Промежуточная аттестация по музыке 2 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная школа № 20
с углубленным изучением отдельных предметов" г. Ухта

Рекомендована                                                                           Утверждаю 
методическим объединением                                Директор МОУ «СОШ № 20»

учителей  начальных классов

Протокол №______                                                                Николаева  С.Е.                           

от « __ »   апреля   2016 г.                                                  « __ »_апреля 2016г  

Промежуточная аттестация
по учебному предмету
«Музыка»

2 класс

Составила: Шарыгина Т.А.

Учитель начальных классов
МОУ «СОШ № 20»

2016, Ухта.

Кодификатор контролируемых элементов содержания и планируемых результатов обучения (требований к уровню подготовки обучающихся) и спецификация итоговой работы для проведения промежуточной аттестации

за 2015-2016 учебный год обучающихся 3 класса по музыке.

1. Нормативной базой кодификатора являются:

·        Стандарт образования по начальному образованию (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 N 1089 (ред. от 31.01.2012) "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования")

·        Уставом МОУ «СОШ № 20», на основании учебно-методического комплекта «Школа 2100»

·        Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения.

2. Назначение  КИМ.

·        Объективно  оценить уровень обученности учащихся по музыке.

·        Выявление уровня овладения знаниями, умениями, навыками, предусмотренными стандартом по музыке;

·        выявление уровня сформированности учебных действий;

·        выявление уровня сформированности навыков самоконтроля при выполнении учебных заданий.

3.Содержание КИМ  

·        КИМ охватывает содержание курса по музыке. Задания КИМ представляют значительный пласт фактического материала. В тоже время особое внимание акцентируется на проверку умений обучающихся. Содержание учебной программы соответствует рабочей  учебной  программе по  музыке для  2  класса  в соответствии с федеральным   государственным образовательным  стандартом  второго поколения  начального  общего образования,  примерной программы начального общего образования  по музыке с учетом  авторской программы по музыке -  «Музыка. Начальная школа», авторов:   Е.Д.Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2013.

4.Методические пособия:

·        1.Критская Е.Д., Сергеева Г.П.,  Шмагина Т.С. «Музыка»: Учебник для учащихся  2  класса начальной школы – М.: Просвещение, 2013

·        2.Рабочая тетрадь для учащихся  2  класс, М.: Просвещение, 2013

·        3.Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 2 кл.: М.: Просвещение, 2013;

5. Структура КИМ

·        Работа состоит из двух вариантов-10 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

6. Методы и формы обучения: тестирование; индивидуальная.

7. Раздаточный материал: индивидуальные листы с тестами

8.Результаты освоения учебного курса.

Личностные результаты:

- чувство гордости за свою Родину, народ и историю России, укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности в соответствии с духовными традициями семьи и народа;

- наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир;

- формирование личностного смысла постижения искусства;

- позитивная самооценка своих музыкально-творческих способностей;

- продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении творческих задач, уважительное отношение к иному мнению;

- уважительное отношение к историко-культурным традициям других народов.

     Метапредметные результаты:

– наблюдение за различными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, понимание их специфики и эстетического многообразия;

- ориентированность в культурном многообразии окружающей действительности, участие в жизни группы, класса, школы, города, региона и др.;

- овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов через понимание целей, выбор способов решения проблем поискового характера;

- применение знаково-символических и речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

- готовность к логическим действиям (анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства);

- планирование, контроль и оценка собственных учебных действий, понимание их успешности или причин неуспешности, умение корректировать свои действия;

- участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределение функций и ролей;

- умение воспринимать окружающий мир во всем его социальном, культурном, природном и художественном разнообразии.

   Предметные результаты:

– устойчивый интерес к музыке и различным видам музыкально-творческой деятельности;

- развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств, размышлять о музыке как о способе выражения духовных переживаний человека;

- общее понятие о значении музыки в жизни человека;

- элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности;

- использование элементарных умений и навыков при воплощении художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах музыкальной и учебно-творческой деятельности;

- готовность применять полученные знания и приобретенный опыт творческой деятельности при реализации различных проектов для организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности.

  Работа рассчитана на 1 урок (45мин). Материалы промежуточной аттестации составлены учителем начальных классов Фроловой Е,А.

 Тестовая работа состоит из 10 заданий, составленных для проверки основных предметных знаний.

9. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки   учащихся 3класса для проведения промежуточной (годовой) аттестации по музыке

Код	Планируемые результаты обучения. Проверяемые умения
1.	Знать средства музыкальной выразительности
2	Знать название в  оркестре русские народные инструменты.
3.	Уметь проводить простые аналогии и сравне­ния между народными инструментами и симфоническими.
4.	Знать название инструментов  симфонического оркест­ра
5.	Знать понятия опера, симфония ,балет.
6.	Знать произведения русских композиторов.
7.	Знать имена выдающихся отечественных и за­рубежных композиторов и их произведения.
8.	Уметь распознавать формы строения музыки (одночастная, двухчастная)
9.	Знать ,что такое увертюра, опера
10.	Знать имена выдающихся отечественных и за­рубежных композиторов и соотносить их с портретами.

10.Контрольно-измерительные материалы  итоговой работы  обучающихся 2  класса по музыке.

Инструкция для обучающихся  по выполнению работы.

