МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«САФОНОВСКАЯ ДЕТСКАЯ
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ШКОЛА ИМ. В. М. КИРИЛЛОВА»
215500, Смоленская область,
г. Сафоново, ул. 2-я Кутузова, д.1, тел. 3-49-52, 3-24-12
ПРОГРАММА
ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ
для учащихся детской художественной школы
«КОМФОРТНАЯ СРЕДА»
Подготовила :
Преподаватель МБОУ ДОД
«СДХШ им. В.М. Кириллова»
Ю.И. Никитина
2014 г.
г. Сафоново
В федеральной программе развития образования в
качестве ведущих выделяются задачи сохранения здоровья, оптимизации учебного
процесса, разработки здоровьеформирующих и здоровьесберегающих технологий
обучения и формирование ценности здоровья и здорового образа жизни.
Младший
и средний школьный возраст являются важным этапом в формировании фундамента
физического и психического здоровья ребенка. В этот период идет интенсивное
развитие функциональных систем организма, развиваются основные черты личности,
формируются характер, отношение к себе и окружающим. Вместе с тем, результаты
изучения динамики основных показателей состояния здоровья и развития ребенка (изучение
личных дел учащихся) показали, что у некоторых детей, посещающих художественную
школу, наблюдаются различные отклонения в состоянии здоровья, в процессе
общения с учениками выявились проблемы психологического характера, что
оказывает влияние на способность к творчеству.
Традиционная
организация образовательного процесса создает у школьников постоянные
стрессовые перегрузки, которые приводят к поломке механизмов саморегуляции
физиологических функций и способствуют развитию хронических болезней.
Таким
образом, необходимым стало изучение современных методик по укреплению и
сохранению детского здоровья и психики. Данная работа раскрывает опыт по
использованию здоровьеформирующих и
здоровьесберегоющих приёмов для использования на современном этапе работы на
занятиях в художественной школе.
Здоровье – состояние физического и социального благополучия
человека (по Уставу Всемирной Организации Здравоохранения).
Здоровье – важный фактор
работоспособности и гармоничного развития человеческого, а особенно детского
организма. Время требует, чтобы дети получали современные, качественные,
доступные знания. Но чтобы такими знаниями овладеть, нужны силы, нужно
здоровье, нужно желание.
Здоровьесбережение и здоровьеобогащение – важнейшие условия организации педагогического процесса в
работе с учениками художественной школы.
«Здоровьесберегающая технология» – это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие
всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья
ребенка на всех этапах его обучения и развития, создания комфортной среды для
детского творчества.
Цель этих технологий -
становление осознанного отношения ребёнка к здоровью и жизни человека,
накопление знаний о здоровье и развитие умения оберегать, поддерживать и
сохранять его.
Здоровьесберегающий педагогический процесс – процесс
воспитания и обучения детей дошкольного возраста в режиме здоровьесбережения и
здоровьеобогащения; процесс, направленный на обеспечение физического,
психического и социального благополучия ребенка. Прививать навыки безопасного
поведения, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической
самопомощи и помощи.
Актуальность программы : у
детей развитие физического и психического здоровья тесно взаимосвязаны, потому
физические упражнения, правила гигиены, доступные способы смены деятельности
должны прочно войти в быт каждого человека, который хочет сохранить
работоспособность, здоровье.
Цель программы: становление
осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, накопление знаний о
здоровье и развитие умений оберегать, поддерживать и сохранять его,
самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного
поведения. Внедрение инновационных
здоровьеформирующих и здоровьесберегающих технологий в практику работы в
художественной школе.
Задачи:
• Создание
условий для комфортного творческого взаимодействия детей, преподавателей и
родителей.
• Использование
в работе со школьниками современных здоровьесберегающих технологий.
• Развитие
через физические качества, двигательную активность высшей психической
деятельности, стимулирование её активности.
• Воспитание
привычки к заботе о здоровье и безопасности.
Ожидаемые результаты:
• Улучшение
показателей физического развития, эмоционального состояния;
• Благоприятная
динамика в состоянии здоровья школьников (снижение числа случаев заболеваний в
течении года) ;
• Совершенствование
навыков самостоятельности;
• Повышение
уровня стрессоустойчивости у детей , способствующее достижению высоких
результатов в творчестве.
