Произведения устного народного творчества потешки, песенки.

Урок литературного чтения в 1 классе .

Тема урока: Произведения устного народного творчества: потешки, песенки.

Тип урока: урок обобщения и систематизации предметных ЗУН.

Задачи:

·         Приучать школьников видеть фольклорные тексты.

·         Сравнивать различные произведения устного народного творчества.

·         Обогащать словарный запас учащихся.

·            Способствовать развитию внимания, мышления, снятию утомляемости на уроке.

·            Воспитывать коммуникативные навыкии: умение работать в парах, в группах.

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

- первичные умения оценки работ;

- положительное отношение к учебной деятельности;

- знание моральных норм поведения.

Регулятивные  УУД:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- понимать ориентиры действия в учебном материале;

- адекватно воспринимать оценку своей работы.

Познавательные УУД:

- понимать основы смыслового чтения художественных и познавательных текстов

- выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Коммуникативные УУД:

- принимать участие в работе парами; в работе группами.

- договариваться;

- принимать другое мнение;

- задавать вопросы.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
Орг. момент Мотивация познавательной деятельности	- Дорогие ребята!   С добрым утром!   Начат день!   Первым делом гоним лень!   На уроке не зевать,   А активно отвечать! - Вместе со мной к вам сегодня пришла вот эта девочка. (Показываю картинку) - Давайте узнаем её имя по первым звукам в названии картинок. Выставляю картинки на доску. Дети по очереди называют картинку, говорят, какой звук первый. - Дайте характеристику звуков. - Кто догадался, какое имя получилось? (Алёнушка) - Давайте разделим слово Алёнушка на слоги. Сколько слогов получилось? - В каком слоге ударный гласный? (во втором) - Алёнушка пришла к нам из сказки и принесла задания. 1.      На доске схемы слов. Найдите схему к слову Алёнушка. Почему другие схемы не подходят? 2.      Разгадайте ребус. (книги)	Кивают головой гостям. Рассматривают картинки, определяют первые звуки. Дают характеристику звуков. Делят слово на слоги. Рассматривают схемы, определяют нужную. Разгадывают ребус.
Актуализация необходимых знаний Организация познавательной деятельности	- Ребята, рассмотрите выставку книг. - Что объединяет эти книги? Как можно назвать эту выставку? Объясните почему. - Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке? (об устном народном творчестве)                                                       Вывешиваю слова  УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО - Как вы понимаете значение слова УСТНОЕ? От какого слова оно образовалось? - Вот  перед  вами  рисунок  человека.  На  рисунке  указаны  устаревшие названия  частей  нашего  тела. - Давайте прочитаем хором эти названия. Работа в группах. Дети получают карточки со словами ЧЕЛО ПЕРСТ ОКО ОЧИ УСТА 3.      Подберите к данным устаревшим словам слова, которые от них образовались. (ЧЁЛКА, ПЕРСТЕНЬ, ОКНО, ОЧКИ, УСТНЫЙ, НАПЁРСТОК, ПЕРЧАТКА)	Рассматривают книги, называют выставку. Один ученик с указкой у доски читает названия книг. Внимательно слушают учителя и работают, не отвлекаясь на уроке. «Устное»- предавалось «из уст в уста», раньше не записывалось. «Народное»- создано народом. В унт отражены все чувства народа. «Творчество»- это когда что-то придумывают, творят.
Работа по теме урока	Алёнушка приглашает нас в русскую деревню. СЛАЙД 1 Звучит потешка «Ладушки – ладушки» - Кому знакомы эти слова? Этот жанр УНТ называется потешка. От слова потешать, развлекать, смешить. - Какие ещё потешки вы знаете? («Сорока – сорока») - Давайте все вместе, хором прочитаем другие потешки.	Читают листалку «Совушка – сова» и «Мы капусту режем…»