Работа состоит из 10 заданий.

На выполнение работы отводится 40минут.

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.        Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

2 КЛАСС.

Вариант I

1.     Свернуть (назвать одним словом)

а) Чёткая, энергичная, бодрая,  - …

б) Мелодичная, протяжная, певучая - …

в) Подвижная, легкая, ритмичная - …

2.      Соединить фамилии с именами.

1) Чайковский                     а) Эдвард

2) Прокофьев                      б) Людвиг

3) Бетховен                         в) Пётр

      4) Григ                                г) Сергей

      3.  Соединить названия произведений с  именами композиторов

1.Симфония №5                                              а)    Чайковский

2.Сюита «Пер Гюнт»                                      б)    Римский – Корсаков

3.Опера «Сказка о Царе -Салтане»               в)    Бетховен

4.«Детский альбом»                                        г)    Григ

4.     Продолжить ряд групп инструментов:

Скрипка, флейта,    ………………………,     ………………………………….,    …………………………………………

………………………………………………………….

5.     Зачеркнуть названия произведений, которые не принадлежат указанным композиторам:

1.     Чайковский (Лебединое озеро,  Щелкунчик, Вальс шутка)

2.     Григ ( Утро, В пещер горного короля, Вальс шутка)

3.     Рахманинов (Итальянская полька, Вальс шутка, Утро).                    

6.     Какой инструмент лишний? Зачеркни, и ответь почему?

……....................................................................................................................................................................................................................................................

7.     К какой группе относятся инструменты. Допиши.

 ……………………………………………......................................

8.     Найти пару:

а) Фортепиано,                                           г) Куплет

б) Оркестр                                                    д) Припев.

в) Пианист                                                   е) Дирижёр

9.  Напиши фамилию и имя композитора.

1.………………………………………………………..

2.……………………………………………………….

3.………………………………………………………..

 10.Прочти русскую народную пословицу (запиши):

 

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Таблица по балам

Вопросы	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	итого
Баллы	3	4	4	4	3	1	1	3	3	1	27

                                          Ответы 1 вариант:

Вопросы	Ответы
1	а) марш                   б) песня                            в) танец
2	1.     в)                  2.  г)                   3.   б)                      4.а)
3	1.     в)                  2.  г)                   3.   б)                      4.а)
4	Шесть групп.
5	1.Вальс шутка. 2. Вальс шутка. 3. Вальс шутка, Утро.
6	Скрипка, струнно -смычковая группа, а основные  ударные.
7	Медные духовые
8	а) в),                   б) е),                  г) д).
9	1.Эдвард Григ.  2. Михаил Глинка. 3. Петр Чайковский.
10	«В слезах никто не видит, а песни всяк слышит».

2 класс

Вариант II

1.     Свернуть (назвать одним словом)

а)  Мелодичная, протяжная, напевная - ………………………

б) Чёткая, решительная, бодрая,  …………………………………

в) Подвижная, легкая, воздушная - ……………………………….

2.     Соединить фамилии с именами.

1) Чайковский                     а) Эдвард

2) Рахманинов                    б) Людвиг

3) Бетховен                          в) Пётр

      4) Григ                                    г) Сергей

3.     Соединить названия произведений с  именами композиторов

1.     Времена года                                                           а) Григ

2.     Сюита «Пер Гюнт»                                                  б) Чайковский

3.     Симфония №5                                                          в)  Римский – Корсаков

4.      Опера «Сказка о Царе -Салтане»                       г)  Бетховен                       

4.     Продолжить ряд групп инструментов:

Флейта, скрипка,……………………………. ,………………………………,   …………………..,……………..  …………………………………..

5.     Зачеркнуть названия произведений, которые не принадлежат указанным композиторам:

1.     Чайковский (Лебединое озеро,  Утро, Вальс шутка)

2.      Григ ( Утро, В пещер горного короля, Вальс шутка)

3.     Рахманинов (Итальянская полька, Вальс шутка, Щелкунчик).           

6.     Найти пару:

а) Песня                                                         г) Марш

б) Оркестр                                                    д) Балет

в) Солист                                                       е) Дирижёр

7.     Какой инструмент лишний? Зачеркни, и ответь почему?

………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………

8.     К какой группе относятся инструменты. Допиши.

…….............................................................

9.      Напиши фамилию и имя композитора.

1.     ……………………………………………………………………………………………………..

2.     …………………………………………………………………………………………………

3.     ………………………………………………………………………………….

 

10.Прочти русскую народную пословицу (запиши):

………………………………………………………………………………………………………………………………………

Таблица по балам

Вопросы	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	итого
Баллы	3	4	4	4	3	1	1	3	3	1	27

Ответы 2 вариант:

Вопросы	Ответы
1	а) песня                    б) марш                             в) танец
2	1.в)                        2. г)                   3. б)                      4.а)
3
4	Шесть групп.
5	1. Утро, Вальс шутка.     2. Вальс шутка.        3. Вальс шутка, Щелкунчик
6	Кларнет- деревянно-духовой, а основные медные-духовые.
7	Струнно-смычковая группа.
8	а) в),                                 б) е),                        г) д).
9	1.Дмитрий Кабалевский.2. Эдвард Григ. 3. Петр Чайковский.
10	«В слезах никто не видит, а песни всяк слышит».