Программа по окружающему миру 3 класс Школа России

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Пионерская  средняя общеобразовательная школа »

Утверждаю

Директор МБОУ Пионерской СОШ

 _________Федоренко Л.В..

«____»  сентября 2014 года

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

МБОУ Пионерской СОШ

______________--/Ощепкова И.Н./

«______»     ______________  20____ год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Курса  «Окружающий мир» в третьем  классе УМК «Школа России »

 на 2014-2015  учебный год.

                                                                                         Составила:

 учитель начальных классов   

первой квалификационной категории

Анна Геннадьевна Каменская

п. Пионерский

2014

Пояснительная записка к рабочей программе учебного курса

«Окружающий мир» для 3 класса

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,  Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина Рос­сии, планируемых результатов начального общего образования.

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

—   формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмо­ционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

—   духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия рос­сийского общества.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

1)  формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2)          осознание ребенком ценности, целостности и многообразия окру­жающего мира, своего места в нём;

3)          формирование модели безопасного поведения в условиях повсе­дневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4)     формирование психологической культуры и компетенции для обе­спечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

 Программа рассчитана на 2 часа в неделю, во   3 классе – 68 часов (34 учебные недели).

Общая характеристика учебного предмета.

Отбор содержания курса «Окружающий мир» осуществлен на основе следующих ведущих идей:идея многообразия мира;идея целостности мира;идея уважения к миру.

Многообразие как форма существования мира ярко проявляет себя и в природной, и в социальной сфере. Особое вни­мание уделяется знакомству младших школьников с природным многооб­разием, которое рассматривается и как самостоятельная ценность, и как условие, без которого невозможно существование человека, удовлетворе­ние его материальных и духовных потребностей.

Фундаментальная идея целостности мира также последовательно ре­ализуется в курсе. Её реализация осуществляется через раскрытие раз­нообразных связей: между неживой природой и живой, внутри живой природы, между природой и человеком.

Уважение к миру — это своего рода формула нового отношения к окру­жающему, основанного на признании самоценности сущего, на включении в нравственную сферу отношения не только к другим людям, но и к при­роде, к рукотворному миру, к культурному достоянию народов России и всего человечества.

В основе методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит про­блемно-поисковый подход, обеспечивающий «открытие» детьми нового знания и активное освоение различных способов познания окружающего. Очень большое значение для достижения планируемых результатов имеет организация проектной деятельности учащихся, которая предусмотрена в каждом разделе программы.

В соответствии с названными ведущими идеями особое значение при реализации программы имеют новые для практики начальной школы виды деятельности учащихся, к которым относятся: 1) рас­познавание природных объектов с помощью специально разработан­ного для начальной школы атласа-определителя; 2) моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей); 3) эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нём, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил, которая осуществляется с помощью специально разработанной книги для чтения по экологической этике.

Учебный курс «Окружающий мир» занимает особое место среди учеб­ных предметов начальной школы. Образно говоря, это то, что «всегда с то­бой», поскольку познание детьми окружающего мира не ограничивается рамками урока.

Планируемые результаты освоения  курса «Окружающий мир» за 3 класс

Личностные результаты.
У обучающегося будут сформированы:

·      овладение основами гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, знающего и любящего её природу и культуру;

·      проявление чувства гордости за свою Родину, в том числе через знакомство с историко-культурным наследием городов Золотого кольца России;

·      формирование гуманистических и демократических ценностных ориентаций на основе знакомства с историко-культурным наследием и современной жизнью разных стран, в том числе стран зарубежной Европы;

·      целостный взгляд на мир в единстве природы, народов и культур через последовательное рассмотрение взаимосвязей в окружающем мире, в том числе в природе,  между природой и человеком, между разными странами и народами;

·      уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов на основе знакомства с многообразием стран и народов на Земле, выявления общего и различного в политическом устройстве государств;

·      формирование начальных навыков адаптации в мире через освоение основ безопасной жизнедеятельности, правил поведения в природной и социальной среде;

·      внутренняя позиция школьника на уровне осознания и принятия образца ответственного ученика; мотивы учебной деятельности (учебно-познавательные, социальные); осознание личностного смысла учения как условия успешного взаимодействия в природной среде и социуме;

·      осознание личностной ответственности за свои поступки, в том числе по отношению к своему здоровью и здоровью окружающих, к объектам природы и культуры;

·      эстетические чувства, впечатления через восприятие природы в ее многообразии, знакомство с архитектурными сооружениями, памятниками истории и культуры городов России и разных стан мира;

·      этические чувства и нормы на основе представлений о внутреннем мире человека, его душевных богатствах, а также через освоение норм экологической этики;

·      способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками в разных социальных  ситуациях (при ведении домашнего хозяйства, пользовании личными деньгами, соблюдении правил экологической безопасности в семье), доброжелательное отношение к окружающим, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к чужому мнению, в том числе в ходе проектной и внеурочной деятельности;

·      установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе знаний о системах органов человека, гигиене систем органов, правилах поведения в опасных ситуациях (в квартире, доме, на улице, в окружающей местности, в природе), правил экологической безопасности в повседневной жизни;

·      мотивация к творческому труду, работе на результат, бережное отношение к материальным и духовным ценностям в ходе освоения знаний из области экономики.