Современные здоровьесберегающие технологии
Технологии сохранения и стимулирования здоровья
Виды
здоровьесберегающих педагогических технологий
|
Особенности
проведения, рекомендации.
|
Время
проведения
|
Форма
проведения
|
Динамические паузы
|
Рекомендуется для всех детей в
качестве профилактики утомления. Могут включать в себя элементы гимнастики
для глаз, дыхательной гимнастики и других в зависимости от вида занятия
|
Во время занятий, 2-5 мин., по мере
утомляемости детей
|
Подвижные дидактические игры
|
Пальчиковая гимнастика
|
Рекомендуется всем детям, особенно
с речевыми проблемами, и отставании в развитии.
|
Во время занятий, чаще – перед
практической работой
|
Рифмованные считалки-потешки
|
Гимнастика для глаз
|
Рекомендуется использовать
наглядный материал различного по цветовой гамме, масштабу и т.д.
|
Во время объяснения нового
материала, в перерывах при выполнении практической части задания.
|
Дидактические упражнения
( по теме урока)
|
Релаксация
|
Можно использовать спокойную
классическую музыку (Чайковский, Рахманинов), звуки природы.
|
Во время всего занятия или его
отдельных частей. На перерывах.
|
|
Гимнастика дыхательная
|
Педагогу дать детям инструкции об
обязательной гигиене полости носа перед проведением процедуры.
|
На перерыве, после проветривания
класса
|
|
Подвижные игры
|
Подобрать игры таким образом, чтобы
можно было сочетать простые физические упражнения со стрейченгом.
|
На перерыве, под присмотром
педагога
|
|
Инструктажи по технике
безопасности и соблюдении правил гигиены.
|
Рекомендуется для всех детей.
|
Во время всего пребывания детей в
школе.Во время занятий, чаще – перед практической работой
|
Беседа
|
1. Технологии обучения здоровому образу жизни
Виды
здоровьесберегающих педагогических технологий
|
Особенности
проведения, рекомендации.
|
Время
проведения
|
Форма
проведения
|
Проблемно-игровые
|
Рекомендуется для всех детей в
качестве профилактики стресса. Можно применять на классных мероприятиях,
родительских собраниях.
|
Во время занятий, в соответствии с
темой урока, мероприятия.
|
Моделирование ситуации, (рассказ,
быль, сказка).
|
Коммуникативные игры
|
Рекомендуется всем детям для
создания комфортной среды общения. Диагностика конфликтных ситуаций в классе.
|
Во время перерывов, на классных
мероприятиях.
|
|
Беседы о здоровье и здоровом
образе жизни.
|
Рекомендуется использовать форму
совместной деятельности детей и родителей.
|
Во время перерывов, на классных
мероприятиях.
|
Разработка памяток «Береги зрение»,
«Антигрипп» и.д., участие детей и родителей в городских и школьных спортивных
мероприятиях.
|
2. Коррекционные технологии
Виды
здоровьесберегающих педагогических технологий
|
Особенности
проведения, рекомендации.
|
Время
проведения
|
Форма
проведения
|
Арттерапия
|
Рекомендуется для всех детей в
качестве профилактики стресса и диагностики его уровня.
|
Во время занятий. (Возможно использовать
как упражнение).
|
Рисование на тему (например:
«Настроение», «Моя мечта» и т.д.) . Тесты Пиаже
|
Совместное творчество
|
Рекомендуется всем детям для
создания комфортной среды общения.
|
Во время занятий, на классных мероприятиях.
|
|
Таким образом, очень важно, чтобы каждая из
рассмотренных технологий имела оздоровительную направленность, а используемая в
комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге сформировала бы у ребенка
стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, полноценное и неосложненное
развитие.
Условия реализации программы:
• Реализация
здоровьеформирующие и здоровьесберегающих технологий по всем разделам
образовательной программы.
• Соблюдение
рационального режима дня, обеспечивающего смену разнообразной деятельности и
отдыха.
• Использование
современных прогрессивных методов и приемов обучения.
• Индивидуальный
подход к ребенку сообразно его уровню развития, биологическому и
психологическому возрасту.
• Создание
условий для удовлетворения потребности детей в движении.
• Реализация
различных форм совместной работы с родителями.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.