Промежуточная контрольная работа по русскому языку для 7класса

Промежуточная контрольная работа по русскому языку в 7 классе.

1.Назначение диагностической работы:

Проверка освоения планируемых результатов по русскому языку за курс 7 класса.

2. Документы, определяющие содержание работы:   

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего

образования (Приказ Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 г.).

3.Структура КИМ

Работа состоит их 2-х частей- части А и части В. Каждая часть представляет собой составное задание с набором заданий.  Каждый правильный ответ части А  оценивается 1 баллом ,задания повышенного уровня 4А ,5А – 2 баллами , Каждый правильный ответ части В оценивается 2 баллами .Общая сумма за всю работу -46 баллов.

Планируемые результаты	Проверяемые умения	Номер задания
1.проводить анализ текстов с указанием темы, основной мысли, принадлежности к стилю, функционально-смысловому типу речи средств выразительности и др.	Определять  функционально-смысловой тип и стиль речи текста или его фрагмента	Текст 1-задания 1,2,4,5 Текст 2,задание 6
2.опознавать самостоятельные части речи и их формы, опознавать служебные части речи	-Отличать самостоятельные части речи от служебных -давать характеристику  морфологическому явлению.	Задание 4,4 А,5, 5А
3.применять знания и умения по морфемике и словообразованию	- находить и исправлять в речи ошибки, связанные с неправильным образованием слов	Задание 14,15
4.опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов(метафора, эпитет и др.)	Опознавать основные виды тропов	Задание 17
5.опознавать основные единицы синтаксиса	Находить однородные члены предложения	Задание   20
6.Опознавать орфограммы и пунктограммы	Обнаруживать орфограммы и пунктограммы	Задание 19

86-100% - оценка «5»

66-85 %-оценка  «4»

50-65 %- оценка «3»

До 50 % -оценка «2»

Промежуточная контрольная работа по русскому языку в 7 классе

Часть А.

Прочитайте текст и выполните задания 1–5.

(1)Для оформления документов в государственной, общественной жизни

страны используется <...> стиль. (2)Пример этого стиля – Конституция

РФ. (3)Но не только на государственном уровне создаются тексты такого

стиля, любому человеку на протяжении всей его жизни приходится

составлять договоры, писать заявления, заполнять анкеты, получать

справки.                                                                                                            

1.      Какое слово (сочетание слов) должно быть на месте пропуска в первом  предложении текста?

Ответ:____________________________________________________________

2.      Выпишите грамматическую основу из второго (2) предложения текста.

Ответ:____________________________________________________________

3.На месте пропуска вставьте слово, указав верную характеристику первого (1)  предложения текста.

 Предложение простое (по количеству грамматических основ), <…> (по наличию второстепенных членов предложения).

Ответ:____________________________________________________________

4.Укажите правильную морфологическую характеристику слова необходим в предложении:

Язык необходим для того, чтобы сохранять и закреплять  коллективный опыт человечества , достижения человеческой практики.

А) прилагательное              в) страдательное причастие

б) действительное причастие       г) деепричастие

4 А (П.У.)

Докажите ,что слово необходим в приведённом предложении является знаменательной частью речи.

5.( Б.У.) какое морфологическое явление проиллюстрировано :

Сильный – сильнее, красивый –  самый красивый ?

А) переход из одной части речи в другую

Б) изменение прилагательных по родам

В) образование степеней сравнения прилагательных

Г) суффиксальный способ словообразования

5 А ( П.У)

Какие общие морфологические признаки связывают слова: уносимый – покрашенные ?

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

5.1.Выпишите из текста слово со значением «основной закон страны».

Ответ:____________________________________________________________

Часть В

 Прочитайте текст и выполните задания 6–20.

(1)Старинные книги писали на пергаменте – особым способом обработанной телячьей коже. (2)Историки утверждают, что на одну книгу в зависимости от размера и количества листов требовалось от 10 до 30 шкур животных, вот почему книга стоила недёшево. (3)Для сохранности её «одевали» в переплёт из кожи и дерева, украшали металлом – своего рода суперобложкой. (4)Рукописные книги старались украсить чудесными рисунками. (5)Перед текстом делали небольшую орнаментальную рамку – заставку.

(6)Первую, заглавную букву – инициал – писали крупнее и красивее остальных, иногда придавая ей вид человечка или животного. (7)Обычно инициал был красного цвета – с тех пор говорят «писать с красной строки». (8)3авершался раздел текста концовкой – небольшим рисунком, чаще изображением двух птиц.

(По Ю.С. Рябцеву)

6.Какова цель автора данного текста? Запишите свой ответ  1–2 предложениями.

Ответ:____________________________________________________________

7. В каком предложении текста есть объяснение, почему древние книги сохранялись на протяжении долгого времени? Запишите номер этого  предложения.

Ответ:____________________________________________________________

8. Среди предложений текста найдите такие, в которых содержится информация, необходимая для ответа на вопрос: «Почему возникло выражение писать с красной строки?» Напишите номера этих предложений.

Ответ:____________________________________________________________

9. Продолжите фразу так, чтобы в ней содержалось правильное объяснение написания НН в слове СТАРИННЫЕ (предложение 1).

