

Русские народные песни: «Жаворонушки», «Берёзонька»; К. Бальмонт «Золотая рыбка»; народные сказки.

Самостоятельное чтение. В. Астафьев «Весенний остров»; О. Дриз «Как сделать утро волшебным», М. Пришвин «Лесная капель».

И в шутку, и всерьёз (8 ч)

Шутки-прибаутки; А. Линдгрен «Как Эмиль угодил головой в супницу»; М. Зощенко «Великие путешественники».

Самостоятельное чтение. А. Усачёв «На чём держится Земля»; А. Дорофеев «Укушенные».

УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

Для учащихся:

  • Э. Э. Кац. Литературное чтение. 3 класс. Учебник. В 2 ч. — М., ACT, Астрель, 2013 г.

  • Э. Э. Кац. Литературное чтение. 3 класс. Рабочие тетради № 1, 2. — М., ACT, Астрель, 2013 г.

  • Книги для дополнительной литературы

Для учителя:

  • Э. Э. Кац. Обучение в 3 классе по учебнику «Литературное чтение». Мето­дическое пособие. — М., ACT, Астрель, 2009

  • Интернет – ресурсы;


  • Дидактические и развивающие игры в начальной школе. Методические пособие с электронным приложением.

  • Персональный компьютер

  • Интерактивная доска




Календарно-тематическое планирование


Дата

Тема занятия

Вид занятия

Характеристика

учебной деятельности учащихся

Народные сказки (5 ч.)

1


«Иван — крестьянский сын и чудо-юдо» (русская народная сказка).


Урок – путешествие

Понятие «устное народное творчество». Инсценировка сказки.

2


Картинная галерея. В. М. Васнецов «Иван-царевич на сером волке»


Урок – беседа

Знакомство с произве-дениями В. М. Васнецо-ва, изучение творчества художника, сравнение литературных и худо-жественных произве-дений схожей тематики, выявление особенностей выразительных средств разных видов искусства

3


«Жаба-королева»

(литовская народная сказка)


Урок – путешествие

Знакомство с особенностями прибалтийских сказок, сравнение и анализ сказочных сюжетов разных народов, подготовка к устному пересказу

4


«Птица Кахна» (таджикская народная сказка)


Урок – путешествие

Знакомство с особенностями восточных сказок, сравнение и анализ сказочных сюжетов разных народов, составление плана текста

5


«Как юноша любимую искал» (китайская народная сказка).


Урок – путешествие

Знакомство с особенностями восточных сказок. Чтение и обсуждение сказки.

Поэтические страницы (1 ч.)

6


Г. Сапгир

«Сны»


Урок – конкурс

Уметь произносить на одном дыхании длительную паузу или четверостишие.

О мужестве и о любви (2 ч.)

7


Н. Г. Гарин-Михайловский

«Тема и Жучка»


Урок – беседа

Уметь анализировать произведение. Давать характеристику литературным персонажам.

8


Внеклассное чтение. Сказки Е. Шварца,

В. Каверина

Урок – беседа

Уметь работать с книгой: характеристика книги, составление отзыва о прочитанном литературном произведении, нравственная оценка поступков литературных героев

Зимы ждала, ждала природа… (2ч.)

9


С. Есенин

«Разгулялась вьюга...»


Урок – конкурс

Уметь выразительно читать стихотворения; правильно произносить и расставлять логическое ударение.

10


Ф. И. Тютчев

«Чародейкою Зимою...»

Картинная галерея.

Н. Крылов «Зима»


Урок – конкурс

Уметь выразительно читать стихотворения; правильно произносить и расставлять логическое ударение. Знать наизусть стихотворения русских писателей.

Авторские сказки (3 ч.)

11


Х.-К. Андерсен

«Стойкий оловянный солдатик»


Урок – беседа

Уметь выразительно читать незнакомый текст; определение авторского отношения к героям, умение использовать цитаты для доказательства своего мнения

12


Внеклассное чтение. Сказки Х.-К. Андерсена


Урок – викторина

Уметь составлять литературные отзывы, реклама понравившейся книги

13


С. Седов.

«Король красуется»


Урок – беседа

Чтение и обсуждение рассказа. Определение авторского отношения к героям, использование цитат для доказа-тельства своего мнения.

Басни (4 ч.)

14


О. Мандельштам

«Муха».

Эзоп «Мухи»,

«Кошка и мыши»


Урок – конкурс

Знакомство с особенностями басни . Умение их правильно читать. Правильно произносить слова и расставлять логическое ударение.