Зарядка для пальчиков и физминутка	- Одну потешку мы с вами сейчас выучим. Вы сможете её выполнять, когда ваши пальчики устанут. Мы капусту режем, режем. Мы капусту солим, солим. Мы капусту трём, трём. Мы капусту жмём, жмём. СЛАЙД 2 Ф И З М И Н У Т К А	Разучиваем пальчиковую гимнастику.
Работа на карточках Чтение потешек Знакомство с песнями.	- Ребята, я раздам вам потешки. Подготовьте выразительное чтение по ролям.        — Чики-брики, ты куда? — Чики-брики, на базар! — Чики-брики, ты зачем? — Чики-брики, за овсом. — Чики-брики, ты кому? — Чики-брики, я коню! — Чики-брики, ты какому? — Чики-брики, вороному!      Тень-тень-потетень, выше города плетень. Сели звери на плетень, похвалялись целый день. Похвалялася лиса: «Всему свету я краса!», Похвалялся зайка: «Пойди, догоняй-ка!», Похвалялися ежи: «У нас шубы хороши!», Похвалялся медведь: «Могу песни я петь!» — Котятки, котятки, малые ребятки! А кто у вас больший? А кто у вас меньший? — Мы все подрастём, за мышами пойдём. Один дедушка-кот будет дома сидеть Да на печке лежать — нас с добром поджидать. — Гуси вы, гуси! Красные лапки! Где вы бывали, Что вы видали? — Мы видали волка: Унёс он гусёнка, Да самого лучшего, Да самого большего! — Гуси вы, гуси, Красные лапки! Щипите вы волка — Спасите гусёнка! — Гуси, гуси! — Га! Га! Га! — Есть хотите? — Да! Да! Да! — Ну, летите все сюда! — Нам нельзя лететь домой, Серый волк под горой Не пускает нас домой. — Ну, летите куда ходите, Только крылья берегите! — Курочка-рябушечка, куда ты пошла? — На речку. — Курочка-рябушечка, зачем ты пошла? — За водичкой. — Курочка-рябушечка, зачем тебе водичка? — Цыпляток поить. —Курочка-рябушечка, как цыплята просят пить? — Пииии-пиииии-пииии. — Кисонька-мурысонька, где ты была? — На мельнице. — Кисонька-мурысонька, что там делала? — Муку молола. — А что из муки делала? — Прянички пекла. — А с кем прянички ела? — Одна! — Не ешь одна, не ешь одна!   - А сейчас, ребята, я прочитаю вам русскую народную песенку. Идёт матушка – Весна Отворяй-ка ворота. Первым март пришёл – Белый снег сошёл. А за ним и апрель Отворил окна и дверь. А уж как пришёл май, Солнце в терем приглашай. - Как названа весна в песне? - Как вы думаете, почему ее так назвали? - Какие слова помогают представить Весну как живого человека? - О каких весенних месяцах говорится в песне? - Какие признаки каждого месяца мы можем заметить? - Как нужно читать? (напевно, протяжно) - Какое настроение нужно передать? Календарные песни - Песни преисполнены глубочайшей веры наших предков во всемогущие силы природы, они помогали легче перенести невзгоды, с юмором отнестись к житейским неурядицам. Раньше с песнями обращались к солнцу, дождю, ветру. - Ребята, каждый из вас не раз слышал русские народные песни. Они очень красивы, напевны, их легко запомнить. Мамы и бабушки пели колыбельные песни маленьким детям.  - Почему такие песни называют колыбельными? - Что такое колыбель? - Для чего поют колыбельные песни? - Как они поются? СЛАЙД 3 Прослушивание музыкальной записи русской народной песни. - Ребята, спросите у своих мам и пап, какие колыбельные песни пели им бабушки и дедушки.	Чтение по ролям у доски.
Итог. Рефлексия.	Устное народное творчество помогает узнать, как видели мир наши предки, во что верили, на что надеялись, как жили и трудились. Фольклор - это плод народного досуга, это народное достоинство и ум. - С каким настроением заканчиваем урок? - Вспомним что такое устное народное творчество? - Ребята, любите и цените культуру своего народа и культуру других народов. - Урок окончен.	Ученики отвечают