Ответ: В слове СТАРИННЫЕ пишется -НН-, потому что

________________________________________________________________

10.Найдите ряд слов, в котором оба слова содержат безударную проверяемую гласную корня. Продолжите этот ряд одним словом из текста, также содержащим безударную проверяемую гласную корня. Запишите  получившийся ряд слов (три слова).

орнаментальный, украшать,

количество, старинный,

рисунок, изображение,

концовка, инициал,

Ответ:____________________________________________________________

11.В каком слове текста правописание приставки зависит от её значения? Запишите это слово.

обработанной

сохранности

придавая

завершался

небольшую

Ответ:____________________________________________________________

12.К какому слову текста применимо правило «Правописание безударного личного окончания глагола зависит от спряжения»? Запишите это слово.

писали

требовалось

утверждают

делали

говорят

Ответ:____________________________________________________________

13. Продолжите фразу так, чтобы в ней содержалось правильное объяснение слитного написания НЕ в слове НЕБОЛЬШИМ (предложение 8).

Ответ: НЕ в слове НЕБОЛЬШИМ пишется слитно, потому что

________________________________________________________________

14.Какие формы прилагательного КРАСНЫЙ образованы неверно? Укажите номера ответов.

1)  краснее

2)  более красный

3) более краснее

4) самый краснейший

Ответ:____________________________________________________________

15.В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

требуют

(за) двумя

(из) букв

(с) ею

Ответ:____________________________________________________________

16. Из предложений 1–3 выпишите возвратный глагол.

Ответ:____________________________________________________________

17. В каком примере выделенное слово является эпитетом? Выпишите этот эпитет.

ТЕЛЯЧЬЕЙ коже (предложение 1)

РУКОПИСНЫЕ книги (предложение 4)

ЧУДЕСНЫМИ рисунками (предложение 4)

КРАСНОГО цвета (предложение 7)

НЕБОЛЬШИМ рисунком (предложение 8)

Ответ:____________________________________________________________

18 Из предложений 7–8 выпишите синоним слова РИСУНОК.

Ответ:____________________________________________________________

19.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы знаки препинания. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) знак(-и) препинания, разделяющий(-ие) части сложного предложения.

Историки утверждают,(1) что на одну книгу в зависимости от размера и количества листов требовалось от 10 до 30 шкур животных,(2) вот

почему книга стоила недёшево. Для сохранности её «одевали» в переплёт

из кожи и дерева,(3) украшали металлом – своего рода суперобложкой…

Завершался раздел текста концовкой – небольшим рисунком,(4) чаще

изображением двух птиц.

Ответ:____________________________________________________________

20. Среди предложений 2–4 найдите предложения с однородными членами. Запишите номера этих предложений.

Ответ:____________________________________________________________

Анализ промежуточной контрольной работы по русскому языку в 7 классе.

В классе 5 обучающихся ,работу выполняли 5 человек. С контрольной работой справились все.

Оценка «2» - 0

Оценка «3» - 0

Оценка «4» -3 :Кусаинова Аделия, Маликов Рустам ,Дюсенов Денис, Назыров Ильдар

Оценка «5»-  Гимбатулина Алсу

Работа состоит их 2-х частей- части А и части В. Каждая часть представляет собой составное задание с набором заданий.  Каждый правильный ответ части А  оценивается 1 баллом ,задания повышенного уровня 4А ,5А – 2 баллами , Каждый правильный ответ части В оценивается 2 баллами .Общая сумма за всю работу -33 балла.

Планируемые результаты	Проверяемые умения	Номер задания
1.проводить анализ текстов с указанием темы, основной мысли, принадлежности к стилю, функционально-смысловому типу речи средств выразительности и др.	Определять  функционально-смысловой тип и стиль речи текста или его фрагмента	Текст 1-задания 1,2,4,5 Текст 2,задание 6
2.опознавать самостоятельные части речи и их формы, опознавать служебные части речи	-Отличать самостоятельные части речи от служебных -давать характеристику  морфологическому явлению.	Задание 4,4 А,5, 5А
3.применять знания и умения по морфемике и словообразованию	- находить и исправлять в речи ошибки, связанные с неправильным образованием слов	Задание 14,15
4.опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов(метафора, эпитет и др.)	Опознавать основные виды тропов	Задание 17
5.опознавать основные единицы синтаксиса	Находить однородные члены предложения	Задание   20
6.Опознавать орфограммы и пунктограммы	Обнаруживать орфограммы и пунктограммы	Задание 19

86-100% - оценка «5»

66-85 %-оценка  «4»

50-65 %- оценка «3»

До 50 % -оценка «2»

При проверке работ обнаружились темы ,требующие коррекции:

1. давать характеристику  морфологическому явлению(Кусаинова Аделия, Маликов Рустам , Дюсенов Денис, Назыров Ильдар

2.Знаки препинания в сложных предложениях. (Кусаинова А., Маликов Р.,Назыров И.)

3.Определять  функционально-смысловой тип и стиль речи текста или его фрагмента

(Назыров И. ,Кусаинова А.)