15


И. А. Крылов

«Две Бочки»

Урок – конкурс

Уметь сопоставлять характеры, поступки и взаимоотношения персонажей басни. Инсценировка басни.

16


И. А. Крылов «Стрекоза и Муравей»

Урок – конкурс

Уметь сопоставлять характеры, поступки и взаимоотношения персонажей басни. Инсценировка басни.

17


Читальный зал.

Басни. Пословицы.

Урок – конкурс

Инсценировка басни. Знать понятие «пословица». Уметь осознавать смысл пословиц.

Братья наши меньшие (3 ч.)

18


А. П. Чехов

«Белолобый».

Урок – беседа

Уметь составлять план рассказа по предложенной теме, цитирование произведения для обоснования собственного мнения

19


Л. Н. Толстой

«Лев и собачка».

Урок – конкурс

Творческий пересказ произведения. Наблюдение за описанием поведения и состояния животных.

20


Внеклассное чтение.

Книги о животных

Урок – беседа

Умение наблюдать за описанием поведения и состояния животных.

О совести и долге(3 часа)

21


А. Платонов

«Разноцветная бабочка

Урок – конкурс

Умение оценивать поступки героев с опорой на личный опыт. Конкурс инсценировок рассказа.

22


А. Кешоков

«Мне больно, мальчики»

Урок – беседа

Умение соотносить поступки героев с нравственными нормами. Творческая работа.

23


Внеклассное чтение.

Сказки К. Г. Паустовского


Урок – презентация

Уметь составлять отзывы о литературном произведении, презентация прочитанных книг одноклассникам

Весна пришла (4 ч.)

24 – 25


«Жаворонушки…»,

«Березонька»

(народные песни)


Урок – конкурс

Знать понятие «устное народное творчество». Привлечение жизненного опыта при чтении художественного произведения

26


К. Д. Бальмонт

«Золотая рыбка»

Урок – конкурс

Уметь обсуждать прочитанное произведение. Конкурс выразительного чтения лирического произведения

27


Внеклассное чтение.

Народные песни.

Урок – конкурс

Наблюдение за устным народным творчеством. Привлечение жизненного опыта при чтении художественного произведения

И в шутку, и всерьез (8ч.)

28


Шутки-прибаутки.



Урок – конкурс

Творческая работа. Уметь определять главную мысль произведения.

29


А. Линдгрен

«Как Эмиль угодил головой в супницу».


Урок – беседа

Определение главной мысли произведения, понимание внутреннего состояния персонажа. Выбор точного слова для характеристики состояния литературного героя, собственного отношения к нему. Обоснование своего мнения фрагментами текста, рассуждениями

30


Внеклассное чтение.
А. Линдгрен «Эмиль из Леннеберги»

Урок – презентация

Поиск и отбор книг заданной тематики. Составление отзывов о прочитанных произведениях, презентация книги

31


М. Зощенко

«Великие путешественники»

Урок – конкурс

Выбор точного слова для характеристики состояния литературного героя, собственного отношения к нему. Творческая работа.

32 – 34


Внеклассное чтение. Детская периодическая литература

Урок – презентация

Самостоятельная работа с детской периодической литературой. Поиск и отбор литературных материалов заданной тематики. Составление отзывов о прочитанных произведениях, презентация прочитанной литературы

35


Литературная викторина

Урок – викторина

Применение полученных знаний в нестандартной ситуации, работа со словом, текстом



10


Краткое описание документа:

СВЕДЕНИЯ О ПРОГРАММЕ

 Рабочая учебная  программа  разработана  согласно Федеральному    базисному  учебному плану, утверждённому Приказом Минобразования и науки РФ от 09 марта 2004 г. №1312, при условии выполнения санитарно – эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 ), а также

 

·         Закона  «Об образовании в Российской Федерации» (2012 г);

·         Федерального государственного образовательного стандарта начального образования;

·         Приказа управления образования и науки Липецкой области от 23.04.2014 №385 « О базисных учебных планах для ОУ Липецкой области, реализующих программы общего образования, на 2014 – 2015 учебный год», письма управления образования и науки №ЮТ – 1064 от 16.04.2014 г.

·         Учебного плана МАОУ СШ №55 города Липецка «Лингвист»на 2014 – 2015 учебный  год;

·         Календарного учебного графика на 2014 – 2015 учебный год;

·         Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных ) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования 2014 – 2015 г.

Общая информация

Номер материала: 527215

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.