Метапредметные результаты
Регулятивные
Обучающийся научится:

·      понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем;

·      сохранять учебную задачу урока (самостоятельно воспроизводить её в ходе выполнения работы на различных этапах урока);

·      выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;

·      планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы, приводить примеры);

·      планировать свои действия в течение урока;

·      фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, разработанных совместно с учителем); объективно относиться к своим успехам/неуспехам;

·      оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и критерии, заданные учителем;

·      соотносить выполнение работы с алгоритмом и результатом;

·      контролировать и корректировать своё поведение с учётом установленных правил;

·      в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Познавательные
Обучающийся научится:

·      понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике, рабочих тетрадях и других компонентах УМК для передачи информации;

·      выделять существенную информацию из литературы разных типов (справочной и научно-познавательной);

·      использовать знаково-символические средства, в том числе элементарные модели и схемы для решения учебных задач;

·      понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде схем, рисунков, фотографий, таблиц;

·      анализировать объекты окружающего мира, таблицы, схемы, диаграммы, рисунки с выделением отличительных признаков;

·      классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;

·      сравнивать объекты по различным признакам;

·      осуществлять синтез объектов при составлении цепей питания, схемы круговорота воды в природе, схемы круговорота веществ и  пр.;

·      устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, объектами;

·      строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

·      проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов и т. д.;

·      моделировать различные ситуации и явления природы (в том числе круговорот воды в природе, круговорот веществ).

Коммуникативные
Обучающийся научится:

·      включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками, проблем и вопросов;

·      формулировать ответы на вопросы;

·      слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

·      договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

·      высказывать мотивированное, аргументированное суждение по теме урока;

·      проявлять стремление ладить с собеседниками, ориентироваться на позицию партнёра в общении;

·      признавать свои ошибки, озвучивать их;

·      употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

·      понимать и принимать задачу совместной работы, распределять роли при выполнении заданий;

·      строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм); 

·      готовить сообщения, фоторассказы, проекты с помощью взрослых;

·      осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

·      продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов всех его участников.

Предметные результаты
Обучающийся научится:

·      находить на карте города Золотого кольца России, приводить примеры достопримечательностей этих городов;

·      осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры;

·      находить на карте страны — соседи России и их столицы;

·      определять  и кратко характеризовать место человека в окружающем мире;

·      осознавать и раскрывать ценность природы для людей, необходимость ответственного отношения к природе;

·      различать внешность человека и его внутренний мир, наблюдать и описывать проявления внутреннего мира человека;

·      различать тела, вещества, частицы, описывать изученные вещества;

·      проводить наблюдения и ставить опыты, используя лабораторное оборудование;

·      исследовать с помощью опытов свойства воздуха, воды, состав почвы, моделировать круговорот воды в природе;

·      классифицировать объекты живой природы, относя их к определённым царствам и другим изученным группам;

·      пользоваться атласом-определителем для распознавания природных объектов;

·      обнаруживать взаимосвязи в природе, между природой и человеком, изображать их с помощью схем, моделей и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

·      приводить примеры растений и животных из Красной книги России;

·      использовать тексты и иллюстрации учебника, другие источники информации для поиска ответов на вопросы, объяснений, подготовки собственных сообщений о природе;

·      устанавливать связь между строением и работой различных органов и систем органов человека;

·      использовать знания о строении и жизнедеятельности организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья;

·      оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

·      вырабатывать правильную осанку;

·      выполнять правила рационального питания, закаливания, предупреждения болезней;

·      понимать необходимость здорового образа жизни и соблюдать соответствующие правила;

·      правильно вести себя при пожаре, аварии водопровода, утечке газа;

·      соблюдать правила безопасности на улицах и дорогах, различать дорожные знаки разных групп, следовать их указаниям;

·      понимать, какие места вокруг нас могут быть особенно опасны, предвидеть скрытую опасность и избегать её;

·      соблюдать правила безопасного поведения в природе;

·      понимать, что такое экологическая безопасность, соблюдать правила экологической безопасности в повседневной жизни;

·      раскрывать роль экономики в нашей жизни;

·      осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения  к природным богатствам;

·      различать отрасли экономики, обнаруживать взаимосвязи между ними;

·      понимать роль денег в экономике, различать денежные единицы некоторых стран;

·      объяснять, что такое государственный бюджет, осознавать необходимость уплаты налогов гражданами страны;

·      понимать, как ведётся хозяйство семьи;

·      обнаруживать связи между экономикой и экологией, строить простейшие экологические прогнозы;

·      рассказывать по карте о различных странах, дополнять эти сведения информацией из других источников (таблица, текст и иллюстрации учебника);

·      приводить примеры достопримечательностей разных стран, ценить уважительные, добрососедские отношения между странами и народами;

·      использовать различные справочные издания, детскую литературу для поиска информации о человеке и обществе.

Содержание учебного курса

(68 часов, 2 часа в неделю)

( «Окружающий мир» 3класс; автор Плешаков А.А.)

Содержание учебного курса не противоречит содержанию авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир» 3 класс

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА